生命是个奇迹

篇一：生命是个奇迹——《倾听生命》读后感

生命是个奇迹——《倾听生命》读后感

生命是个奇迹，一天我正在房间里写作业，突然一只蜻蜓飞进了我家的阳台，我立刻把窗户关了起来，之后蜻蜓就不停地撞着玻璃，发出刺耳的响声。我厌烦极了，突然我脑子里浮现出了一个坏念头：想试图去抓住它。一连几次都没有成功，我恼羞成怒，随手拿起一本书拍中了它，蜻蜓掉到了我的书桌上，我把它那瓶子关了起来。正当我高兴时，看到瓶子里蜻蜓不停地挣扎，又看了看窗外其他蜻蜓在空中自由自在地飞翔。这瓶子里奄奄一息的蜻蜓，真是太可怜了！

再看了看手中的这本书（《倾听生命》），我想到了一篇文章，作者坐在圆木上吃三明治，一只蜜蜂打扰了他的闲暇心情。作者三番两次打倒蜜蜂，可是蜜蜂并没有放弃，而是顽强的一次又一次飞回作者身边，最后一次，作者实在是抑制不住自己的心情，把蜜蜂踩进了沙土里。几分钟之后，蜜蜂又从沙土里艰难地钻了出来，当它感到自己已经恢复了力量，试着飞了三英寸远，第二次飞出了六英寸远，最后撞在一个小土堆上，蜜蜂又飞起来了，这次它飞过了几个沙堆，它终于成功了。当时作者心里是多么内疚呀！

我相信作者也明白一个道理：只要有一次机会就能生存，这是许多天然动植物的本领。生存条件的艰苦和恶劣使它们比人类更为机敏，哪怕只有一次机会，对于它们也已经足够了。这只顽强的蜜蜂让我明白：在遇到困难时，绝不能放弃，要勇敢面对，要知道德谟克利特先生说过迎头搏击才能前进，勇气减轻了命运的打击。以后我也要像这只小蜜蜂学习！

转过身，那只小蜻蜓就如这只蜜蜂一样，我愧疚地走过去，打开瓶盖，把蜻蜓放了出去，看见它和小伙伴们快乐飞翔的样子，我开心地笑了！

江苏常州武进区奔牛实验小学四年级:许莘琴

篇二：陈萍2010-生命是个奇迹

生命是个奇迹

卫生部关于医院院长在患者及家属无法及时签字时可代签字进行紧急医疗活动的新规定一出台便倍受举国关注，对此评论莫衷一是，医院担心签字惹纠纷，网友担心医院滥用权利等。而于我而言，第一时间得知这一规定时是发自内心的激动，为生命获得无条件的尊重而欣慰。

犹记得第一次看见新闻“丈夫拒签字致孕妇死亡”时的心情。我沉默了很久。肖志军拒签的理由我不得而知，可是我们的医院、我们的政策法规对此种“杯具”的纵容，漠视这么一个鲜活的生命在能救治却碍于毫无生命的冷冰冰的条条框框的限制而不施救治却是我不能理解与无法接受的。我想起以前看过的很多国外影片，出现伤者被送进医院时，医院总是以救人为第一要务，有时医生为了救人哪怕违反了医院规定而受处分。他们见证了生命应有的尊重。如今当这种尊重活生生的出现在我面前时，我怎么能不激动呢！

生命是个奇迹。尊重生命是在创造奇迹。卫生部的新规也许还有许多不够完善之处，如在程序上如何保障及监督这种代签行为的行使，如何使权利被行使在阳光下，如何取得患者的理解、信任与支持，患者及家属将来无法支付医疗费时国家如何保障等，但是这一项规定的确是个了不起的进步。它使生命屹立在昂贵的药费、烦人的纠纷之上，任何人不得剥夺它被救治权利。

