永春云龙桥作文

篇一：家乡的桥(写桥的作文四篇)

家乡的桥

我的老家在永春，那是个四季如春、充满诗情画意的好地方，有连锦不断的高山，雄伟粗壮的树木，还有许多各种各样的小动物??，其中，我印象最深的就要数在爷爷家门口的那架横在小河上的独木桥了。

小河里的水清澈见底，在阳光的照耀下，那无色的河水简直就像一块块晶莹透亮的水晶。小河上的独木桥就更给小河添了一道亮丽的风景。独木桥只是由一根根普通的原木做成的，上面还有一些奇形怪异的花纹。往桥下一看，小河里的小鱼儿是五颜六色的，有红的、黄的、白的、还有花斑的，令人看了会忍不住动心，两手痒痒的。

记得有一次，我看中了一条红白色的小鱼，于是便拿了个网去蹲在桥上捞，那个小家伙可真会跑，结果不但没捞着，反而掉到“水晶堆”里选了个澡，那些小鱼儿们东窜西跳，仿佛在嘲笑我无能，气得我拿了块鹅卵石就往里扔。

啊，家乡的桥啊，你给了我们方便，也给了我带来了无限的乐趣。

家乡的桥

我的家乡很美，最美的要数那条清澈的河上的石头桥。

水清澈见底，偶尔会游来许多小鱼，当时的景象让我想到《小石潭记》中的“日光下彻，影布石上，怡然不动，倏尔远逝，往来翕乎。”在水中突出几块“巨”石，给河两岸的人的往来带来方便;给岸边的孩子们带来快乐；它就是我家乡的桥——石头桥。

小时候，爸爸带我过桥，一副坚实的臂膀，一双粗糙的手叉进我的胳肢窝里，一体，就把我举得好高好高，在天空划过一道弧，将小小的我从一块石头移到另一块石头上，就这样，走过来石头桥。

孩提时，伙伴与我在桥上玩耍，双脚站在一块石头上，小心翼翼的蹲下来，用手激起水花，一圈圈微波向下荡去，流动的水经过两指之间，好滑、好凉、好舒服；我和姐姐哥哥们把凉鞋脱下来，一脚踩在“桥”上，一脚插进水里，身体一阵凉捒，最终两脚都跳入波光粼粼的河水里，站定，一躬，头不断摇来摇去，突然，双手一插，一捏，从水中拿出一条跳动的小鱼，哎哟！小鱼溜走了，想去追，可河底凹凸不平的卵石硌得脚生疼，于是一屁股坐在“桥”上，两脚激逬阵阵水珠，在阳光下十分晶莹。有点冷了，站起来，回到“桥”上，看到每块石头上都有许多湿漉漉脚印，于是一手提着鞋，一边哼着歌，追赶着叫道“等等我”。

一会儿，“桥”又恢复了原来的洁净干燥。

这，就是我家乡的桥，我们可以玩青蛙跳，可以蹲在上面玩，还可以坐在上面“泡脚”。

现在，石头磨得光滑了，小河上面也架起了一座石拱桥，石头桥也很少有人走了，但我永远记得那座载满童年记忆的石头桥。

家乡的桥

“ 摇啊摇，摇啊摇，.摇到外婆桥.外婆请我吃年糕?..”熟悉的歌谣萦绕在我的心头，久久不能释怀。

我的家乡，是个贫穷落后的小山村，村里人以在那里种植西瓜，水稻.柚子为生，家乡海拔低，自然有河，有小溪.还有桥?.那座桥仿佛从我记事以来就架在那里，其实说是桥，也就是用几块木板搭起的，几根柱子为基柱，看起来随时都要坍塌的那种。桥旁边就是我家的水稻田，自然多了些回忆。还记得奶奶经常抱着我越过那座桥，摇摇晃晃的，奶奶身子骨又不好，但还是抱着我走过了那座桥。刚过完桥，我又哭又闹，奶奶轻轻的摇着我：“不怕不怕?..”我顿时安静下来，奶奶在田里除草，我在旁边呵呵的笑着，趁奶奶不注意，偷偷的来到桥边，慢慢的又蹲又爬的越过了那座桥，坐在桥那边看着奶奶忙碌的除草。奶奶突然发现我不见了，一声声的呼唤我的乳名，我在桥那边也没应声，偷着笑??

