小班小白兔采蘑菇

篇一：小班数学活动小兔采蘑菇

小班数学活动《小兔采蘑菇》

一、 活动目标：

1、 通过活动，让幼儿感知“1”和“许多”，并初步区别“1”和“许多”两个不同的量。

2、 培养幼儿对数活动的兴趣，并学习用语言来进行表达。

二、活动准备

物质准备：小兔头饰、各色的蘑菇、篮子一个、魔术盒一个

三、活动过程

（一）、开始部分（以变魔术形式提出问题）

师：“我这有一个魔盒，1、2、3魔盒变出什么？”幼：“小兔”

“几只小兔？”

幼：“一只小兔”师：“ 瞧，魔盒里又变出多少小兔？”想不想和小兔做游戏？每个小朋友和一只小兔做游戏。

（二）、活动过程

1、 尝试活动

师：谁来了?兔妈妈要让兔宝宝回来（幼儿送小兔回家，放进房里）

刚才家里没有小兔，现在怎么了？

幼: “ 许多小兔”

师：兔妈妈要和我们来玩一个小兔采蘑菇的游戏，我们一起来看看有一些什么样的蘑菇？ 幼：有红蘑菇、绿蘑菇、黄蘑菇、很多蘑菇

交代游戏规则：挑一个你喜欢的蘑菇，只拿一个，一边拿一边说：“我拿了一个什么颜色的蘑菇？”

师：我这里有几个蘑菇？（请每位幼儿拿一个蘑菇）原来我有许多蘑菇，现在我把它分给小朋友。你一个、我一个。小朋友手里有几个蘑菇？ 请幼儿各自说说拿了一个什么颜色的蘑菇？

二、提高尝试——小兔采蘑菇

1、 师：现在我们要到草地上去采蘑菇，不过小兔要听妈**命令一边做动作一边来到草地上。“拍一下、拍许多下/跳一下、跳许多下/走一步、走许多步

师：草地上有什么呀？

2、 师：那么，小兔们帮助妈妈采一个蘑菇好吗？一边采一边说：“我采了一个什么颜色的蘑菇？”

（四）、结束讲评：

1、小兔瞧，妈妈篮子里有没有蘑菇呀？（有一个蘑菇）哦，那是妈妈刚才采得，小兔有没有采蘑菇呀？

幼：我采了一个红蘑菇

幼：我采了许多蘑菇

幼：我没采到

师：没关系。有许多小兔都采了许多蘑菇，谁愿意分给他一个呢？

2、孩子们把蘑菇送到妈妈篮子里，现在妈妈篮子里有多少蘑菇呀？

（五）结束

好吧，今天我们玩得真开心，要回家了，听妈妈口令我们一起回家吧！（跳一下/跳许多下）

篇二：小班数学教案小兔采蘑菇

小班数学教案小兔采蘑菇

? 【设计意图】当学习要求转化为幼儿内在需要时，教育目标就变成幼儿游戏的意愿。此活动正是从幼儿年龄特点出发，创设“小兔采蘑菇”的故事情境，让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。

【活动目标】

1．复习按颜色分类及5以内点数；给数字1～5排序；

2．5以内数量点卡与实物卡片、数字卡片的匹配练习。

【活动准备】

1．幼儿分组参加游戏，每五名幼儿为小组。

2．每组配备五张颜色致的母卡，母卡为蘑菇形状，大小20cm×20cm，上面分别画有点子1～5个，另设两个插卡袋。

3．每组配备画有数量1～5的小兔的卡片各张；数字卡片1～5套；排序用的小旗标记；兔子头饰若干。

4．地板上画有不同颜色的大圆形——“篮子”(能站下五个小朋友)。

【活动过程】

1．复习按颜色分类及点数。

教师以兔妈妈的身份向小兔子们交代采蘑菇的任务。

师：(将母卡散放在地板上)今天天气真好，我们起去采蘑菇吧！请每个宝宝采到朵蘑菇后，看看它是什么颜色的，然后放进同样颜色的“篮子”里，坐到“篮子”边上。请幼儿找到相应颜色的圆圈坐好，教师请幼儿点数每组有多少人，多少朵蘑菇。

2．按蘑菇上面的点子数匹配相应的实物卡片。

师：能干的小兔子采了这么多蘑菇，我们请客人起来分享吧！蘑菇上有几个点子，我们就请几只小兔子来吃蘑菇。

教师为每组提供小兔卡片，小朋友按各自蘑菇上的点子数，来请同样数量的小兔子吃蘑菇，点卡与实物卡对应，要求将实物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。

