阅读题给永远比拿快乐

篇一：给永远比拿愉快 阅读理解

“给”永远比“拿”愉快

有一年,俄国作家高尔基在意大利的一个岛上(休 修)养。他十岁的儿子跟着妈妈去看(望 忘)爸爸,儿子在爸爸的院子里(栽 摘)了好些花,不久,就跟着妈妈回俄国去了。

春天,儿子种的花开了。高尔基看着窗子下面怒放的鲜花,心里很高兴,就给儿子写了一封信,意思是这样的:

你走了,可是你栽的花留下来了。我望着它们,心里想,我的儿子在岛上留下了一样美好的东西——鲜花。

要是你不管在什么地方,什么时候,留给人们的都是美好的东西,那你的生活该是多么愉快啊!

那时候,你会感到所有的人都需要你。要知道：“给”永远比“拿”愉快。 小朋友 你喜欢这封信吗 我（愿 原）意小朋友都随时随地做好事 给人们留下像鲜花一样美好的回忆

答案

1. 修 忘 摘 原 2.鲜花 高兴 “给” “拿” 做好事 像鲜花一样美好的回忆。 3. 花4. ， ？， 。5. 付出比索取更有意义。

篇二：语文一年级下册快乐阅读练习题

（一）

在我国青海湖的西部，有一个中外闻名的鸟岛。每年5月下旬，一批又一批的候鸟从南方飞来，小岛上班挤满了各种各样的鸟。鸟窝密密麻麻，一个挨一个。窝里窝外，到处都是鸟蛋，有白色的，也有青绿色的。

1、这段话共有（ ）句话。

2、鸟岛在我国（ ） 西部。

3、鸟蛋有（ ）色，也有（ ）色。

4、每年五月下旬，候鸟从（ ）飞来。

（二）

地球爷爷说话了：“不，我有手，而且有很大很大的力气，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来??我的手，就是你们看不见的地心引力。”

1、用“——”画出地球爷爷说的话。

2、地球爷爷的手能让成熟的（ ）掉下来，能让踢到半空的（ ）掉下来。

（三）鼠

秋天，老松树满枝果实累累，黄黄的松子儿使整个山野都香了。老松树向松鼠们发出邀请，让它们快来收获松子儿。松鼠们来了，一个个都满载而归，老松树笑着欢送它们。

1、在文中找出合适的词填空。

（ ）的老松树 （ ）的松子儿

2、老松树请（ ）来帮忙收获松子儿。

3、松鼠们把松子都收走了，老松树（ ）它们。

（四）

今天是六月一日，是小白兔的生日。兔妈妈给小白兔举行了一个生日晚会。许多小动物都前来向它祝贺，送来了好多东西，小猴送桃子，母鸡送鸡蛋，小猫送鱼，小牛送奶，大家一起唱歌，祝小白兔生日快乐。

1、（ ）月（ ）日式小白兔的生日。

2、来给小白兔祝贺生日的都有谁？请用“——”画出来。

3、小白兔收到了什么礼物：（ ）（ ）（ ）（ ）。

4、这段短文共有（ ）句话。

（五）

国王规定的日子到了。许许多多的孩子捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头。国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。突然，国王看见了手捧空花盆的雄日。他停下来问：“你怎么捧着空花盆呢？”雄日把花种不发芽的经过告诉了国王。国王听了，高兴地拉着他的手说：“你就是我的继承人！”