一年后，奶奶因病住进了医院，是癌症。我那个时候才五岁，什么都不懂，天天缠着奶奶唱儿歌给我听，奶奶只会一首儿歌，那是我小时候听了很多遍的，“摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥?.”病房里传来我的嬉笑声与奶奶的歌声?.

如今，当我再回到家乡，每次都要去看那座家乡的桥，桥还在，稻田还在，小溪里的水依然哗哗的流淌着，我还在?只是?奶奶不在了?.桥啊！你还记得当年那个调皮捣蛋的我吗？..你还记得当年年老额头上有深深皱纹的老奶奶吗？..桥啊！我的奶奶已埋于黄土之下，但是她的灵魂依然还记得?.曾经?在你背上踏过去，调皮捣蛋的我啊！家乡的桥给我带来了沉重的回忆?.

弟弟在上网，电脑里播放的还是那首儿歌，只是?没有当年奶奶唱的好听。

（后记：从奶奶去世到今年已经过了八个春夏秋冬，祝愿奶奶在天堂能过的好!”

家乡的桥

在路的这边和路的那边，中间隔了一条小溪，于是，他们在中间架起了一座小桥，沟通了小路的两边。

小时候，放学了就回家，都会路过那座桥，也许那还不算桥，只是人们用几块木板连接成的罢了，走在上面摇摇晃晃，像喝醉了酒一样，每到下大雨的时候,小桥就被涨起来的水全淹没了，爸爸总会背着我，深一脚，浅一脚的踏过去，我没有感受到寒水的刺骨，只感受到浓浓的父爱。

渐渐地，长大了，儿时的一些东西都变了，但是，小桥一直没变。又是一次大暴雨，小溪里的水又涨起来了，像以前一样，爸爸撑开伞，准备送我去桥的那边，但是，我推开了爸爸，大吼道：“我长大了，不需要你送，我自己也可以过去。”我知道自己说得太过分，但我确实讨厌爸爸一直把我当长不大的孩子。爸爸的表情是绝望的，是难过的，慢慢地把伞递给我，说了一句：“路上小心，”我走出家门。回头看见爸爸不放心的神情，走到小桥边，看见气势汹汹的流水，我害怕，但是我不想向别人寻求帮助，卷起裤脚，向汹涌的水中迈下脚，刺骨的水，冰凉了我自私的心，才知道，爸爸平日背我过去时的寒冷，我却毫不领情。

家乡的桥

自小我便随外出打工的父母去到异地生活，对故乡只有许多模糊的印象，但我仍记忆犹新的是家乡的桥和总是矗立于桥边的身影。

幼年的我还像刚出生的雏鸟咿呀待哺的时候，有那么一个人，他总是背着我，拿着农具，到地里干活，当我饿哭了，他又匆匆忙忙背着我走过那座小石桥，回到家中给我冲奶粉，当我吃饱喝足后，他有才回到地里继续干活???那小桥上不知留下他多少匆忙的步伐。

后来我长大一点儿了，要上学了，可是学校那么远，要走很远很远的路，他开始不放心，总是牵着我，走过那座桥，那座山。看着我进学校。他才转身回家。直到一年后，她才放心我独自上学，但每天早上，他总会送我到小石桥，然后叮嘱我要好好学习。当我走出很远很远，回头望的时候，小石桥边仍有一道慈爱的目光追随我，正因为如此，我从不害怕独自一个人，每天傍晚，当我翻过山顶的时候，泛着金光的河面上，总投射着一个等待的身影，当我走近的时候，她总是吆喝着我，让我快点回家吃饭。冬天，灰蒙蒙的天空飘洒着雪，当我冒着寒风，深一脚浅一脚的放学归来时，一片白茫茫的世界里，小桥却有一个黑黑的身影，他看着我，总是将我早已冻僵的小手放入她的怀中，传递的温度让我温暖无比??..日复一日，年复一年。小桥边矗立不变的身影想熊熊烈火一半给我无尽的爱与温暖。

