24日记两则ppt

篇一：24日记两则

主备人： 王梅 授课人： 全册第 课时 教学内容：24、日记两则 第 一、二 课时 单元第7、8课时 教学目标1、认识“则”、“昨”等13个生字。会写“份”、“粉“等8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，有助人为乐的意识。 3、有写日记的兴趣，并依照日记的格式开始写日记。 教学重点、难点： 重点：学习本课的生字、新词；正确、流利、有感情地朗读课文。 难点： 按照日记的格式，学些日记，培养学生写日记的兴趣。 教具准备：

篇二：24日记两则

24、日记两则

学习目标：

知识与技能

1.认识13个生字，会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.规范写日记的格式。

过程与方法

分小组阅读质疑，在阅读中探究、讨论、交流。结合生活实际，提高学生的感性认识。

情感态度价值观

懂得关心有困难的人；继续培养写日记的兴趣。 教学准备：

1.课前布置学生在地图上找贵州所在地，了解那的一些情况。

2.准备生字卡和相应的一些课件。

教学时间：

本课教学需2课时。

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

二、初读课文，整体感知。

三、再读课文，认识生字。

（常规读文识字法）

四、流利读文，熟识生字。

五、默读课文，了解课文大意。

六、巩固生字，写字指导。

1、巩固13 个生字。

2、指导书写8个字。

第二课时

一、复习导入。

二、自读自悟，探究发现，朗读深悟。

1.自读自悟，自己有什么发现。

2.把自己的发现与感悟，与小组同学交流。

3.小组汇报，点播导思，感悟朗读。

（引导学生从以下方面汇报1、“我”做了什么梦？梦想成真了吗？2、“我”的梦没实现的心情读出来。3、引导体会二则日记，“我”的心情并指导朗读，并相机出示课件，帮助感悟。）

4.朗读全文，体会感情。

三、延伸拓展

1.出示日记格式，规范日记写法。

2.指导学生按正确格式写日记。

3.组织学生准备展示自己的日记。

四、板书设计

24 日记两则

我 梦想白纱裙—妈妈不给买—不让妈妈买 （喜欢） （生气） （高兴） 教学反思： 《日记两则》一课生字较多，学生借助拼音自由朗读课文，并画出带有生字的词语；然后同桌互相检查生字的读音；接着在小组长的带领下，齐读生字词，小组交流哪些字音容易读错及记字方法。这样学生从个体自学课文，读准字音，到同桌互相检查生字读音，再到小组的学习，一步步的主动自学课文，这正体现新课标自主、合作学习的理念要求，也体现了学生是学习上的主人。在小组合作中，我改变以往的做法，实行轮流坐庄，定期轮换小组组长，使每位小组成员都能过把瘾，都能亮亮相，都能享受成功的喜悦。同时，我又推出“小组连坐”的管理方式，小组能否得到小标签，取决于小组每个成员的表现，不再是个人的行为。实行后效果不错，学生的集体荣誉感很强，学习合作的积极性调动起来了。虽然小组“树”上结出了合作“果”，但我认为合作不仅仅是课内的事，课外呢，下课铃响之后呢，是不是就没有合作。我想这也是我们以后要做的。

篇三：24、日记两则

24、日记两则

周燕

教学目标：1、认识13个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、规范写日记的格式。

过程与方法：

分小组阅读质疑，在阅读中探究、讨论、交流。结合生活实际，提高学生的感性认识。 情感态度价值观：懂得关心有困难的人；继续培养写日记的兴趣。

教学准备：1、课前布置学生在地图上找贵州所在地，了解那的一些情况。

2、准备生字卡和相应的一些课件。

教学时间：本课教学需2课时。

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

二、初读课文，整体感知。

三、再读课文，认识生字。（常规读文识字法）

四、流利读文，熟识生字。

五、默读课文，了解课文大意。

六、巩固生字，写字指导：1、巩固13 个生字。2、指导书写8个字。

第二课时

一、复习导入。

二、自读自悟，探究发现，朗读深悟。

1、自读自悟，自己有什么发现。

2、把自己的发现与感悟，与小组同学交流。

3、小组汇报，点播导思，感悟朗读。

（引导学生从以下方面汇报1、“我”做了什么梦？梦想成真了吗？2、“我”的梦没实现的心情读出来。3、引导体会二则日记，“我”的心情并指导朗读，并相机出示课件，帮助感悟。）