1、为什么国王看到了一盆盆鲜花却一点儿也不高兴？（ ）

A、这些花不够美丽，都不能算是最美的花。

B、因为孩子们都不诚实，国王感到很失望、难过。

C、国王正在想谁的花最美。

D、因为国王突然不想把王位传给别人了。

2、请你评价一下：国王和雄日分别是怎样的人？

国王：

雄日：

（六）小山羊吃草

一只小山羊去吃草，这山望着那山好。跑上北山望南山，看看南山草儿茂。登上南山望北山，觉得还是北山好。南山北山跑不停，肚子饿得咕咕叫。

1、小山羊认为哪边的草好？（ ）

A、南山 B、北山 C、拿不定主意 D、都不好

2、与“望”意思相近的词是（ ）

A、看 B、瞧 C、瞅 D、远

3、小山羊吃了哪边山上的草？（ ）

A、南山 B、北山 C、南山北山都吃到 D、一山都没有吃到

4、我想对小山羊说：（ ）。

（七）

我是天气预报员，别看我的年龄小，却能识风雨多变化；东晴西暗不等吃饭，燕子低飞雨要下，青蛙叫，蚂蚁搬家，鱼儿翻腾大雨下??晴天雨天早知道，我是天气预报员。

1、儿歌中写了哪几种动物？（ ）（ ）（ ）（ ）

2、动物们在雨前都有哪些表现？用“﹏﹏”在文中画出来。

（八）

夏天到了，柳树长得很茂盛，柳条随风飘荡。

小芳和小军一起到公园去玩。小军看到柳条很美丽，就随手折了一根，玩儿了起来。小芳看见了，急忙说：“公园里的花木是园丁伯伯辛辛苦苦栽培出来的，是给大家欣赏的。我们要爱护它，不能损害它。”小军听了很惭愧地说：“以后我再也不乱折花木了。”

1、这篇短文有（ ）个自然段。

2、本文写了发生在（ ）和（ ）之间的事情。

3、（ ）折柳枝，（ ）劝说他。（ ）惭愧地说：

“（ ）。”

4、如果小军是你的好朋友，你想对小军说：

“（ ）”

快乐阅读： 姓名

（九）两只羊

一天，一只白羊从南面上了独(dú)木桥，一只黑羊从北面上了独(dú)木桥。它们同时来到桥当中，白羊说：“你退(tuì)回去，让我先过桥！”黑羊说：“你退回去，让我先过桥！”

它们谁也不肯(kě)让谁，就打了起来，不一会儿，只听到河里“扑通(tōng)！扑通！”的响声，它们都掉到河里去了。

1.短文一共有（ ）个自然段。

2.在文中找出两对反义词，写在括号里。

（ ）——（ ） （ ）——（ ）

3.白羊和黑羊分别说了什么？用“———— ”在文中画出白羊说的话；用“﹏﹏”画出黑羊说的话。

4、你想对两只说：“（ ）。”

（十）礼物

生日那天，妈妈送给我一份特别的生日礼物。

一只可爱的小鸟，关在崭新的笼子里。

窗外，鸟儿在枝头唱歌。我打开 ，放出小鸟。小鸟飞快地飞向天空。这是我送给大自然的礼物。

1、妈妈送我的礼物是（ ）。

2、“我”送给大自然的礼物是（ ）。

3、填上合适的词语。

（ ）的笼子 （ ）的礼物 （ ）地飞走 （ ）的小鸟

快乐阅读： 姓名 （十一）瓦特发明的蒸汽机

瓦特小时候是一个智慧非凡的孩子，他勤奋好学，勇于探索，对发明创造最感兴趣。有一天，家里其他人全出去了，只留下瓦特一个人看门。他呆呆地看着炉子上烧水的茶壶。水快烧开了，壶盖被蒸气顶起来，一上一下地掀动着??他想：这蒸气的力量好大啊。如果能制造一个更大的炉子，再用大锅炉烧开水，那产生的水蒸气肯定会比这个大几十倍、几百倍。用它来做各种机械的动力，不是可以代替许多人力吗？带着这个疑问瓦特在大量实验的基础上，经过了无数次失败，终于制成；额一台单动式蒸汽机。

1、这篇文章主要讲了一个什么故事？

2、瓦特是一个什么样的人？

3、我们要学习瓦特的什么精神？

（十三）

兔子是一种可爱的小动物。他的耳朵长，眼睛是红色的，鼻子头有一点红，嘴巴是三瓣的。它的毛摸起来软面面的，它的尾巴很短，圆圆的像小绒球。

小兔子十分机灵，只要听到一点声音，它就支起耳朵，机警的像四周看。要是有人走进它，它就会飞快的跑走。

兔子爱吃青草，它吃青草时，总是爬在地上，用三瓣嘴一啃一啃的。

1．我会填：

兔子的耳朵（ ） ，眼睛是 （ ），鼻子头有 （ ），嘴巴是（ ） 瓣的。它的（ ）摸起来软绵绵的，它的（ ）很短，（ ）像小绒球。

2．从哪里可以看出兔子很机灵，用 “————”画出来 。

3、本文共有（ ）个自然段。

4、第一自然段共有（ ）句话。

5、兔子是一种（ ）的小动物。你知道还有哪些小动物很可爱，你能把它们的名字写出来吗？（ ）（ ）

篇三：人教版小学语文三年级上册快乐阅读练习题

人教版小学语文三年级上册快乐阅读练习题

（一）

去年，我种了株丑菊，天天盼着它开花。

今年“五一”节，沉睡了一年的丑菊忽然打了苞，我高兴极了。起初，底窄头宽的绿蕊中夹了一个绿色小球，非常小，只有小绿豆大。长了几天，花苞透出一点黄色，这时，已有黄豆大小。过些天，花儿终于开了，金黄金黄的，几十个花瓣摆了三、四层，虽只有铜钱大小，但更显得娇小、美丽。

