大铁椎传知识点总结

篇一：大铁椎传 教师

高二语文中国古代诗歌散文选修《大铁椎传》课案

第一课

2、指出划线句子的句式特点。 大铁椎，不知何许人。（ 判断句 ） 与（之）遇（于）宋将军家（ 省略、 状后 ） 宋，怀庆青华镇人。 （ 判断句 ） 长（之）子灿七岁。（省略、 状后 ） ．

制作人：张园园 时间：2010年10月20日 课时：2课时 校对：张素秋 故尝与（之）过宋将军。（ 省略 ） ．．

【学习目标】

3、知识延伸，重点实词巩固练习——故

1、串译文段，理解文段内容。

(1)父母俱存，兄弟无故（事，事故）

2、积累文言知识，掌握“许”等一词多义现象；

(2)以故法为其国与此同（旧，与"新"相对）

3、体会大铁椎的英雄形象，掌握刻画人物的方法。

(3)暮去朝来颜色故（衰老）

【学习重点】积累和归纳整理常见文言知识

(4)累官故不失州郡也（仍然）

【学习难点】理解文段中一词多义现象。

(5)君安与项伯有故（老朋友，引申为交情）

【学习方法】小组讨论、合作探究

(6)既克，公问其故（原因，缘故）

【课时安排】两课时

(7)故遣将守关者（故意，特意）

(8)而从六国破亡之故事（故事：旧事，前例）

《大铁椎传》第一课时

(9)病故，物故（死亡）

【学习目标】1、正确流利地朗读课文。

(10) 故臣复取璧（所以，因此）

2、疏通文意，积累重点字词。

(11) 此物故非西产（原来 ，本来）

一、预习导学

（二）、时座上有健啖客，貌甚寝，右胁夹大铁椎，重四五十斤，饮食拱揖不暂去。柄铁折叠环复，如锁．．．．．1、走进作者

上练，引之长丈许拱揖。与人罕言语，语类楚声。扣其乡及姓字，皆不答。 ．．．．．． 魏禧：字叔子，又字冰叔，号裕斋，又号勺庭，清代散文家。江西宁都县人。明末诸生，明亡后

1、通假字 隐居宁都翠微峰，所居之地名勺庭，人又称他为"勺庭先生"。清初，人称魏禧、侯方域、汪琬为散文三大

家。魏禧与其兄祥、弟礼,都能文章,世称"三魏"。他们的文集合编为《宁都三魏全集》。著有《魏叔子文集》 扣其乡及姓名（ “叩” 询问 ） 如锁上练（ “链” 铁链 ）

2、解释重点词语。 22卷等。

健啖（饭量很大。啖，吃 ） 寝（丑陋 ） 许（表示约数，左右 ） 2、文体：人物传记

拱揖 （ 拱手作揖 ） 引（拉开） 3、给下列生字注音：

3、知识延伸，重点实词巩固练习——许 省 ( )兄 健啖（ ） 拱揖（ ） 不冠不袜( ) 言讫( )

（1）先生不知何许人也（ 地方处所 ）（2）潭中鱼可百许头（ 大约左右 ） 强留( ) 屏息( ) 鼾睡( ) 觱篥( )

（3）（烛之武）许之（答应允许 ）（4）问渠那得清如许（这样 ） 二、预习检测，整体感知课文。

（5）（诸葛亮）每自比于管仲乐毅，时人莫之许也 （ 赞许赞同 ） 4、根据故事情节划分文章层次，并概括各段大意。

（三）既同寝，夜半，客曰：“吾去矣！”言讫不见。子灿见窗户皆闭，惊问信之。信之曰：“客初至，不第一（1-3）写大铁椎在宋将军家做客。 ．第二（4）写大铁椎辞别宋将军，并同意宋看他与仇者决斗。

第三（5）写他决斗时的从容挥椎，所向披靡。 三、研读第1-3段

小组研讨，串译文段，找出文段中重点的文言知识。

（一）、大铁椎，不知何许人。北平陈子灿省兄河南，与遇宋将军家。宋，怀庆青华镇人，工技击，七省．．

冠不袜，以蓝手巾裹头，足缠白布，大铁椎(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:大铁椎传知识点总结)外，一物无所持，而腰多白金。吾与将军俱不敢问也。”子灿．．．．