纵使这一新规定令医院担忧，医院不怕救回生命后，家属‘赖账’不付医疗费，只怕事后的纠纷。而网友则担心医生趁机使用昂贵

的药物。甚至有人担心手术顺利固然好，若发生事故责任谁负？然而，难道就因为可能的纠纷、可能的昂贵的药物、可能的责任不明而舍弃对生命的救治吗？我们怎么可以因噎废食，怎么可以舍本追末？

不能否认的是，我们社会现在对医院、医生的信任是薄弱的，当医生告知不及时救治后果严重性时患者未必会信其所言。这也许正是一个个“杯具”出现的起源。窃以为，我们社会应重新建立政府与医院，政府与患者，医院、医生与患者之间的诚信机制。这种诚信需要国家相关配套政策、法规作为保障，需要医生高尚的职业道德和较高的专业素养作为基石，需要患者及家属对医院、医生的理解、信任与理智作为后盾。否则，患者及家属的不理解、不信任、不理智，极个别医疗队伍的害群之马将使得医院不得不疲于去应付这种代签行为而引发的新医疗纠纷而置救死扶伤无暇顾及。

篇三：每个生命都是一个奇迹

每个生命都是一个奇迹

各位同学：

大家好！我演讲的题目是《书写自己的生命传奇》。

相信大家都熟悉《西游记》的故事吧。大家最喜欢哪个人物？孙悟空！对，孙悟空机智勇敢、神通广大、聪明伶俐、武艺高强。那么我们能不能成为孙悟空那样的人呢？

有同学说不能？因为孙悟空是天地所生，是神胞仙胎，并且出生在名山大川——花果山。我们是普通人，出生在平凡的地方，这就注定了我们与神奇无缘。

我们出生的地方平凡吗？在宇宙的海洋里，我们所处的太阳系和地球，是一个独一无二的奇迹，迄今为止，我们关于生命的确凿证据，只能在地球上面找到，相对于死寂的宇宙，地球不是名山大川吗？生命从诞生到进化到人类，用了几十亿年的时间，而孙猴子若想进化成人类，还需要上百万年呢？因此，我们每个人和孙悟空一样，都是天地所生，都是宇宙的神奇。

孙悟空出生后，和普通的猴子一样，在山中，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果。与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲。

我们出生后也和孙悟空一样，遗忘了自己的生命原本是一个伟大的奇迹，或者说，许多人一辈子都不知道自己的生命原本是一个奇迹。 孙悟空为什么会发现自己生命中的神奇？他为什么可以做美猴王，是他比别的猴子有特别的神通吗？没有！他靠的是什么？他靠的是担当和勇气。当众猴发现水帘洞时，谁都不敢进去，孙悟空叫道：“我进

去！我进去！”于是，他从此就成了卓然于同类的领袖。孙悟空的七十二变和筋斗云是与生俱来的吗？《西游记》中写道：“次早，悟空与众师兄学言语礼貌、讲经论道，习字焚香，每日如此。闲时即扫地锄园，养花修树，寻柴燃火，挑水运浆。凡所用之物，无一不备。在洞中不觉倏六七年。”这段话告诉我们，任何“神通”的修炼都需要强烈的意愿、持久的寻找、刻苦的训练、谦虚的询问和追索。

只要像孙悟空那样努力，就会有奇迹产生。因为生命的潜能是不可穷尽的。今年感动中国人物中有一个叫刘伟的青年，10岁时因一场事故而被截去双臂，他没有怨天尤人，而是用这样两句话勉励自己“我的人生中只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着。”12岁时，他在康复医院的水疗池学会了游泳，两年后在全国残疾人游泳锦标赛上夺得两枚金牌；16岁他学习打字；19岁学习钢琴，一年后就达到相当于用手弹钢琴的专业7级水平；22岁挑战吉尼斯世界纪录，一分钟打出了233个字母，成为世界上用脚打字最快的人；23岁他登上了维也纳金色大厅舞台，让世界见证了中国男孩的奇迹。感动中国评委会给他的颁奖词是：当命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他依然固执地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：相信自己。