丑菊开花真有意思。夜晚，花瓣像收伞似的自动收拢；白天，花瓣又像撑伞似的张开，而且花心一直迎着太阳，跟着太阳转，显得非常恭敬。难怪有人叫它“假葵花”呢！

1、 用“——”画出文中的比喻句。

2、 丑菊的花苞起初是（ ），非常小，只有

（ ）大。长了几天，花苞透出（ ），这时，已有（ ）大小。

3、 第三自然段主要写（ ）。“有意思” 表现在：夜晚，（ ）；白天，（ ）。这一自然段先（ ）写，后（ ）写。

参考答案：3、丑菊开花真有意思。花瓣收拢，花瓣张开，总，分。

（二）登山人

三个人同去攀登高山。第一个人刚开始攀登几步，感到山陡难登，就退下来了，他说：“我是知难而退。”第二个人攀登到半山，气喘吁吁，望着上面险要的山势，摇头说：“还是适可而止吧！”也退下来了。只有第三个人，在攀登途中知难而进，勇往直前，几次跌倒，都爬起来再上，最后终于登上了峰顶。

过了几天，三个人又碰面了。

第一个人说：“登上峰顶，也不过那么回事。还是知难而退好。省了许多力气。”第二个人说：“是啊！所以我适可而止，中途退下，还是明智的。”那么登上峰顶的人笑了笑，说道：“不过，顶峰上的无限风光，你们是无法看到得。”

1、 根据意思，在文中找出相应的词语。

（1）、到了适当的程度就停止。（ ）。

（2）、大声喘气，形容呼吸急促。（ ）。

2、从文中找出恰当的词语，分别概括三个登山人的不同做法。

第一个登山人：（ ）

第二个登山人：（ ）

第三个登山人：（ ）

3、你怎样理解文中画“——”的句子。

参考答案：不经过努力使达不到理想目标的。

（三）

我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！

1、 写出下列词语的近义词。

笔陡——（ ） 似乎——（ ）

2、这段话写出了天都峰的（ ）。我能分别用“——”和“﹏﹏”画出这两个句子。

3、我会用“似乎”写一个句子。

（四）

有一年冬天，列宁子啊郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

1、 写出下列词语的近义词。

喜爱——（ ） 经常——（ ）

2、 将文中表示颜色的词语用“——”画出来。

3、 文段共（ ）句话，第三句话写灰雀的（ ），

第四句写灰雀的（ ）。

4、 从词语“每次”“都要”“经常”可以看出列宁（ ）。

（五）我必须去

李丹准备完毕，刚要出门，电话铃声想起来了。

“位，丹丹吗？是爸爸！”袋哪壶那头，爸爸的声音很急促，“丹丹，你快点出门，坐3路汽车到中山路下，我在车站等你。”

李丹问：“什么事这么急？”

“我得到了两张马戏票，下午两点开演，你不是想看马戏，盼了很久了吗？”

是啊，李丹多想亲眼看看山羊拉车，小狗算算术、老虎钻火圈啊！可是——李丹犹豫了。

“丹丹，时间快到了。你怎么了？”

“爸爸，我和同学约好，今天要去敬老院的。” “必须去吗？”爸爸问。

李丹想起敬老院那些慈祥的爷爷奶奶，想起他们每次看表演时的笑脸，想起同学们在集合地点正等着自己，她 对爸爸说：“是啊，我必须去。”

爸爸说：“好吧。丹丹，你做得对，以后还有看马戏的机会，可是你不能对老人、对同学失信。”

1、 李丹为什么没有去看马戏，而是去了敬老院？请在短文

中找出相关的句子，用“——”画出来。

2、 根据短文中内容判断对错，用“√”“×”表示。 （六）

伟大的物理学家牛顿是在外祖母家长大的。外祖母很疼他。牛顿8岁上学以后，外祖母有时给他一些零用钱，小牛

顿一不买糖果，二不买玩具。他把钱积攒起来，买了锤子和锯子。他喜欢自己动脑筋，做些手工制品。

一天，小牛顿兴冲冲地跑到外祖母面前说：“外婆，你看这个。”外祖母一看小牛顿手里捧着一面木板，中间钉着一个钉子，四周画着一条条放射形的线条，外祖母问：“这是什么呀？”

