美丽的金鱼大班教案

篇一：幼儿园大班语言公开课教案：小金鱼

2015山西教师招聘考试

幼儿园大班语言公开课教案：小金鱼

教学目标

(一)语言角度

1、学习并理解字词:金鱼、美丽。

2、理解记忆儿歌。

3、幼儿能积极思考，发散思维，会用普通话朗读儿歌。

(二)科学角度：认识、了解金鱼的外形特征及生活环境。

三、教学准备

1、准备实物:小金鱼。

2、教学中的字词卡:金鱼、美丽。

3、教学挂图、教学CD。

四、教学过程

(一)教师带幼儿随音乐进入活动室，并做课前律动

(二)导入儿歌

1、教师出示准备好的小金鱼，引起幼儿兴趣，并导入儿歌

师:小朋友们好!今天老师为你们带来一位朋友，他想和你们做朋友，你们想不想认识他

呀?(想);教师作神秘状慢慢地出示"小金鱼"，吸引幼儿兴趣。

2、让幼儿观察小金鱼，导入挂图

2015山西教师招聘考试

师:小朋友们看到了什么?(小金鱼)，它生活在哪里?(水里)，我们看了水里的小金鱼，

那么我们现在来看一看图中的小金鱼是什么样子的?他们一样吗?教师出示挂图。

3、教师让幼儿观察图中的小金鱼，他们也一样美丽

导出儿歌语句:小金鱼，真美丽。

4、师:那你们说说金鱼长什么样子呢?引导幼儿积极思考，大胆发言，导出儿歌语句:

圆圆眼睛，大肚皮。

5、师:小朋友们真棒!那么金鱼生活在哪里?小金鱼也很喜欢跳舞，它们跳舞时怎么做的

呢?

导入儿歌语句:摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴。

6、我们来给这首儿歌取一个好听的名字吧!

导入儿歌题目:《小金鱼》，带领幼儿朗读。

(三)带领幼儿理论，记忆儿歌

1、教师带领幼儿听CD两遍，幼儿轻轻跟读。

2、教师带领幼儿有感情地朗读儿歌。

3、教师边做动作边带领幼儿朗读。

4、教师带领幼儿拍手朗读。

5、教师与幼儿一起朗读儿歌。

(四)识字游戏，引出字宝宝

1、游戏一:字宝宝捉迷藏

2015山西教师招聘考试

师:今天，在这首非常好听的儿歌里，有些字宝宝要来和小朋友们做朋友，我们一起把

它请出来，教师教幼儿念:字宝宝，字宝宝，快出来，然后教师拿出字卡做敲门状:叮咚，我

来了，我是XX字词卡，将卡面对幼儿，教师教读。

2、游戏二:摸摸字宝宝

教师把字词卡拿在手里，走到幼儿面前，让幼儿逐一摸，并用普通话把所摸字卡的词语

读出来，读对的幼儿字宝宝亲亲他，以巩固幼儿对字词的认识。

3、游戏三:给字词卡照相

教师把今天所学的字词卡贴在黑板上，让幼儿用手势作出照相机状，为字宝宝照相，进

一步让幼儿认识字宝宝。

4、游戏四:把字宝宝送回家

师:今天，我们学习了《小金鱼》这首儿歌，也认识了词语宝宝，现在让我们一起来做

金鱼宝宝，一起来跳舞吧!

玩法:教师把"金鱼"、"美丽"两个字词宝宝贴在黑板上，让幼儿随着音乐在教室里学鱼

游泳状，一边游一边找到地上的字词卡片，并把自己手里的卡片贴到黑板上相同的字卡下面

(把字宝宝送回家)。

(五)教师总结

今天，小朋友们表现真棒!我们学习了儿歌《小金鱼》，认识了字词宝宝:金鱼、美丽，

并且知道了小金鱼它的样子，知道了小金鱼的家在水里，回家念给爸爸、妈妈听，好吗?现

在，和老师一起到外面接着玩游戏吧!

