拥抱生活作文800字

篇一：拥抱生活,精彩作文

拥抱生活，精彩作文

写作能力是语文能力的集中体现，作文教学是语文教学的中心内容。这几年来，笔者一直担任中高年级的语文教学，在教学过程中，发现不少学生害怕作文，把作文看成是苦差事，有相当一部分的学生一提到“作文”就手托腮帮、口咬笔杆，两眼发直，一个字——“愁”。造成学生作文“无米下锅”的主要原因是由于学生没有留心观察绚丽多姿的现实生活，进而无法挖掘写作的源泉。《语文课标》指出：“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的本质特征，力求有创意地表达。写作要感情真挚，力求表达自己对自然、人生、社会的独特感受和真切体验。”因此，如何做个有心人，并把生活中自己演绎的点点滴滴、喜怒哀乐记载下来，这就成为学生作文“有米下锅”的关键。语文教师应当引导学生关注生活，体验生活，感悟生活，从根本上解决写作的材料来源问题，让学生在写作中发挥出自己的个性，保持一种纯真的本色，写出千姿百态的作品来。下面我就结合自己的实践谈几点做法：

一、观察生活，书写五彩世界

法国雕塑家罗丹曾经说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺乏美，而是缺少发现。”鲁迅先生也说过：“如要创作，第一需观察。“可见，观察是积累文章素材和写作的先导。俗话说：蚕不吃桑吐不出丝，蜜蜂不采百花酿不出蜜。如果学生平时不注意留心生活，观察生活，积累素材，腹中空空，写作时必然是言之无物，语言贫乏。因此，要让学生成为作文的主人，教师就要引导学生注

意去观察周围的事物，在观察体验中积累丰富的写作素材。有一次，以“我爱??”为题写一篇作文。习作前，我说：“不管是写人、写景或写物，都要选自己熟悉的事物来写，比如我们校园里的小花圃，十分美丽，你们天天都在看，不是很熟悉吗？准能写好。”学生们都急了，说：“小花圃有什么好写？只是鲜花盛开，很好看，还写什么？”我接着又问：“小花圃有哪几种花呢？它们的形状各有什么特点？颜色有什么不同呢？小花圃又是怎样构建的呢？”由于学生平时都不留心，所以都说不出什么。我这一问，引起了学生对小花圃的注意，激发了学生观察的情趣。这时，我进一步鼓励说：“这小花圃太美了，请同学们用心去观察，看谁观察最仔细，写得最具体生动。”一个钟头后，作业交上来了，一篇篇生动如画的作文呈现在眼前。学生经过仔细观察，发现了许多从没发现的东西，个个兴致勃勃，一点不觉得这是一种负担，一件苦事，反而觉得是一种需要，一件乐事。另外，教师还应有意识地引导学生走出教室，如：到公园去放风筝，观察周围的环境、众人嬉戏的场面、各人的神情及风筝在空中翻飞的形态；到花卉市场去看花等等??通过观察，让学生走进社会、家庭，走进自己的生活，长期下来，学生对事物的洞察力就会不断提高，就会看到生活中的七彩光环，从而书写出五彩斑斓的世界。

二、体验生活，抒发真我情怀

生活是丰富多彩的，既有欢声笑语，也有悲欢离合。学生只有亲身体验生活，才能从生活中找到写作的素材和灵感，才能在体验中

获得成功的喜悦和对生活的真实感悟。因此，我们必须创造机会让学生回归生活，积极进行实践体验，疏通学生创作的“活水源泉”。不同的季节，大自然会呈现出不同的色彩。春天百花盛开，生机盎然；夏天骄阳似火，热浪逼人；秋天硕果累累，金黄一片；冬天寒风刺骨，落叶满天。不同的时间，天气也会瞬息万变。或是晴空万里，或是台风来袭，或是大雨倾盆，或是浓雾弥漫??作为教师必须抓住时机，及时引导学生体验。例如，一次在观察刺桐树时，恰好是个有风的日子，我让学生张开双臂站在树下。这时，一阵风吹过，刺桐花纷纷落下。一个学生说：“风来了，刺桐树下起了红雨，洒落在我的脸上、身上、手上。”我继续启发：“这时你有什么感觉？”他思索了一会儿，说：“我感到无比舒畅，仿佛和那火红的花瓣融为一体，轻飘飘的，飘入大地母亲的怀抱。”多么动人的语言，多么美丽的想象。实践证明，用心参与，体验生活，感受生活，才能丰富学生的写作内容。而这样的作文，真情实感便会自然的流露出来。