寐而醒，客则鼾睡炕上矣。 ．

1、解释重点词语。

言讫（说完 ） 以（用） 持（携带） 寐（睡觉） 2、词类活用

好事者皆来学，人以其雄健，呼宋将军云。宋弟子高信之，亦怀庆人，多力善射，长子灿七岁，少同学，．．．．不冠不袜（ 名作动 带帽穿袜 ） 故尝与过宋将军。 3、古今异义 白金 古义：（ 银子 ）今义：（铂 ） 去 古义：（ 离开 ）今义：（到往 ） 1、解释重点词语。

窗户 古义：窗子和门 许（地方 ） 省（探望） 工（擅长） 以（介词 、因为）

4 、指出划线句子的句式特点。 云（这里是语末助词，没有实在意义。） 长（比…年长） 少（小时候，少年时代） 故（所以）

客则鼾睡炕上矣（ 省略、 状后 ） 过（访问）

四、拓展探究——找出文中写大铁椎神秘的句子，结合本文的传主大铁椎和其他你阅读过的作品，谈谈

你心目中的英雄。

不知何许人；扣其乡及姓字，皆不答；既同寝??惊问信之；子灿寐而醒，客则鼾睡炕上矣；吾去矣??东向驰去。

英雄主义，是指人所具有的不甘落后，不愿平庸无闻地生活和工作，喜爱做出超常的惊世之举的一种精神风貌和意志品质. 有革命英雄主义和个人英雄主义之分。与我们每一个人的生命涵养、人格提升息息相关。一句话，只要我们还对自由、尊严、高贵的人生价值心存向往，英雄的心灵回响就不会断绝。

3、指出划线句子的句式特点。

方期我决斗（于）某所（ 省略、 状后 ） 与（之）偕行。 （省略句） 送将军登（于）空堡上。（省略句） 4、知识延伸

表示只、仅仅的词：第、弟、直、止、但、单、独、特、徒、顾

（二）、.时鸡鸣月落，星光照旷野，百步见人。客驰下，吹觱篥数声。顷之，贼二十余骑[jì]四面集，步．．行负弓矢从者百许人。一贼提刀突奔客，客大呼挥椎，贼应声落马，马首裂。众贼环而进，客奋椎左右．．击，人马仆地，杀三十许人。宋将军屏息观之，股栗欲堕。忽闻客大呼曰：“吾去矣。”尘滚滚东向驰去。．