(六)教师带幼儿随音乐离开活动室

活动反思:

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此次活动出现了一个细节的问题--座位的安排。本来应该是两个半圆状的座位形式，但

后面又临时改成了一个大圆，这样就导致幼儿比较分散，注意力也比较不容易集中。再加上

这次是我们班的孩子第一次面对这么多客人老师，所以在第二个环节的重点讲解中，孩子的

注意力不是很能集中在自己的身上，两旁的孩子他们老爱往后看。这让作为新老师的我，心

理那个急呀，但是后面的临场发挥--让孩子起来发"鱼"这个音，这个活动让他们有了兴趣，

所以后面的过程就比较顺利。整堂课有惊无险。这也让我反思到，细节决定成败。一个小小

的座位安排也会影响到一节课的发挥。会后在园长和老教师的一起反思下，存在着这些不足:

比如1、多鼓励孩子，多肯定孩子。正面的力量更能带动孩子。虽然我在活动中有表扬，但

是都是集体的，个别表扬会比较少。2、多关注孩子。教师的眼睛要放在孩子的身上，抓住

他们感兴趣的。新教师容易跟着教案走，一般都是教师在讲课，孩子在底下听。在这节活动

中，我太注意整节课的流畅性，而在让孩子回答问题时会比较少。3、在讲解诗歌时比较少，

在讲解完后，没有让幼儿在朗读一遍，没有做到了巩固和让幼儿理解。所有导致后面幼儿在

朗诵儿歌时不能很好地朗诵出来。所以在教学目标--帮助幼儿理解儿歌，初步记住儿歌的内

容没有很好的落实到。整个活动有不足的地方，也有好的地方，比如:1、课前准备充分，教

具丰富，在教态上比较自然。2、新教师的表情比较夸张，能很好地吸引幼儿。

经过这次的汇报课，相信在以后的教学中会让我留下更多的教学经验，让我成长更多。

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篇二：大班美术欣赏 美丽的金鱼

大班美术欣赏活动：美丽的金鱼

在动物园、小区池塘、幼儿园或家庭的鱼缸里，金鱼是幼儿最常见到观赏鱼类之一。美丽又可爱的金鱼，受到许

多幼儿的喜爱。为此，我们开展了许多有关金鱼的活动，帮助幼儿关注金鱼的特征与习性，积累了照料与饲养金鱼的

实际操作经验。在此基础上，我们试图引导幼儿欣赏有关金鱼的中外艺术作品，进一步体会金鱼在艺术样式上的美感。 本次活动在艺术表现上提出了两个新的问题：一是画面的安排，即如何构图；二是关于色彩的渐变。两者都需要幼儿在实际的操作过程中，逐步体验，尤其是有目的地安排画面，对幼儿是一种极大的挑战。因此，我们选取了许多中外优秀的艺术作品，使幼儿在获得审美感受的过程中，体会画面安排的不同效果，鼓励他们自主地加以表现。 为了避免一次活动中内容太多、时间过长的弊端，我们将原有的活动设计进行调整，分为艺术欣赏和艺术表现两部分的活动：在艺术欣赏中，我们不断展现金鱼的艺术美，给幼儿更多观察、了解、欣赏和表达自己想法的机会；艺术表现则是在幼儿欣赏有意识地观察了金鱼的艺术作品后，着眼于引导幼儿关注色彩、构图等形式美的表现方法，使幼儿得以充分表现自己的审美情感。活动目标1.通过欣赏艺术作品，进一步了解金鱼是我国珍贵的观赏动物，感受金鱼的艺术美。2.在画面中，尝试和探索金鱼多样的组合排列，体会画面安排和构图美。

活动准备：纸剪的金鱼数条、鱼缸数个；虚谷、凌虚、马蒂斯等大师的欣赏作品数张；配乐录像“鱼儿”。

活动过程

一、引入“金鱼”的话题

师：前几天,我们过了一个很开心的国庆节，你们知道国庆节是谁的生日吗？我们祖国是个伟大的国家，拥有很多全世界都很喜欢的美丽的东西，看看今天老师带来了什么？

（我没有很突兀地开门见山说金鱼，而是通过和幼儿共同说说我们的国家，谈论我们国家的一些美丽资源，自然

地引出金鱼这一话题。）

二、欣赏艺术作品1.师（出示凌虚的一组金鱼图，包括金鲫鱼、红金鱼、白金鱼、黑金鱼）：金鱼原来生活在我国南方的小河里，称为金鲫鱼，人们发现它们非常美丽，就开始饲养，还不断开发了许多品种。金鱼其实有很多种颜色，为什么它们的名字里都有金字呢？金表示什么颜色？

