风娃娃作文

篇一：《风娃娃》教学案

课题：《风娃娃》

人教版：小语二年级上册 第四单元 2013 年10 月 11日

单位 ：赵庙镇中心小学 备课人：陈望远

喜欢的符号画出来。通过阅读课文，学生能很快找出风娃娃做的事情有：吹风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树等。接着又问：其中哪些是好的，哪些是不好的事情呢？这个问题也难不倒学生。这样的教学设计正是体现了让学生的学习主动性发挥出来。

4、挖掘文本的空白处，进行想象说话。如大风车被风娃娃一吹后速度加快，风车会对风娃娃怎么说？田里的秧苗喝足了水也会对风娃娃说什么？纤夫得到风娃娃的帮助又是怎么说的呢？使得学生体验到帮助别人是一件快乐的事。再让学生说说人们会责怪些什么？还让学生想象风娃娃还会做哪些事。学生的思维十分活跃，都踊跃发言。如：风娃娃会给人们吹风带来凉爽；春风吹得百花齐放；风可以吹干衣服；风娃娃有时会把房子吹倒；风娃娃会吹起地上的沙子使人的眼睛很疼等。学生的想象力是丰富的，他们说出了风的许多好处和坏处。最后让学生说说“你想对风娃娃说什么呢？”在教学的最后提出这个问题，其实是对课文思想的升华，是让孩子来说说自己对课文的感受，与同伴交流自己的阅读感受。在低年级就坚持让孩子这么感受这么交流，培养一种良好的阅读的习惯，对将来孩子的学习是有益的。

<<风娃娃>>说课稿 一、说教材分析

《风娃娃》是人教版第四单元第16课，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

二、说学习内容

这节课以读为主，以读定教，通过学生入情入境地感情朗读，从而体会文章所蕴涵的道理。课标提出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。本课的设计力求

篇二：风娃娃

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风娃娃

作者：陆紫昕

来源：《创新作文(3-4年级)》2013年第02期 风娃娃真是个调皮鬼

吹落了树叶宝宝

吹皱了小河的脸

吹跑了小男孩的帽子

风娃娃也是个热心肠

带着蒲公英娃娃四处旅行 托起了小朋友的风筝

赶跑了夏天的炎热

风娃娃呀

我们喜欢你

篇三：风娃娃学雷锋

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:风娃娃作文)

风娃娃学雷锋

二年（2）班 刘博林 田野里，

风车慢慢地转着。

风娃娃使劲地向风车吹去， 风车快速地转动，

禾苗笑了，风娃娃也笑了。

大海边，

纤夫吃力地拉着船。

风娃娃用力地向船帆吹去， 船飞快地行驶，

纤夫们笑了，风娃娃也笑了。

广场上，

风筝怎么也飞不高。

风娃娃轻轻地向风筝吹去， 风筝越飞越高，

小朋友们笑了，风娃娃也笑了。

风娃娃东走走，西跑跑， 吹干了衣服，

吹走了炎热，

人人都夸它是小雷锋。

指导教师：黄淑华

篇四：姜丽佳风娃娃教学设计

人教版二年级上册《风娃娃》教学设计

姜丽佳

教学目标：

1、认识１2个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。

重点难点：

通过理解课文，懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。 教具准备：

字宝宝乐园活动挂图和课件

教学过程：

一、激趣导入

同学们，你们帮助过别人吗？在得到你的帮助后，别人会对你说些什么？对，当我们帮助了别人后，总会得到他们发自内心的感谢。今天，有一个小娃娃热心帮助人们做了许多事，得到了人们的感谢，同时也有一些责怪，让他感到很委屈。（课件：卡通风娃娃伤心地说：“我一番好心帮人们做事，可他们为什么还责怪我呢？”）你们想帮他找到答案吗？那我们就得先走进他的故事。

板书课题，齐读课题。

二、创设情境，游戏识字

1、自由轻声读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段。遇到不认识的字可以问老师和身边的同学，弄清读音后，要多读几遍。