同学们，让我们记住自己的生命原本就是一个奇迹，刻苦学习，不辜负来之不易的生命吧！

谢谢大家！

篇四：每一个生命都是奇迹

每一个生命都是奇迹

活着，是对生命的珍惜，更是对生命的依赖、不舍。虽然生命的脆弱如同一颗小草，任人践踏，任风吹摆，任雨潮打。但只要有求生的意志和坚定的信念，为自己的一生而活着，我相信终有一天，它能历经狂澜，创造生命的奇迹。

从古至今，这般生命的力量激励着千千万万的人。在偶然之中，我真真正正地看到了一个奇迹的诞生。

美国著名作家马克吐温说过：“19世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个是海伦凯勒。”一个生活在黑暗中却又充满希望的女性，她让无数的人相信命运是掌握在自己手中，让无数的人明白生命的可贵。海伦凯勒，她更是世界的一个奇迹。

当我慕名而来，翻开这本书的时，虽然只有短短的几页，却使我惆怅万千。它所带给我的是惊讶，感动，还是震撼？我已经分不清楚，只觉得有股暖流在心中汹涌，扰乱着我的思绪。

在一日复一日，一年又一年的孤独岁月里，陪伴着海伦的只有寂静和黑暗。那份寂静，是常人无法感受到的寂寞、无助；那份黑暗，是常人无法感受到的恐惧、彷徨。可正是这样无光、无声、无语的日子，造就了一个如此勇敢、坚强的女子。对于常人来说，三天，也许只是无尽岁月中短暂，甚至是眨眼就过去的一瞬间。但是对于海伦来说，三天似三十年。如果她能拥有三天光明，她的内心将不再哭泣，她的内心将充满了甜蜜的回忆。

我想起海伦凯勒的童年，因为一场大病，使海伦不能像同龄人一样，无忧无虑的嬉戏，甚至感受不到。她每天生活在黑暗之中，开始变得暴躁，怨恨上帝的不公。这是，改变海伦命运的老师：沙利文，来到了她的身边。正是有了沙利文老师的帮助，海伦正确了自己乐观向上的人生态度，依靠着对生命的渴望和光明的追求，振作起来。

海伦的不幸和痛苦是我一辈子都无法体会的。但她对于生命的永不放弃是令世人刻骨铭心的。海伦曾说过：“假如我有三天光明，我将把三天分成三个阶段。第一天，我要看人们的善良，温厚和友谊，让我的生活值得一过。第二天，我要

在黎明起身，去看黑夜变成白昼的动人奇迹。第三天，我要在现实世界里，在从事日常生活的人们中间度过平凡的一天。”海伦的三天如此简单。光明对我们来说不是奢望，声音也不是可遇不可求。对我们来说，需要的是意志上的顽强，自强不息的精神。更重要的是有颗乐观、积极、敢于创造奇迹的心。

上天赐予我们眼睛，是让我们看清这个世界的温暖；上天赐予我们耳朵，是让我们听见这个世界的美好；上天赐予我们声音，是让我们诉说这个世界的绚丽。每一个生命都是奇迹，每一个人都应该创造奇迹！

生命是一种奇迹

初三年（2）班 黄婉瑜

生命真是一个奇迹。一枝从污泥里长出的夏荷，竟开出雪一样的洁白的花儿；萤火虫，竟然能在茫茫的黑夜里发出星星般闪亮的光；种子竟然能在岩石缝中长成一棵参天大树。所有的这一切，无不让我感到生命真是一个奇迹。

历史可歌，歌到情处泪自流；历史如诗，言有尽而意无穷；历史如茶，茶香满口情悠悠；历史如酒，酒将醉时笑语稠。轻轻的，我推开了历史的大门，站在历史的边上，我看到了生命最真实、最真切的表达。