2.师（出示虚谷的《落花金鱼图》）：人们喜欢养金鱼，画家们也喜欢画金鱼，许多画家都画过金鱼美丽可爱的模样，这就是我国古代有名的画家虚谷画的金鱼图。虚谷画的金鱼正在做什么？

3.师（出示马蒂斯的《鱼缸》）：现在许多外国朋友也很喜欢金鱼，外国画家也画了很好看的金鱼。你们看这张画里的金鱼在哪里？鱼缸里有几条金鱼，为什么有人说看上去是四条，有的却说是八条？金鱼喜欢生活在怎样的鱼缸里？

（我原来设计的出示作品的顺序是：落花金鱼图——一组金鱼图——鱼缸。经过讨论后我发现，这样的出示顺序虽然突出了著名艺术大师的作品，但却与幼儿生活经验有距离，于是，我进行了调整：从养金鱼的由来、金鱼品种逐渐增多，再引入到介绍画家们也开始喜欢画金鱼，层层深入。在不同的欣赏环节中，既有教师的简单介绍，也有不同的讨论话题，为幼儿提供积极参与的机会。在幼儿欣赏每张作品时，我都会有意识地启发幼儿谈谈这些金鱼像什么，正在做什么，并给予积极的回应，如金鱼身上的金色就像妈妈的金戒指，游来游去的金鱼好像在说悄悄话，玩捉人游戏等，使幼儿的想象与现实联系起来。）

三、尝试安排画面：金鱼游泳

教师为每个幼儿准备一个纸剪的鱼缸和若干纸剪的金鱼。幼儿在教师启发下，思考金鱼游动的方向，尝试在“鱼缸”中合理安排画面：一条金鱼游来了——区别金鱼游动的水平、垂直和倾斜的不同方向；两条金鱼游来了——分辨两条金鱼不同的游动方向；许多金鱼游来了——变换金鱼的位置，使画面更漂亮。

（如何从欣赏环节自然过渡到表现环节是我反复思考的问题，联系最后一张欣赏作品《鱼缸》，我自然地引入“每条金鱼虽然会游泳，但是要游得好看，必须每天在鱼缸里练本领”，把原本枯燥的组合排列转化为让幼儿帮助金鱼练习游泳。幼儿在画面中尝试不同的金鱼排列方法时，我不断结合幼儿的生活情景，和幼儿讨论最合适的排列方法。）

四、欣赏配乐录像“鱼儿” 第一次欣赏：师生共同欣赏，幼儿边看边用手势表示看到几条金鱼。第二次欣赏：进一步体会金鱼游泳时的美丽身影。（原先由于时间关系，我只安排了一次配乐欣赏，但是幼儿都看得很不过瘾，特别是边欣赏边用手势表示看到几条金鱼，对幼儿也形成了干扰，所以，在第二次欣赏活动中，我给幼儿创设了一个静静地观赏环境，使幼儿获得更多的审美体验。）

