丁丁冬冬学识字一课件

篇一：丁丁冬冬学识字(一)课文简析

教材分析：

本单元以识字为主题，编选了与北京有关的名胜及与宝盖头、穴字头、广字头、厂字头、门字框、户字头相关的汉字，利用对生字偏旁的理解，以巩固学过的生字，在生活中认识更多的字。

学情分析：

学 生在学习本单元之前已有了一年的识字经验，有一定的独立识字的能力。为了让学生充分发挥已有的知识能力，积极主动地参与学习活动，提高识字效率，本单元教 学可以采取自学互教的方法，让学生在充分预习、自学（并搜集带有本课所学偏旁的生字）的基础上以小组为单位有重点地准备某个偏旁的生字，上课时将课堂交给 学生，让学生自己当自己的老师，教师起指导和协调作用。这样做既能激发学生的学习兴趣，又能提高学习效率。

教学目标：

1、 识生字35个，巩固学过的生字。理解宝盖头、穴字头、广字头、厂字头、门字框、户字头表示的意思。利用学过的偏旁掌握15个生字的书写。

2、培养观察、分析的能力，培养生活中识字的能力。

3、体会学习生字的乐趣，培养学生乐于学习祖国语言文字的情感。

教学重难点：

理解偏旁表示的意思，认读生字，掌握生字书写。

教具：

实物投影仪、课件、生字卡。

学具：

学生自制本课生字卡、自己搜集的带有本课所学偏旁的生字卡。

课时安排：

5课时。

第二课时

教学内容：

学习带宝盖头、穴字头的生字。

教学目标：

1、理解宝盖头、穴字头表示的意思，认读1３个生字，掌握４个生字的书写。

2、培养学生观察、分析能力，培养学生在生活中识字的习惯和独立学习的能力。

3、使学生体会学习生字的乐趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。养成认真倾听的习惯，并能对别人的发言做出正确的评价。

教学过程：

一、激趣导入

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:丁丁冬冬学识字一课件)

1、 课件出示书上的古代汉字“家”的图片。

2、 观察图，说说发现了什么。

二、教学生字。

（一）、学习“ 家 教室 宿舍 故宫 宇宙 宾客”。提示：这些生字当中有什么共同的特点？说明它们表示的意思与什么有关？有什么好办法能记住这些生字？

请一组同学上讲台讲解。教师指导学生完成以下目标：

１、认读生字，读准字音。

2、仔细观察，发现这些生字有一个共同的特点。（都有宝盖头）初步建立汉字形

旁表意的概念。（宝盖头与房屋及与房屋有关的事物有关）

3、会用生字组几个不同的词语。

4、请学生说说还知道哪些带有宝盖头的字。（如：宅、霄、宴、宝、牢）

５、组织评价。（这些小老师说话时声音洪亮吗？通过听小老师讲你都学会了什么新知识？你最喜欢哪位小老师，为什么？??）

（二）、学习“ 洞穴 窑洞 窟窿 鸟窝 窗帘 窍门”。

1、以小组为单位，由组长带领对照着生字表中的拼音互相教学这些生字。 要求：检查员、联络员、噪音控制员在小组自学的过程中要认真负责。 ２、 集体交流：请一组汇报学习成果。说一说还认识哪些字带穴字头。

