家乡面貌新课件

篇一：家乡面貌新

《家乡面貌新》

山东人民版小学六年级品德与社会上册

第三单元：我的家乡 第二课 家乡面貌新

课时建议：2课时

授课时间:2012年12月14日 星期五 第 四 节课

单元概述：

本单元主要让学生知道家乡在哪里，了解家乡的风景名胜和资源，关心家乡

的发展变化，并能为家乡做一些力所能及的事，初步培养学生热爱家乡的情感。

1. 师：同学们，今天老师带来了两张照片，仔细观察，你能猜猜是谁在哪

里拍的照片吗?

2．出示照片，学生猜一猜——教师在现在的学校拍的，再出示照片2老师

小时候拍的。（师介绍这是我小时候上五年级时拍的，身后的教室，就是 现在学

校改建前的样子。）

3. 通过两张照片的对比，你有什么发现？生：学校以前是平房，现在是楼

房，越变越美了。

3. 教师总结：同学们留心观察你就会发现，不止学校变美了我们身边的环

境，我们的生活，家乡的面貌都在发生着新的变化。这节课就让我们一起走进家

乡，感受家乡的新面貌。板书课题

二、交流资料感受变化

师：课前老师让同学们展开了调查，收集了一些资料，先在小组里交流一下比

比谁调查的最仔细，同时把自己调查记录整理补充一下。

1. 学生分组交流。

2. 汇报展示：引导学生从住房、道路、新建设施等感受环境 的变化。

3. 从衣食住行感受生活水平的提高。

4. 教师相机展示图片：旧村平房、富华小区——房子越来越高大宽敞美丽。

5. 出示几件过去的生活用品：碾、搓板、自行车、洗衣机、黑白电视机

让学生猜猜他们的用途；教师谈小时候的生活体验谈引发共鸣。以

前用碾压碎粮食、用搓板洗衣服不仅很费力效率还很低下，如今（学生谈

现在用上了电饼铛、空调洗衣机、电动车等非常方便又省力）老式自行车

要攒一年的钱才能买到，全村人看一台黑白电视机，如今呢？学生谈家中

的家用电器给生活带来的变化，充分感知现代家庭生活的变化巨大。

6．通过调查你认为家乡最美的地方是哪里？展示自己的画并进行介绍。学生

间开展猜一猜的活动。

三、加深体验 内化提升

1. 听了同学们的汇报，老师心里也痒痒了，迫不及待的想展示一下我的调查好吗？

2 师播放课件介绍：我首先来到了富华小区，一排排整齐地楼房，一条条整洁的街道让我感到环境是那样的优美；宽阔的广场为人们提供了休闲娱乐的好处，看！老爷爷老奶奶们在广场上唱歌又跳舞?；（增加：引人们的精神导感受家乡人们的精神面貌的变化，不仅物质需求得到满足，精神生活也发生了较大改变。）大型超市里货物应有尽有，让我们一年四季都能吃上新鲜的蔬菜。看!那又大又红的西红柿的我直流口水。真想说一句：可爱的家乡——我爱你！

3. 同学们，参观了我们家乡你有什么感受呢？

学生畅所欲言：我们的家乡变化可真大呀！

我们的家乡很美丽！

我爱家乡！?

4. 让我们一起真切的说一声——我爱你！

四、家乡未来更美好

家乡如何可爱，我们一定要让他永远美丽。作为家乡小主人，你打算怎样做呢？

生：不丢垃圾，保护环境。

生：好好学习，长大建设家乡。

生;热爱家乡。

五、拓展延伸

画一画未来的家乡，表达对家乡的热爱之情。

六、板书设计

家乡面貌新

环境变化了

可爱的家乡——我爱你

篇二：家乡面貌新(1)

《家乡面貌新》

山东人民版小学二年级品德与社会上册

第三单元 我的家乡 第二课 家乡面貌新

课时建议：2—3课时

授课时间：2012年12月14日 星期五第四节课

作者：彭娟 单位：光明小学

单元概述：本单元共设计了“美丽的家乡”、“家乡面貌新”、“我为家乡做点事”三个活动主题。通过教学要让学生知道家乡在哪里，了解家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化，并能为家乡做一些力所能及的事，初步培养学生热爱家乡的情感。