4、朗读全文，体会感情。

三、延伸拓展

1、出示日记格式，规范日记写法。

2、指导学生按正确格式写日记。

3、组织学生准备展示自己的日记。

四、板书设计

24 日记两则

我

梦想白纱裙—妈妈不给买—不让妈妈买

（喜欢） （生气） （高兴）

识字七

一、教学目标

1、认识10个生字，会写8个生字。

2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

3、理解课文内容，懂得保护动物。

二、教学重难点

掌握本课生字、新词，能正确读写。

培养学生保护动物的意愿。

三、教具准备

1、图片，八只小动物（孔雀、锦鸡、老鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵、熊猫）。

2、课件。

教学过程：

一、导入

师：小朋友们，你们有朋友吗？你们的朋友多吗？你们还想认识几位朋友吗？

生：生说出自己的想法。

师：今天，老师带来了几只可爱的小动物，它们正在找朋友，你们是不是愿和它们成为朋友呢？ （生回答）

二、我能认

师：（出示课题）这几只动物就藏在《识字七》这首儿歌中，你们赶紧用自己喜欢的方式，读读课文，找到这些动物朋友，拿笔圈出来就找到你们的朋友了（遇到不认识的字就去请教课文中的“小桃子”和“小叶子”吧！）

师：你们读得真认真，找到了了哪些动物？

生： 学生反馈。

师：（ 用课件出示课文中的八种动物）这些动物想考考你们，刚才读课文是不是读准字音了？ （出示八种动物的图片，在图片反面写有会认的10个生字，但音节已经被动物们藏起来了） 用游戏检查学生是否会读：1、我拿你读（师出一图片，学生读出）

2、金手指（指一学生读）

三、我能记。

问：谁愿意告诉大家，你是用什么方法记住这些字的？（学生说出自己的方法）

师小结：小朋友会换部首，加部首，猜谜语的方法来认识生字，你们想的方法真多，真了不起。

四、我能写。

师：我出几个字谜，你们猜一猜：

①两个人走在独木桥上。（生：丛）

②房顶上拴了一头牛。（生：牢）

③又是鸟在叫。（生：鸡）

④有人在发呆。（生：保）

⑤白打了一下。（生：拍）

⑥请勿动这头牛。（生：物）

师：你们能写好这些字吗？（学生书写课后习题：我会写）

展示写得好的字，共同欣赏（投影）

四、我能读

师：我们认识了这么多的生字，也能写个字了，可动物们想回到课文中去，你们舍得它们走吗？ 师：那就和小组中的同学一起读读课文，留住你们的好朋友吧！

（生读课文，师巡视）

师：动物们想听听小朋友们读得怎样了？（开火车读，师生共评）

师：为这些同学鼓鼓掌，也为自己鼓鼓掌。

师：让我们边拍手边读儿歌，看谁拍得好读得也好？

（师带生用上动作读课文，在读中和动中记住课文内容）

五、悟道理

师：（出示八种动物纷纷逃跑的动画）问：你们有什么想法？想怎样做？为什么你会这样做？ 生：说出自己的想法和做法，从而使学生明白：保护动物，才有美丽的大自然。

师：让我们带着自己的好朋友，唱着这首拍手歌，走到这些动物朋友中。

篇四：24.日记两则

年级 课题： 24.日记两则

课时：2课时

教读目标：

1、认识13个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。

3、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。

重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：1、有写日记的兴趣，并按照日记的格式开始写日记。

准备：课文朗读、课件。

教读过程：

一、导入定向

1、我写两个字，你了解它吗？（师板书：日记）

日记是自己日常生活的记录。比如自己参加的劳动或有意义的活动，看课外书、看电影电视、参观访问等受到的启发教育……当然也可以记你所见所闻、所思、所感的内容，捕捉一些有意义的内容，然后把它如实写下来就行了。 师：今天我们学的课文是两则日记。（揭题：24 日记两则，并板书）