三、设计生活，放飞想象翅膀

学生不仅是学习的主人，更是生活的主人。因此，教师应注重为学生创造契机，发挥他们的想象力，让他们自己设计生活，积累习作的素材。我曾对学生说：“如果你善于联想与想象，那么你的写作视角就不啻扩大了无数倍，你可以穿行于时间隧道，你可以奔驰到四荒八远，尽情地浪漫一下。你一定读过不少诗文，加上自己的想象把它们改写出来，这等于为你写作的宝库增添了大量的素材。”

我让学生假设自己是未来的老师、厂长、医生、工人、农民??去设计符合自己愿望和理想的社会、生活、职业、工作、成果。另外，我还让学生设计班级园地、设计报刊、设计服装、设计家具、设计房屋??通过动眼、动耳、动手、动脑，不仅发挥了学生的聪明才智，同时让他们充实了生活，美化了生活，创造了生活，成了全面发展的“小能人”。而且这一过程让学生积累了大量的写作素材，这样写起作文来就不会再言而无物了。

生活是丰富多彩的，只要让学生懂得以真诚的心去拥抱生活，自然就会感受到它是取之不尽，用之不竭的写作宝库。教师只有做一个善于点拨的引路人，才能在作文教学的琴弦上弹奏出生动华美的乐章。

篇二：拥抱生活,精彩作文

拥抱生活,精彩作文

叶圣陶先生说:“生活就如源泉,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流不停。”生活永远是多彩的，童稚的心也永远是充满活力的，关键是作为教师的我们怎么引导学生发现生活的精彩、挖掘生活的内涵，从看似平淡的生活中找到不竭的写作源泉。

一、感受多元生活，点燃思路

语文学习的外延与生活的外延相等，生活的外延有多宽，语文的外延就有多宽，虫鱼鸟兽、花草树木，童心所及，处处皆文章。 刚开学第一周的作文课上，学生的脸上写满无奈，无神的眼光看着我。我的心情有些沉重，但我还是一笑说：“今天不写作文，咱们聊天！聊聊这个寒假、聊聊过年。”教师一放松，学生自然更轻松，一会儿工夫，教室里就有了几个明显的小团体，边说边比划个个都神采飞扬。我随意地走在他们中间，用心倾听他们的趣谈。这不，有的正绘声绘色地给周围同学讲着假期里看到的新鲜事，有的正津津有味地述说着自己上网读文的感受，还有同学则义愤填膺讲述着公交车上的见闻??虽然是个别发言但班级气氛依然轻松，甚至带点混乱，作为老师的我不想打断孩子们，当作没看见。渐渐地教室里更加热闹，学生们彻底放松。距离下课还有五分钟的时候，我进行了总结：“我们的作文就只要表现这些真实而普通的事情，我们的作文也会因为这些普通的真事而生动感人。”最后我宣布以“假期生活”为话题自由作文，全班同学没有一人再面露难色。 作文交上来了，在批阅的时候，我多次情不自禁地笑出了声音，

惹得办公室老师都来传阅，最后的结论是语文老师批作文还挺有乐趣的！的确，不看内容单看题目你就不禁要叫好：《都是网络惹的祸》《公交车上的新闻》《爱其实很简单》《给爸爸打工》。看来，学生们已经会用发现的眼光寻找生活的精彩了。