可是后来他病了，病得很重很重，连起床的力气都没有了，每天傍晚小桥边的身影不见了，我很不习惯，我跑到她的床头说：“奶奶，你快好起来，您不来接我，我会害怕的！”她抬起头摸着我的头，说：“好，我明天去接你。”第二天，我以最快的速度向家里赶去，想看看他是否病好了，来接我了，可是桥边的身影消失了，永远地消失了。

父母接到奶奶去世的消息，马上赶回家，他们料理奶奶的后事，同时也将带我到城里生活。

走的那天我站在桥边很久很久，站在以前她站的位置看远处的那座山，就像他以前等我回家那样，心里有说不出的感觉，走远了，回头再看那座桥，恍然间仿佛又看见她的身影，顿时泪流满面????

如今家乡的小石桥不知有没有变，但夕阳西下，桥边的身影却在我脑海中挥之不去，无法改变。

小桥上，有我的泪水，有我的欢笑，我专属我的回忆，上面还有温暖的味道。

篇二：叙事体新材料任务驱动型作文

叙事体新材料任务驱动型作文

18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

每天下午五点，南京市盐仓桥附近都会有一对老夫妇在道路停车带搬凳子坐下，“人肉”占车位，等待儿女开车回家，如果孩子回来迟，两人就轮换着坐，直到孩子归来。

针对此事，各方有不同反应。有的人感叹，可怜天下父母心；附近车主气愤又无奈：那是社会公共车位，不是他家私人的，但总不能出手对两个人怎么样吧？老夫妇的儿女也很委屈：附近车位确实太紧张，但也劝自己父母不要这样风雨无阻，却拗不过两位老人。

对于以上事情，你怎么看？请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法。要请综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，自拟标题，不得抄袭。

以下总结，目的是面向本校组内老师和高三学生，进一步落实对全国卷“任务驱动型”作文的理解、认识和写作实践。本题为泉州永春二中张盾老师命制，下文转引了省普教室教研员冯晓云老师、漳州立人学校李剑锋老师的观点表述，特此致谢！

“任务驱动型”作文是教育部考试中心张开在杂志上提出的概念，我们福建上上下下以此为出发点，引导高三毕业班作文复习。 请大家加入的“闽都语文高考群”（福州市语文教研员李智明老师创办），以及很多微信号，对此种作文已做了非常深入和实际的讨论，11月份在莆田召开的省学科会，以及之前在福州、漳州等地召开的培训会，也对全国卷的形式、特点、作文要求与教学做了深入探讨。本月25、26日，将在双十中学漳校（角美）召开厦漳泉三地的研讨会，继续推进。

做这种作文题，无非是要细读材料、细读题目的要求，完成其指令、任务。

一、“就其中某一个人或某一群人的表现，表明你的态度”。

也就是说材料内部充满了争议性、多解性，公理婆理，莫衷一是。现在，请高三的学生作为一个成人、准成人、公民、准公民，参与其中，说清楚自己的看法。学生要选出其中一方，“老夫妇”、“其他车主”、“老夫妇子女”、“可怜老夫妇的人”等；然后论其“是与非”、“合理还是不合理”、“可以接受还是不能接受”。

这种“任务驱动型”作文，学生还是要选取一方力量，针对他的行为，在“大是大非”上作出回答，提出自己斩钉截铁的“观点”。

“老夫妇”。亲情表达不能靠损公济私来实现、情字面前还是要规则秩序为上、亲情不能遮蔽了法与理的庄严、勿拿弱者思维施加道德绑架、倚老卖老思维不该被鼓吹——这些都是反对老夫妇行为的观点。无伤大雅的温情表达不该被上纲上线、利益当道的时代须珍视纯挚的温情表达、越老越敏感生怕自己一无是处的老夫妇实在无可厚非——这是赞同老夫妇行为的观点。放弃尊严的人肉车位是扇向谁的巴掌、“资源”短缺导致了“耍流氓行为”、“无赖诗式行径”折射弱势群体挣扎——这是相对中性的观点。

