王冕画画非常刻苦续写

篇一：24少年王冕(第二课时)

上课时间： 月 日

学习内容 24．少年王冕(第2课时)

学习目标

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．在对语言文字的揣摩过程中，提高学生分析、理解语言文字的能力。

3．使学生在潜移默化中受到王冕勤奋刻苦的好学精神和孝顺母亲美好品德的影响，进而使他们的思想和情感再一次得到净化与升华。

教学重难点

重点：有感情地朗读课文，从具体的语言中感受王冕勤奋好学、孝敬长辈的优秀品质。。

难点：通过重点语句的品析，感受王冕勤奋好学、孝敬长辈的优秀品质。 学习过程

一、学情调查

1．课文主要介绍了王冕孝敬母亲、勤奋好学特点，第五自然段在写法上有何特点？

2．哪些语句让你感受到王冕的孝敬母亲、勤奋好学？朗读课文有关语句。

二、学习板块（一）

（一）合作探究——品悟言行，体会王冕孝敬母亲

学习引导

仔细读课文2-4自然段，思考：哪些语句让你感受到了王冕的孝敬母亲、勤奋好学？画出这些语句，仔细品读，在这些文字旁边写下自己的读书感受。可抓住以下语句重点品读：

◆王冕说：“娘，我在学堂也闷的慌，不如帮别人家放牛，心里快活些。这样可以贴补家用，还能带几本书去读呢。”

（1）王冕真的不想读书吗？他为什么这么说？

（2）从“贴补”可以看出什么？从他的话中可以看出他是一个怎样的孩子？ ◆王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪伴母亲。遇上秦家煮些腌鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶包了回家孝敬母亲。

（1）在家里，你有了好吃的是怎么做的？腌鱼腊肉对王冕来说是（2）从哪个词可以看出王冕对母亲的孝敬，请你做上喜欢的记号。

（3）自由地读一读，用突出词语的方法去体会一下王冕的孝敬母亲。

◆王冕得了钱，就买好东西孝敬母亲。春光明媚的时候，王冕就用一辆牛车载着母亲，到村上湖边走走。

（1）练习有感情地朗读这两句话。

（2）从这两句话你体会到什么？

（二）展示交流，感受王冕的孝心

1．在刚才的学习中，你还有哪些问题自己不能解决的？在小组内交流讨论。

2．交流你对有关句子的品读，说说自己的感悟和理解。（师注意引导和点拨）

3．同桌相互读一读，表达你对王冕的敬佩、赞美之情。

三、学习板块（二）

（一）合作探究——潜心涵咏，体会王冕细心观察、刻苦学画的品质 学习引导

◆每天给的点心钱，他舍不得花，积攒一两个月，便偷空来到村学堂，从书贩子那里买几本旧书。白天牛吃饱了，王冕就坐在柳树阴下看书。

（1）这里的“舍不得”是王冕吝啬吗？

（2）练习有感情地朗读。

◆“天下哪有学不会的事？我何不自己画几笔？

（1）请你把上面的句子换一种说法，意思不变。

（2）同桌互相读一读。

◆“自此以后，王冕就把攒下来的钱托人到城里买些颜料，学者画荷花。起初画的不好，三个月之后，便大有长进，那荷花的精神、形态、颜色，没有一处不像真的。

（1）狂风暴雨中，他就这样 ；烈日炎炎下，他就这样 ；风和日丽时，他就这样 。

（二）展示交流

1．你能通过读让老师和同学们感受到王冕的好学，坚持不懈吗?

