清澈的湖水ppt课件

篇一：小学二年级语文上册 27、清澈的湖水 (1) PPT课件

27 清澈的湖水

【教学要求】

了解课文内容，懂得保护大知然，有环保意识和自我控制的能力。 认识本课的“侧、卷”等生字，会写“失、觉”等字。

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受风景的优美和小洁心灵的美好。

【重点难点】

1．学会本课生字、新词，朗读课文，理解课文内容。

2．通过学习，要热爱大自然，保护大自然，增强环保意识。

【教学课时】

两课时。

第1课时

一、教具准备

1．挂图。

2．生字卡片。

二、教学过程

(一)导入新课

同学们，我们的校园清洁不清洁?保持校园的清洁靠什么呢?(要靠我们大家的共同努力)。不仅校园需要清洁，很多地方都需要清洁。如何保持湖水的清洁呢？我们一起来学习课文《清澈的湖水》。

(二)初读课文

1．自由读课文。

借助拼音读准字音

2．再读课文。

边读边标出自然段，圈出本课的生字。

3．出示生字卡片，检查认读情况。

ca juǎn xīn shǎng guī jìng yìng huàn yǎn jiāo

侧 卷 欣 赏 龟 镜 映 演 蕉

rēng kuà

扔 跨

(指名读，齐读，领读。)

4．游戏：你指我读，同桌互查。

5．再读一读课文，要读准字音。

(三)学习课文，理解内容

1．学习第一自然段。

(1)指名读第一自然段，说说游船在什么地方行驶？(湖面)

(2)理解“两侧”“卷起”“波纹”的意思。(结合挂图)

2．学习第二自然段。

(1)自由读第二自然段。说说谁坐在游船上。(小洁)

(2)小洁看到了什么？画出来。

(3)指名读一读所画的句子，说一说给你的感受。

(景色美，吸引人。) 幻

(4)如果你就置身在这个地方，你会做些什么呢?

(大声地唱，赞美??)

(5)指名读这几句话，体会景色的美。

3．学习第三自然段。

(1)小洁想做而没有做的一件事是什么事？为什么? (她想把面包纸丢进湖里。她被美丽的景色吸引住了。)

(2)画出描写景色美的句子，读一读，说说你的感受。

(湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦，景色特别美。小洁被这迷人的景色吸引住了，她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。)

(3)湖面的景色美不美?谁能给大家读一读? (指名读)

4．学习第四自然段。

(1)小洁在欣赏湖景的时候，又看到了什么?

(小洁看到一个小孩把香蕉皮扔向小鱼。)

(2)这个小孩的做法，你们认为对吗?为什么?

(不对，乱扔东西影响了湖水的清洁。)

(3)湖面的景色原来是怎样的?现在呢?

(清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢!可后来，小鱼吓跑了，湖水变得满是皱纹，美丽的景象不见了。)

(4)面对湖面美景的消失，小洁满意吗?你从哪儿看出来的?

(不满意，小洁回过头不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水。)

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:清澈的湖水ppt课件)

“企盼”怎么理解?小洁企盼什么?

(企盼：希望，盼望。小洁盼望着还能看到原来那样的美丽的景象。)

(5)你能把这一自然段读一读吗?

5．学习第五自然段。

小组讨论：小洁在寻找什么?

(小洁紧紧地攥着面包纸，她在寻找垃圾箱，她要把面包纸投进垃圾箱里。)

6．课文中两个孩子，你喜欢谁?为什么?

(我喜欢小洁，因为她热爱大自然，保护大自然，有环保意识。)

7．如果你是小洁，你会对乱扔香蕉皮的小孩儿说些什么? (往湖里扔东西是不对的，乱扔东西破坏了环境。我们要从小学会保护环境。)

(四)总结

风景优美的地方人人向往，保持清洁离不开我们每一个人努力，希望同学们积极投身到环保中去，我们赖以生存的大自然一定要保护好。

三、板书设计

27 清澈的湖水 小洁→ 欣赏湖色→ 爱护环境 ↓不满

小孩→ 丢香蕉皮→ 破坏环境

四、课堂作业新设计

1．有感情地朗读课文。

2．想一想自己可做哪些环保的事。

第2课时

一、教具准备

生字、新词卡片。

二、教学过程

(一)检查复习

1．有感情地朗读课文。

2．说说你做了哪些有利于环保的事。

(二)预习生字

1．借助生字表自由读生字。

2．同桌互相纠正错别字。

3．说说你怎样记住这几个生字。

(三)学习生字

1．出示生字卡片，认读生字。

shī ju? rēng diào 失 觉 扔 掉 船

(指名读，齐读。)