“大漠孤烟直，长河落日圆。”吟唱着千古绝句，我让忆起了她，那个伟大的坚贞女子——昭君。我眼前忽然出了一种场面，长长的队伍在大漠中穿行，那轿中的女子已泪眼朦胧。透过那红红的盖头，看不到新娘的明亮笑脸，看不到新娘子出嫁时的欢喜，只有忧郁，只有泪水。忽地，姑娘冲出花轿，看到了落日，似乎明白了什么，开心地笑了，因为她知道整个大汉朝百姓的安宁都系在了她的身上。宁愿抛弃自己那沉鱼落雁的美貌也要为整个汉朝谋求幸福和安宁，让自己的生命之花绽放在荒芜的沙漠也要傲然挺立。

我被昭君的精神感动了，一个那样娇弱的女子，竟然能这样完美表达了自己对生命的感叹，做一个爱国爱民的帼国英雄。

倾听春天的莺歌燕语，我们感受到生命的活力，意境的优美。逝去的岁月里，生命动荡似絮，如浮萍。就如龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”。

人，最宝贵的是生命，生命对于我们只有一次，一个人的生命应该这样度过：当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，不因碌碌

为无而羞愧。这样，在临死的时候，他能够说：“我已经把全部的生命和精力都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而奋斗。”这是保尔的生命观。我不禁被保尔这种意志所震撼。他是一个具有钢铁般意志和顽强奋斗的品质，不屈于命运的英雄战士。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”站在汩罗江边，我想想了屈原。他一身素白站在澎湃的汩罗江旁，心中感慨万千，同时焦虑万分。只要他一句话就可以拥有高官厚禄，就可以丰衣足食，就可以无忧无虑地度过自己的余生，可是一旦选择后者就??虽然如此，但作为现在的我们，还是应以生命为重。

假如生命是一株小草，我愿为春上献上一点嫩绿；假如生命是一棵大树，我愿为大树撒下片绿荫；假如生命是一枚果实，我愿为人类留下一丝甘甜。

让自己的生命为别人开一次花吧！一次无偿献血是一朵花，一句关切的问候是一朵花，一次善意的批评是一朵花。能为别人开花的心是善良的花，能为别人生活绚丽而付出的人是不寻常的人。既然我们的生命如此重要，能为别人的开仅有的一次花也是好的，那么，从我做起，珍爱生命吧！

静静地合上书页，不禁思绪万千。是啊！人的生命是那样的短暂而宝贵，我无法增加它的长度，但我可以努力增加它的宽度。在人生的旅程，我要做勇敢的攀登者，用脚步丈量每一座山峰；我要像鲁滨逊那样做无畏的远航者，用双桨征服每一处险滩。

生命真是一个奇迹啊！让我们共同珍爱这仅有的一次生命！！

昨天在回家的路上，目睹了一起车祸。本还由于一点小事而愤愤不平的我，就那么冷静了下来——我看见倒下的摩托车上年轻的面孔，紧闭的双眼，血液从嘴角慢慢流出。我看见十米外的一辆轿车，侧歪了身子在路旁，车前灯还亮着，车里的人却不知道性命如何。车祸还发生了不久，警察和救护车都没到，不知道有人拨了120没有。雨在微微地下着，地面有

些滑。我拨打了电话，不禁感慨——究竟还有多少条生命在这条电话线上悬挂而欲坠？本能的恐惧，我打了个寒颤。司机调慢了车速，缓缓地行进着，是对刚才经过的场面的哀思，也是对车内生命的珍重。我很幸运，虽然遭遇过车祸，但我现在很健康，很平安。一生中，拥有健康，拥有平安，足矣。

每个人都是生命的奇迹。我执着地相信。所以我珍惜自己的生命，我珍爱自己的岁月。从一个受精卵开始，十月怀胎，又从一声啼哭开始，多少年的经历。就在这些时光里，一秒的失误，一秒的不小心，就足够让我失去生命。——但我现在还活着，还在阳光下成长——我相信这是一个奇迹，是一个珍贵的奇迹。我珍惜它，我珍惜自己的生命。