“其他车主”。怨气与戾气无从解决问题、法律不是奢侈品而是日常用品。

“老夫妇的子女”。做做样子的劝解只是一块遮羞布、让老实人回家的最大力量究竟是谁、你的私心是怂恿老人的合谋。

“有的人”。有的学生拿着“可怜天下父母心”大谈特谈，应孝顺父母，让父母安度晚年，为父母撑起一片天。有的则是相反的观点，爱要学会放手、特别的爱该理性地给、勿让爱逾越界限、愚孝与愚爱同样可笑、着眼子女未来而非眼前利益、父母之爱子则为之计深远、你爱车位人亦念起儿。

这是第一步，要选定你论述的那一方力量。想一想，你选了吗？选完后你想明白立场并表达出来没有？

二、“阐述你的看法。要综合材料内容及含意。”

所谓“阐述’，就是一五一十、条分缕析、有头有尾、入情入理、深入浅出、浅入深出地论证你前面针对某一方力量所陈述的观点。 所谓“综合材料的内容及含意”，就是要抓取整个事件，抓取核心事件，你不能仅仅在其外围、在无关痛痒处、在皮毛里打转。

就“老夫妇”的材料而言，“老人家占用公共车位”是核心事实，你不能对“公用”之事视而不见王顾左右；学生所谓的“爱要有度”之类的观点，就丢弃了核心，事实上，老夫妇已绝对不仅仅是为子女“做多了”，而是“做错了、做得惹人烦恼惹人讨厌惹人愤怒了”。对不对？

有不少学生将南京“代占车位”，与河北“代排公交”、深圳“代排买房”、各地“家长代为相亲”相类比。这种类比联想的意识是可贵的，用得好有助于深化论述。但是，仔细想一想，南京老夫妇的行为跟后述几个性质相同吗？答案是否定的。后者没有危害到别人利益、公共利益，没有损公济私，这是根本区别。要抓取、分析、细细理解核心事实。

所谓“综合材料的内容及含意”，还指在选取一方力量进行阐述时，其它的几方力量也可以或者说应该涉及，但是不能“喧宾夺主”，讲述其他人是为了把我们选取的那个力量讲清楚、讲到位。

比如，如你主要阐述“勿拿弱者思维施加道德绑架”，就可以说人家其他车主不是不能赶你，是让着你，敬你是老人家，但是你也不要倚老卖老、理所当然的架势，好吗？

考生要怎么做？

答曰：按题作答而已矣。

“综合材料的内容与含意”，按指令任务要求：

1.形成像样的可阐述的看法，体现自己的思考和取向。

2.向读者（倾听者、不明白者、走神者、铁石心肠者、怀疑者、期待者、欣赏者等等）表达自己的看法，体现自己的话语方式。

3.向读者入情入理地阐述自己的看法， 尽力吸引他、打动他、说服他， 让他愿意倾听，容易明白、理解，乐意接受、信从，体现学养、理性和沟通能力。

这段话是省普教室教研员冯晓云的原话，并在微信群里反复提及，我们要好好体会。

三、现在这种作文跟以前福建卷有何不同呢？

1、题目本身多是中国大地上的时事、实事，又非常强的的争议性，本身就是充满多解性的。而福建卷则是一句名言、一首诗、一个寓言故事，里面蕴含了一个道理，要求考生把这个道理提取出来。

2、由于材料本身就众说纷纭（其背后是大变革时代的价值观多元化），需要考生用公民立场、罗辑思维参与其中、置身其中，就像是投身一个沙龙、一场论坛一样。就事论事，把话说请。而福建卷呢，在提取出观点之后，考生就可将材料抛之脑后了，古今中外、天上地下，正反、假设、对比，苏轼、陶潜、感动中国、孟母三迁，这样的写作走到今天，已经有些僵化了。这也正是学生不爱写“议论文”的原因。所以，全国卷的作文命题，是对这种僵化命题、僵化思维、僵化写作的拨乱反正。