评析：幼儿绘画活动中有关艺术表现方法的探讨

和青年教师一起谈及大班幼儿的绘画时发现，在形、色或构图等方面表现能力的匮乏常会成为幼儿表现自我感受的障碍，似乎教师必须要教给幼儿一些绘画技能，以推动幼儿绘画表达能力的发展。通常教师会采取以下两种方法：一种是通过教师演示，让幼儿模仿，或者编成儿歌让幼儿记背，此方法虽然可以取得即时效果，但会阻碍幼儿的探索与创造，似不可取；另一种是请幼儿先尝试，教师再做评议，此方法又让幼儿显得很茫然，还会引发无意义的争辩，最后还是顺从教师，使有意义的活动变成无意义的活动，也不可取。因此，在绘画活动中教师常常感到左右为难：教还是不教。 我认为，绘画技能对成人来说必定是抽象于现实生活以外的诸多规律，是抽象概念的学习，但对幼儿来说，它的意义截然不同。任何艺术表现方法的学习都离不开对具体生活经验的解释，幼儿只有积累了许多操作经验以后，才能用自己的解释获得一些抽象的儿童化的概念，形成幼儿自己的技能。在“美丽的金鱼”欣赏与表现活动中，我们可以得到一些启示：如何用幼儿的生活经验去解释一些抽象的艺术表现方法。 沈以林老师组织的美术欣赏活动“美丽的金鱼”，有色的观察，有画面安排的操作和讨论，但是教师教得生动，幼儿学得活泼，丝毫没有那种苦苦学习绘画技能的痕迹，在谈及对该活动的思考时，沈以林说：“我一直在想：幼儿为什么喜欢金鱼，他们在看些什么、会想些什么，会作些什么解释??”这些话道出了成功的关键所在，那就是关注幼儿观察的特点和思考角度，时时刻刻把金鱼当作朋友放在心上。从金鱼的出生地在哪里——金鱼虽有诸多品种，仍然都称为金鱼——我国画家喜爱画金鱼的故事——外国画家也喜爱金鱼——我们更喜爱金鱼的线索逐渐展开，使各环节自然连接，一气呵成。使艺术欣赏与幼儿的情感体验息息相关，而不是离开幼儿生活情境，只是介绍和欣赏一位位艺术大师的作品。 活动中也有许多有关艺术表现方法的讨论，最突出的就是对于构图的讨论，沈以林用“金鱼都会游泳，但游得美丽可要通过不断的练习”，这一符合幼儿丰富想象的解释引起了幼儿的关注，在以后的讨论中，教师始终用金鱼的口吻，使原本复杂的构图讨论注入了金鱼生活的情境，如：

一条呈水平状的金鱼——“我们在水中常常以这样的姿势休息，不过有时我们其实在发呆”。

一条呈垂直状的金鱼——“哎呀！我们站起来了！这是人们很喜欢做的动作，我们金鱼可不喜欢，这种时候我们常常会缺氧，在求救呢。

一条呈倾斜状的金鱼——“现在我们可以自由自在地游上游下，真快乐”。

一上一下平行的两条金鱼——“一条住楼上，一条住楼下，游来游去不见面，好孤单”。

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:美丽的金鱼大班教案)

一前一后的两条金鱼——“妹妹跟着姐姐走”。

相对方向的两条金鱼——“好朋友见面了，说说悄悄话，相亲相爱在一起”。

相反方向的两条金鱼——“你游东来我游西，好朋友背对背吵架了”。

三条金鱼——“金鱼小组在排队，千万别排三角形”。

四条金鱼——“金鱼小组来排队，从来不排正方形”。

由于紧紧抓住生活情景，避免了对垂直、水平、倾斜等抽象概念的传授，幼儿在画面中排列金鱼的兴趣越来越浓。

篇三：幼儿园大班绘画教案：金鱼的游泳表演

幼儿园大班绘画教案：金鱼的游泳表演

在艺术欣赏中，不断展现金鱼的艺术美，给幼儿更多观察、了解、欣赏和表达自己想法的机会，为大胆表现金鱼独特的美感创造了有利条件。

为此，我们试图在幼儿关注金鱼的特征与习性、积累照料与饲养等实际操作经验的基础上，引导幼儿进一步感受中外艺术的多样性，大胆表现金鱼独特的美感。

本次活动在艺术表现上提出了两个新的问题：(1)画面的安排，(2)炫彩棒抹色渐变，都需要幼儿在操作过程中逐步体会。尤其是有目的地安排画面，对幼儿会有极大的挑战。两者相比，前者尤为重要。为此，我们选取了优秀的艺术作品和优美的音像，使幼儿在获得审美感受的过程中，体会画面安排的不同效果，启发他们自主地加以表现。

为了克服一次活动中内容过多、时间过长的弊端，我们将原有的活动设计进行调整，分为艺术欣赏和艺术表现两次活动。在艺术欣赏中，不断展现金鱼的艺术美，给幼儿更多观察、了解、欣赏和表达自己想法的机会。艺术表现则是在幼儿经历对金鱼欣赏和有意识地观察体验过程以后，着眼于引导幼儿关注色彩、构图等形式美的表现方法，使幼儿得以充分表现自己的审美情感。 目标：

1、通过欣赏，探索金鱼多样的组合排列，体会画面安排和构图美。

2、尝试使用擦色的方法，表现色彩问的渐变接色。

准备：

关于金鱼的多媒体、炫彩棒、餐巾纸、铅画纸、3B铅笔、有水景的画面上有一条白轮廓的金鱼。

过程：

一、欣赏交流

1、教师：听说最近美美班的小朋友都找到我们中国的宝贝——金鱼啦。能不能告诉我，你找到的是什么品种的金鱼?它美不美?哪个地方最美?

