小山村的春天

篇一：小山村的春天风景

春天的小山村

村尾小学402班 吴子康

春天的小山村五颜六色，非常美丽，犹如一幅美丽的风景画。 早晨，几只燕子飞来了，它们在眼前画出几条漂亮的弧线，飞快地飞进屋檐下的泥巢，发出一阵欢叫，又翩翩飞向远方，消失在蓝蓝的天空里。

“竹”是绿的叶、青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场大雨过后，到竹林走一走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

田野里金黄色的油菜花谢了，结出了密密的油菜果子；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一个个的种子，麦田换上了耀眼的浅黄色的新装。

傍晚，虫鸣鸟啼，风吹得树叶飒飒地响。这时，几位白发苍苍的老人在绿阴下悠闲地下着棋。风轻轻地吹佛着，突然，一位老人站了起来，高兴地喊道：“我赢了!”凉爽的风随着胜利的喜悦一起涌向老人的心窝。

这处一景，那处一景，带着绿色的生机。啊！小山村， 你是美的象征，你为祖国增添了一片新绿.

点评：小作者抓住乡村的独特风光，着重描写了竹、油菜花和悠闲自得的老人。既有静态，又有动态，语言生动，内容充实。文章通过对小山村美景的描写，反映出小作者对美好生活的热爱之情。

篇二：(北师大版)一年级语文下册教学实录 小山村 1

小山村

一、教材简析：

《小山村》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级下册第二单元中的一篇韵文，通篇以拟人的手法描写春天里大地新绿、小河解冻、小鸟欢歌，小朋友户外活动多起来的景象，处处表现了春风、春光、春色、春之声的无穷美妙和勃勃生机。通过学习，使学生们形象地感知春天的伟大和意义，多小树立热爱生活、珍惜时光的观念。

二、教学目标

知识与技能：

1.学会8个生字，认读15个渗透性字，认识多音字“曲”，会写笔画横撇弯钩。

2.图文结合、联系生活实际理解“清澈见底”、“抬眼望去”等词语的意思。

3.理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。

4.观察自己家乡，抓住主要景物画图，介绍自己家周围的景色，培养学生观察、思维、想象、创作能力。

过程与方法：

1.用活化插图的方法理解课文内容、想象课文内容。

2.引导学生自由地选择自己最喜欢的方式识字。

3.指导学生用个性化的方式读读、说说、议议、画画、演演自己喜欢的句子或段落。

4.通过小组合作学习，学会发现，互相启发，互相学习，培养学习能力、参与意识和主动探究精神。

情感态度、价值观：

1.领略小山村的秀丽风光,激发学生喜爱小山村的情感，进而培养学生热爱家乡的思想感情。

2.感受阅读的乐趣，体验合作与成功的喜悦。

三、课前准备：

多媒体课件、图画纸、彩笔、录音机、磁带。

四、教学过程：

第一课时

一、看图——欣赏感悟：

1.师：小朋友们，谁愿意伴着这优美的音乐 说一说小山村是什么样的呢？可以说生活中见到的，也可以说在电视中、图片里见过的，还可以说你想象中的小山村。（放音乐） 生：小山村有山、有水，非常美丽。

生：小山村有很多树。

师：小山村的山上有果树，到了春天会什么样？有哪个小朋友看见过？

生：非常漂亮。

生：有粉红色的桃花，还有白色的梨花。

生：现在的小山村也富有了。

师：是啊!现在的小山村可不同于以前了，人们生活富裕了，小山村也越来越美啦。我真想亲眼看一看美丽的小山村，你们想和我一起去吗？评析：城市中的孩子对小山村比较陌生。这一环节，通过音乐特有的感人语言，渲染广远的意境，激起学生的回忆与想象，从而心驰神往，激发学生的学习兴趣与热情。

师：小朋友们，刚才你们看得特别认真，谁来说说你看到了什么？看到什么就说什么，想怎么说就怎么说。

生：我看到了这个小山村的山上有许多果树，而且还都开着漂亮的花。

师：此时正是春天，各色鲜艳的花都在争相开放，好美呀!