二、捕捉多元生活，神采飞扬

叶圣陶说：“生活充实，才会表白出、抒发出真实的深厚的情思来。”《语文课程标准》也指出：“写作教学应贴近学生实际，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”我们都曾有这样的共识，每当学生经历一次活动后，作文往往就写得比较好。究其原因，我们不难得出这样的结论：有生活、有活动、就有作文材路，反之则不然。

（一）社会生活中的体验

作为教师应该给学生多点自由，引领他们多接触社会，体验劳动的艰辛与价值，体验劳动成果的快乐与满足。我曾经先后开展过“我来制作陶瓷”“我是钢厂小工人”“我是收银员”“今天我是班主任”等活动。通过实践活动，我们发现学生的热情高涨，对生活充满浓厚的兴趣，多了对生活的感触。

（二）大自然中的体验

好玩、好动是孩子的天性，引领学生走向自然，不但符合他们的心理需求，还可以看祖国河山，听鸟兽虫鸣，为写作积累丰富的感性材料。假期里，我鼓励孩子们和父母一起去游玩；唐山南湖，惠丰湖的崛起，让孩子们更多了去处，周六，周日孩子们或游戏或赏

景在不知不觉中精气神多了，神采飞扬，作文也思如泉涌，给我们的作文素材注入新的活力。

三、鼓励多元评价，兴趣盎然

儿童心理学家指出：“一个人只要体验一次成功的欢乐，就会激起继续奋斗的志趣。”我认为当一个孩子写成一篇习作，尽管有这样那样的错误、缺点，但这本身就是一种创造，一个成就。平日里，我在作文教学中特别重视赏识，鼓励，尊重学生的原意，肯定学生的点滴进步，采取多元的评价激励学生写好作文，想办法积极为不同层次的学生创造成功的机会。为达此目的，我编印班级作文集，让每个学生都有作文入选，都能品尝一下成功的喜悦；按作文能力分组进行竞赛，让更多的学生都有获奖的机会；为了激发学生更强的写作热情，我鼓励学生积极参加各级各类征文竞赛，从接班至今，区级征文获奖10人，有25人在中国小作家征文评比中获一等奖，二等奖。这不仅激发了学生积极进取的个性、体味了成功的喜悦，又激起了学生强烈的写作热情，形成了良好的个性发展。

生活让学生拿起笔写所见，生活让学生拿起笔抒真情，生活让儿童的心丰富多彩，拥抱生活吧，让我们的作文锦上添花。走进生活吧，语文源于生活??

篇三：给自己一个拥抱作文800字

给自己一个拥抱作文800字

给自己一个拥抱作文800字 生命如花，你无法选择自己生长的地域，却可以决定你自己的生活态度。命运的转轮既然已经开启，我们能做的只有面对。 假如你是一支生长在峭壁间的野百合，贫瘠的土壤无法供给你无穷的美丽，难道你就要轻易放弃将来的美吗？不，你要的不是这个结局。你所要做的，让世人欣赏你的美并繁衍自己的后代。你将根一寸寸地插入并不肥沃的土壤，一滴滴地贮存叶片上的露珠，一心一意地享受温暖的阳光。但狂风暴雨的日子也常常出现，不知什么时候就会侇下一棵棵大树压倒你瘦弱的身躯，不知何时就会有闪电烧焦你未开的骨朵。你动摇了，你不知所措地握紧双臂，感受到了自己身上的力量，给了自己一个深深的拥抱后，你昂首迎接一切降临。你最终达到了自己的目标，变成了美丽纯洁的野百合，并有了自己的家族，留下了一条家训：在困境中给自己一个拥抱，去体会自己内心的力量，云感受自己对生命、生活的热爱，告诫自己努力活下去。

假如你是一株丑陋多刺的仙人掌，人们都对你嗤之以鼻，其他的花花草草也拒你千里之外，怕你伤了他们柔筋弱骨。难道你就该顺从，自己找个地方把自己埋了，然后自惭形秽？不，你不该这么做，你应该发掘自己的才能，努力做好自己。何必去在意他人的眼光和对自己的蔑视，除了自己好好生活，其他都不重要。你明白了一个道理：既然他人拒我于千里之外，我为何还要去迎合他们呢？还不如给你自己一个深深的拥抱，让自己感受到奋斗的力量。