2．交流以上句子的阅读感受，集体分享订正。

五、达标检测

请同学们以“王冕画画非常刻苦”为总起句，联系实际，展开想象，同桌交流一下。

六、总结提升

课文从语言、细节（行为）、内心三方面刻画出一个生动的少年王冕形象。你能模仿其中一点或几点，围绕某个人物的某一品质，写一写这个人物吗？

篇二：五年级上期导学案

2009.09

篇三：王冕学画

《王冕学画》教案设计

教学目标：

1、 能在阅读的过程中认识10个生字，会写8个生字；

2、能正确、流利有感情地朗读课文，能背诵课文第二节。

3、在读懂课文内容的基础上理解王冕的画画得好，是他勤学苦练的结果。

4、学会本课8个生字和由这些字组成的新词。 教学重点：

1、朗读课文，理解课文内容，背诵课文第2段。

2、 学会本课8个生字和由这些字组成的新词。

难点： 通过学习本文悟出王冕的画画得那样好的道理，即不仅是勤学苦练，而且把荷花当做了自己的朋友。

教学准备：ppt。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、激发兴趣，揭示课题。

1.同学们喜欢画画吗？喜欢画什么画？（自由说）。

2．揭题：古时候有个孩子，也喜欢画画。这个孩子名叫王冕。我们今天就来学习王冕小时候学画荷花的故事。

3.板书课题，

4.齐读课题。 质疑。

二、初读课文，整体感知。

1.自读课文。遇到不认识的字用自己喜欢的符号标出来，想办法解决。

2.同桌互读课文，每人读一段，一人读一人听，检查是否还有不认识的字。

3.老师带来了生词娃娃，比比谁是识词能手？课件

一阵 清晨 傍晚 当成 灰心 开始

夕阳 鲜艳 买纸 采来 穷 钱

古时候 满湖生辉 清水滴滴 滚来滚去

（1）指名读、齐读； （2）开火车读。

4.指名分段读课文，有针对性的评价。(优点、缺点引领合理评价)

三、细读理解。

过渡：王冕学画，画了什么？（荷花）从课文的哪个自然段可以看出来？（2自然段）

1.轻声读第二自然段，用“____”勾画出你喜欢的句子读一读。

2.指名汇报，出示：

大雨过后，夕阳照得满湖生辉。湖里的荷花更鲜艳了，花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。

（1）齐读 （2）出示词卡：鲜艳

（3）指导观察“艳”字字形。（左边是“丰”，右边是“色”表示色彩丰富。）

（4）冬冬在“语文天地”47页的“金钥匙”里已经告诉了我们，自己读一读这句话。

（5）指导学习“鲜”。（左边一个“鱼”，作为部首变“横”为“提”，右边一个“羊”,表示味道鲜美。）

3.比较句子。

出示：湖里的荷花更鲜艳了，花瓣上有清水，荷叶上有水珠。

湖里的荷花更鲜艳了，花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。

（1）指名读，体会一下哪个句子好？好在哪里？

（2）第二句好，运用了两个词：“清水滴滴”和“滚来滚去”（读词，贴词卡）

（3）孩子们，想象一下，水珠滚来滚去想什么样？（像一颗颗晶莹的珍珠）

（4）看到这么晶莹剔透的珍珠还在滚来滚去是不是像个调皮的孩子呀!你的心情是怎样的？（高兴、开心、快乐）带着你的感情读读这句话吧！（指名读、齐读）

出示：湖里的荷花更鲜艳了，花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。

4.让我们闭上眼睛想象一下这种场景？美吗？带着这种对美的享受读一读这段话！（齐读）

出示：大雨过后，夕阳照得满湖生辉。湖里的荷花更鲜艳了，花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。

5.过渡：看这到么美丽的荷花，如果你是王冕你舍得离开吗？（舍不得）你会怎么样？

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:王冕画画非常刻苦续写)