2、风娃娃带着大家来到“字宝宝乐园”，这里有着许多可爱的字宝宝，看看你最喜欢哪个字宝宝，就上来把它带回家。（出示“字宝宝乐园图”）

3、学生上台摘字宝宝，摘下后带读字卡上生字的读音。

4、生字宝宝的拼音帽子取下后，你还认识他吗？（抢读课件上的生字）

5、顽皮的生字宝宝躲到了句子里，你还认识他吗？（课件出示带生字的重点语句，让学生多种形式读，把句子读通）

三、再读课文，整体感知

1、同学们，我们要帮助风娃娃弄明白为什么帮助人们做了事，还被人们责怪，我们就要再读读课文，想想风娃娃分别做了哪几件事情？（学生汇报，老师板书：吹转了大风车，吹动了帆船，吹跑了风筝，吹跑了衣服、折断了小树。）

2、再读课文，看看在这些事中，哪些事得到了被帮助者的感谢？哪些事却受到人们的责怪？

四、分块研读，合作探究

1、探究：“风娃娃做了什么事情，得到被帮助者的感谢？”

（1）小组讨论：风娃娃做了什么事情，得到被帮助者的感谢？它是怎样地做这些事情的？

（2）小组汇报：

风娃娃做了什么事情，得到被帮助者的感谢？”

教师板书：吹转了风车 吹动了帆船

（3）他是怎么做这些事情的？

抓住“风娃娃来到??看见??慢慢、断断续续、他深深??飞快、奔跑着、不住地、高兴极了。风娃娃又来到??看见??他急忙??弯着、流着、喊着、一边??一边”这些重点词句促进学生感悟，指导学生朗读。

（4）同学们，假如你就是得到了帮助的小秧苗和纤夫们 ，你们想对帮助了你的风娃娃说些什么？

（课件出示说话1）

田野里，秧苗喝足了水，挺直了腰杆说：“____________________________________。” 河边，纤夫们收起了纤绳，看着鼓起风帆的帆船，笑着说：“_____________________。”

（5）当别人有困难时，风娃娃就急忙去帮助他们，风娃娃是多么热心和善良啊！让我们一起来夸夸风娃娃吧。齐读课文二，三自然段。

2、探究：“风娃娃热心帮助人们做事，为什么受到人们的责怪呢？”

（1）自由读，从文中找找理由，划出重点词句。

学生汇报时，引导他们抓住“风娃娃看见??赶紧??摇摇摆摆、翻起了跟头、无影无踪、伤心极了。他仍然??吹跑了??折断了??”这些重点词体会风娃娃的好心和好心办坏事的结果，并在朗读中体会风娃娃的心情。

（2）通过赛读，齐读等多形式，指导引导学生通过朗读再次体会风娃娃的好心以及好心办坏事的结果。

（3）风娃娃一片好心，却办了坏事。假如你就是那被吹走了风筝的孩子和责怪风娃娃东吹西吹的人们，你又会说些什么呢？

（课件出示说话练习2）

广场上，孩子们看着手中断了的风筝线，再抬起头看到天空中渐渐远去的风筝，伤心地说：“__________________________________________。”

看着伤心哭泣的孩子，看着被吹跑了的衣服，看着被折断了腰的小树，人们纷纷皱起眉头，责怪地说：“__________________________________________。”

3、现在你知道风娃娃为什么高兴又为什么伤心了吗？谁来说说。

4、看到伤心难过的风娃娃，你想对他说些什么呢？

（课件出示说话练习3）

我想对风娃娃说：”风娃娃，________________________________________________。”