生：山下还有一条公路。

生：还有一座小楼房。

生：那是学校，你没看见有国旗吗？

师：瞧，他多细心呀!

生：还有一条小河，河里有鱼。

师：你们喜欢这个小山村吗？丁丁、冬冬也非常喜欢这个小山村，他们还写了一篇描写小山村的文章，你们想不想读读呢？

教师板书课题，齐读，领读“村”字。

师：“村”字，你怎样记住它？

生：小山村有许多树，所以村是木字旁。

生：“村”字右边的偏旁读“寸”。

二、初读——自主识字

1.师：同学们听老师读课文，一边听一边手指着书。认真听，仔细看。

2.师：除了听老师读识字外，你们还有哪些方法能够识字？

生：看生字表、看查字表。

生：看生字卡片、问老师、问同学。

师：同学们的办法真多，你们还可以大胆猜一猜字的读音。下面你就用你喜欢的方法自学生字，全部学会的同学就可以顺利通过这条石头小路到小山村去玩一玩。（课件出示石子小路）

评析：达尔文说：“最有价值的知识是有关方法的知识。”只有学之有法，才能学之有效，学之有趣。在教学过程中，要教给学生学习的钥匙，让学生自己去开启知识宝库的大门，去探索知识的奥秘。所以在这儿让学生自己总结识字方法，自己选择识字方法。给学生广阔的探索空间。

3.学生自学生字。

（1）自读

师：小组内互相说说自己通过自学又认识了哪些字。

教师巡视。

（2）指名读

不会的由同学帮助完成。在指名读的过程中引导学生运用重点字组词、说句子。

师：经过大家的努力，我们顺利地通过了这条石子小路，现在我们可以一起到小山村来看一看啦！

评析：苏霍姆林斯基说：“我认为课堂上最重要的教育目的，就在于点燃学生渴望知识的火花。”充分运用电教手段，巧妙设置教学情景，让识字这一本来枯燥的教学内容充满趣味，让学生爱学、乐学。

5.小组读课文，读完后互评

6.指名读

●自学生字和检查自学，体现了开放的教学思路发挥了学生自主、合作的精神，创设师生互动、生生互动、和谐互助的学习氛围。在互评的过程中学生的评价能力也得到了提高。

三、品读——入境悟情

师：小朋友们，我们已经顺利了石子小路到达了小山村，你最想到小山村的什么地方去

看一看？为什么？选择你喜欢的方式告诉你的同桌，可以读、可以说、可以画，还可以加上动作演一演。

●让学生自主选择喜欢的方式，充分尊重了学生的主体地位，营造宽松的学习氛围，使学生在人文的课堂中体会到学习的乐趣，升华了学生热爱小山村的情感。

汇报：

教师相机引导：

（1）山坡上有一片果树林，开满了粉红的桃花、雪白的梨花。

学生展示（略）

引：我们仿佛看见了粉红的桃花、雪白的梨花，还可以看见什么、闻到什么呢？ 学生想象回答。

师：真美呀！让我们再一起带着感情把这个美丽的句子读一读吧！

●想象比知识更重要，语文教学的重点是培养学生的创新精神和实践能力，因此，培养和发展学生的想象至关重要。在引导学生想象的同时思维得到了发散，领略到文章优美的意境，再通过感情朗读激起课堂学习的高潮。

（2）山脚下有一座漂亮的新房子，那是我们的学校。

学生汇报（略）

引：你们仿佛看到了什么、听到了什么？

师：是啊！在美丽的山脚下，有一座漂亮的楼房，那就是小朋友们学习、活动的地方——学校。在这样宽敞、明亮的学校里学习，同学们一定会非常幸福、非常快乐。 让我们带着这种幸福、快乐之情自由读一读。