从这样的角度去看，就会明白了什么样的作文是符合全国卷样子的，什么样的作文还是老面孔，还在无病呻吟。比如，有作文讲到“法律的必要与重要”，老夫妇违法违规，其他车主影诉诸法律法规，在文章第一段提到这些句子之后，后文讲到挥泪斩马谡、出师表陟罚臧否不宜一同、较真的律师为5元钱状告铁道部、农民李桂英追凶17年。这就是传统的原来福建卷的写法，现在是不受欢迎的。

（当然，对于写作与思维水平都出色的同学来说，出什么样的作文题，其实影响不是很大，立意再狭隘的题目，优秀的学生都可以写得与众不同别开生面言人未言；但是。对于最大多数的中间水平学生来说，情况就不一样了。——恐怕这才是全国卷命题方向的价值之所在。） 总体而言，这个提法有三个关键词，“叙事体”、“新材料”、“任务驱动”，我们在评判一个作文题目是否与当今全国卷精神合拍时，应该从这三个关键词入手。“叙事体”，这是相对于以往的一些以名言名句、诗词漫画等而言的作文材料呈现形式，基本就是描叙当前社会上存在的热点人事。“新材料”强调的是五性（可写性、选择性、导向性、探究性、防套性）和五特征（事件有过程、有发展、有多方人员参与、有争议性、十八九岁青年学生有表达欲望），这是作文题材料内容的要求。至于“任务驱动），这不是全新的要素，每次作文都会有任务要求，只不过我们要以2O15全国卷为参考，去强化对“任务驱动”的研究与落实。最后，“叙事体新材料任务驱动型”作文题，要符合“一点四面”（立德树人、依法治国、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化、创新能力）的总原则。

后附学生作文一篇，供参考。

在一定限度内给予温情理解

厦大附中高三1班 高博

南京市一位老夫妇“人肉”占车位等待下班归来的儿女，让附近车气愤又无奈。此事也引起社会不同的反应。我认为，在一定限度内，应给予中国的父母温情的理解。

这对夫妇的儿女曾劝自己的父母不要风雨无阻，而结果是拗不过两位老人。此时就不能以“没素质”“自私”的眼光来看待这个事件，因为它涉及到了世间最真挚的情感——父爱和母爱。我们应当给予理解，腾出空间让这份关怀润泽到底。

当今社会的竞争激烈、压力陡增是不争的事实。赡养老人、养育小孩、工作应酬等等，让如今的年轻人背上更重的责任。父母看在眼里，也疼在心里，为了能给儿女减压，父母们也力所能及，所以才有北京外环父母凌晨4点为还在休息而要上班的儿女排公交，才有自发到公园为儿女相亲的事情，再到如今的“人肉”占位。

这群父母也并非不明道理。他们不是违章收费替人占位，也不是故意要扰乱秩序。他们是在尽一种责任。儿女如此辛勤劳累，这些父母岂能安心在家嗑瓜子、看电视，而让已经疲惫不堪的年轻人悠悠转找车位？所以，那是一种出于本心的行为，我们应当看到其光辉的一面来自励，感受到有人关心的温暖，而非以一惊一乍的态度对待这其实没有严重后果的事件。

当然，一个矛盾的兴起绝非空穴来风，一定有它的内因存在。比如，这是否暴露了该小区的车位管理不力？是否可以因此兴建停车场，解决居民的实际困难？相关部门应就此实地调查，看到事件透露出的一些东西。

固然父母之情需予以理解，但前提也是在一定限度内，尤其是法律限度，不是戴有至高之情的名义就可以为所欲为。为儿女出国而伪造护照、利用职位之便为儿女铺路等等这类行为绝对不能容忍。举着亲情的大旗，实际上是玷污这面洁白的旗帜。

而此次父母“人肉”占位并没有任何出格的行为发生，相反能温暖人心而促进相关事宜的处理。所以在一定限度内，我们应给予温情理解。

篇三：家乡的桥——四年级作文

家乡的桥——四年级作文

我的老家在永春，那是个四季如春、充满诗情画意的好地方，有连锦不断的高山，雄伟粗壮的树木，还有许多各种各样的小动物??，其中，我印象最深的就要数在爷爷家门口的那架横在小河上的独木桥了。