每个人都是生命的奇迹。不能不相信。就是一条条基因就这样组成了我。在精子和卵子的结合时若是有一点差错，就不会是我，也许是我的哥哥弟弟，姐姐妹妹，但就不会是我。也许仍是爸爸妈妈的孩子，但就不会是这样一个我。也许仍然叫我的名字、住我的房间，但这个人就不是我。多么奇妙的想法！我在结合的那一刻，跑赢了其余几亿个兄弟姐妹，所以才有了现在的我。才有了在这个时刻，这个地点，以这种心情打下这种文字的我。

每个人都是生命的奇迹。我坚定地相信。没有爸爸妈妈，就没有我。而没有爷爷奶奶外公外婆，又没有我的爸爸妈妈，也没有我。而没有我的爷爷奶奶外公外婆的爸爸妈妈，也没有他们，总之最后也没有我。这样看起来并不难，十四个人按照这样的顺序降临世间，按照这样的顺序结婚生子就有了我。但慢慢的推下去、推下去??上溯十代，就是2的10次方减去2，我的祖先有1022人。继续上溯二十代，就是2的20减去2，我的祖先有1048574人。再往前、再往前、到安史之乱的时候（姑且取做761年）当做我的祖先们25年繁殖一代（在古代，这种年纪可能太晚，但我即使这样保守估计——），也有五十代了，2的50次方减去2，多么庞大的数目！若是按杜甫“三男邺城戍”，“二男新战死”的方法来算，我的祖先能繁殖下来一直将种族基因遗传到我这一代，是多么伟大的功勋！

所以，我要自豪地说，我就是生命的奇迹，你也是生命的奇迹，每个人都是生命的奇迹！珍惜生命吧，守护这属于唯一的你的、独一无二的你的奇迹！

每一个生命都是奇迹

○知心姐姐 卢勤

你见过海龟产卵吗？那是一个奇迹！

今年暑假，我带领６０多名小营员，来到广东惠州的海龟湾，举行“认识生命”夏令营。 在湛蓝的大海边，有一片金色的沙滩，这就是海龟产卵的“产床”。

漆黑的夜晚，海龟妈妈游上岸，在头天找好的沙滩上，用两只前臂挖一个大坑，自己卧进去，再用力挖一个７０厘米的深坑。由于海龟是海洋生物，没有像乌龟一样的硬爪，不一会儿，海龟的肉臂已是鲜血淋淋。海龟妈妈忍着巨痛，把蛋宝宝产在深坑里，再用遍体鳞伤的前臂向后扬沙，直到深坑填满沙子。看着自己的孩子安然无恙了，才“一步三回头”地游回大海。

过了一段时间，像乒乓球大的小海龟钻出蛋壳，拼命游向大海，去寻找妈妈。那些个头小的、有伤残的小海龟，会在途中死去，有的还会被其他动物吃掉。海龟港保护区的管理员会把这些小海龟接回来饲养，养到巴掌大，再放回大海。

我的小营员们参加了放龟活动。我们惊奇地发现，这些小海龟游向大海时，也是“一步三回头”！保护区主任谷叔叔告诉我们：“３０年以后，它们还会回到这片沙滩上?生孩子?！”

“这太神奇了！海龟有记忆，它能记住出生的地方！”小营员们被深深感动了：“海龟妈妈生孩子太不容易了！”“我明白了，为什么把从海外归来的学子称为?海归派?了，原来他们和海龟一样没有忘记祖国！”

“你们说得太好了！”闭营式上，我接过营员的话说，世界上每一个生命都是奇迹！人更是奇迹！你们的爸爸妈妈有上亿个精子和卵子，在结合中都壮烈地“牺牲”了，只有一个最棒的精子和最棒的卵子结合成功了，创造了人，而这个人居然是你，你说神奇不神奇？你生下来就是最棒的！没有任何理由瞧不起自己，更没有任何理由伤害自己的生命。因为，父母生你养你不容易，祖国培养你不容易。你来到这个世界上的任务，是把最“棒”的地方奉献给社会，让世界因为你而更美好。不管别人怎么看你，不管别人怎么说你不行，你都要相信你自己，立志成为一个有价值的人，回报你的父母，回报你的祖国！