二、自主学习 交流展示（学展）

1、通过自由读课文，同学们看一看小作者是怎样来记录自己的生活的。请同学起来说一说。

2、多种形式读。

3、教师出示课件生字多种形式检查认读情况。

4、刚才老师发现同学们很会学习，生字掌握得很快，想和大家交流一下你的识字方法吗？ （学生说一说自己的识字方法，可以用加一加或者减一减的方法）

三、品读感悟（演）

1、自学课文你一定很有收获，因为你已经把课文读熟了，下面请你听一遍第一则日记（课件），边听边思考，“我做一个什么梦，梦想成真了吗 ？”“我为什么怪妈妈小气？”在解决这些问题时你可以把相关的句子画下来，也可以，直接把答案写下来，另外，如果你有别的体会或问题可以在课文旁边圈一圈，画一画。

学生读文，解决问题。

2、师生交流（我梦见自己穿上了梦想的白纱裙，但梦想没有实现。妈妈明明知

道我喜欢那条裙子，却不给我买，所以我说妈妈小气。）在第一则日记的最后一段，作者连用了两个“？”，又用了一个“！”。我们应该用什么语气来读它们呢？为什么？

学生自读体会

指名读，说。如果学生说得不好，可以进一步引导“妈妈没有给我买白纱裙，我的心情怎样？”这样学生就会体会出此时我是失望、生气的。然后请你再通过朗读把这种体会表达出来。指名学生读，并师生相互评价。

3、“妈妈真得小气吗？为什么后来我又不让妈妈买了呢？”请同学们带着这两个问题再读第二则日记。（不小气，妈妈是为了帮助那些需要帮助的人才不给我买裙子的，我认识到她做得是对的。）

学生根据阅读情况交流。

4、“晚上我又做了一个梦，”那么她的这个梦我们应该用什么样的语气来读呢？（高兴）

学生读，师生评价。

二、(一)(课件出示课文中的两幅插图)请你仔细看看这两幅图，你知道图上的小朋友在干什么?再读读课文中的这两则日记，看看课文中哪几个段落是写这两幅图的内容的?

(二)研读相关段落。

1．根据学生回答，出示段落一：我迫不及待地打开包——就是没有我心爱的裙子。

(1)指名学生流利地朗读这一段话。读了这段话，你知道妈妈买了哪些节日礼物?

(2)妈妈买了那么多节日礼物，图上的小朋友却怎样?你能一个词语来说说这个小朋友的表情吗?

“我”是多么希望有那条镶着花边的白纱裙，你从哪里看出“我”很想有那条裙子?指导有感情地朗读相关句子。(那是一条——投来羡慕的眼光)

当妈妈买来节日礼物的时候，我迫不及待地拆开礼物。小朋友什么时候迫不及待地拆过礼物?(生日礼物等)

指名学生再次朗读这一段话。(高兴——失望)

(3)你觉得课文中的妈妈小气吗?

2．小结：六月一日的儿童节，妈妈没有给我买那条漂亮的白纱裙，却给一位阿英妹妹买了很多礼物，我很不高兴。日子就这样一天天过去了，一天阿英来到了我们家，慢慢地成了我的好朋友。7月20日这一天，成了我非常高兴的一天。小朋友看第二幅图，图中“我”在干什么呀?指名学生看图说几句话。

3．小作者在这一天的日记中是怎么告诉我们的呢?出示段落二：在梦里我和阿英一起去了苗家山寨——她们高兴地围着我跳起舞来。

(1)请学生朗读课文中的这一段话。

(2)小朋友高兴吗?你能说说她们高兴得怎么样了?看图用一个词语来说。

(3)日记中的小朋友还是没有得到那条漂亮的白纱裙，这个时候她为什么那么兴高采烈呀?(“我”和妈妈一样帮助了苗族小朋友，“我”很高兴；阿英和那里的小朋友勤劳、热情，使“我”学到了很多东西——)

这时“我”还认为妈妈小气吗?

(4)你愿意把这个梦美美地读一读吗?请学生再次有感情地朗读这一段话。

(5)你觉得“我”的梦会实现吗?

(二)请小朋友把这则日记自己再连起来读读，想想你喜欢这个小朋友吗?