（3）学校门前，有一条小河，河水清澈见底，有时能看到小鱼游来游去。

学生汇报（略）

引：你喜欢这句话，那么你读完这句话觉得山村的小河怎 么样？

学生回答，根据学生的回答理解“清澈见底”。

师：我也非常喜欢这句话，我喜欢这句话的原因是我喜欢这句话中的两个词“清澈见底”、“游来游去”。谁能仿照“游来游去”说词语。

生：跑来跑去、走来走去

生：说来说去、爬来爬去

齐读。

（4）抬眼望去，新修的山间公路弯弯曲曲，伸向远方。

学生汇报（略）

引：是啊！这条新修的盘山公路一直通向远方，山村的人们正是通过这条公路把绿色的蔬菜和水果运往城里的，再把城里的好东西运到大山里面来，这是一条通向富裕、幸福的路。

师生互读。

齐读最后一句话。

最后让我们带着对小山村 的喜爱之情再来读这篇文章。

学生配乐自由读、指名读。

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:小山村的春天)

●通过学生喜欢的多种方式，感受画面美；借助朗读，理解内容，感悟情境美；反复吟诵，品味语言美；进而激起情感共鸣，让学生感受到小山村的美丽和可爱。

四、拓展——回归生活

1.创说

师：小山村很美丽，在我们的家乡近两年也发生了巨大的变化，变得越来越美丽，同学们课下搜集了家乡的照片和图片，让我们也来说一说你最喜欢家乡的什么？

先同组同学说一说，推选一名代表在全班交流。

2.创画（作业）

学生把最喜欢的家乡的景色画出来。

●语文是实践性很强的课程，得法于课内，延伸于课外，这样的教学，沟通了课堂内外，拓宽了学习空间，增加了学生语文实践活动的机会。同时达到了知识的整合，培养了学生的综合能力。

篇三：美丽的春天作文：公园里的春风

美丽的春天作文：公园里的春风

春天到了，春姑娘把大地装饰得五彩缤纷，给大地母亲织了一件漂亮的外衣。大地母亲欣然睁开了眼睛，万分惊喜地望着春姑娘那孝顺的女儿。在这美好的季节里，人们大声呼喊春天来了，快到公园踏春去呀！

我也随着妈妈到龙山公园踏春：春天在哪儿呢？一路上，我睁大了眼睛，惊奇地四处张望。

啊！春天在柳树上，柳树的枝叶被微风和细雨在天空中打下的染料给染绿了，一个个绿芽苞悄悄地爬满了柳树的枝条。春风把柳树的枝叶吹开，轻轻地一摇一摆，它像是一位理发师，在用一把巨大的梳子和剪刀为这位小姑娘整理秀发。我看得入神，情不自禁地背起了唐代的诗人贺知章的两句诗：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

呵，春天还在花坛里。花坛里有许许多多的迎春花，棕色的枝干上有许许多多的黄色的小芽苞，有的还是小小的花骨朵，像是一个个怕羞的小姑娘，有的是已经开了，向人们展示自己的身姿，还有蜜蜂和蝴蝶在中间上下翻飞。人们都争着观赏这一番有趣的景象。

呀！春天还在许多小精灵上。燕子从南方飞来，在人们头顶上唧唧地叫着。有的燕子在空中翩翩起舞，像是在向人们表演它精妙的飞行技术，有的飞倦了，落在电线上，像一些音符。小朋友都追着燕子奔跑，叫着，燕子来了，快来看呀！龙山河里的小鱼儿也高兴地探出水面，赢得了人们的一片掌声。

春天是多么充满生机啊！俗话说：一年之季在于春，一日之计在于晨。我们少年儿童应该在这样的季节里抓紧时间，努力学习，长大为祖国多做贡献。

篇四：一年级语文下册 小山村 1一?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuwozuowen/" target="_blank" class="keylink">我涣?北师大版

小山村

一、我是小小调音师，请小朋友们转动转盘，填字音。

piāo fánɡ

qīnɡ dǐ

yóu qū

fěn piàn

二、看拼音写词语。

shí jiān fānɡ xiànɡ kàn dào jiā xiānɡ sēn lín

森

三、我给词语化化妆。

四、我和标点符号有个约会。

A．选一选，填一填。

，。！？：??