“太阳钟。太阳光把钉子的影子偷到哪条线上，就可以看出是什么时间了。”

“是谁教你做的呀？”

“是我自己想出来的。”小牛顿自豪地回答。

牛顿长大以后，始终保持着善于思考、勇于创新的精神，取得了许许多多科学研究成果。

1、 短文已用“‖”分成三段，第二段主要写（牛顿把自己

做的太阳钟给外祖母看。）

2、 这篇短文说明了（ ）。

（1）、牛顿小时候喜欢自己动脑筋做一些手工制品。

（2）、牛顿从小就喜欢善于思考，勇于创新。

3、读了这篇短文，对你有什么启发？

（七）

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。

篇四：给永远比拿愉快

给永远比拿愉快

——我读《高尔基和他的儿子》

龙山兴隆学校：刘新民

“给永远比拿愉快”，这句话一点也没错。它是“高尔基和他的儿子”这一课向我们揭示的道理，它触动了我的心。

《高尔基和他的儿子》主要讲的是：著名作家高尔基被流放到意大利的一个小岛上，儿子和妻子从遥远的家千里迢迢来看他。儿子很爱爸爸，来到意大利顾不上休息，一直在为爸爸种花。春暖花开，爸爸倍感快乐，写信告诉儿子：“给永远比拿愉快”这个道理。是啊，儿子给予了爸爸美好的礼物——鲜花，是爸爸感到不孤独，带给了爸爸和自己快乐。所以，我们也一定要铭记：给永远比拿愉快。

“给永远比拿愉快”极富哲理的一句话，是当下和谐社会所提倡的一种美德，更是做人处世的最高境界。这对于成人社会来说接受和认可没有问题，可对于五年级的孩子来说，要想获得心理上的认同和共鸣是有一定难度的，更别说转化为他们的实际行动了。我想首要解决的问题是为什么“给永远比拿愉快”？应该让学生明白“给”过之后我们也会有收获，是帮助别人的欣喜，是自己的劳动获得认可的欣慰，是自己价值得到体现的成功感，人人付出必定人人受益，收获了这么多我们怎能不愉快。怎样让孩子们明白呢?当然，理解文本是第一位，其次便是打开学生的心灵，让他们敞开心扉畅谈心声，在思辨中逐渐明晰这句话所蕴含的哲理。

教学中，文章前半部分对于高年级学生理解很容易可从整体上把握，了解大意，重点放在后半部分，对“给为自己带来了什么？”“美好的东西”等问题需要多花时间去思考和感悟。另外真理需要和生活实例结合起来才有说服力，后半部分的学习也同样需要学生用身边的事例来佐证，这样对别人才更有启发。

“给永远比拿愉快”，这句话一点也没错。如果同学遇到了难题，努力去教会他，而不是吝啬自己的才能，你就会多一个朋友，多一份快乐。帮助了别人，快乐了自己；给予和付出，而不是无限的索取，你的人生将光明快乐。如果你吝惜了自己的所拥有的东西，而不是给予需要帮助的人，你就会懊丧不已，心情低落，心里有一股股难言的苦涩。如果用人没有带一些学习用品，你帮了一把，给予了他需要的东西，他就会心里默默地感激你。而你帮助了他人，心里也会快乐和自豪，充满了欢乐的滋味。你看，“给永远比拿愉快”是一句真理，你一定要因他人的影响汲取知识和教训，明白给予他人的重要！

最后我想说“给永远比拿愉快”孩子们可能没办法一下子理解并照做，这样的“愉快”是在“付出”之后才获得的，孩子们可能没有这样的深刻体验，毕竟“给”才是第一步，让我们真真切切的付出吧！这样才会获得愉快！