5、在你的生活中，有没有遇到像风娃娃一样出于好心却办了坏事的情况？谁来说一说？现在，你明白应该怎么做了吧？

五、课外延伸

现在，风娃娃已经明白了“做事情光有好的愿望不行，还得看是不是真的对别人有用”的道理。同学们，你们想一想，热心的风娃娃还会去到哪里？还会帮助人们做一些什么事？

六、创设情境，快乐写字

瞧，快乐的风娃娃带着字宝宝来到了我们的课堂，如果你能有自己的好办法记住这些字宝宝的读音，字形，并且为他们找到好朋友，你就能把风娃娃和字宝宝都带回家。

1、出示字宝宝乐园挂图，鼓励学生上台摘字宝宝乐园中的活动字卡，摘后要读准卡片上的字音，并给生字组词。

2、你有什么好办法记住这些生字的？赶快和同桌的小伙伴一块分享。

3、重点指导以下生字的书写。

跺 怨 跃 勇 敢

4、学生练习书写生字，教师巡视指导。

5、教师讲评学生的书写，写得好的奖励风娃娃的卡通图片。

篇五：风娃娃我想对你说

1\风娃娃，我想对你说，以后做好事，要经过大脑思考，千万不能马虎。不然的话，好心办坏事的。风娃娃，我想对你说，你不要伤心，以后吹风的时候，要认清方向，才不会出错。

2\风娃娃，我想跟你说：“我们做事要三思而行，不能没有经过思考就去做，还要想想这件事对人们有没有用处，这件事该不该去做。”

3\风娃娃回家问妈妈，他说：“为什么我帮人们做好事，他们还要责怪我呢？”

风妈妈说：“孩子，你应该考虑一下再做呀！”

风娃娃听了，他又来到田野里。这次他做得可认真了，人们都夸他。风娃娃高兴极了。

4,风娃娃，你吹之前要想想，这样做是不是对别人有帮助。风娃娃，做错了事情不要紧，只要吸取教训，下次不要再犯了，大家就会喜欢你的。

5\风娃娃，你做事情之前可要考虑后果哦！你这次把风筝吹走了，把衣服吹跑了，还折断了路边的小树。如果你再吹下去的话，那么，房子，村庄??就都没有了，那后果将不堪设想。

6\风娃娃，我想对你说：“有些事情力气是解决不了的。在做事情的时候，一定要先想一想，做好事对别人有没有用。你吹大风车，吹帆船是好事，可是，你吹走了人们晒的衣服，吹断了风筝的线，还吹断了路边的小树，这些都是不对的。希望你以后做事要想一想。”

7：风娃娃，我想对你说：“你首先要想一下你的帮助对人们有没有用。” 春天，人们感谢你，微风吹醒了大地，给他们带来了美丽的景色。

在炎热的夏天，你轻轻地吹，人们会很高兴的，一边乘凉，一边劳动。 到了秋季，金黄的稻子丰收了。人们不用风车就可以把金灿灿的稻谷和谷叶分得清清楚楚。

到了冬天，你就要少帮忙了。因为人们会着凉的。

8：读了课文第十六课《风娃娃》，我认为风娃娃既做了好事，也做了坏事，主要是风娃娃做好事的方法不对。

如果我见到风娃娃，我想对它说：“风娃娃，风娃娃，春天的时候，你要吹暖暖的风，唤醒细细的柳叶和鲜艳的花朵。夏天的时候，你要吹凉凉的风，给农民伯伯、工人叔叔脸上抹去汗水，给人们带来一丝丝的凉爽。秋天的时候，你要静静地吹，吹红满园的橘子和满山的枫叶。冬天的时候，你要轻轻地吹，让雪花慢慢飘下来。”

9：风娃娃，我想对你说：“风娃娃，做事的时候，一定要用大脑思考一下，看看对别人有没有好处。”

现在，风娃娃变成了一个乖孩子。风娃娃把城市里的垃圾吹到垃圾桶里。夏天，给我们吹风，让我们感到凉快。

10：风娃娃，我想对你说，做事要想一想，看这个事能不能做，再去做。如果不能做，就不要去做。还有做事要看看对别人有没有用，不然就会把事情弄乱。

11：风娃娃，我想对你说：“做事要思考一下，这件事能不能做。”风娃娃又来到田野里。它看见地里有一个农夫正在插秧，身上全是汗。风娃娃去吹，农夫不热了。风娃娃终于明白什么事情不该做，什么事情该做了。风娃娃高兴极了。