6.王冕也和你们也一样，他也舍不得离开， 难怪：（出示）

王冕看得出神，心想，要是能把它画下来，那多好啊！

（1）理解：出神。“出神”是什么意思？可以用找近义词的方法来理解。（入迷、陶醉）的意思。

（2）翻到“语文天地”照样子写句子，写一写。

（3）从“出神”一词，不难看出王冕被荷花深深吸引住了，所以他极力想要把它们画下来。该怎么读好这句话？（感叹号：读出感叹的语气）

（4）指名读句子，读出感叹的语气。

7.这些美丽的荷花在雨后的晴天，在湖水的衬托下，构成了一幅极为奇妙的画。让我们再次感受一下荷花的美吧。 出示：

一个夏天的傍晚，王冕在湖边放牛。忽然下了一阵大雨。大雨过后，夕阳照得满湖生辉。湖里的荷花更鲜艳了，花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。王冕看得出神，心想，要是能把它画下来，那多好啊！

四、学习生字

1.出示生字：鲜 艳 买 采

2.组一组词，并选择词语造句。

3.观察字在田字格里的位置，说一说书写时注意什么。

4.学生练习书写，教师巡视指导。 5.展评学生书写。

第二课时

一、复习导入。

1.听写:鲜 艳 买 采

2.互相检查批改。（写得漂亮的奖励3颗星，写对的奖励一颗星。 ）

二、继续学习第三、四段。

1.出示：（齐读）

一个夏天的傍晚，王冕在湖边放牛。忽然下了一阵大雨。大雨过后，夕阳照得满湖生辉。湖里的荷花更鲜艳了，花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。王冕看得出神，心想，要是能把它画下来，那多好啊！

2.孩子们，王冕心里想把荷花画下来，画下来了吗？（画下来了）王冕画得荷花是什么样子的？（请孩子们自由读第4自然段，用“ ”勾画出相关语句。）

3.指名读。出示： 那纸上的荷花就像刚从湖里采来的一样。

(1)观察“采”字字形。 (2)指导部首“爫”头。

4.刚从湖里采来的荷花是什么样子？ 出示并齐读：

大雨过后，夕阳照得满湖生辉。湖里的荷花更鲜艳了，花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。

5.为什么会画出这么好看的荷花呢？请孩子们，轻声读3、4自然段用“____”画出相关句子读一读。 6.指名汇报。 过渡：要画好荷花可不是件容易的事啊！王冕是怎样学画荷花的？你找到了哪句句子。

（1）出示并齐读：开始怎么也画不好，可是他不灰心。（板书：画不好 不灰心）

（2）从这两个词，不难看出王冕学画荷花肯定遇到过困难，你能想象出他会遇到哪些困难？而他又是怎样坚持的呢？

（3）出示：

天刚亮时，他......... 天快黑了时，他??? 下雨时，他???

烈日炎炎时，他?? 颜料和纸用完时，他??

（4）孩子们可以按照这样的句式，选一个内容说一说。（指名说）

（5）小结：孩子们发现了没有，如果用“开始怎么也画不好，可是他不灰心”作为开头，孩子们刚才所说的这几个句子连起来就成了一段很精彩的话。

7.还有哪里可以看出王冕是怎样把荷花画好的？

出示：

他仔细观察荷叶和荷花的形状，观察清晨傍晚、雨前雨后荷花的变化。他天天跟荷花在一起，把荷花当成了好朋友。

（1）读到这里，你发现了什么？

（2）原来王冕要把荷花画好，光靠不灰心，光靠坚持，是远远不够的，还要观察形状和变化，（板书）更重要的是，把荷花当成好朋友。(板书)

（3）所以，那（出示并引读）

那纸上的荷花就像刚从湖里采来的一样。

8．从王冕学画这件事你知道王冕小时候是一个什么样的孩子？你明白了什么?