3．按点子数匹配相应的数字卡片。

师：数字宝宝看到小兔子们玩得好开心，它们也想找朋友起做游戏了，蘑菇上有“点子．数字1就和个点子做朋友，蘑菇上有三个点子，数字3就和三个点子做朋友

教师为每组小朋友提供数字卡片，请小朋友根据各自蘑菇上的点子来找相应的数字卡并将数字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。

4．给点卡排序。

师：听！小蘑菇在说什么呢？哦！原来它们想请小朋友帮帮忙给它们按从小到大、由少到多的顺序来排队，比一比，看哪一组最快！想一想谁应该排在最前面，谁应该跟在后面？ 教师提供排序标记，请每组幼儿在各自的排序标记上按要求给点卡排队。

5．结束。

师：今天小兔们真能干！快到中午了，宝宝肚子饿了吧！请兔宝宝把采来的蘑菇都 交给兔妈妈，让妈妈来做顿丰盛的午餐吧！

【活动延伸】

将操作材料投放到数学游戏区，引导幼儿在区域活动中进一步操作、学习。

【设计评析】

本活动为幼儿提供故事情境，以“采蘑菇一放蘑菇一请客”等情节贯穿整个活动始末，师生共同扮演故事角色，在轻松愉快的气氛中完成全部的学习任务，充分调动幼儿的积极性和自主性，将抽象的数学知识具体形象化，将实物、点子、数字三者之间的对应变得更加简单易学，符合小班幼儿的年龄特点。

通常，数学活动中桌面操作活动比较多，孩子彼此之间很少有合作的机会。本活动跳出了这种形式，结合小班幼儿年龄特点——直觉行动学习，将个体的思考、学习放在集体游戏中加以印证、分享、调整。

篇三：小班数学教案 小兔采蘑菇

小班数学教案 小兔采蘑菇

【设计意图】

当学习要求转化为幼儿内在需要时，教育目标就变成幼儿游戏的意愿。此活动正是从幼儿年龄特点出发，创设“小兔采蘑菇”的故事情境，让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。

【活动目标】

1、复习按颜色分类及5以内点数；给数字1～5排序；

2、5以内数量点卡与实物卡片、数字卡片的匹配练习。

【活动准备】

1．幼儿分组参加游戏，每五名幼儿为小组。

2．每组配备五张颜色致的母卡，母卡为蘑菇形状，大小20cm×20cm，上面分别画有点子1～5个，另设两个插卡袋。

3．每组配备画有数量1～5的小兔的卡片各张；数字卡片1～5套；排序用的小旗标记；兔子头饰若干。

4．地板上画有不同颜色的大圆形——“篮子”(能站下五个小朋友)。

【活动过程】

1．复习按颜色分类及点数。

教师以兔妈妈的身份向小兔子们交代采蘑菇的任务。

师：(将母卡散放在地板上)今天天气真好，我们起去采蘑菇吧！请每个宝宝采到朵蘑菇后，看看它是什么颜色的，然后放进同样颜色的“篮子”里，坐到“篮子”边上。请幼儿找到相应颜色的圆圈坐好，教师请幼儿点数每组有多少人，多少朵蘑菇。

2．按蘑菇上面的点子数匹配相应的实物卡片。

师：能干的小兔子采了这么多蘑菇，我们请客人起来分享吧！蘑菇上有几个点子，我们就请几只小兔子来吃蘑菇。

教师为每组提供小兔卡片，小朋友按各自蘑菇上的点子数，来请同样数量的小兔子吃蘑菇，点卡与实物卡对应，要求将实物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。

3．按点子数匹配相应的数字卡片。

师：数字宝宝看到小兔子们玩得好开心，它们也想找朋友起做游戏了，蘑菇上有“点子．数字1就和个点子做朋友，蘑菇上有三个点子，数字3就和三个点子做朋友

教师为每组小朋友提供数字卡片，请小朋友根据各自蘑菇上的点子来找相应的数字卡并将数字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。

4．给点卡排序。

师：听！小蘑菇在说什么呢？哦！原来它们想请小朋友帮帮忙给它们按从小到大、由少到多的顺序来排队，比一比，看哪一组最快！想一想谁应该排在最前面，谁应该跟在后面？

教师提供排序标记，请每组幼儿在各自的排序标记上按要求给点卡排队。

5．结束。

师：今天小兔们真能干！快到中午了，宝宝肚子饿了吧！请兔宝宝把采来的蘑菇都

交给兔妈妈，让妈妈来做顿丰盛的午餐吧！

【活动延伸】

将操作材料投放到数学游戏区，引导幼儿在区域活动中进一步操作、学习。

【设计评析】

本活动为幼儿提供故事情境，以“采蘑菇一放蘑菇一请客”等情节贯穿整个活动始末，师生共同扮演故事角色，在轻松愉快的气氛中完成全部的学习任务，充分调动幼儿的积极性和自主性，将抽象的数学知识具体形象化，将实物、点子、数字三者之间的对应变得更加简单易学，符合小班幼儿的年龄特点。