12：风娃娃，我想对你说，做任何一件事情都要思考。每当我晒衣服的时候，你就别吹。每当我把小树刚栽下去，你也别吹。每当下雨的时候，你就别吹，因为你吹的话，人们的雨伞也会摇摇摆摆，这样就会淋湿，很容易感冒的。

13：风娃娃，我想对你说，做好事要经过大脑思考。你吹船帆是好事，因为船帆很重。你吹风筝是不好的，因为风筝很轻，风吹大了，风筝要跑走的。

14：风娃娃，我想对你说：“要做好事必须经过大脑思考，要不然就会好心办坏事。

15\风娃娃，我想对你说：“在炎热的夏天，希望你的风大一点，这样就可以帮人们过一个凉爽的夏天。”

16\风娃娃，我想对你说：“在天冷的时候，只要你出一点力把人们的衣服吹干。人们出门的时就不用吹了，这样叔叔阿姨们骑车就好骑了。我的手也不会冻僵了。”

17\我还要对风娃娃说：“在小朋友放风筝的时候，只要你轻轻地吹，小朋友就会感谢你。”

18\我想对风娃娃说：“该帮忙的时候就帮忙，这样人们就会喜欢你。我也会向你学习。”

19\风娃娃，我想对你说：“你虽然帮人们做了许多好事，但是，你又给人们带来了许多坏事，比如说：你把风筝吹得无影无踪、吹跑了人们晒的衣服、折断了路边新栽的小树?? 可是，你也有你的优点，比如说：你让秧苗喝足了水、你帮纤夫拉船，你看，秧苗和纤夫都在表扬你呢！如果，你把你的缺点改掉，这样大家都会喜欢你了。”

20\风娃娃我想对你说：“你想错了，有些事不是用力气就行的，你要多动脑筋，这件事是帮助人们的，还是破坏人们的。”

21\风娃娃我想对你说,你可别使劲吹,清洁工阿姨扫不好地了。风娃娃我想对你说,你可别使劲吹,我妈妈骑不动自行车了。风娃娃我想对你说,你可别使劲吹,吹倒了小树,小树会疼的。风娃娃我想对你说,你可别使劲吹,我的小手都要冻僵了。风娃娃我想对你说,你还是轻轻地吹吧??

22\ 风娃娃，我想对你说，夏天你可以帮人们吹风，冬天的时候，你就可以休息了，风娃娃，我想对你说作文。到了春天，你就可以把小草吹得绿油油的，把小花吹得五颜六色的，到了秋天，你要把苹果吹得又大又红，你还要把橘子变得又黄又甜。

23衣服被风娃娃吹跑了，小树被风娃娃吹断了，房子被风娃娃吹塌了．．．．．．风娃娃你别太使劲，温柔一点儿，再温柔一点儿。‘小伞兵’想要离开妈妈，需要你的帮助。风车要发电，需要你的帮助。帆船要远航，需要你的帮助。你一定要像我做个乖娃娃。

24\风娃娃我要对你说，你有的时候会给我们带来快乐。比如说：“你会把大风车转的飞快，让田里的禾苗喝足了水，禾苗长得好农民伯伯才会大丰收；你还会牵引着船儿飞快地前行，减轻纤夫肩上的负担。”

25、风娃娃我还要对你说，你有的时候也会给我们带来灾难。比如说：“你会折断路边新栽的小树，小树长大后不仅可以阻挡风沙，还能防止洪水，所以你要爱惜小树；你发怒的时候，还会产生龙卷风，卷走房屋和人的生命，简直太可怕了，你是不是该改一改爱发脾气的坏习惯啊？”风娃娃，我要对你说，什么候吹大风，什么时候吹小风，你都要动动脑筋，让自己成为一个人见人爱的好娃娃。

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