课题：家乡面貌新 年级：二年级 教材版本：山东人民版

教学目标：

1.了解家乡各方面的发展和进步，感受家乡的巨大变化，激发热爱 家乡的情感。

2.引导学生搜集整理有关家乡发展和变化的资料，培养学习能力。

3.锻炼他们观察、探究、思考、表达的能力，与人合作完成学习任务的能力。 了解家乡各方面的进步与发展，感受其给人们生活带来的影响。

教材分析：

“家乡面貌新”这一主题以活动的形式来呈现，整个活动的过程层次清晰、明白。其主旨主要在于：一方面，让学生在实践活动过程中，切身体验家乡面貌的变化，感受家乡的美丽，激起学生热爱家乡、赞美家乡的情感，引发对家乡的自豪感；另一方面，引导学生用眼看，用嘴问，动手写，动脑想，全身心参与实践活动，经历探究学习的过程，锻炼自己的才干与能力。

教学准备： 教师制作多媒体课件， 学生搜集反应家乡变化的图片文字等资料，调查了解家乡的新变化。

学生分析：我们虽地处农村，可现在的农村生活水平提高了，城乡差别不是太大，学生意识中的农村家家户户都有电动车，部分家庭还拥有电脑、小洋楼、小轿车。人们的饮食、现在从事的工作以及家用电器都发生了变化，交通也非常方便。对于农村旧貌，学生了解起来有些困难，只能调查或向他人询问，所以课前必须制作课件，以便学生能更深了解家乡的新景象，新面貌，从而自然产生出对家乡的自豪之感。

教学设计思想：本课的教学活动侧重于学生的调查询问，教师根据实地情况做课件。首先从学生收集的资料，老师展示的图片导入新课，让学生对于家乡的变化有个初步了解。然后展示老师收集的资料，使其感受到家乡的新变化，激起热爱家乡的情感，并增强保护环境的意识。

教学重点：了解家乡新变化，培养学生对家乡的自豪感，从而增强保护环境的意识。

教学难点：能够采用多种方法了解家乡的变化。

教学策略与方法：

1. 学生自主学习与独立思考相结合

2. 探究式学习

3. 小组合作学习

课程资源开发：教师引导学生通过个人调查、询问、小组合作等形式去了解家乡方方面面（衣、食、住、行）的变化；

教学条件说明：地处农村的孩子可通过参观、访问来了解农村的变化；城区的孩子可通过上网查找资料、新旧照片的对比来了解城市的变化

教学进度建议： 本活动大约需三课时来完成，第一课时：布置学生课前收集、询问有关家乡变化的图片、资料；第二课时：小组探究合作，集体交流了解家乡新变化；第三课时：汇报收获，展示成果。

活动过程：

一、 创设情境 导入新课 ：

1.师：同学们，谁能说说你心目中的家乡是什么样子的？（指名回答）

老师今天带来了几组图片（搓板、老式自行车、黑白电视机、泥泞小路），同学们请看（出示大屏幕）

2.同学们看后有什么话想说吗？

学生畅所欲言

这节课 就让我们一起走进家乡，感受家乡的新面貌。

二、交流资料感受变化

师：课前老师让同学们展开了调查，搜集了一些资料，先在小组 里交流一下比比谁调查的最仔细，同时把自己调查记录整理补充一下。

教师相机展示图片：旧时的草房、现如今的小洋楼----房子越来越高大宽 敞美丽。 泥泞的小路，宽敞的马路------交通更方便。旧时耕地用人力或蓄力，现在耕、种、收全现代化机器，甚至现在还出现了玉米收割机。

出示几件过去的生活用品：碾、搓板、自行车、洗衣机、黑白电视机

让学生猜一猜它们的用途;