(幼儿说鱼鳞时)对呀，金鱼说：“就是我的鱼鳞像金子一样闪闪发光，所以人们给我取了一个好听的名字叫金鱼。”

(幼儿说尾鳍时)“你们也发现我的尾鳍了吗?这是我最美丽的地方，只要我不停地摆动，它就像一条美丽裙子舞动起来。为了扭动舞裙，我练了三天三夜呢，想不想再看看我拍的录像?”

2、定格欣赏画面

两条鱼：第一个出场的节目是我们的双人舞，看那轻轻摆动的长裙，像彩带一般飘起来。 三条鱼：这是我和两个好朋友一起表演的三人舞。

六条鱼：现在我们的群舞开始了。

一条鱼：最后出场的是我的独舞，这就是我练了三天三夜的舞蹈。

3、看了这么多的舞蹈，你们最喜欢的是几人舞呢?

独舞：是最高难度的动作，转圈的动作，多美呀!

双人舞：你看我，我看你，摆上一个漂亮的造型。

三人舞：也是难度很高的舞蹈，一不小心就变成三角形了。

群舞：很多人跳舞，既要动作整齐，又要造型美。

我想无论人数多少只要有优美的舞姿，一定会受到大家的欢迎。

二、操作尝试

1、呜??呜??是谁在哭呀?原来是金鱼妹妹的衣服不见了，没法参加舞蹈表演。

2、“金鱼妹妹，你的衣服是什么颜色的呢?”

3、金鱼妹妹说：“我的名字叫黑金鱼，我的衣服是黑色的。”

4、我们大家来帮黑金鱼妹妹到炫彩棒里找出她的衣服(幼儿选择颜色，教师演示方法)：

(1)黑色——我不是黑鱼，是黑金鱼，我的衣服会黑得发亮。

(2)找一找淡些的黑色是什么颜色——(加上灰色)有点亮了，，就是很像横条。

(3)用餐巾纸搓一搓——啊!这就是我发亮的黑衣服，谢谢!谢谢！

5、很多金鱼朋友都想请我们为它们找件新衣服：你们能让红金鱼的衣服红得更亮，能让黄金鱼的衣服闪金光吗?看来变色的办法真不少，就看本领大不大。

三、创作表现

1、今天，新的节目表演就要开始了，小金鱼们快上场吧！

2、教师担当记者来采访：

(1)你的长裙怎么飘动得像仙女一样，请问你练习了多少时间?

(2)请问你穿的是什么颜色的金衣?

“记者”及时把好消息在第一时间向大家报告：“告诉大家一个好消息??”

四、分享交流

请独舞、双人舞、三人舞、群舞“演员”上台谢幕。

延伸：

适当增添水生植物和银色水珠作舞台布景，增添画面的丰富色彩。

评析

不要忘了小金鱼

一一一怎样处理幼儿绘画中有关表现方法的探讨

和青年教师一起谈及大班幼儿的绘画，发现基于幼儿对表现情节的需要和敏感与日俱增，在形、色或构图等方面表现能力的匮乏常会成为幼儿表现自我感受的障碍。似乎赫须教给幼儿把握一些绘画技能，以推动幼儿绘画表达能力的发展。通常教师会采取以下两种方法：一是通过演示让幼儿模仿，或编成儿歌让幼儿记背，此方法虽然可以取得即时效果，但会妨碍儿童的探索与创造，似不可取。二是请幼儿先尝试，教师再做评议。此方法幼儿又显得很茫然，还会引发无意义的争辩．最后还是顺从教师，使有意义的活动变成无意义的活动，也不可取。以上这种状况常使教师们感到左右为难。