2．指导分析字形。 yǎn zhǐ 眼 chuán 纸

篇二：小学二年级语文上册 清澈的湖水 (1) PPT课件

27、 清澈的湖水·教案

教学要求

1、学会8个生字并书写，认识8个生字。

2、正确、流利地朗读课文，知道环境人类生活相关，培养初步的环境保护意识。

3、学习比喻句“……像……”。

教学重点

正确、流利地朗读课文，识字、写字教学。

教学难点

初步了解环境污染对人类有哪些危害。

教学准备

1、教学挂图

2、生字、词语卡片

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、板书课题，导入新课

板书课题中的生字“澈”，借助拼音读准字音，用“澈”组词：清澈……。再板书课题，学生齐读课题。

读课题后，你会提出什么问题？（学生自由提问）或面对这清澈的湖水，你想到了什么？

二、指导学生把课文读正确，初步了解课文内容。

1、教师范读，学生静听，大致了解课文讲了什么？

2、学生自由小声读课文，遇到不认识的字问一问老师或同学，把字音读准确。

3、从课文中找出要求会认的字，借助拼音读准确，再读课文。

4、检查生字读音。

（1） 同桌互相读、听，互相订正。

（2） 指名认读。

（3） 用生字卡片进行全面检查。

5、再读课文，边读边用序号标明自然段。

三、指导读好课文。

1、指导读好第一自然段。

（1）自由读第一自然段

（2）老师引读，让学生了解内容。

（3）指名读、评，全班齐读。

2、读好二、三自然段。

（1）自由朗读二自然段，找出描写两岸风景的句子（边读边勾画出来）

（2） 名读勾画的句子。

（3） 桌互读第二自然段。

（4） 导朗读第三自然段。

（5） 由练读，找出表示小洁心情的句子。

（6） 名读、评，全班齐读。

（7）自由练读二、三自然段。

3、指导读好第四、五自然段。

（1） 小声读 四、五自然段，边读边想，小洁想干什么？结果怎么做的？

（2）指名答，想一想，当时小洁的心情是什么样的？再请同学演一演。

（3）自由练读四、五自然段。

a) 分四人小组练读课文。

b) 有感情朗读课文。

三、指名读自己喜欢的段落

四、感情朗读，深入体会

1、朗读文中写景的段落

你想不想也做在这条船上，和小洁一起看看这美丽的景色呢？你都看到了什么？把你看到的美景读出来？学生各自练读美景部分，指名读，师指导读。

2、通过动作，体会心理（字读三、四段）

课文中两次写小洁“紧紧攥着面包纸”，从这而体会到什么？应怎样才能表现出小洁生怕面包纸掉进湖里的心情？

你从“看他一眼”和“企盼的眼光”中体会到什么？

加上动作表演读，指名上台表演。

3、自读最后一段。讨论：最后一句“忽然她眼睛一亮，飞快地向前跑去”是什么意思？

五、拓展活动

1、读一读这句公益广告：“我是一株小小草，请你注意你的脚。”

2、试着写一句保护自然的公益广告词。

我是———————，请你——————————。

第二课时

一、 查复习

1、出示生字、词语卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字词的读音（包括要求认识的字）

2、指名有感情地朗读课文。

3、小组讨论：环境污染对人类有哪些危害？（联系生活实际举例说一说）

4、全班进行交流。

二、学习比喻句“……像……”。

1、读出课后练习中的两个比喻句。

2、想一想，在我们以前的课文中有没有像这样的句子。 回忆：大象的腿像根柱子。

圆圆的荷叶像停机坪。

……

3、照样子指名说比喻句。

三、识记生字，指导书写。

1、认读生字。

2、分组识记字形，集体交流。

3、指导书写课后生字。

注意：“觉”字下面的“见”不要写成“贝”。

“船”的“舟”变成偏旁时横要变成提。

四、背诵自己喜欢的部分。

1、同桌互相背诵。

2、指名背诵。

五、实践活动

在教室开展“弯弯腰，拾起一片纸”的活动。然后集体交流自己的感受和体会。

篇三：小学二年级语文上册 27 (27、清澈的湖水) PPT课件

27、清澈的湖水

教学目标

1.学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识4个生字。

2.理解课文内容使学生懂得保护大自然，增强环保意识。

3.有感情地朗读课文。

教学重难

1.学会本课生字新词。

2.理解课文内容。

教学准备 课件

课时安排 2课时

教学过程

第一课时

一、谈话，导入新课

二、初读课文

1.学生轻声读课文，读准字音。

2.读通课文。

3.给自然段标上序号。

4.教师出示生字卡，指名认读，再齐读。

出示小黑板，让学生读一读词语。

问：有不懂的词语吗？简单的词语教师做适当的讲解，其他词语放在课文里再讲。

5.指名分段读课文，教师正音。

三、学习课文，读懂课文

1.默读课文。说说自己读懂了什么，把不懂的地方提出来，和同学讨论。

2.指名读一、二、三自然段。

讨论：

（1）小洁看什么看得如了神？

（2）“她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。”这句话你怎样理解？

（小洁看到湖中映出的蓝天、白云，觉得自己像在天上飞，她坐在船头上，游船在湖面上行驶，所以觉得自己又像在水里游。） 指导读一到三自然段。读后说一说两岸的风景怎么美，湖里的景象怎么美。