小河里的水清澈见底，在阳光的照耀下，那无色的河水简直就像一块块晶莹透亮的水晶。小河上的独木桥就更给小河添了一道亮丽的风景。独木桥只是由一根根普通的原木做成的，上面还有一

些奇形怪异的花纹。往桥下一看，小河里的小鱼儿是五颜六色的，有红的、黄的、白的、还有花斑的，令人看了会忍不住动心，两手痒痒的。

记得有一次，我看中了一条红白色的小鱼，于是便拿了个网去蹲在桥上捞，那个小家伙可真会跑，结果不但没捞着，反而掉到“水晶堆”里选了个澡，那些小鱼儿们东窜西跳，仿佛在嘲笑我无能，气得我拿了块鹅卵石就往里扔。 啊，家乡的桥啊，你给了我们方便，也给了我带来了无限的乐趣。

篇四：2015年秋季永春二中期末考试九年级语文答题卡

2015年秋季永春二中期末考试九年级语文科答题卡

（一）（9分）字词句。 1、（4分）注音或根据拼音写汉字。 休憩．（ ） 沉思冥．想( ) suǒ 屑 摇yè 2、（2分）（ ） 3、（3分）仿写：家就是 。 （二）根据课文内容填空。（10分） 4、求之不得，寤寐思服， ， 。 5、江山如此多娇， 。

6、 ，泠泠作响； ，嘤嘤成韵。 7、先帝知臣谨慎， 。 8、《钱塘湖春行》：“_ __

， ”； 《行路难》：“ ， ”。

（三）名著阅读。（8分） 9、（2分）（ ） 10、（6分）情节内容：

点评：保尔是一个

的人。 （四）综合性学习。（6分）

11、（3分）主要信息： 12、你方（正方代表）的观点和理由：

二、阅读与理解。（57分） （一）《出师表》（17分） 13、解释词意。(4分)

⑴光（ ） ⑵菲薄（ ） ⑶晓畅（ ） ⑷和睦（ ） 14、（2分）（ ）

15、翻译。(6分)

⑴ ⑵

16、（3 分）“尽忠于陛下”的具体表现（回答一点即可）：

17、（2分）（ ） （二）《当我们想家的时候??》（22分）

18、（3分）从“施与”与 两方面谈母爱。母爱的特点与内涵，可用文中的“ ”和“ ”两个词概括。

19、（3分）好处：

20、（3分）段落大意：

21、（4分） 22、（5分） 23、（4分） （三）《美国科学家用“纳米蜜蜂”灭癌细胞》（18分） 24、（2分）说明对象是 25、（3分）“纳米蜜蜂”是

26、（6分）“纳米蜜蜂”的特性：

27、（4分）说明方法： ，作用：

28、（3分）

三、作文。（60分）

篇五：2015永春质检语文答案

2015年永春县初中学业质量检查语文试卷参考答案及评分标准

一、积累与运用（30分）

1．（7分）（1）（2分）梁 chā （2）（1

（3）（2分）B （4）（2分）洛阳桥气势宏大，结构独特，建造技艺高超，因此成为拍摄首站。

2．（12分）①东风不与周郎便②归雁入胡天③枯藤老树昏鸦④家书抵万金⑤求之下流；不更颠乎？⑥念天地之悠悠⑦逝者如斯夫⑧教然后知困⑨提携玉龙为君死⑩乱花渐欲迷人眼?何事长向别时圆 （每空1分，错、漏、添字的，每字扣0.5分，扣完该空分值为止。）

3．（2分）温晴 悲凉 (意思接近即可)

4．?（2分）把“停车场”写成了“仃车场”，用了不规范的简化字。

?（2分）用字不规范现象在网络、电视等媒体上出现的较多（或比例较大），其他地方较少（或比例低）

?（2分）B

?（3分）示例：你好！你店门口的招牌上的“里发”写错了，应写成“理发”。请尽快改过来吧，否则不仅会误导消费者，而且还会影响理发店的整体形象的。（应注意语气委婉，语言得体。）