高二语文中国古代诗歌散文选修《大铁椎传》课案 第二课

后遂不复至。

1、解释重点词语。

制作人：张园园 时间：2010年10月20日 课时：2课时 校对：张素秋

顷之（一会儿。之，助词，没有实在意义。 ） 骑（骑马的人 ）

【学习目标】

负（背着 ） 许（表示约数，左右） 突（急速地向前或向外冲）

1、串译文段，理解文段内容。

环而进（ 向前包围上来 ） 股栗（两腿发抖） 遂（于是，就）

2、积累文言知识，掌握“许”等一词多义现象；

2、知识延伸，重点实词巩固练习——遂、负

3、体会大铁椎的英雄形象，掌握刻画人物的方法。

遂 （1）山东豪俊遂并起而亡秦族矣。（于是，就）

【学习重点】积累和归纳整理常见文言知识

（2）四者无一遂。（成就，顺利）

【学习难点】理解文段中一词多义现象。

（3）灾异数见，群下莫敢正言，福复上书??上遂不纳。（终于）

【学习方法】小组讨论、合作探究

负 （1）颁白者不负戴于道路矣（背东西，以背载物）

【课时安排】两课时

（2）均之二策，宁许以负秦曲（担负，使??承担）

（3）秦贪，负其强，（依仗，凭借）

《大铁椎传》第二课时

（4）臣诚恐见欺于王而负赵（对不起，辜负）

【学习目标】 1、疏通文意，积累重点字词。

（5）相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，（违背，背弃）

2、分析大铁锤形象。

（6）不知彼而知已，一胜一负（失败）

一、研读第4-5段

（7）苍山负雪，明烛天南。（覆盖）

小组研讨，串译文段，找出文段中重点的文言知识。

（8）通家尚负责。（亏欠，拖受，责通“债”）

（一）、一日，辞宋将军曰：“吾始闻汝名，以为豪，然皆不足用。吾去矣！”将军强留之，乃曰：“吾数击．．．．

二、找出文中写大铁椎神秘的句子：

杀响马贼，夺其物，故仇我。久居，祸且及汝。今夜半，方期我决斗某所。”宋将军欣然曰：“吾骑马挟矢．．不知何许人；扣其乡及姓字，皆不答；既同寝??惊问信之；子灿寐而醒，客则鼾睡炕上矣；吾去以助战。”客曰：“止！贼能且众，吾欲护汝，则不快吾意。”宋将军故自负，且欲观客所为，力请客。客矣??东向驰去。 ．．．．

三、文章先后用三个“吾去矣”有什么作用？ 不得已，与偕行。将至斗处，送将军登空堡上，曰：“但观之，慎弗声，令贼知也。” ．

三个“吾去矣”，遥相呼应，把文章内容贯穿起来，前后联系紧密，是篇中点睛之笔，为这位江湖侠1、解释重点词语。

以为（以之为，把?当做） 足（值得） 强留（尽力挽留） 数（屡次、多次） 士罩上一片神秘色彩。

祸且及汝（副词，将要） 期（约定） 以（目的连词，来） 贼能且众（连词，并且） 四、分析大铁椎的人物形象 ．．

正面描写：肖像、语言、动作 豪爽深沉 粗犷威严

故（通“固”，本来） 且欲观客所为（连词，并且） 力（极力） ．侧面描写：通过宋将军来衬托 武艺高强 身怀绝技 但（只） 慎（小心）

1、从外貌、语言、动作三个方面描画大铁椎的形象。

2、词类活用

写他“貌甚寝”，“不冠不袜，以蓝手巾裹头，足缠白布”，从外貌显示他的朴实，“而腰多白金”，

故仇我（以??为仇 形容词的意动用法。 ） 快（使??痛快 形容词的使动用法。） ．暗示“大铁椎”夜半外出，杀响马贼，夺其物。“右胁夹大铁椎”，着重写他时刻挟椎，引出他的从容挥

椎，以表现其武艺出众。

写他“罕言语”，离宋家时说宋将军等“皆不足用”，决斗时嘱宋将军“慎弗声”，语气多是短促明

快；特别三次说“吾去矣”，拒绝宋将军要求助战只说一“止”字，都斩钉截铁，铮铮有力，从语言显示

他的深沉和自信。 《大铁椎传》 译文

写他有神力，“健啖”；精武术，去来无迹；特别是星夜决斗之时，“吹觱篥”挥大椎，如入无人之 大铁椎，不知道是什么地方的人。北平的陈子灿赴河南探望哥哥，在宋将军家遇见过他。宋将军，境，更显出他的豪迈和武艺高强。 是怀庆府青华镇人，擅长武术，周围七个省中喜好从事武术的人都来向他拜师学艺，人们因为他魁伟健

2、文中写宋将军是为了衬托“大铁椎”。宋将军自恃“工技击”、武艺高强，可是在观看“大铁椎”壮，都叫他“宋将军”。宋将军的弟子高信之也是怀庆府人，力气很大，擅长射术，比陈子灿大七岁，小杀响马贼的时候，“股栗欲堕”，这一描写衬托出了“大铁椎”的勇猛过人。 时候他俩是同学，所以曾经陪陈子灿去拜访过宋将军。 五、课堂练习——解释下列多义词 当时，座席上有一位食量极大的客人，相貌非常丑陋，右腋下夹着一把大铁椎，重达四五十斤，①故：故尝与过宋将军（ ） 宋将军故自负（ ） 不管是喝酒吃饭，还是拱手行礼，片刻也不离身。锤把上的铁链折叠环绕着，就象铁锁上的链子，拉开②寝：貌甚寝（ ） ③许：不知何许人（ ） ④长：长子灿七岁（ ） ⑤省：省兄河南（ ） ⑥以：人以其雄健（ ） 始闻汝名以为豪（ 六、布置作业 整理笔记，预习新知