3.指名读第四、五自然段。

讨论

（1）小洁吃完面包想把面包纸丢进水里，可后来为什么又攥着面包纸生怕它掉进湖里呢？

（2）湖水变得满是皱纹，美丽景象不见了。“美丽的景象”指什么？为什么不见了？（讨论后读有关句子）

（3）小洁用企盼的目光望着湖水。她企盼什么？

（4）小洁跨上岸后在寻找什么？她找到了吗？

指导读第四、五自然段。

四、读全文

小结：我们从小应该懂得保护环境。

主题阅读《团结树》《五指兄弟吵架》

篇四：小学二年级语文上册 清澈的湖水3 (1) PPT课件

21清澈的湖水

教学课时

1．学会本保12个生字以及由生字组成的词语。会认4个生字 。

2．理解课文内容，使学生从小懂得保护环境。

3．有感情地朗读课文。

教学重点

1．学会本课生字新词。

2．理解课文内容。

课前准备

生字卡片、小黑板。

教学时间

三课时。

教学过程

第一课时

一、谈话，导人新课

这节课我们学习第四课《清澈的湖水》。（板书课题）谁知道清澈的湖水什么样？（启 发学生描述）在湖面上有一只游船在轻轻行驶，有个小朋友坐在船头，她看到了什么，又发生了一件什么事呢？大家读一读课文。

二、初读课文

1．借助拼音小声读课文，要把字音读准。

对照课后生字表把要求学会的14个生字在课文中画出来，反复地读一读。

再小声读一遍课文，注意把句子读连贯。再看看全课共有几个自然段。

2．出示生字卡片，指名认读。（本课生字较多，可多读几遍）

再出示小黑板，读一读下面的词语。

清澈卷起波纹欣赏赛跑丢进

镜子变幻表演香蕉

两侧企盼跨上（要求认识的字）

质疑。有不懂的词语可提出来。有些词语教师可做适当的讲解。如：“两侧”是指两边。“企盼”是盼望的意思。而有些词语可放在学习课文时联系上下旬，在一定的语言环境中去理解。

3．分段读课文。读全文。

三、学习课文，读懂课文

1．默读课文。说说自己读懂了什么，把读不懂的地方提出来，和同学讨论。 学生提出问题后，教师可归纳一下，然后读课文，读后指导学生展开讨论。

2．指名读第一、二、三自然段。

讨论：

（1）小洁看什么看得入了神？

（2）“她觉得e己像在天上飞，又像在水里游。”这句话你怎样理解？

（小洁看到湖中映出的蓝天、白云，觉得自己像在天上飞，她坐在船头上，游船在湖面上行驶，所以觉得自己又像在水里游。）

指导读—～三自然段。读后说一说两岸的风景怎么美，湖里的景象怎么美。

3．指名读第四、五自然段。

讨论：

（1）小洁吃完面包想把面包纸丢进水里，可后来为什么又擦着面包纸生怕它掉进湖里呢？（讨论后读有关句子）

（2）湖水变得满是皱纹，美丽的景象不见了。“美丽的景象”指什么？为什么不见了？ （讨论后读有关的句子）

（3）小洁用企盼的目光望着湖水。她企盼着什么？

（4）小清跨上岸以后在寻找什么？她找到了吗？

指导读第四、五自然段。

四、读全文

小结：我们从小应该懂得保护环境。

第二课时

一、复习

1．有感情地朗读课文。

2．读一读下面的词语，再读读带点的字。

清澈卷起波纹跃起丢进

镜子变幻表演香蕉企盼跨

二、识字、写字

1．重点教：“澈”“卷”“演”。

澈：左边是“亏”，中间是“育”，右边是“欠”。

卷：笔顺是：”””u丛兴兴寺卷。提示：点、撇下边是两个横，最后两笔是横折钩和竖弯钩。

觉：上边是“”””，下边是“见”。

赛：上边是“。”，中间是“业”，下边是“八”和“贝”。

演：左边是“亏”，右边是“寅”。提示：右边中间横下边是“由”字。

2．读读下面的字。

皮文斤去分

想一想：上面的字加上什么偏分是本课的哪个生字。

学生边回答教师边板书：

波纹欣丢盼

说说这几个字怎样记，然后组成词语。

3．出示卡片，独立分析下面的字形。

镜：把“境”的“士”去掉换成“韦”。

幻：左边是“么”，右边是“丫’。

表：把“青”下面的“月”去掉，换成“。”。

蕉：上面是“什”，中间是“佳”，下面是“。、、”。

4．书写生字。

重点指导：“澈”“演”“盼”。

仔细观察田字格中的范字，然后临写。

三、巩固练习

1．认读生率卡片，认真记忆字形。

2．听写本课生字。

第三课时 一、检查复习

1．看拼音写词语.