（1）生：是一个有志气，在艰苦的环境中自觉地学习，不怕艰苦，勤奋好学的孩子。

（2）生：我们无论做什么事，都要下苦功夫，否则就学不好。

9.请孩子们再读读课文，体会王冕学画的过程吧。 三、拓展延伸。

王冕刻苦学画，不但学会了画荷花，长大以后，还成了一位著名的大画家和诗人。看，这幅墨梅图《墨梅》诗就是他的作品。

四、布置作业：

1、练习写一写生字。

2、课后背诵课文第二节，有兴趣的同学可以把《墨梅》这首古诗读给爸爸妈妈听一听。 板书：

王冕学画

篇四：小学二年级语文王冕学画教案

教学要求：

1、会认本课8个新字，并会书写本课8个生字。

2、能有感情的朗读课文。

3、通过学习课文引导学生理解，王冕是一个爱学习，不怕困难的孩子；同时明白：只要刻苦学习，不怕困难，就能取得好成绩。

教学重点：1、会认本课8个新字，并会书写本课8个生字。

2、通过学习课文引导学生理解，王冕是一个爱学习，不怕困难的孩子；同时明白，只要刻苦学习，不怕困难，就能取得好成绩。

教学难点：通过学习课文引导学生理解，王冕是一个爱学习，不怕困难的孩子；同时明白，只要刻苦学习，不怕困难，就能取得好成绩。

教具：课件

教学准备：预习课文

教时：2课时

第一课时

教学要求：1、能朗读课文，并会认本课的8个新字。

2、学习课文，并引导学生理解，王冕是一个爱学习，不怕困难的孩子；同时明白，只要刻苦学习，不怕困难，就能取得好成绩。

3、背诵重点句子。

教学难点：学习课文，并引导学生理解，王冕是一个爱学习，不怕困难的孩子；同时明白，只要刻苦学习，不怕困难，就能取得好成绩。

教学重点：1、能朗读课文，并会认本课的8个新字。

2、精读课文第二自然段，理解重点词语和句子。

教学难点：学习课文，并引导学生理解，王冕是一个爱学习，不怕困难的孩子；同时明白，只要刻苦学习，不怕困难，就能取得好成绩。

教学过程设计意图复备

一、导入：

1、教师出示课题：王冕学画。让学生读题目，并找出其中不认识的新字，想一个方法记住它。

2、引导学生质疑：读了这个题目，你有什么疑问？

（注重以下几个方面：王冕是怎么学画画的？王冕学画什么？王冕为什么学画画？??）

3、下面就让我们带着这些问题来学习这篇课文。

二、新课：

㈠初读课文，并学习生字：

1、自己读课文，边读边用笔圈出不认识的字。

2、小组内学习生字。

小建议：①用你喜欢的方式认识

圈出来的字；②在小组同学的帮助下，记忆你认为难记的字；③小组同学相互考一考，看看你是不是所有的字都认识了。

㈡检查学习成果：

8、全班读课文

9、出示本课词语让学生读：

家里穷；傍晚；湖边；荷花；花瓣；满湖；清水；滚来滚去；节省；不灰心。

10、出示本课生字让学生读，纠正字音。

㈢学习本课：

1、请你边读课文边想一想：①王冕为什么要学画画？用“—”划出。②王冕是怎样学的画画？把课文中的描写用“﹏”划出。（以幻灯的形式出现，并让学生读要求，直到读懂后再做。）

2、引导学生汇报：

⑴描写王冕学画画的原因在第二自然段：因为王冕看到湖里的荷花非常美，所以他想学画画。

本段中描写荷花美的句子是从“大雨过后”到“荷叶上水珠滚来滚去”。 引导学生反复体会这两个句子：自己读句子，同桌对读句子，指名读句子等。 填空：大雨过后，一片阳光照得（）。湖里的荷花更（）了，花瓣上（），荷叶上（）。