既同寝（ ） 杀三十许人（ 长丈许（ ） 七省好事者（ 以蓝手巾裹头（） 故仇我（） 吾又不许（ ） ） ） 吾骑马挟矢以助战（ ） 它约有一丈多长。他很少跟别人说话，说话象湖南湖北一带的口音，问他的家乡和姓名，他都不回答。 后来，陈子灿、高信之等人和大铁椎一起睡觉，半夜间，大铁椎说道：“我走了！”说完他就不见踪影了。陈子灿看到窗户和门都紧闭着，惊奇地问高信之。高信之说：“这位客人刚来时，没戴帽子没穿袜子，用蓝布包着头，白布缠着脚，除了一把大铁椎以外，什么东西都没拿，可是他腰带里裹有好多银 子。我和宋将军都不敢问他。 ”陈子灿睡觉后再醒来时，大铁椎却在炕上打着鼾声熟睡着。

有一天，大铁椎辞别宋将军时说道：“当初我就听说你的名声很大，把你当作英豪，然而你的武艺全都不顶用。我走了！”宋将军极力挽留他，大铁椎才说：“我屡次搏击杀死拦路抢劫的强盗，夺走他们的东西，所以他们把我当作仇敌。如果长久地居住在这里，祸患恐怕将要牵连到你。今天半夜，强盗正约定我在一个地方决斗。”宋将军听此欣喜地说：“我骑战马带弓箭来为你助战。”大铁椎说：“别去！强盗武艺高强且人多势众，我想要保护你，就不能痛痛快快地搏击厮杀了。”宋将军本来就自以为了不起，并且想看看大铁椎的所作所为，便极力请求大铁椎允许他一同前去。大铁椎无可奈何，只得让宋将军一起前行。将要到决斗的场所，大铁椎送宋将军登上空旷的土堡，说道：“只准观看战斗，小心谨慎不能出声，千万别使强盗知道啊！” 这时晨鸡叫了，月亮隐落，星光照着空旷的原野，只能看到百步以内的人。大铁椎急奔下土堡，吹响几声觱篥。不一会儿，二十多个骑着马的强盗从四面八方聚拢来，背着弓箭，步行跟从的强盗有一百来人。一个强盗提着刀突然直冲向大铁椎，大铁椎大吼一声，挥动铁椎，那强盗应声跌落马下，马脑袋被打碎了。众强盗向前团团包围大铁椎，大铁椎奋力举起铁椎左右迎击，强盗们人仰马翻。大铁椎一连杀死了三十来个强盗。宋将军吓得不敢喘气儿，看着他们厮杀，两条腿直哆嗦，几乎要从土堡上掉下来。忽然听到大铁椎大吼道：“我走了！”随后在滚滚尘烟中向东奔驰而去。从此以后大铁椎就再也不来了。 ）

篇二：大铁椎传

滦平县第六中学 七 年级 语文 学科学案

主备人： 王颖 备课组长： 孙柱花 领导审批：

第六单元

第30课 大铁椎传

【课程标准】

(1) 熟读课文，疏通文句，弄懂文意，掌握文中重要的实词、虚词以及文言特殊句式，提高文言阅读能力

(2) 把握人物性格特征及作者塑造人物形象的方法；

⑶理解新时代的侠义精神

【课前导学】······

1.给下列加点的字注音

省兄河南( ) 健啖( ) 言讫( ) 强留( ) 股栗( ) 觱篥（ ）（ ）

2、重点句子翻译（包括重要句式）

（1）大铁椎，不知何许人

（2）与（之）遇宋将军家

（3）故尝与（之）过宋将军

（4）饮食拱揖不暂去

（5）子灿寐而醒，客则鼾睡炕上矣

（6）吾始闻汝名，以为豪，然皆不足用

（7）宋将军屏息观之，股栗欲堕

3.说说下列句子中加点词语的含义

(1)故尝与过宋将军 过： (2)时座上有健啖客，貌甚寝 寝：

(3)言讫，不见 言讫： (4)今夜半，方期我决斗某所 期：

(5)慎弗声，令贼知汝也 弗： (6)宋将军屏息观之，股栗欲堕 屏息：

【课中组学】······

1. 概括出本文叙述了有关大铁椎的哪两件事？从中表明大铁椎是一个怎样的人？

2. 一词多义：

貌甚寝（ ） 既同寝（ ）

多力善射（ ） 力请客（ ）

不知何许人（ ） 杀三十许人（ ）

吾骑马挟矢以助战（ ） 贼二十余骑四面集（ ）

3.找通假字

（1）大铁椎，不知何许人。（椎： ）

（2）子灿见囱户皆闭，惊问信之 。（囱： ）

【课后辅学】

1. 总结大铁椎人物形象，文章对大铁椎这个人物使用了哪些描写方法？

2. 课文描写宋将军这个人物，对表现大铁椎起到了什么作用？

3. 文章的写作线索是什么?