妈妈在等你长大，祖国在等你长大。

篇五：3生命的奇迹

《生命的奇迹》教案

教学活动背景分析（学生的情况分析、教学方式与教学手段说明等）：

学情分析：三年级的学生对生命的神奇有比较模糊的感觉，没有深深地触及到学生的心灵世界。有时学生可能觉得好玩而伤害身边有生命的东西，因此，在此阶段让学生感受到生命的奇迹，可以唤起学生对周围生命的关注，并善待他们，初步产生对生命的敬畏之心。

教学方式与教学手段：

1.通过观看视频，初步了解生命的奇迹，从而引发学生对生命的关注，引发学习的兴趣。

2.在老师的引导下，通过阅读文本了解生命的奇迹。特别以水熊为例，通过观察、比较、补充资料、实际感受等方式生命的奇迹。海星、仙人掌则以自读了解为主。

3.以学生喜闻乐见的接龙的方式进行实践演练，了解更多生命的奇迹。

4.通过判断引导学生关注、善待身边的生命。

5.用名言帮助学生提高对生命的认识，产生敬畏之心。

教学活动目标：

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:生命是个奇迹)

1． 了解动植物的天然本领：只要有一次机会就能生存。

2． 关注大自然中的生命，学会善待它们。

3． 萌发对生命的敬畏感。

教学重点：了解动植物只要有一次机会就能生存的本领。关注大自然中的生命，学会善待它们。

教学难点：关注大自然中的生命，萌发对生命的敬畏感。

描述本活动最适合的教学对象年龄以及参加者数量：

本活动适合6—9岁的学生，参加人数以40人左右为宜，这样参与实践机会的人会更多，效果也会更好一些。

教学活动材料清单（如纸张、图画材料、卡片等）：

关于生命的奇迹的视频、风干的树叶

教学活动步骤（包括教学活动注意事项）：

一、观看视频，谈话导入

播放视频:

（1）桉树生长高大

（2）蜻蜓蜕变

同学们，看了刚才的视频，你们有什么感受？（大自然中的生命很神奇，每一个生命都是奇迹。（板书：奇迹）

其实，大自然中每个生命的存在都是一个奇迹，他们为了生存下来，使出了浑身解数，今天我们一起走进他们感受生命的奇迹！

二、阅读文本，了解生命奇迹

1.自由读文本，结合插图了解生命的奇迹。

2.小组内交流各自的感受。

3.全班交流。

水熊：

（1）虽然很小很小，但是生命力却很顽强。

教师引导谈话：小到什么程度？（只有一毫米长。）

拿出我们的尺子，看看一毫米到底有多长？谁在黑板上画一画，其他同学在纸上画（学生画）看在我们的黑板上几乎看不到，在纸上也是那么地渺小。请第一排，和最后的同学看说感受。进一步感受水熊很小很小。

刚才同学们说到他很小但是生命很顽强，到底怎样顽强呢？

（2）生存的范围广，从温暖的热带，森林到北冰洋的冰冷海水，遍布全球。（师出示地球仪，引导学生观察，感受地域之广。

师出示北冰洋的资料：

北冰洋是位于地球的最北端，世界上最冷的大洋，因为该地区气候严寒，洋面上常年覆有冰层，所以人们称它为北冰洋。北冰洋气候寒冷，洋面大部分常年冰冻。最冷月平均气温可达－20-－40℃，暖季也多在8℃以下；寒季常有猛烈的暴风。