教师谈小时候的生活体验引发共鸣。

以前用 碾压碎粮食、用搓板洗衣服不仅很费力效率还很低下，如今（学生谈 现在用上了电磨、洗衣机非常方便又省力）

老式自行车要攒一年的钱 才能买到，全村人看一台黑白电视机，如今呢？学生谈家中的家用电 器给生活带来的变化，充分感知现代家庭生活的变化的巨大。

通过调查你认为家乡最美的地方是哪里？

展示自己的画并进行介绍。

学生间开展猜一猜的活动。

三、加深体验 内化提升

1、听了同学们的汇报，老师想展示一 下自己的调查好吗？

2、 师播放课件介绍： 我首先来到了我们村新建的居民楼， 一排排整齐的楼房，

一条条整洁的街道让我感到环境是那样的优美；宽阔的广场为人们提 供了休闲娱乐的好去处，看！老爷爷老奶奶们在广场上唱歌又跳舞?

（引导学生感受家乡人民的精神面貌的变化，不仅物质需求得到满 足，精神生活也发生了较大改变。 ）

大型超市里货物应有尽有，购物可方便了；农民伯伯也讲究科学种田种植了温室蔬菜，让我们一年四季 都能吃上新鲜的蔬菜。看！那又大又红的西红柿馋的我直流口水。真想说一句：可爱的家乡----我爱你！

3、同学们，参观了我们的家乡你有什么感受呢？

学生畅谈感想：我们的家乡变化可真大呀！ 我们的家乡很美丽！ 我爱家乡！?

4.让我们一起真切的说声：可爱的家乡---我爱你！

四、家乡未来更美好

家乡如此可爱，我们一定要让他永远美丽。作为家乡的小主人， 你打算怎样做呢？

生：不丢垃圾，保护环境。

生：好好学习，长大建设家乡。

生：热爱家乡。

五、活动成果展示：“家乡新貌展览会”（可写、可画，小调查报告、拍照、录像都可，学生尽情地展示自己的收获，展现自己的才能。）

六、板书设计 ：

家乡面貌新

农村 旧颜 新貌

热爱家乡 保护环境

课后反思：

本教案的亮点：根据学生年龄特点，通过收集资料，展示家乡变化前后，了解家乡新变化，从而激发热爱家乡、保护环境的的情感。活动成果展示，培养了学生的活动兴趣。

存在的不足：有些学生（特别是城区孩子）对于家乡旧貌了解的不够深刻，从而达不到教育目的。

重点解决的问题：引导学生通过个人调查、小组合作等形式进行参观调查访问等活动去了解家乡方方面面的变化，为家乡做一些力所能及的事，增强保护环境的意识。

使用建议:课前必须让学生去收集资料、调查、访问，对家乡变化前后有所了解。学生收集资料时可分组进行，分为衣食住行等不同小组。有些学生获取资料，可能遇到困难，教师可帮助完成。

篇三：家乡面貌新教案

活动主题 家乡面貌新

活动目标

1.了解家乡各方面的发展和进步，感受家乡的巨大变化，激发热爱家乡的情感。

2.引导学生搜集整理有关家乡发展和变化的资料，培养学习能力，

3.锻炼他们观察、探究、思考、表达的能力，与人合作完成学习任务的能力。

了解家乡各方面的进步与发展，感受其给人们生活带来的影响。 活动准备：

教师制作多媒体课件

学生搜集反应家乡变化的图片文字等资料，调查了解家乡的新变化。

一、 创设情境导入新课

1.师：同学们，今天老师带来了两张照片，仔细观察，你能猜猜是谁在哪里拍的照片吗？

2.出示照片，学生猜一猜——教师在现在的学校拍的，再出示照片2老师小时候拍的。（师介绍这是我小时候上五年级时拍的，身后的教室，就是现在学校改建前的样子。）

3.通过两张照片的对比，你有什么发现？生：学校以前是平房，现在是楼房，越变越美了。

4、教师总结：同学们留心观察你就会发现，不止学校变美了我们身边的环境，我们的生活，家乡的面貌都在发生着新的变化。这节课就让我们一起走进家乡，感受家乡的新面貌。板书课题