4. 为文章划分结构层次

5、本文在刻画大铁椎形象时，除了从正面简笔勾勒外，还怎样从侧面烘托呢？

【教师批注】日期： 月 日；次数

老师对你说： 。

篇三：《大铁椎传》教学设计表

教学设计表

程名称 《大铁椎传》 设计者 崔晓红单位（学校） 内黄一中分校 授课班级 高 二·6班

课

篇四：大铁椎传练习整理(全面)

大铁椎传

[清]魏禧

大铁椎，不知何许人也，北平陈子灿省兄河南，与遇宋将军家。宋，怀庆青华镇人，工技击，七省好事者皆来学。人以其雄键，呼宋将军云。宋弟子高信之，亦怀庆人，多力善射，

长子灿七岁，少同学，故尝与过宋将军。

时座上有健啖客，貌甚寝，右胁夹大铁椎，重四五十斤，饮食拱揖不暂去。柄铁折叠环 复，如锁上练，引之长丈许。与人罕言语，语类楚声，扣其乡及姓字，皆不答。

既同寝，夜半，客曰：“吾去矣。”言讫不见。子灿见窗户皆闭，惊问信之。信之曰：客初志，不冠不袜，以蓝手巾裹头，足缠白布，大铁椎外，一物无所持，而腰多白金。吾与将

军俱不敢问也。”子灿寐而醒，客则鼾睡炕上矣。

一日，辞宋将军曰：“吾始闻汝名，以为豪，然皆不足用。吾去矣!”将军强留之，乃曰：

“吾数击杀响马贼，夺其物，故仇我。久居，祸且及汝，今夜半，方期我决斗某所。”宋将军欣然曰：“吾骑马挟矢以助战。”客曰：“止!贼能且众，吾欲护汝，则不快吾意。”宋将军故自负，且欲观客所为，力请客。客不得已，与偕行。将至斗处，送将军登空堡上，曰：“但观之，慎弗声，令贼知也。” 时鸡鸣月落，星光照旷野，百步见人。客驰下，吹鬻篥数声。顷之，贼二十馀骑四面集， 步行负弓矢从者百许人。一贼提刀突奔客。客大呼挥椎，贼应声落马，马首裂。众贼环而进，