在命运面前，我们十分渺小，但在困难面前，我们是强者，给自己一个拥抱，让自己去感受内心的力量，奋勇直前。

篇四：拥抱生活,爱上写作

拥抱生活，爱上写作

作者：徐蒙怡

来源：《中学课程辅导高考版·教师版》2014年第14期

摘要：作文是语文教学中的一个重要组成部分，但作文却成为了学生一种应付式的作业，他们对课堂写作逐渐失去了兴趣和信心。其主要原因是他们缺乏对生活的观察和体验，所以要让孩子乐于写作，应引导学生走出课堂，亲吻自然，关注社会，激发起他们的写作兴趣，那么写作之泉定如涓涓细流，长流不息。

关键词：校园活动；大自然；社会实践活动

中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）14-056-1

叶圣陶先生说：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不停。”因此要让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，用心去观察、体验、积累生活中的素材，让学生走出课堂，拥抱生活，那么写作的源泉一定会犹如涓涓细流，长流不息。

首先，开展校园活动。

教师在作文教学时，应使作文教学寓于富有情趣的各类校园活动中，为学生写作接通生活的源头，学生就能喜欢作文。教师可以举办丰富多样的课外活动，如：故事会、爱心义卖会，辩论赛；也可以组织一些生动有趣的游戏比赛，如：贴鼻子，谁是卧底，你来比划我来猜；或者可以举办形式各异的班会、班队活动，如：“变废为宝”“我的中国梦”等班队活动，“如何管理压岁钱？”“感恩的心”等班会。让学生在这些活动中既受到教育，同时又为写作提供了材料。当每次活动结束后，我都鼓励学生及时记下来，以便下次作文时，学生头脑中就会像放电影一样再现一次次生动、有趣的活动，学生只要选择其中自己最喜欢的活动稍作加工，一篇作文即可轻松完成。

所以，教师要充分利用学生爱玩的心理特点，大胆地将活动引入到作文教学中，学生玩得开心了，印象就颇为深刻，然后把起因、经过、结果写出来就不觉得难了。

其次，走进大自然。

我记得，那是一个春光明媚的日子，我决定让同学们写一篇题为“春天”的作文。在我想来，学生们应该是信手拈来，文思泉涌，可出乎意料的是，学生们都无从下笔，细问才知道，每年都写春天，学生们早已是无话可写，无情可表。是啊，年年岁岁花相似，让学生如何做到岁岁年年文不同呢？

我决定带学生们一起去“寻找春天”，学生们听了，立刻欢腾雀跃起来，呼啦啦奔出了校园。我带学生们来到了学校后面的小山坡上，大家席地而坐，先闭上眼睛，去感受春风的抚摸，倾听小鸟的鸣叫，然后睁大眼睛去寻找春姑娘的足迹，最后再深深呼吸，闻一闻那花草的芬芳。学生们在山坡上尽情地奔跑着，欢呼着，跳跃着，寻找着春天。等再次回到课堂，同学们都很快地完成了这篇习作，我发现平时写作老大难的学生也写得很生动，让我深深地感受到“习作走进大自然”的神奇魔力。

所以，我反思到：作文教学为什么总是把孩子禁锢于课堂进行干巴巴地说教呢？如果给孩子提供机会和条件，让孩子亲近大自然，走进大自然，让孩子的手、脚、耳、心都动起来，在行动中学习，不是更好吗？学生们在大自然中，感受着春风春雨对万物的滋润，看到麦苗返青，树木发芽，小燕子回归等一系列自然现象，感知春天的特征。这不仅活跃了学生的思维，拓宽了学生的智力发展空间，而且为写作提供了最鲜活的素材。

大自然是学生最好的课堂，是世界上最好的老师，它每时每刻都在上演交响乐曲，这种充满韵律和色彩的自然之声给予学生的想象是全新的。带学生到大自然去，自然会以最巧妙的方式开启学生的心智，会播撒更多希望的种子，会让学生们的笔尖如轻盈的蝴蝶，飞舞出更多精彩的篇章。