三、学习日记格式

师：这篇课文跟我们以前学的有什么不一样？

生1；第一则日记开头写了6月1日，星期五，阴。

生2：第二则也写了这些。

生3：我认为写日记要写名、明几月几日，星期几，天气怎么样。

师：同学们真行，是的，日记比以前学的课文开头多了日期、星期和天气，但没有题目。设

四、感知“日记体习作”

(一)小作者的“六一”节过的特别有意思，这篇课文写的格式也跟别的课文不一样。你知道不一样在哪些地方?(日记形式、记录这一天的主要事情、写出自己的感受——)

(二)写日记可以让我们知道过去发生在我们身上的事情，所以有人说日记是一个人成长的足迹。小朋友，“六一”节快到了，这是小朋友最快乐的节日。你想知道去年“六一”节的时候，我们学校的小朋友是怎么过的吗?正好，老师这里有两篇小日记，那是去年的二年级的小朋友写下的他们过“六一”的日记。想听听吗?(教师朗读日记或者由学生来朗读)

(三)听了他们的日记，你觉得他们过了一个怎样的“六一”节?你愿意写日记吗?

五、生字书写指导

(一)出示这一节课需要写的四个生字：“姑”“娘”“妹”“读”。

1、请小朋友仔细观察这四个字，你有没有找到一些他们共同的地方?(都是左右结构的，而且都是左窄右宽，有的字偏旁相同)

2、你有什么好方法记住这些字?请记字记得牢的同学说说记字方法。

3、自己再记记读读生字，同桌检查读生字。

(二)你知道哪些带有“女”字旁的字?请学生在书中写“姑”“娘”“妹”三个字。

(三)重点指导“读”的写法。读：第五笔是横钩，不是横折钩；最后一笔是点，不是捺。

四、拓展延伸：（延）

1、按照日记的格式写日记。

提示：（1）今天你做了什么？（2）你到过什么地方？看到或听到了什么？

（3）你最想干什么？（4）今天发生了什么事，你的感受怎样？是高兴、伤心还是后悔......(要让全体同学都有展示自己的机会。)

五、作业设计：（练）

1、zuó tiān mai mei xu? xiào shū bāo

( ) ( ) ( ) ( ) bāng zhù dú shū shào nián ?r tóng

( ) ( ) ( )

六、板书设计：日记 梦想 心情 第一则 穿上白纱裙 高兴 不买白纱裙 不高兴

第二则 省钱买书 送给苗家小姑娘

爱心

篇五：24 日记两则

24、日记两则

二年级———— 姓名—————— 家长签名————

教学目标：

1．认识13个生字，会写8个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．规范写日记的格式。

重点难点：

使学生懂得关心有困难的人；继续培养写日记的兴趣．

课前准备：

1、课前布置学生在地图上找贵州所在地，了解那的一些情况。

2．准备生字卡和相应的一些课件。

课时划分：两个课时

第一课时

预习学案：

1．预习课文认识生字词

2．了解日记的写法

3．搜集两篇日记

一、激趣导入

二、自由朗读课文，整体感知。

三、小组再读课文，认识生字。（常规读文识字法）

四、流利读文，熟识生字。

五、默读课文，了解课文大意。讲解写日记的格式，让学生掌握。

六、巩固生字，写字指导。

1、巩固13 个生字。

2、指导书写8个字

七、检测反馈。

1、朗读课文，认识生字

2、书写生字并用生字组词。

3、填上合适的词语。

一套（ ） 一（

一份（ ） 一(

）东西 )白纱裙

第二课时

预习学案：

每生书写一篇日记

一、 复习检查

1．小组内读学生写的日记

2．选读好的日记

二、自读自悟，探究发现，朗读深悟。

1、自读日记自悟内容，自己有什么发现。

2、把自己的发现与感悟，与小组同学交流。

3、小组汇报，点播导思，感悟朗读。

（引导学生从以下方面汇报1、“我”做了什么梦？梦想成真了吗？2、“我”的梦没实现的心情读出来。3、引导体会二则日记，“我”的心情并指导朗读，并相机出示课件，帮助感悟。）

4、朗读全文，体会感情。

三、指导书写日记

1．出示日记格式，规范日记写法。

2．指导学生按正确格式写日记。

四、课堂小结：学生说出收获，教师点拨，通过学习了这篇课文，我懂得了对别人要有爱心，要关爱他人，要乐于帮助有困难的人。

五、检测反馈：

书写课文中的生字词。

六、当堂检测。

1、造句。

一定：———————————————————————————— 帮助：--------------------------------------------------------------------------------------.

2、在括号内填上合适的词语。

（ ）的裙子 （ ）的礼物 羡慕的（ ） （ ）的节日 （ ）的姑娘 健康的（ ） （ ）的太阳 （ ）的北风 遥远的 （ ）

高中作文