Qingche juanqi biaoyan jingzi bianhuan xiaoshi

2．比一比，组成词语。

波（）盼（）披 〈 〉 盼〈 〉 粉 〈 〉 纷 〈 〉 赏〈 〉堂 〈 〉 ．境（）镜〈 〉

3．听写。

二、有感情地朗读课文，讨论

1．有感情地朗读课文，想想假如你是小洁，会对乱扔香蕉皮的小孩说些什么。

2．讨论：我们为保护环境还可以做哪些事情。

北京戴明淑

篇五：小学二年级语文上册 清澈的湖水 PPT课件

27、 清澈的湖水·教案

教学要求

1、学会8个生字并书写，认识8个生字。

2、正确、流利地朗读课文，知道环境人类生活相关，培养初步的环境保护意识。

3、学习比喻句“……像……”。

教学重点

正确、流利地朗读课文，识字、写字教学。

教学难点

初步了解环境污染对人类有哪些危害。

教学准备

1、教学挂图

2、生字、词语卡片

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、板书课题，导入新课

板书课题中的生字“澈”，借助拼音读准字音，用“澈”组词：清澈……。再板书课题，学生齐读课题。

读课题后，你会提出什么问题？（学生自由提问）或面对这清澈的湖水，你想到了什么？

二、指导学生把课文读正确，初步了解课文内容。

1、教师范读，学生静听，大致了解课文讲了什么？

2、学生自由小声读课文，遇到不认识的字问一问老师或同学，把字音读准确。

3、从课文中找出要求会认的字，借助拼音读准确，再读课文。

4、检查生字读音。

（1） 同桌互相读、听，互相订正。

（2） 指名认读。

（3） 用生字卡片进行全面检查。

5、再读课文，边读边用序号标明自然段。

三、指导读好课文。

1、指导读好第一自然段。

（1）自由读第一自然段

（2）老师引读，让学生了解内容。

（3）指名读、评，全班齐读。

2、读好二、三自然段。

（1）自由朗读二自然段，找出描写两岸风景的句子（边读边勾画出来）

（2） 名读勾画的句子。

（3） 桌互读第二自然段。

（4） 导朗读第三自然段。

（5） 由练读，找出表示小洁心情的句子。

（6） 名读、评，全班齐读。

（7）自由练读二、三自然段。

3、指导读好第四、五自然段。

（1） 小声读 四、五自然段，边读边想，小洁想干什么？结果怎么做的？

（2）指名答，想一想，当时小洁的心情是什么样的？再请同学演一演。

（3）自由练读四、五自然段。

a) 分四人小组练读课文。

b) 有感情朗读课文。

三、指名读自己喜欢的段落

四、感情朗读，深入体会

1、朗读文中写景的段落

你想不想也做在这条船上，和小洁一起看看这美丽的景色呢？你都看到了什么？把你看到的美景读出来？学生各自练读美景部分，指名读，师指导读。

2、通过动作，体会心理（字读三、四段）

课文中两次写小洁“紧紧攥着面包纸”，从这而体会到什么？应怎样才能表现出小洁生怕面包纸掉进湖里的心情？

你从“看他一眼”和“企盼的眼光”中体会到什么？

加上动作表演读，指名上台表演。

3、自读最后一段。讨论：最后一句“忽然她眼睛一亮，飞快地向前跑去”是什么意思？

五、拓展活动

1、读一读这句公益广告：“我是一株小小草，请你注意你的脚。”

2、试着写一句保护自然的公益广告词。

我是———————，请你——————————。

第二课时

一、 查复习

1、出示生字、词语卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字词的读音（包括要求认识的字）

2、指名有感情地朗读课文。

3、小组讨论：环境污染对人类有哪些危害？（联系生活实际举例说一说）

4、全班进行交流。

二、学习比喻句“……像……”。

1、读出课后练习中的两个比喻句。

2、想一想，在我们以前的课文中有没有像这样的句子。 回忆：大象的腿像根柱子。

圆圆的荷叶像停机坪。

……

3、照样子指名说比喻句。

三、识记生字，指导书写。

1、认读生字。

2、分组识记字形，集体交流。

3、指导书写课后生字。

注意：“觉”字下面的“见”不要写成“贝”。

“船”的“舟”变成偏旁时横要变成提。

四、背诵自己喜欢的部分。

1、同桌互相背诵。

2、指名背诵。

五、实践活动

在教室开展“弯弯腰，拾起一片纸”的活动。然后集体交流自己的感受和体会。

字数作文