了解了北冰洋，联系水熊你有什么想说的吗？（环境恶劣，水熊能生活在这样的地方真不容易，他能生存下来，真是个奇迹。）

（3）在沙漠、在太空中，即使风干10年，泡点水也能重新活起来。（大家知道沙漠是个什么地方？干燥、缺水，风干知道吗？

出示：风干，指放在阴凉的地方，让风来吹干，靠风的力量来吹干。

教师出示风干的树叶，看一看，摸一摸，感受一点水分也没有的感觉。

太空中我们可以生存吗？（不能，空气稀薄，失重）

可见，水熊的生命力真顽强呀！

（4）温度低，他能存活，151℃的高温他也能生存。

高烧开的水100度，你敢碰吗？（生摇头。）他可在150度的高温下还能生存呀！

无论是温带还是热带，无论是高温还是低温，无论是有水没水，他都能顽强地生存下来。这真是——读课题。

课本中除了谈到水熊的生命是个奇迹，还谈到了什么？（海星、仙人掌图片分别出示，可放在一张PPT上一张先出示，点击鼠标后另一张不整齐地重叠上去）教师引导学生自由说。

三、了解生命，畅谈感受

我们了解了大自然中顽强的生命，为了生存他们想尽办法，只要有机会他们就能生存下来。你们有什么想对他们说的吗？

（预设学生回答：你们太顽强了，我很佩服你们。

你们克服了那么多的困难，生存下来了，原来生命是那么值得尊敬，我今后一定要爱护身边的每一个生命??）

四、实际演练，加强认识。

训练一：

1．将学生分成四人小组，自由说一说你知道的大自然中有关生命顽强的现象。

2.各组派代表进行接龙比赛。

3. 翻开书，读一读，写一写。

（出示书中训练场一的图片）

4.将学生的作品放在展示台上学习交流。

训练二：

1.出示：你关心、爱护身边的花草树木和鸟兽虫鱼吗？如果下列行为做到了，请在（ ）里打“√”。

1）到公园玩的时候，不摘花朵，不践踏草坪。 （ ）

2）走路时，看到地上的小昆虫，会跨过去不伤害它们。 （ ）

3）乐意照顾身边的小猫、小狗等宠物。 （ ）

4）曾经因为自己喂养的小鱼、小乌龟死去而伤心。 （ ）

5）曾经为小花、小草或小动物顽强的生命力而赞叹。 （ ）

（分别指名说，可以适当追问学生，是怎么想的？）

五．出示名言，提高认识

1.出示名言：生命力顽强的种子，从不对瘠土唱诅咒的歌。

对所有生命的爱，是人类最高尚的品格。

生命是个奇迹，我们要学会用心去感受这奇迹，要懂得欣赏大自然中千姿百态的生命现象。这样你便会善待一切生命，从每一个素不相识的人，到一头羚羊，一只昆虫，一棵树，从心底产生对它们的亲近感。于是，你便会怀有一种敬畏之心，敬畏生命，也敬畏创造生命的世界。

——周国平

2.指名读名言，略谈感受。

3.通过今天的学习，你能说一句吗？

（生说，师当场打出来。）

六、完成练习，交流收获。

1.学生自由完成我的收获。

2.全班交流，完善收获。

板书设计：

3.生命的奇迹

水熊 海星 仙人掌 爱护 善待

教学小结（教学活动结束时，老师对活动的总结和活动意义的提升）：

每个生命生命都是奇迹，我们要学会用心去感受这奇迹，懂得欣赏大自然中姿百态的生命现象。这样你便会善待一切生命，从每一个素不相识的人，到一头羚羊，一只昆虫，一棵树，从心底产生对它们的亲近感。让我们怀有一种敬畏之心，敬畏生命，也敬畏创造生命的世界吧！

教学反思与建议（如是否考虑班级学生数量、男女比例等问题）：

教学中教师紧紧抓住介绍水熊的文字，让学生感受到生命的奇迹，教师采用多种适合学生年龄特点的教学方法，如：观察、比较、触摸、补充资料等帮助学生真切地感受生命的奇迹，对于海星和仙人掌的教学则采用自由谈的方式，做到详略得当，了解到每个生命都是一个奇迹，只要一有机会就会想法设法的生存下来。在实际演练中，抓住学生的心理特点用接龙的方式进一步感悟生命的奇迹，同时还潜移默化地引导学生善待生命、爱护生命、敬畏生命。

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