客奋椎左右击，人马仆地，杀三十许人。宋将军屏息观之，股粟欲堕。忽闻客大呼曰：“吾去矣。”尘滚滚东向驰去。后遂不复至。

1．下列句中加点字解释错误的一项是（ ）

A．北平陈子灿省兄河南 省：探望。

B．故尝与过宋将军 过：访问。

C．时座上有健啖客 啖：谈话。

D．扣其乡及姓字，皆不答 扣：通“叩”，询问。

2．下列各组加点字的意义和用法不相同的一组是（ ）

A．如锁上练，引之长丈许 遽扑之，入石穴中

B．不冠不袜，以蓝手巾裹头 臣以险衅，夙遭闵凶

C．久居，祸且及汝一 若属皆且为所虏

D．夺其物，故仇我 臣从其计，大王亦幸赦臣。

3．下列省略句中补出的省略内容，解释错误的一项是（ ）

A．北平陈子灿省兄（于）河南 于：介词，到??（某地）

B．故尝与（之）过宋将军 之：代词，他，指代大铁椎。

C．吾始闻汝名，以（之）为豪 之：代词，你，指宋将军。

D．客不得已，与（之）偕行 之：代词，他，指宋将军。

4．下列对《大铁锤传》的赏析，不正确的一项是（ ）

A．文章开头介绍宋将军的“工技击”“雄健”，是为了衬托大铁椎的勇武。用了以勇衬

勇的表现手法。

B．文中描写了大铁椎的外貌和言行，表现了大铁椎身怀绝技，轻捷善战的个性特征。

C．宋将军“屏息观之，股栗欲堕”，说明他是一个胆小鬼。 D．“时鸡鸣月落，星光照旷野，百步见人。”这几句渲染了战前的肃杀气氛。

22.下列加点词语解释不正确的一项

A．故尝与过宋将军 过：访问 B．时座上有健啖客 啖：谈

C．扣其乡及姓字 扣：询问 D．引之长丈许 引：拉开

23.下列加点词语的意义和用法相同的一项是

A．以为豪 以手抚膺坐长叹

B 顷之，贼二十余骑四面集 句读之不知

C．子灿寐而醒 冰水为之，而寒于水

D．扣其乡及姓字 郯子之徒，其贤不及孔子

24.下列加点的词语，古今意义相同的一项是

A.子灿见窗户皆闭 B.吾始闻汝名，以为豪

C.宋将军故自负 D.且欲观客所为，力请客

25.下列各句中句式不同于其它三句的是

A．客不得已，与偕行 B.与遇宋将军家

C. 步行负弓矢从者百许人 D. 扣其乡及姓字

26.下列句子编为四组，全都表现大铁锤蔑视豪贼的一项是

①时鸡鸣月落，星光照旷野，百步见人。 ②既同寝，夜半，客曰：“吾去矣！”

③时座上有健啖客，貌甚寝，右胁大铁椎，重四五十斤，饮食拱揖不暂去。

④“吾始闻汝名，以为豪，然皆不足用。吾去矣！” ⑤贼能且众，吾欲护汝，则不快吾意。 ⑥忽闻客大呼曰：“吾去矣。”

A．①②③ B.①③⑤ C. ②④⑥ D. ②④⑤

27.下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是

A．作者在开头部分有意设置一个又一个的迷魂阵，简笔勾勒出主人公大铁椎“异”的种种表现。目的是要读者疑团满腹之后才去将疑团一一揭开，让读者将“异人”的庐山真面目看个清清楚楚，真真切切。

B．作者先通过人物的简单对话揭示其性格特征，将其光彩照人的形象刻画的淋漓尽致，感人肺腑。

C．作者先以“时鸡鸣月落，星光照旷野，百步见人”的阴森环境渲染肃杀的气氛，烘托大铁锤从容上阵、沉着应战的姿态，再以豪贼人员之众，来势之凶从侧面反衬大铁椎的非凡气概和势不可挡的神威。

D．作者神化大铁椎，美化大铁椎，以极大的赞赏热情淋漓尽致地刻画大铁椎胆识过人，豪放坦诚，威武深沉的形象，而宋将军这个形象在文章中其实没什么特定的作用，可删除。

篇五：大铁椎传教案

大铁椎传教案

魏禧

教学目标：

1、掌握重点文言词句，提高学生自学古文的能力，学会质疑。

2、体会大铁椎的英雄形象，掌握刻画人物的方法。

教学重点：

积累和归纳整理常见文言知识

教学难点：

掌握刻画人物的方法

教学方法：

小组讨论展示，质疑探究

教学过程：

一、导入：

这一课是一篇带有传奇色彩的人物传记，相对其它篇古文，比较浅显易懂，而且故事性较强。因此，上节课我做学习任务分给了每一个小组，每一个小组进行了激烈的讨论。今天，这节课咱们就来展示一下你们各个小组学习的成果。