通常，数学活动中桌面操作活动比较多，孩子彼此之间很少有合作的机会。本活动跳出了这种形式，结合小班幼儿年龄特点——直觉行动学习，将个体的思考、学习放在集体游戏中加以印证、分享、调整。

篇四：小班体育 小兔子采蘑菇

小班体育 小兔子采蘑菇

执教者： 曲秀华

设计思路：

小班幼儿对钻比较感兴趣 。在平时的活动中,他们也很喜欢钻，但他们对如何灵活的钻过障碍物的经验比较少，尤其是钻过不同高度的障碍物。在钻的过程中往往不能协调的低头、弯腰、屈膝，出现碰到障碍物的现象比较多。我在“小兔子采蘑菇”的游戏活动中，运用小兔子要穿过“灰太狼”设立的“围墙”这样一个情境，让幼儿掌握钻过不同高度障碍物的动作要领。在游戏“小兔子采蘑菇”中，通过形象的“山洞”“矮树丛”,进一步巩固练习钻过不同高度障碍物的动作要领。“小兔子”这一形象,幼儿比较熟悉,也非常的喜欢,在活动设计中，我以“兔子”妈妈的身份参与活动,并创设一种妈妈和宝宝一起采蘑菇的情景,这非常符合小班幼儿对母亲的依恋情感,师生间能更好的进行情感交流和沟通,也更有利于活动的顺利开展。

活动目标：

1、 学会钻过不同高度的障碍物，并掌握其动作要领。

2、 能灵活的钻过“山洞”和“矮树丛”，遵守游戏的规则。

3、 在游戏中体验成功的快乐。

活动准备：

物质准备：小兔子头饰同幼儿数、灰太狼一个。“山洞”“矮树丛”各1个。小路2条。“围墙”1条，红，黄、蓝三色的小蘑菇若干，红黄蓝三色的小筐。小兔子手偶1个，《小兔子采蘑》藏宝图1张。音乐：《小兔子采蘑菇》《亲亲小兔子》。

知识准备：课前区分钻和爬的不同；丰富小兔子有什么本领的经验。 活动重点：掌握钻过障碍物的动作要领。

活动难点：遵守游戏的规则，动作灵活的钻过不同高度的障碍物。 活动过程：

1、 热身活动。

宝宝们，大家都学会了很多的本领，你们都学会了什么本领呢？好，下面我们一起随音乐来展示一下吧。

随音乐展示兔子宝宝学会的本领“拔萝卜”“采蘑菇”“蹬腿”“蹦跳”做热身活动。

2、 学习钻过不同高度的障碍物。

1）幼儿自由探索钻过不同高度“围墙”的方法。

宝宝们展示的本领真棒，今天妈妈要和大家一起去采蘑菇。可是我们

的蘑菇地被灰太狼抢去了，他在路上拦上围墙了。我们只有通过围墙，找到藏宝图才能找到我们的蘑菇地（出示围墙）。看一下，灰太狼的围墙是有什么做的？小铃铛一样高矮吗？你们有什么好的方法可以钻过去呢？现在趁灰太狼不在家，我们大家试一试吧。（幼儿自由钻过围墙）。

2）小结并介绍钻的动作要领。

宝宝们，刚才大家都钻过去了。你们是怎样过钻过去的？哪位勇敢的宝宝来给大家表演一下？（请一名幼儿进行示范）

原来，这个宝宝在钻的时候，是低头、屈膝弯腰钻过去的，我们大家一起来跟他学一学，要低头弯腰钻过去，我们一起钻过每一个高矮不同的围墙洞洞吧。

3)练习快速灵活的钻过高矮不同的围墙。

我们的本领练习的差不多了，走跟妈妈一起去找藏宝图吧。

教师和幼儿再次钻过围墙。（出示灰太狼）。

我们这次为什么又被灰太狼发现了？原来我们钻的时候，又碰到小铃铛，被灰太狼发现了。这次我们要再使劲的低头弯腰钻过去。

4）小结。

宝宝表现的真勇敢。钻过围墙的时候都注意低头，弯腰屈腿。还能钻过不同高矮的围墙呢！真棒！

3、游戏《小兔采蘑菇》。

1）出示小兔手偶，介绍游戏的内容。

我们终于冲过灰太狼的围墙了？咦，那边有动静，恐怕灰太狼就藏在那边。你们藏在这里别动，妈妈过去看一看。（出示手偶，采蘑菇路线图）结合示意图向幼儿讲解游戏的玩法以及规则。