篇四：教师招聘幼儿园大班教案：大班美术《单色染线-美丽的大鱼》教案范文

教师招聘幼儿园大班教案：大班美术《单色染线-美丽的大鱼》教案范文

案例背景：

绘画教学内容来 源于生活，在学校的荷花池里，小朋友们看见了游动的小金鱼在粼粼的水波中自由地嘻戏，孩子们兴奋得问着：“水里有什么呀?小鱼在水里做什么呢?这些鱼怎么 都长的不一样呀?结合小朋友们对鱼儿的兴趣，设计了本次活动，孩子们已经积累了丰富的表象老师为孩子门创造想象提供更为广泛的空间。 活动目标

1、通过观察欣赏大胆表现各种姿态的鱼和鱼儿的生活空间。

2、尝试用线条分割的方法，用点、线、面进行块面装饰。

3、感受线描画的乐趣，培养想象、创造能力。

活动准备：

知识准备：有线描画的基础

材料：

1、空白的鱼2条、表格一张、各种线条小图片。

2、勾线笔、图片、白纸。

3、颜料、毛笔。

重点难点

掌握线描画的技能，能用流畅的线条、图形表现鱼身上的花纹。

活动过程

一、通过欣赏图片，了解鱼的各部位及各种形状。

师：小朋友都见过鱼吗?

幼：见过。

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师：老师这里有四条鱼，我们一起来欣赏好吗?

这四条鱼，有相同的地方吗?

幼：有，它们都有鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍、身上还有鱼鳞和漂亮的花纹。 师：那它们有不同的地方吗?

幼：有的鱼像鸡心一样的，有的鱼是三角形的、有的鱼是椭圆形的…… 师：它们的形状不一样。

师总结：鱼有各种各样的种类，但是不管它们怎么变化，鱼都是以身体为主，前面是头，后面是尾巴，上下有鱼鳍，上面都是一根根细细的骨头，身上还有鱼鳞和各种各样的花纹。 上一页 1 2 3 下一页

文章来源：中公教育北京分校

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篇五：大班教案 美丽的公园

中班结构游戏《美丽的公园》教案与反思

设计背景

在一次春游中，孩子们在公园里兴趣十足地谈论着各种设施、景物、大型玩具。我借机向孩子提出了问题：你看到的公园里都有什么？如果让你当小小建筑师，你会为公园里添上什么东西？一次结构游戏活动由此开展了。 活动目标

１、让幼儿体验共同游戏的乐趣，感受成功的喜悦。

2、引导幼儿能围绕主题，运用多种材料，提高幼儿围合拼搭、拼摆、延长的技能。

３、鼓励幼儿尝试与同伴分工合作，并能在游戏中友好相处。 重点难点

幼儿能运用多种材料，进行围合、拼搭、拼摆、延长的技能。 活动准备

用绿色塑胶垫布置场景；公园、围墙栅栏、小路的图片；各种结构材料、若干辅助材料（牙膏盒、一次性筷子、果冻盒）

活动过程

一、谈话导入，引起幼儿的兴趣。

1、今天老师带小朋友参观了公园，公园里都有什？

2、老师分别出示公园、小栅栏、小路的图片让幼儿欣赏，加深幼儿的记忆。 二、示范讲解。

1、如果小朋友是小小建筑师，你会建一个什么样的公园呢？你会为公园里添上哪些东西呢？

2、介绍此次建构的材料。

3、提出建构游戏的要求。

三、幼儿建构，教师指导。

1、幼儿自由分组，选择自己喜欢的材料进行建构。

2、老师指导幼儿选择和使用不同类型的建构材料进行建构。

3、让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。

四、欣赏与评价

请幼儿一起欣赏建造好的公园，并说说为自己建造的公园里添了哪些东西。 教学反思

幼儿在活动中首先能对活动的内容感兴趣，能积极大胆地进行建构，活动中大部分幼儿能用一些辅助的材料建造小路、设置小栅栏、拼插各中大型玩具及设

施，想象力丰富，布局较合理。个别幼儿需要老师的指导与帮助，活动中老师应在引导幼儿建构的同时，提醒启发幼儿更多的创造力，在肯定个别幼儿的独特成果时，要鼓励幼儿互相合作取得更大的收获，以激发幼儿创作的积极性。

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