以上仅是个人看法和体会，谈的不好，请多指导！

篇五：给永远比拿快乐

人生的意义在于奉献，而不在于索取，那一天，我和爸爸的所作所为，就充分体现了这一点。

那是春天里的一天，我和爸爸骑着摩托车从江都返回邵伯。我双手搂着爸爸的腰，风儿柔柔地抚摸着我们，阳光暖暖地照耀着我们，路边田野里麦浪滚滚，一切都是那么地生机勃勃。

突然，爸爸嘀咕了一句：“那个人是不是遇到麻烦了？”我侧头一看，只见前方不远处一个人正弯着腰，衣服全都敞开了，推着摩托车，蹒跚地走着。路过他身边时，只听到他气喘吁吁的，再一看脸上，全是汗水，爸爸问：“你是不是遇到麻烦了？”那个人头也不抬地说：“唉，别提了，我以为一路顺风的，谁知半路上没油了，害得我已经推了一里路了！”爸爸听了安慰地说：“不要急，我们来想想办法吧！”我听了，用手指捅了捅爸爸，说：“你的后备箱里不是有一根长的麻绳吗？用它拖着摩托车，不就行了吗？”爸爸听了，一拍脑袋说：“哎呀，我怎么没有想到呢？”爸爸从后备箱里拿出那根长长的麻绳，麻利地将麻绳一头扣在自己摩托车后备箱的支架上，一头扣在那人摩托车龙头的篮子上。然后，重新坐上摩托车，带着我，拖着那个人和他的摩托车，缓慢地向加油站开去。

过了大约十五分钟，到了加油站，那个人给自己的车子加了油，爸爸也顺便加了油。那个人千恩万谢，爸爸和我笑着说：“没关系！”

我们再一次坐上摩托车，心情十分愉快，因为我和爸爸帮助了别人，用高尔基的名言来说，那就是“给永远比拿愉快。”

高尔基说：给，永远比拿愉快。

这是他写给儿子信中的一句话，意思是能给人们留下美好的东西，而又不图回报，一定会感到幸福、愉快，启示人们要多奉献，少索取。

教这篇短文时，我忽地感觉，学生们并没有真正留心体会自己给予他人美好东西时的快乐。当今社会，每家都是独生子，致使 学生自私、贪婪。让他们学会无私，仅凭一两句说教的大道理，想必作用不会大。

基于此，我告诉同学们：从即日起，用心体会你做的每一件好事，哪怕是捡起了地上一张纸屑，借给同学一支笔或是帮同学请了一次假等，你自己有什么感受？注意留心体会，然后全班来一次交流会。

过了些日子，在一天下午，同学们提议开交流会，我见时机已到，便满口答应。 交流会开始了，先是有同学提议，来了一次现场采访：

许晨霞——我班的花长，每天早来晚走管理屋内花木，课下也不忘给花摘、剪枯花黄叶，极其精心。一同学现场采访：请问花长，你觉得每天侍奉那些花，感觉厌烦吗？你有什么感受，能给大家说说吗？

许晨霞：我觉得很快乐，同学和老师这么信任我，把任务交给我，我感到很自豪，我有信心坚持做好这件事，让花朵给大家带来芬芳。有时我学习紧张的时候，我会抬头看看这些花，看它们在我的照料下各个精神，我也有了力量，很快便投入到学习之中，这个时候，我感觉是最快乐的，我的辛苦是值得。我想我能够继续用自己辛勤的劳动，让花朵给同学们带来好心情，是我最大的幸福。（顿时，掌声四起）

郝立彬，外号“弥勒佛”——是班里的“卫生部长”，几年如一日为班里开门（因为他家和学校是邻居），这学期还领了倒垃圾的任务。

现场采访：郝部长（众同学笑），你每天又是开门，又是倒戳子，一个人干两个人的活，感觉累吗？吃亏吗？

郝立彬一说话便笑，眼睛早已眯成一条缝：没有啊，能为同学们服务，我高兴还来不及呢！再说，我很胖，正好减减肥。倒戳子的事对我来说，很轻松，只是有时课下值班，也有忘记的时候，以前同学们提醒我，这些天，常常有同学们主动跑过来帮忙，我很感谢大家。（又是一阵热烈的掌声）

……

彼此话语不多，让我们感觉到了同学间的和谐与无私。

接下来是自由论坛时间，因为同学们各个有备而来，自然是滔滔不绝。学生们沉浸在与他人交流的快乐之中，沉浸在分享他人的喜悦之中，课堂气氛异常热烈。

从孩子们发自内心的语言中，我感觉到了正确引导的效果，我力争让每个孩子从心底升腾起一股自发为班级服务的思想，不是有位哲人这样说：播种思想，就会收获行动。

孩子们的这种热情一直在持续着，在老师、同学的关爱中自发自觉做好事，不求索取。 同学们境界升华，从自己的实际感受中，真正理解了“给，永远比拿愉快”的含义。

优秀作文