嗨，大家好，我是小兔白白，藏宝图在这儿呢，我来给你们说一说怎样采蘑菇吧。

2）请一名幼儿进行示范。

哪位最勇敢的小兔子先去试一下呢？其余的小兔子好好看一下他是怎样采到蘑菇的。

教师结合幼儿的示范，再一次向幼儿巩固游戏的玩法和规则。

3）幼儿进行第一次游戏，教师进行指导。

4）以兔子奶奶生病了不能采蘑菇的情景，引导幼儿进行第二次游戏。提示幼儿再钻一钻另一个高度不一样的山洞。

4、放松活动。

1）根据幼儿的活动情况进行小结。

2）随《亲亲小兔子》音乐放松。

宝宝们真勇敢，真能干。采了这么多的蘑菇，我们身上都沾上了很多的泥土呢。来，让我们把泥土整理一下，互相亲一亲，庆祝一下吧.

2013.11.12

篇五：小班数学—小兔采蘑菇

小兔采蘑菇

一、【设计意图】

当学习要求转化为幼儿内在需要时，教育目标就变成幼儿游戏的意愿。此活动正是从幼儿年龄特点出发，创设“小兔采蘑菇”的故事情境，让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。

二、【活动目标】

1．复习按颜色分类及5以内点数；给数字1～5排序；

2．5以内数量点卡与实物卡片、数字卡片的匹配练习。

三、【活动准备】

1．幼儿分组参加游戏，每五名幼儿为小组。

2．每组配备五张颜色致的母卡，母卡为蘑菇形状，大小20cm×20cm，上面分别画有点子1～5个，另设两个插卡袋。

3．每组配备画有数量1～5的小兔的卡片各张；数字卡片1～5套；排序用的小旗标记；兔子头饰若干。

4．地板上画有不同颜色的大圆形——“篮子”(能站下五个小朋友)。

四、【活动过程】

1．复习按颜色分类及点数。

教师以兔妈妈的身份向小兔子们交代采蘑菇的任务。

师：(将母卡散放在地板上)今天天气真好，我们起去采蘑菇吧！请每个宝宝采到朵蘑菇后，看看它是什么颜色的，然后放进同样颜色的“篮子”里，坐到“篮子”边上。请幼儿找到相应颜色的圆圈坐好，教师请幼儿点数每组有多少人，多少朵蘑菇。

2．按蘑菇上面的点子数匹配相应的实物卡片。

师：能干的小兔子采了这么多蘑菇，我们请客人起来分享吧！蘑菇上有几个点子，我们就请几只小兔子来吃蘑菇。

教师为每组提供小兔卡片，小朋友按各自蘑菇上的点子数，来请同样数量的小兔子吃蘑菇，点卡与实物卡对应，要求将实物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。

3．按点子数匹配相应的数字卡片。

师：数字宝宝看到小兔子们玩得好开心，它们也想找朋友起做游戏了，蘑菇上有“点子．数字1就和个点子做朋友，蘑菇上有三个点子，数字3就和三个点子做朋友

教师为每组小朋友提供数字卡片，请小朋友根据各自蘑菇上的点子来找相应的数字卡并将数字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。

4．给点卡排序。

师：听！小蘑菇在说什么呢？哦！原来它们想请小朋友帮帮忙给它们按从小到大、由少到多的顺序来排队，比一比，看哪一组最快！想一想谁应该排在最前面，谁应该跟在后面？

教师提供排序标记，请每组幼儿在各自的排序标记上按要求给点卡排队。

5．结束。

师：今天小兔们真能干！快到中午了，宝宝肚子饿了吧！请兔宝宝把采来的蘑菇都

交给兔妈妈，让妈妈来做顿丰盛的午餐吧！

五、【活动延伸】

将操作材料投放到数学游戏区，引导幼儿在区域活动中进一步操作、学习。

六、【设计评析】

本活动为幼儿提供故事情境，以“采蘑菇一放蘑菇一请客”等情节贯穿整个活动始末，师生共同扮演故事角色，在轻松愉快的气氛中完成全部的学习任务，充分调动幼儿的积极性和自主性，将抽象的数学知识具体形象化，将实物、点子、数字三者之间的对应变得更加简单易学，符合小班幼儿的年龄特点。

通常，数学活动中桌面操作活动比较多，孩子彼此之间很少有合作的机会。本活动跳出了这种形式，结合小

班幼儿年龄特点——直觉行动学习，将个体的思考、学习放在集体游戏中加以印证、分享、调整。

七、【与课本相关的内容】：

这个教案的内容是关于第五章学前儿童感知集合的发展与教育中的物体的分类以及一一对应，和第六章学前儿童数概念与数运算能力的发展与教育中对数的教育

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