⑵描写王冕怎样学画是第三自然段：因为他不怕困难，刻苦学习。 让学生在反复读完这一小节后，说一说自己的理解。

⑶说一说，你从那里学到了什么？

培养学生随时认字、记字的习惯。

培养学生质疑能力及习惯。

培养学生边读边做标记的习惯。

培养学生用自己喜

欢的方式记字的习惯和小组合作习惯。

检查学生自习成果，加强反馈力度。

检查记字效果。

培养学生边读课文边思考，边做标记的能力及习惯。

学习课文重点段落，理解课文主要内容，精读加深理解。

背诵重点段句子。

使学生理解王冕是一个爱学习，不怕困难的孩子；同时明白，只要刻苦学习，不怕困难，就能取得好成绩。

作业：背诵课文中第二自然段中间两句。

板书：

王冕学画

1、王冕为什么学画？荷花美

2、王冕是怎样学画的？不灰心、刻苦

篇五：北师大版二年级语文王冕学画教学设计

北师大版二年级语文《王冕学画》教案

教学目的

1.理解课文内容，知道王冕的画画得那样好，是他勤学苦练的结果，懂得无论做什么事，都要下苦功夫。

2.能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第2段。

教学时间 2课时。

教学重点

1.朗读课文，理解课文内容，背诵课文第2段。

2.学会本课11个生字和由这些字组成的新词。

教学难点

通过学习本文悟出王冕的画画得那样好的道理，即他勤学苦练的结果。同时懂得无论做什么事，都要下苦功夫。 教学准备 生字、新词卡片。

教学过程

第一课时

一、揭示课题，设疑，激发兴趣。

（一）板书课题。

（二）简介王冕：

王冕是我国古代的一位著名的诗人和画家。从小刻苦自学，晚年以卖画为生。他善画梅花，题画的梅花诗也很有名。

（三）设疑、激趣：

今天我们学的这篇课文是讲王冕小时候学画的故事。他学画什么？画得怎样？他是怎样画荷花的？

二、初读课文。

（一）借助拼音，自读课文，要求读准字音。

（二）借助拼音，同桌互读课文，要求把句子读通顺。标出自然段。

三、讲读课文。

（一）请三位同学每人读一个自然段，集体评论他们读的如何。

（二）从讲读最后一段入手：

1.师：王冕学画什么？画得怎样？为什么？书中哪一段是写的这三个问题？

生：读第3段，然后再回答。教师板书：就像??一样

2.师：谁像谁？

生：王冕画的荷花就像真的荷花。

3.师：他为什么画得这样好？

生：他天天画，不灰心。（老师马上板书：天天画，不灰心。）

4.师：什么叫不灰心？

小结：这说明王冕开始学画，也画不好，但他不怕失败，画不好继续画，刻苦努力，最后终于把荷花画得像真的一样美丽。

5.师：王冕学画画的条件好吗？和你们自己比一比。（请班上参加课外小组的同学谈谈。）

生：先说自己参加学习的情况，如到外边学习父母接送，要什么学习用品，家里都给买，吃穿不愁，还能在明亮的教室里学习??。而王冕家里很穷，他一边放牛，一边找些书来读。他画画用的东西是用平时节省下来的钱买的，纸是找来的。

指导朗读1和3自然段。

6.师：你从王冕学画这件事你知道王冕小时候是一个什么样的孩子？

生：是一个有志气，在艰苦的环境中自觉地学习，不怕艰苦，勤奋好学的孩子。

7.师：你从王冕学画这件事知道了什么道理？生答：我们无论做什么事，都要下苦功夫，否则就学不好。

（一）读读课文第一自然段，说说王冕是个怎样的孩子？

生：王冕真是个刻苦学习的好孩子。

? 用“一边······一边······”造句

（三）师问：王冕为什么要学画荷花？请一位同学读第2自然段。本段共有几句话？

（二） 读读课文第二自然段

什么时间？谁在什么地方？干什么？

一个夏天的傍晚，王冕在湖边放牛。

1.请五位同学每人读一句。并说出每句话是什么意思。

2.引导学生设身处地，实行类比的方法"入境"。

（1）让学生说说某种花雨后与雨前有什么不同？生说：花的叶子更绿了，花瓣更艳了，花瓣和花叶子上还有小水珠，比下雨前更美丽了。

（2）让学生看插图，说说雨后的荷花有什么特点？生说：荷花更鲜艳了，花瓣??荷叶??