二、各小组展示成果（文言知识+人物分析）

明确：（一）文言知识：

第一段：

1、重点词语解释

（1）、北平陈子灿省兄河南 ．

（2）、工技击 ．

（3）、人以其雄健 ．

（4）、呼宋将军云 ．

（5）、长子灿七岁 ．

（6）、故尝与过宋将军 ．

2、一词多义

力：多力善射（名词，气力。）

力请客（形容词，极力。）

许：引之长丈许（表示约数）

不知何许人（名词，处所，地方。）

杀三十许人（表示约数）

3、特殊句式

（1）、大铁椎，不知何许人（判断句）

（2）、与（之）遇（于）宋将军家（省略 状后）

（3）、宋，怀庆青华镇人（判断句）

（4）、故尝与（之）过宋将军（省略句）

第二段

1、重点词语解释

（1）、时座上有健啖客 ．．

（2）、貌甚寝 ．

（3）、引之长丈许 ．．

（4）、扣其乡及姓字 ．

第三段

1、重点词语解释

（1）、既同寝 ．

（2）、以蓝手巾裹头 ．

（3）、一物无所持 ．

2、词类活用

（1）、不冠不袜 ．．

3、古今异义

（1）、子灿见窗户皆闭

4、特殊句式

（1）、客则鼾睡炕上矣 （省略 状后）

第四段

1、重点词语解释

（1）、然皆不足用 ．

（2）、将军强留之 ．．

（3）、吾数击杀响马贼 ．

（4）、方期我决斗某所 ．

（5）、宋将军故自负 ．

（6）、但观之 ．

2、词类活用

（1）、故仇我 ．

（2）、则不快吾意 ．

3、一词多义

（1）、且：

祸且及汝

贼能且众

且欲观客所为

（2）、寝：

貌甚寝

既同寝

4、特殊句式

（1）、方期我决斗（于）某所（省略 状后）

（2）、与（之）偕行（省略）

第五段

1、重点词语解释

（1）、顷之

2、一词多义

（1）、骑

吾骑马挟矢以助战

贼二十余骑四面集

（2）、负

颁白者不负戴于道路矣

均之二策，宁许以负秦曲

秦贪，负其强

臣诚恐见欺于王而负赵

相如度秦王虽斋，决负约不偿城

（二）人物形象及塑造方法

1、从外貌、语言、动作三个方面描写大铁椎的形象

外貌：“不冠不袜，以蓝手巾裹头，足缠白布”----------粗犷

语言：“罕言语”-----------深沉

离宋家时说宋将军等“皆不足用”三次说“吴去矣”---------豪爽 “久居，祸且及汝”--------敢作敢为，不连累他人

动作：“挥椎”“奋椎”----------武艺高强、勇猛过人

2、侧面衬托

（1）、“子灿见窗户皆闭，惊问信之”“子灿寐而醒，客则鼾睡炕上矣”-------行踪飘忽，来无踪去无影。

（2）、宋将军自恃“工技击” 武艺高强，可是在观看“大铁椎”杀响马贼的时候。”股栗欲堕“这一描写衬托出了”大铁椎“的勇猛过人。

总之，大铁椎是一个豪爽深沉、粗犷威严、行踪飘忽、身怀绝技、行侠仗义、敢作敢为、武艺高强、勇猛过人的侠士形象。

三、合作探究

本文是一篇颇具传奇色彩的人物传记，带有小说性质的人物传记，大铁椎的故事未必真有其人其事，但作者为什么要塑造这样一个人物呢？

明确：作者魏禧是明末遗民，颇具有民族气节，明朝灭亡之后，先隐居后外出周游各地，广泛结交具有民族气节的明朝遗民，终生不忘反清复明。康熙十七年清政府选拔他做官，他托病不就。

另外，本文有删节。原文后面还有一段评论：“魏禧论曰：子房得力士，椎秦皇帝博浪沙中。大铁椎，其人欤？天生异人，必有所用之??”“子房“就是张良，张良原是 和父亲曾相继为韩国宰相，秦灭韩后，立志报酬。他散尽家资在东方找到一个大力士，派他在博浪沙暗杀秦始皇。大铁椎跟那个大力士一样，是一个奇怪之人，日后必有所用。其实也就是作者把希望寄托在这样的英雄人物身上，以期有朝一日真正发挥他的作用。因此，本文塑造这样一个侠士是有所寄托。

四、写作特色

1、设置悬念，引人入胜。

2、先抑后扬，跌宕起伏

3、正面描写和侧面烘托相结合

五、课堂练习

1、下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）

A.众贼环．而进（包围）

B.呼宋将军云．（句末助词无实在意义）

C.怀庆青华镇人，工．技击（爱好）

D.引．之长丈许（拉开）

2、对下列两组句子中加点词的意义和用法，理解正确的一项是（

人以．其雄健，呼宋将军云

吴骑马挟矢以．助战

杀三十许．人

大铁椎，不知何许．人

A.两个“以”字相同，两个“许”字也相同。

B.两个“以”字不同，两个“许”字也不同。

C.两个“以”字不同，两个“许”字相同。

D.两个“以”字相同，两个“许”字不同。

3、下列各句中，句式不同于其他三句的一项是（ ）

A.客不得已，与偕行

B.与遇宋将军家

）

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