B． 给下面的句子加上标点。

1．小鸟在树上唱歌

2．我们玩得多么开心啊

3．你想去太空看一看吗

五、这个小山村美吗？你能根据课文内容画一画这个小山村吗？

六、仔细阅读短文，然后回答问题。

春风吹进校园

春天来了，春风悄悄地吹进了校园，唤醒了草坪里的小草，瞧，它们伸出了小脑袋，好奇地望着外面。

春风轻轻地摇着小树，小树不好意思地发出了嫩芽，和春姑娘打招呼。

春风吹红了鲜花，花儿们张着笑脸，嘻嘻哈哈地笑花了脸，五颜六色，十分漂亮。 春风悄悄地溜进教室，和小朋友们一起读书，一起游戏。

1．这篇文章共有 小节。

2．写出“五颜六色”的近义词：

3．春风吹进校园，校园还会有什么变化呢？模仿第二小节写一写。

4．你喜欢春风吗？为什么？

《小山村》参考答案：

一、略

二、时间 方向 看到 家乡 森林

三、美丽 雪白 弯弯曲曲 活泼可爱

四。，？：；?? 。！？

五、略

六、1．4

2．色色俱全 五彩缤纷

3．春风轻轻地吹进图书馆，小朋友们深吸了一口气，感到更凉爽了。

4．略

篇五：失落的小山村阅读及答案

阅读一 失落的山村

你失落了吗？那像露珠在绿叶上闪耀着的万山丛中的小山村？

一位老爷爷千里迢迢来寻找你，在这绵延不绝的群山中，在苍翠欲滴的旷野里。他头顶着白云沿着新开的公路，迈着稳健的脚步，一定要走着来看你。

老爷爷已经记不清你的名字了。他只依稀地记得，那破旧的茅屋前有一口水塘，他从塘里挑过水，倒进老百姓的水缸；他还记得，在树后石壁上，他们刻下红军长征的标语。

老爷爷不坐车子□人不要人带路□他要独自去找你□他说□□看我是否忘记过去□□

前边□山麓的坝子里是新村□那里有着新式的农民住宅□新式的农业机械□崭新的汽车□村前有一口水塘□水塘很大□水很清□绿树环绕□塘中建有彩色凉亭□上面写的□农民公园□四字□跃入老爷爷的眼帘□

他终于发现石壁上的标语，刚用漆描过，显得那么鲜艳夺目。啊！小山村，原来你还在这里，你并没有失落啊！

不，老爷爷说，你还是失落了。从前的落后、贫穷、愚昧、荒凉已无影无踪，今天你展现的新貌，正是老爷爷多年来一直盼望要见到的呀！

1、给第四自然段和第五自然段加上标点。（21分）

2、在文中用波浪线划出与“他只依稀地记得，那破旧的茅屋前有一口水塘，”相照应的句子。（5分）

3、文中的“我”指（ ），“你”指（ ），“他”指（ ）。（15分）

4、老爷爷到过山村失落了什么？用文中的四个词语回答。（20分）

5、读第一自然段，想想把小山村比喻成什么？这样比有什么好处？（10分）

6、老爷爷第一次来到小山村是在（ ）时候，那时他是一位（ ）。（10分）

7、第六段说“啊！小山村，原来你还在这里，你并没有失落啊！”联系全文说一说“没有失落”的具体含义。（10分）

8、联系全文说一说老爷爷千里迢迢寻找小山村的目的是什么？（9分）

答案

1、老爷爷不坐车子，不要人带路，他要独自去找你。他说：“看我是否忘记过去？”

前边，山麓的坝子里是新村，那里有着新式的农民住宅、新式的农业机械、崭新的汽车。村前有一口水塘，水塘很大，水很清，绿树环绕。塘中建有彩色凉亭，上面写的“农民公园”四字，跃入老爷爷的眼帘。

2、村前有一口水塘，水塘很大，水很清，绿树环绕。

3、文中的“我”指（ 老爷爷 ），“你”指（ 小山村 ），“他”指（老爷爷 ）。

4、落后、贫穷、愚昧、荒凉

5、小山村比喻成露珠，生动形象地写出了小山村的美丽与繁荣。

6、红军长征时 红军战士

7、含义：小山村的人们能够继承红军战士不怕困难、艰苦奋斗的光荣传统，把落后、贫穷、愚昧、荒凉 的小山村，建设成繁荣富强的新山村。

8、目的：寻找红军战士不怕困难、艰苦奋斗的光荣传统有没有被小山村的人们继承。

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