3.师问：王冕为什么要学画荷花？

生答：雨后的荷花很美，美丽的荷花吸引着他。所以王冕想把它画下来。

4.师问：书中哪句话写王冕想要把荷花画下来？

5.教师范读第五句。让学生仿读。（要读出王冕渴望把荷花画下来的心情。）

6.指导学生背诵，看着黑板上的板书背诵。然后同桌互背互查。最后指名背诵。

7.师问：王冕学画荷花的愿望终于实现了，谁说说他的愿望是怎样实现的？

（说明：因此问题是本课的难点，所以再次重现，加深理解和巩固。）

教师板书：勤学苦练

板书设计：

教学课时:(第二课时) 教学过程:

一,揭示课题,设疑,激趣 1.出示荷花图

导语:图上的荷花美不美 可以用什么方法把它留下来

古时候,有位小朋友他就将荷花画得像真的一样,大家想不想知道他是谁

2,板书课题,齐读课题,说一说:读了课题后,你产生了哪些问题 那你认为课文会围绕着哪个字来写 (学) (他学画什么 画得怎样 他是怎样画荷花的 )

3,教师相机给予评价.

二,初读课文,感知,感悟

1,请同学边听,边看,边想:王冕学画什么 画得怎样 他是怎样画荷花的 2,学生汇报交流:王冕学画什么 画得怎样 三,品析词句,体验情感.

(一)从讲读最后一段入手:

1.师:王冕学画什么 画得怎样 为什么 书中哪一段是写的这三个问题 生:读第3段,然后再回答.教师板书:就像??一样

2.师:谁像谁

生:王冕画的荷花就像真的荷花.

3.师:他为什么画得这样好

生:他天天画,不灰心.(老师马上板书:天天画,不灰心.)

4.师:什么叫不灰心

小结:这说明王冕开始学画,也画不好,但他不怕失败,画不好继续画,刻苦努力,最后终于把荷花画得像真的一样美丽.

5.师:王冕学画画的条件好吗 和你们自己比一比.(请班上参加课外小组的同学谈谈.)听音乐《我们的生活多么幸福》 指导朗读1和3自然段.

6.师:你从王冕学画这件事你知道王冕小时候是一个什么样的孩子

生:是一个有志气,在艰苦的环境中自觉地学习,不怕艰苦,勤奋好学的孩子.

7.师:你从王冕学画这件事知道了什么道理 生答:我们无论做什么事,都要下苦功

夫,否则就学不好.

(二)师问:王冕为什么要学画荷花 请一位同学读第2自然段.

本段共有几句话 1.请小组每组读一句.喜欢哪一句,为什么

2.引导学生设身处地,实行类比的方法"入境".

(1)让学生说说某种花雨后与雨前有什么不同 生说:花的叶子更绿了,花瓣更艳了,花瓣和花叶子上还有小水珠,比下雨前更美丽了.

(2)让学生看插图,说说雨后的荷花有什么特点 生说:荷花更鲜艳了,花瓣??荷叶??

3.师问:王冕为什么要学画荷花

生答:雨后的荷花很美,美丽的荷花吸引着他.所以王冕想把它画下来.

4.师问:书中哪句话写王冕想要把荷花画下来 用" "

5.教师范读第五句.让学生仿读.(要读出王冕渴望把荷花画下来的心情.) 6.指导学生背诵,看着黑板上的板书背诵.然后同桌互背互查.最后指名背诵.

四,配乐朗读全文

1,师问:王冕学画荷花的愿望终于实现了,谁说说他的愿望是怎样实现的 你明白了什么道理 在学习上,你要向王冕学习什么. 教师板书:勤学苦练

2,和录音一起有感情再读课文.

五,扩展活动

1,说说自己了解到的王冕的相关资料 2,教师补充.(王冕生平,王冕的画) 板书设计:

读 一边??一边?? 王 花瓣 勤

看→荷花 (出了神) 冕 荷叶 奋

学 想→画下来 好 (不灰心) 画 观察→天天画 就像?? 一样 学

单元作文