（三）、游戏：挑战识字小能手

１、学生在小组内把在生活中找到的带有宝盖头和穴字头的生字介绍给大家认识。看谁认识的生字最多、在小组交流中学得最认真。

２、 组内选出“识字小能手”，并由识字小能手代表本组到其

他组交流。

三、自学生词，提高识字能力。

火灾 安宁 宽敞 突然 逃窜 狭窄

１、 借助拼音自学生词，运用学过的部首知识分析字形。

２、 理解词义。遇到不明白的词可以请教周围的人，会查字典的同学也可以通过查字典的方式学习。

３、 集体交流。课件出示

家、教室、宿舍、故宫、宇宙、宾客

洞穴、窑洞、窟窿、鸟窝、窗帘、窍门

火灾、安宁、宽敞、突然、逃窜、狭窄

（1） 点击你学会的生字。

（2） 领着同学们读一读，组一组词。

（3） 说一说，你是怎样记住这些生字的？

四、指导书写生字。

1、 观察“室、客、穴、宁”在田字格中的位置（重点是横中线、竖中线和中心点上的笔划）。思考哪些笔划最容易写错。

2、讨论笔画、笔顺并书空。教师范写。

4、独立练习写。教师巡视指导。

五、作业设计：

找一找，生活中有什么东西写出来带宝盖头、穴字头。

六、板书设计：

丁丁冬冬学识字

图 家 教室 宿舍

故宫 宇宙 宾客

图 洞穴 窑洞 窟窿

鸟窝 窗帘 窍门

课后札记：

篇二：丁丁冬冬学识字(一)教案

丁丁冬冬学识字（一）

教学目标：

1、 借助插图认读8个词语，认识6个生字，会写4个生字。

2、 了解具有代表性的建筑物的名称，感受首都的伟大、可爱，从而产生对祖国

的热爱之情。

教学重点

1、认识6个生字，会写4个生字。

2、认识首都典型的建筑，激发对首都北京的热爱与向往之情。

教学过程：

一、歌曲导入

1、播放《我爱北京天安门》。

同学们你们知道歌中唱的是哪里吗？对，北京是祖国的心脏，首都北京是一座美丽的城市，它既是一座闻名世界的古城，又是一座现代化的大都市，那里的一砖一瓦都凝结着我国劳动人民智慧和汗水。今天老师就要带着大家一同去这座风景优美的城市游览一番。

2、今天我们就来学习丁丁冬冬学识字（一）（生齐读）

二、看图学习生字

（一）教师引导学生识字，学习学法。

1、天安门（出示图片，天安门）

（1）、我们第一站要去这里，有没有小朋友知道这是哪里？（出示词卡）我们跟着XXX一起去参观天安门吧！

（2）、天安门位于北京市区中心，是整个紫禁城的大门，每天国旗都在天安门前升起，它是中国的象征。我们再来读读这个词吧！

（3）、天安门上还写了一行字，谁来读一读？

2、人民英雄纪念碑（出示图片）

（1）、这是今天游览的第二站，谁知道这是哪里？（出示词卡）让我们和XXX一起去参观人民英雄纪念碑吧！

（2）、小朋友们，这个词宝宝里有一个字特别不容易读好（出示“英”）它是后鼻音的字，谁来试试？我们一起跟他读三遍。（出示“英雄”）这个词语谁

能挑战？（小组读两遍）谁能用“英雄”这个词说一句话。

（3）、人民英雄纪念碑位于天安门广场的中央，是为了纪念在人民革命中牺牲的英雄，我们再来读读这个词语吧！

3、中央电视塔

（1）、接下来我们要去这里（出示图片）这是什么地方？（中央电视塔）让我们跟着XXX一起去中央电视塔参观参观吧！（齐读词语）

（2）、（出示“英”“央”）同学们看这两个字宝宝是好朋友，它们要来考考大家，怎么区分它们？（游戏：我来指，你来读）

（3）、中央电视塔中央电视塔高410.5米，是一座多功能塔，能发射8套电视节目和10套广播节目，是北京现代化的一个重要标志。我们再来读一读（读词两遍）

4、中华世纪坛

（1）、这是我们第四站要去到的地方，谁知道这是哪里？（中华世纪坛）我们和XXX一起去中华世纪坛参观参观吧！（齐读）

中华世纪坛是中国人民迎接新千年、新世纪的标志性建筑，是中国献给全世界和二十一世纪的礼物。我们再来读读这个词。

（2）、（出示“华”）这个词忠有这样一个字，你有什么办法记住这个字？它是什么结构的字？（上下结构）在书写时一定要注意，下面的十字的一横要拖住上面的化字。看老师怎么写。谁能给华字组词？

（3）、还有一个字宝宝要考考大家（出示“世）我来写，待会儿请小朋友书空。世字有没有关键笔画？重点指导世字的笔顺。（描红）世可以组哪些词？（世界，世道，世纪，世代，世家）

（4）课堂练习：请同学们打开写字书，描一描，写一写。

（二）生自利用学法自主识字。

1、刚才我们只去了北京四个景点，还有四个景点要去游览，我想请小组同学在组长的带领下，去看看剩下的四个景点。要求：每个小组在组长的带领下，参观这4个景点，记清景点的名称，如果小组内有小朋友知道这个地方，可以为你的小伙伴当向导介绍这些景点。