二、阅读（60分）

（一）（16分） 5.（4分）①忽然 ②深 ③向东 ④环绕

6.（3分）D

7.（6分）?小溪的岸势像狗的牙齿那样互相交错，不能够知道小溪的源头在哪里。?所以潭边广阔而中间水深，最后水流遇到石头才停下来。

8.（3分）都写到潭水清澈的特点。甲文通过写潭中游鱼从侧面衬托出潭水清澈的特点；而（乙）文直接写潭水清澈（或正面描写潭水的清澈）。

参考译文：钴鉧潭，在西山的西面。钴鉧潭水开始大概是冉水从南边奔流下来，碰到山石阻隔，曲折向东流去；冉水的上游和下游水势峻急，更加激荡，侵蚀岸崖，所以潭边广阔而中间水深，最后水流遇到石头才停下来；水流形成的旋涡像车轮翻滚以后，慢慢流去。潭水清澈而平静的水面有十亩。钴鉧潭四周树木环绕，上有泉水流下。

（二）（12分）

9.（2分）家风体现在家庭成员的一举手一投足之间 。

10.（6分）①良好的家风是一个家庭无形的财富；②良好的家风也是中华传统文化的

重要组成部分，为民族精神的继承与发扬提供了最普遍最深厚的社会基础；③良好的家风能够汇聚正能量，推动社会文明的进步发展。（每个要点2分，意思对即可）

11.（4分） ① / ② ③ ④ / ⑤ 理由：文章第①段先谈家风的概念（或“家风是什么”），第②③④段从三个方面论述传承、建设良好家风的重要意义，第⑤段总结得出结论（观点）：每个人都有责任和义务传承、建设良好的家风。（划分层次1分，理由3分）

（三）（24分）

12.（4分）对过渡者总是笑脸相迎；雨夜救助产妇，不收额外报酬（每个空格2分，意思答对即可）

13.（6分）示例一：外婆是一个待人真诚、坚守责任、坚守道义，疼爱孙子的人。 示例二：外婆是一个真诚、善良、有责任心、有爱心的人。

分析：第③段中，外婆每逢赶集的日子，不嫌烦不嫌脏，对过渡者总是笑脸相迎可见外婆（待人）真诚；第⑥段中，外婆在电闪雷鸣的雨夜，和外公艰难渡船，把一位难产的孕妇送达河岸（或“外婆自渡船泊下，便自己负起责任：不能误人赶路），可见外婆坚守责任（有责任心）；第⑥段中，得知产妇一家给钱后立即跑上岸去，不接受额外的报酬，可见外婆坚守道义（善良）；第⑧段中，外婆做我爱吃的鱼，为我唱歌谣，可见外婆疼爱孙子（有爱心）。（能写出一种性格特征并进行分析可得3分，写出两种并分析即可得6分）

14.（6分）（1）运用比喻的修辞手法，形象生动地表达了“我”对外公外婆冒着生命安危、雨夜摆渡时的担忧和感动之情。 （2）“凝视”是形容神态的词语，深刻而形象地表达了“我”对外婆和童年生活的深切怀念之情。

15.（2分）D

16.（6分）（1）文章在塑造外婆这一人物形象时所选取的都是发生在“外婆的渡船”上的典型事例，“外婆的渡船”上处处可见外婆的为人；（2）文章以“外婆的渡船”为线索，将写外婆的几件事串联起来；（3）“外婆的渡船”蕴含着外公外婆对“我”的爱，更蕴含着“我”对外公外婆的深厚感情，对童年生活的怀念。（写出两个方面即可，各3分）。

（四）（8分）

17.（3分）C

18.（5分）杨先生：因为主人不把仆人当人看，食宿很差，女主人又很无理，祥子愤怒地离去；曹先生：因为曹先生被人陷害，被迫离开北平。夏先生：因为祥子禁不住诱惑，与夏先生的姨太太发生了关系，祥子不想维持下去。

三、作文（60分）（参见2014年中考作文评分标准）

字数作文