最后，走向社会。

社会是广阔而大有作为的天地，社会实践活动是作文教学的一道亮丽风景，通过社会实践活动，可以让学生体验到生活百味，能直观地获得许多感性认识。所以，教师如果能带领学生跳出课本，走出教室，迈出校园，融入社会，将学生置身于社会实践中，这对于学生认识世界，认识自我，进行创造性表达，全面提高写作素养有着重大意义。

社会实践活动的形式可以多种多样，如：带领学生去寻访风景名胜，领略自然风光与人文景观；让学生做小记者，采访各个岗位的劳动者；组织学生爱心捐款活动，为汶川灾区人民献出自己一份力；带领学生走进敬老院，懂得关心爱护老人；……这些活动有助于培养学生关心社会、热爱自然、爱护生命、同情弱小的情感，这比单纯的说教要有实效。因此，学生在社会实践中所获得的写作知识，无论是从量上来说还是从范围上来看，都超出了课本，超出了教师的讲授，某些能力的形成是在课堂上学习所不可及的。

生活是写作的源泉。只有深入生活，才能热爱生活；只有热爱生活，才能懂得生活的真谛；只有懂得生活，才能描绘出丰富多彩的生活。我相信，只要我们教师善做有心人，有意识地丰富学生的生活，引领着他们走出校园，去亲吻自然，关怀社会，拥抱生活，学生将会开阔视野，拓宽思路，丰富知识，陶冶情操，激发写作兴趣，那么学生的写作之泉定如涓涓细流，长流不息。

篇五：关于拥抱的作文

关于拥抱的作文

关于拥抱的作文（一）

十五岁的我们，站在人生的岔路口，面临着人生最重要的蜕变。

总有些事让我们迷茫，总有些事让我们惆怅，在不知所措中，我们时常迷失了方向，却忘记了，总有一个拥抱，会带来久违的>温暖与希望??

拥抱自然

多久没有到乡间去走走了？我默问自己，想起无尽的考试与作业，不禁一声轻叹。忽然想逃离这喧嚣郁闷的心境，于是，我背上了画夹??

田间，稻浪翻滚，稻香扑鼻，耳机中响起周杰伦的《稻香》，手中的铅笔，在纸上来来回回，勾勒出眼中的自然——晴空，白云，稻田，小溪，画架前的男孩，一切都是那么和谐自然。

心一下子宁静下来，充溢的只有喜悦与希望，拥抱自然我清晰了希望，学习的落寞在稻香中飘散??

拥抱梦想

又一个深夜，指针不知疲倦地走着，我埋头在书堆中，满脸困倦，心中满是烦躁，只为比别人多做几道题，我奋战在这深夜，在这无际的题海中。

厌了，起身，随手打开床柜的最里层，一本小本子静静地躺着，是我幼时的作文，随手翻开，儿时稚嫩的话语映入眼帘“我>长大了要做一名科学家，可以造一座好大好大的飞船，和爸爸妈妈一起去太空旅游??”不觉，嘴角微微上扬，平静地心中升腾起如儿时般炽热的梦想。重新坐到书桌前，抓起手中通向梦想的笔，在知识的天空翱翔??

拥抱梦想，我找到了生活的方向。

拥抱友谊

花季的我们，友谊遍布斑斓，薄如蝉翼，经不起谁来猜，一双双美眸之后，躲着一颗颗渴望友谊，又惧怕猜疑的矛盾的心。忆起小时与伙伴天真无邪的笑脸我突然有了一种>勇气，让我张开双臂，给朋友一个大大拥抱，找回从前温暖的友谊，也给自己一次心灵的洗涤。