2、全班反馈（现在老师要来考考大家，请看大屏幕。）

分别出示故宫、天坛、长城、北海公园的图片，指名说一说这是什么地方，可以做简单地介绍。

（1）、故宫：读词，故宫又叫紫禁城，是明朝和清朝的皇宫，至今已有580多年的历史。

（2）、天坛：天坛是古代皇帝祭祀的场所。天坛不仅是中国古建筑群中的明珠，也是世界建筑史上的瑰宝。

（3）、长城：是中国古代重要的军事设施。最早是秦始皇开始修建的。

（4）北海公园，是中国现存历史最悠久、最完整的皇家园林。

（5）读词。现在老师把这些图片取了，这些词你还会读吗？

A有没有你觉得很难读准确的字，想提醒大家？（指名读，小组开火车）

3、写字指导（根据情况取舍）

（1）“城”字是一个什么结构的字？仔细看书，写的时候提土旁要写得小一些为成让位置。（描红）

（2）怎么记园？它是全包围结构的字，（写园字，先写里面，再封口）书空，组词，（描红）

三、拓展延伸

今天我们去了北京8个景点游玩，你们还记得这些地方的名字吗？每个词语读两遍。（出示词语）

1、游玩了这么久，字宝宝也要来考考你们是不是都记住它们了。（读三遍）

2、这些字宝宝里面，有三个是好朋友，请看大屏幕（城，坛，塔）看看它们有哪些相同的地方？（提土旁）提土旁是什么意思？（和土有关，古代建造房屋、桥梁、城墙都要夯土凿石，土是最基础的建筑材料，所以许多建筑物的名称都带题图旁）你还知道哪些提土旁的字？（P120 常用部首表，写下来）

3、同学们，首都是美丽的，我们的家乡平川也很可爱的，同学们你们知道在我们的家乡平川有哪些有名的地方吗？（出示相关图片）

四、总结

小朋友们，今天我们参观了北京著名的景点，更重要的是我们通过这些景点学会了很多字。在生活中，我们也可以随处去识字，比如商店的名称，各个单位的名称，读书看报等等都可以去认字，希望同学们做一个有心人，

多看、多问、多学。

篇三：丁丁冬冬学识字1

教材分析：

本单元以识字为主题，编选了与北京有关的名胜及与宝盖头、穴字头、广字头、厂字头、门字框、户字头相关的汉字，利用对生字偏旁的理解，以巩固学过的生字，在生活中认识更多的字。

教学目标：

1、认识生字35个，巩固学过的生字。理解宝盖头、穴字头、广字头、厂字头、门字框、户字头表示的意思。利用学过的偏旁掌握15个生字的书写。

2、培养观察、分析的能力，培养生活中识字的能力。

3、体会学习生字的乐趣，培养学生乐于学习祖国语言文字的情感。

教学重难点： 理解偏旁表示的意思，认读生字，掌握生字书写。

学情分析：本单元要接触很多的偏旁部首，不要上学生死记硬背，应该在理解含义和造字结构的基础上合理的记忆，并且拓宽识字渠道，将学到偏旁部首和自己独立识字的相关字相结合，使识字更加有实效，鼓励学生独立识字。 第一课时

教学内容：

介绍北京的名胜古迹及相关生字

教学目标：

1、培养观察、分析的能力，培养生活中识字的能力。

2、体会学习生字的乐趣，培养学生乐于学习祖国语言文字的情感。利用对生字偏旁的理解，以巩固学过的生字，在生活中认识更多的字。

教学过程：

一、交流材料，激趣导入：

1、 学生交流材料：

小朋友们还记得昨天老师布置了什么任务吗？（查找有关青岛旅游景点或名胜古迹的图片和名称）现在就让我们来展示你找到的图片吧！

（学生上台展示，并将其贴在事先准备好的小黑板上。）

2、教师出示资料：

老师前不久去了祖国的首都--北京，也拍了一些景点的照片，一起去看看吧！（教师出现书中图片）

你们知道这是哪里吗？（学生自述）

二、：创设情景，学习新字

1、创设情景，出示新字

教师引导：小朋友们，你们知道吗？在游览这些景点的时候，导游给了老师一张游览地图，你们帮老师看看这些景点都在那里啊？（出示地图）

请小朋友们仔细看看地图，找出你认识的景点名称，在小组内读一读。

2、小组共研，自学生字

（小组内学习认字，自学认识地图中将景点的名称）

3、集体讨论，互教互学

（1）教师引导：哪个小组成员原意上来说说小组内学习的情况？ 上来读一一读你们所认识的。其他小组成员认真听，如果你和他们的意见一样，就大声跟读。 （学生中一组成员上台领读，其他同学跟读，如有读错或不同的意见，可以指正。）