二、交流资料感受变化

师：课前老师让同学们展开了调查，搜集了一些资料，先在小组里交流一下比比谁调查的最仔细，同时把自己调查记录整理补充一下。

1、 学生分组交流。

2、 汇报展示：引导学生从住房、道路、新建设施等感受环

境的变化

从衣食住行感受生活水平的提高。

教师相机展示图片：旧村平方、富华小区----房子越来越高大宽敞美丽。

泥泞的小路，宽敞的马路------交通更方便。 出示几件过去的生活用品：碾、搓板、自行车、洗衣机、黑白电视机

让学生猜一猜它们的用途;教师谈小时候的生活体验引发共鸣。以前用碾压碎粮食、用搓板洗衣服不仅很费力效率还很低下，如今（学生谈现在用上了电磨、洗衣机非常方便又省力）老式自行车要攒一年的钱才能买到，全村人看一台黑白电视机，如今呢？学生谈家中的家用电器给生活带来的变化，充分感知现代家庭生活的变化的巨大。（多种交通工具并存，人们可以根据需要进行选择，避免攀比心理的出现）

3、通过调查你认为家乡最美的地方是哪里？展示自己的画并进行介绍。学生间开展猜一猜的活动。

三、加深体验 内化提升

1、听了同学们的汇报，老师心里也痒痒了，迫不及待的想展示一下我的调查好吗？

2、师播放课件介绍：我首先来到了富华小区，一排排整齐的楼房，

一条条整洁的街道让我感到环境是那样的优美；宽阔的广场为人们提供了休闲娱乐的好去处，看！老爷爷老奶奶们在广场上唱歌又跳舞…；（增加：引导感受家乡人民的精神面貌的变化，不仅物质需求得到满足，精神生活也发生了较大改变。）大型超市里货物应有尽有，购物可方便了；农民伯伯也讲究科学种田种植了温室蔬菜，让我们一年四季都能吃上新鲜的蔬菜。看！那又大又红的西红柿馋的我直流口水。真想说一句：可爱的家乡----我爱你！

3、同学们，参观了我们的家乡你有什么感受呢？

学生畅所欲言：我们的家乡变化可真大呀！

我们的家乡很美丽！

我爱家乡！…

4.让我们一起真切的说声：可爱的家乡---我爱你！

四、家乡未来更美好（删掉）

家乡如此可爱，我们一定要让他永远美丽。作为家乡的小主人，你打算怎样做呢？

生：不丢垃圾，保护环境。

生：好好学习，长大建设家乡。

生：热爱家乡。

五、拓展延伸

画一画未来的家乡，表达对家乡的热爱之情。

六、板书设计

家乡面貌新

可爱的家乡---我爱你！

篇四：家乡新面貌

学科 品德与生活 年级 二年级 设计人 李刚 卢风伟

篇五：家乡面貌新教学设计

家乡面貌新

活动目标：

1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2、能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3、能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。 活动准备：

1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。

2.学生准备图画纸和彩笔。

3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。

活动过程 ：

一、看一看，说一说。

1、出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象 。

2、说说从画面上，你看到了什么？

3、读读文中的小诗，思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ？

4、交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？

二、演一演，猜一猜。

1. 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？

2、学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3、请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

4、猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。

三、画一画，评一评。

1、出示具有代表性的反映家乡景观的如：石榴园、台儿庄古城等，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

2、想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。

3、小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。

4、请被选的同学介绍自己的作品。

5、出示第47页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，

把观察的结果编成小诗填写在画面中。

6.师生共评最佳创作奖。

四.说一说，唱一唱。

1.教师首先讲一个关于家乡的故事，如：《 巴东撒尔嗬》等。

2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。

3.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？

4.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

教学反思：

以教科书提供的素材为范例，引导学生采用个人调查小组合作等形式进行参观、调查、访问等活动，以点带面的形式，指导学生结合实际选择自己感兴趣的内容去展开探究活动。对活动成果以教材提供的参观记录、小调查报告的形式记录，通过对家乡新旧变化的对比，从人们的衣、食、住、行多方面引导学生了解家乡的巨大变化，激发学生热爱家乡、赞美家乡的情感，引发对家乡的自豪感。

张艳 峄城实小

字数作文