拥抱友谊，让我感到温暖，在温暖中成长。

拥抱吧，拥抱所有的美与爱！当我们学会拥抱生活中的一切，我们便完成了蜕变，破茧成蝶，舞动我们美好的青春。

关于拥抱的作文（二）

有的爱是奉献，有的爱是关心，有的爱是帮助，有的爱是??爱是生活中一朵朵小花，不经意间就会采集到一朵。岁月可以磨灭许许多多的记忆，但永远不会磨灭人与人之间真诚的关爱。在我心里，这种爱是一种比初阳还要温暖的情感。

——题记

阳光像子弹一样，穿过窗帘，映在一张小小的照片上，那是一个少年，奶奶从年轻时就帮邻居收养了他。曾经，这位哥哥给我讲了一段他的令人感动的>故事：

在他读幼儿园时，奶奶帮他去开家长会，当会终人散是，老师找奶奶谈话：“这孩子怕是有多动症，在椅子上呆不了一分钟。”奶奶听了很伤心，咬着牙，不让眼泪落下。回到家，奶奶装着笑容说：“老师说宝宝原本只能坐2分钟，现在能坐5分钟了。”那晚，他不用人喂，吃了两碗饭。

小学时，老师又一次找奶奶单独谈话：“你家的小孩恐怕智力是有问题，可能上不了初中。”奶奶又是抽泣着离开，手捂着脸不能平静下来。到了家，奶奶笑着对他说：“老师说你只要稍努力就能超过>同桌。”那晚，他比以前多了两倍的学习量，第二天上课也认真了许多，老师开始对他有点满意。

中学时，学校有召集学生家长开会，还是奶奶去。在会上，校长点着可以升上大学的名字，奶奶一直侧耳>倾听者，看有没有他的名字，但依然没念到他的名字，奶奶有点儿失望，低下了头，老师跟她说：“阿姨，你家孩子要考上大学有点难。”奶奶听了更加伤心，眼泪像断了线的珠，直往下掉。回到家，她装着笑容对他说：“孩子，你这次21名，你同桌12名，一定可以超过他。”从那以后，他努力学习，终于超过了同桌，考上第一名，当上了班长??

说完，他哽咽着跑向奶奶，给了奶奶一个拥抱，嘴里始终反复着一句话：“奶奶，我爱你。”

关爱是一片天空，给人无限的希望；关爱是一片森林；关爱是一盏明亮的灯，照亮人们美好的未来。

关于拥抱的作文（三）

俗话说：“一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起；两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去；三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。”一个人的力量再小，只要他拥有合作，就能拥抱成功！

记得那一次，我们学校举行长绳比赛。当然，长绳比赛不是我一个人就能完成的事，

而是一个集体才能完成的事！

比赛开始前，大家的心情大同小异。有些人低声谈笑，似乎想冲淡这紧张气氛；有些人默默站着，好像试图让心情平静下来；但更多的人都把目光投向老师。

终于到了激动又紧张的时刻了，我们怀着忐忑的心情来到了赛场上，心就像打鼓一样咚咚直响，背上冒冷汗，脸色苍白，表情木然。我非常的紧张，生怕自己跳不好，被同学讥笑，被老师责怪，也生怕为自己班丢脸，甚至心里打起了“退堂鼓”。比赛开始了，我们一下子忘记了刚才那紧张而忐忑的心情，全神贯注地跳起绳来。

在跳的过程中，我们所有同学都配合得相当好，虽然途中断过几个，但是我们又快速的赶上了其它班的步伐。再加上啦啦队的阵阵鼓励(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:拥抱生活作文800字)，我们跳得更起劲儿了！

经过漫长的三分钟，评审老师一声令下，停止了比赛。

比赛结果终于出来了，我们班获得了冠军！

然而，夺得冠军的人并不只是靠我们这些跳长绳同学，还有甩绳的那两个同学，甚至还有那些鼓励我们的啦啦队同学！所以说，这次的冠军，是靠我们集体合作的力量夺得的！

让成功之花在合作的土壤里盛开；让成功在清泉在合作在泉眼里涌出；让成功的山鹰在合作的蓝天中翱翔。让我们拥有合作，拥抱成功！

体裁作文