（2）教师提问：哪个小组成员愿意来轮读一下这些景点的名称

（学生中某组成员轮流读名称，有读不正确的，小组内互相指正，该生改正读音）

（3）教师邀请：请这个小组成员来当小老师，选择你们喜欢的景点大声领读。

（改组成员在改正原先错误的基础，再次领读，其他学生跟读）

（4）教师引导邀请：请一个小组同学上台 ，再请一个小组同学来选择景点名称来读，台上的小组成员请找出来相应景点名称的位置。

（学生互动，相互配合，打乱次序读）

4、做游戏，检查学习情况

（1） 修修补补

同学们看！（出示课件）这是些受损的景点介绍牌，介绍牌上的景点名称有的掉了，有的不清楚了。老师这里有一些备用的字，让我们大家一起动手来修修补补，补充完整好吗？在动手之前，先在小组内用自己喜欢的方式来读一读这些备用生字，确定读音后再商量一下贴到相应的位置上去。

（每小组内，学生在事先准备好的字补到介绍牌上。）

课件内容为：

人民（）（）纪念碑 中（）电视（） 中（）世纪（）

故（） 长（）

完成任务后，某小组展示，其他小组对答。

教师总结：同学们，你们可真棒，这些景点的名称都补全了，这样游客在游览的时候就方便多了，看来识字好处可真不少，还可以帮助别人呢。再来仔细观察一下这些字，汉字都有自己的偏旁，在这些字里，你都认识那些呢？

（学生找出，提土旁、艹字头）

还有一些我们还没有见过的部首，没关系，我们可以大胆的猜一猜，如宫字的偏旁是什么？央的呢？学生猜。是不是呢？后面我们的即将要学到。

（2） 生字小魔术

小朋友们，我们的生字朋友又给我们出难题了，你们看！（出示课件）有四个生字被拆开了，你能想办法，把他们拼起来，还原他们的本来面目吗？小组内讨论一下。

（学生观察讨论）

课件内容为：

（学生交流讨论结果：英、纪、 念、园）

教师质疑：小朋友们可真厉害，这么短的时间就记住了这些字，能不能说说你用了什么好办法啊？

学生自述：熟字加偏旁，生字加减法的方法。

三、小结，布置作业：

1、小结本课学习收获

教师质疑：时间过的真快，这节课就要结束了，能不能说说你这节课有什么收获？ （学生就识字方法、认识相关旅游景点的名称总结，同时也引导学生在热爱祖国方面谈学生收获并激励学生在生活中识字）

2、布置作业：

回家把这些介绍给你的家人和好朋友们。还有一个任务，同学们看，课前我们小朋友自己找到了青岛的一些旅游景点，让我们回去为他们制作旅游介绍牌，把名称写在卡片上，并自学上面的生字。明天我请你们当小老师带领我们游览更多的景点，认识更多的字。

板书：

篇四：第3单元 丁丁冬冬学识字(一)详细教学案

第二组宝字盖、穴字头

知识技能：

1． 学会认读11个生字，会写6个生字

2． 学习部首宝字盖、穴字头，理解两个部首表示的意思 3． 理解词语的意思，认读词语

教学准备：

挂图，卡片

教学过程：

第三组广字旁、厂字旁

知识技能：

1． 学会写7歌声字、会度8歌声字。

2． 学写“广字旁”和“厂子旁”，理解两个偏偏旁的意思 3． 会读认8个词语，理解意思

教学准备： 卡片

教学过程：

篇五：丁丁冬冬学识字教案

丁丁冬冬学识字（二）1

认识五官和肢体

教学目标：

1、 认识7个生字，会写4个生字。

2、 激发学生识字兴趣，鼓励学生自主识字。

3、 引导学生认识身体各部分名称，并进行相应的说话训练。

4、 让学生学会如何爱护自己的身体。

教学准备：多媒体课件

教学时间：1课时

教学过程：

一、 激趣导入

师：请小朋友们把你们带来的镜子拿出来，照照自己的脸。 （生拿镜子照）

师：谁来说说你都看到了些什么？

生：我看到了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵??

师：恩，同学们刚才说的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛，我们把它们统称为“五官”（板书）。同学们再看，这是老师的（生：手），这是（生：脚），这是（生：肩膀）。我们把这些统称为“肢体”（板书）[？是否齐读课题“五官和肢体”]

二、学习课文

1、师：请同学们看大屏幕（屏幕上出示带有拼音的词语），用自己喜欢的方式把这些词语读一读，注意读准字音，不认识的字要

借助拼音多读几遍，开始！

（生自由读，师巡视指导）

2、检查、反馈

①齐读

师：刚才小朋友们读得可认真啦！下面咱们一起来读一读。 （生读，师适时指导学生读好轻声词）

②指名读

师：全班同学一起读是读得很好啦，不知道个别同学读会读得怎样，谁最有勇气来接受这个挑战，自己来读一读。

（师指一生读，读后评议）

师：谁再来读一读。

（师再指一生读，读后评议）

③小组开火车读

师：现在咱们请这组小朋友开开小火车。

④齐读

师：小火车开得相当顺利，给他们来点掌声吧！既然小朋友们都很想读，咱们就一起再来读读吧。

⑤去掉拼音，同桌互相指读

师：看着拼音读，大家都读得很棒啦，现在老师把拼音去掉，大家还会读吗？请小朋友们拿出老师发的教材，同桌互相指一指，读一读。

（生自由读，师巡视指导）

⑥分两大组赛读

师：现在咱们分两大组来读一读，比一比。看谁读得好。 （生读后，师根据实际情况评议）

⑦小结

师：小朋友们，咱们在看拼音读汉字的时候，一定要注意看准字音，区分好平舌音、翘舌音，前鼻音、后鼻音等，习惯读轻声、儿化音的词也要注意读准。

3、理解词语[？让生质疑]

师：这些词语，小朋友们大部分都很熟悉，但“额头”在哪，小朋友们知道吗？“面颊”呢？“胳膊”呢？

三、词语拓展训练

1、词组搭配训练

师：字会读了，意思也懂啦，小朋友们能不能给这些词语找找朋友啊？（课件出示）

（ ）的头发 （ ）的额头 （ ）的眉毛 （ ）的眼睛 （ ）的鼻子 （ ）的嘴巴 （ ）的牙齿 （ ）的耳朵 （生交流，师点拨）

2、说说自己的五官

①比较两个小朋友的五官

师：现在老师请两个小朋友上台来，大家瞧，他俩长得一样吗？ 生：不一样！

师：哪不一样啊？

（生汇报）

②师：是啊，咱们每个人长得都是不一样的，都有自己的特点，就像老师也有自己的特点。我有着一头乌黑的长发，经常扎着一条马尾辫。我的脸蛋圆圆的，额头？的，弯弯的眉毛下有一双大大的眼睛，嘴巴有点宽，笑起来就会露出一排不大整齐的牙齿。下面请小朋友们再把镜子拿出来，面对镜子，仔细地观察自己的脸，像老师这样说说自己的长相。开始！

③生自由说，师巡视指导

④指两名学生上台说，师简要点评

四、课中操

师：现在请小朋友们起立，跟着老师的口令动一动。

（揉揉肚子，扭扭腰；捶捶后背，翘翘脚；拍拍肩膀，踢踢腿；转转脖子，伸胳膊。）反复做两次。

五、听故事，了解身体各器官作用。

1、师：请小朋友们回到座位上。老师知道小朋友们都很喜欢听故事，今天老师也给大家带来一个小故事，请小朋友们认真听，听后来谈谈，你从故事中知道了什么。

（师播放故事，生听）

2、指名汇报，师予以肯定、鼓励

3、小结

师：是啊，每个器官对咱们人体来说都很重要，咱们一定要保护好它们。并积极参加体育锻炼，让咱们的身体更加健康。

六、了解识字方法，学写生字

1、了解识字方法

师：通过刚才的学习，这些生字，咱们都会认、会读了，但这还不够，咱们还应该会写。请小朋友们认真观察这些字，你发现了什么？

生：这些字都是“月”字旁。

师：你们的眼睛真亮，一下子就发现了这个秘密，那么这些字为什么都是“月”字旁呢？大家知道，这些都是咱们身体的部位，都和肌肉有关（板书：画一块肉），这是肉的象形字（板书），为了书写简易、美观，渐渐地，这个象形字就演变成“月”啦。所以和身体有关的很多字，都含有“月”字旁。比如：肤、肝、胆、肥、胖等等。通过部首猜字义、记忆字，是一种很好的识字方法。比如，咱们看到“口”字旁的字，就知道这个字和（嘴巴）有关，再比如：（板书：江、河、湖、海）这几个字，它们都含有（三点水），咱们就知道，它们和（水）有关。请小朋友们看，这是老师的（手），（老师做拍肩膀、打手掌、抓头发、摸学生的头，让学生说出相应的字，师板书；拍、打、抓、摸）这些字都和“手”有关，所以它们都是（提手旁）。小朋友们如果懂得按照这样的规律识字，一定会认识很多很多的字。

2、学写生字

师：接下来，咱们一起写写这几个生字（屏幕出示：眉、朵、肚、背）。谁来说说写这几个字，应该注意什么。

作文素材