一撇是温暖的春风

篇一：春风的温暖

春风的温暖

春天的风是轻柔的，是温暖的。

春风——春风像一支彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。

春风迈着轻盈的步子，迎着灿烂的阳光，在路边，在田头，撒下了许多绣花针一样的小草，染绿了无际的原野。

春风像一个慈祥的母亲，扶着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。

春风——春天的使者。她包含着深情，悄悄地来到了人间，轻快得奔跑着，送来了温暖的阳光，逗笑了冰冻的小河，唤醒了冬眠的小生灵，吹绿了大地，吹艳了各种鲜花……

四季的风，最可爱的要算是和暖的春风了。春风像慈母的手扶摸着大地，小草被春风吹翩翩起舞，好看极了；小动物也被春风吹得浑身舒服；农民们在春风吹拂下开始撒播种子，为将来美好的收获而工作。

娇柔的春风，吹醒了河边嘚柳树，青春的柳芽儿，小小的，嫩嫩的，一个个从纸条上冒了出来；温暖的春风，吹开了山间萦绕着；柔和的春风，吹掉了春笋的外衣，尖尖的春笋，探出了尖尖的，毛茸茸的小脑袋，睁开朦胧的睡眼，好奇地望着外面那陌生的世界。

篇二：温暖如一缕春风.

温暖如一缕春风

那一瞬间，一缕春风拂过我的脸庞，温暖了我的心房。

——题记

父母的爱总是那么伟大，那么感人。每次只要想起你想感谢的人，总是先想的父母。而却忽略了父母生后的拎一个默默关心自己的人——奶奶。

想到了奶奶，想到了她对我的爱。停留在我脑海里，久久，久久，不能挥手散去……

去年临近期末时，我每天都要写作业，复习，每次都到很晚。而陪伴我的，是那阵阵脚步声。 当那阵脚步声响起时，我知道，是奶奶。

我即刻起身去开门，迎上了奶奶未来得及隐去的惊讶，在布满皱纹的脸上慢慢淡化成关切的笑容

“哦，我是来跟你说快去睡吧，已经很晚了。”奶奶关切地声音响起。

“知道了知道了。我再复习一会儿，你先去睡吧。”我说。

“那好吧……”奶奶语意未尽，似乎给还要说什么，却又走下了楼。

我重新坐在了桌子前，心想：奶奶也真是的，要睡觉就自己去睡嘛，我还要复习呢。边想边把手伸进热水袋了。冰冷的手指瞬间暖了许多。过了一会儿，又把手拿出来写作业。

过了半个多小时，终于写完了。我如负重但地站了起来。手依然是冰冰冷的，腿也有了些麻木，可能是坐久了的缘故。肚子有点饿了，想下楼吃点东西。

到了楼下，眼前的景象却让我惊呆了。桌子上面放着一些食物，还有一杯有点凉了的牛奶。奶奶靠在桌子上睡着了，身上只盖着件薄薄的大衣。

看到这一幕，我的心似乎暖了很多。我立刻走到房间里，给奶奶拿了一床小被子，盖在奶奶身上。这时，奶奶醒了。

“彬彬啊，你作业做完了？桌上有吃的，你吃一点，我给你去热一下牛奶。”

我捧着奶奶刚给我热好的牛奶，吃着面包，心中千头万绪。这些食物是奶奶准备的吧，还有那杯牛奶，奶奶不知道为我跑了几次，在牛奶快凉时又热了多少次，还在不知不觉中睡着了。奶奶这么为我着想，陪着我一起复习。

就在那一瞬间，似乎有什么东西压在我心头。回想起来，是奶奶对我的爱啊，点点滴滴浮现在我脑海中，那一切一切欢笑回忆。

冬天的夜晚格外的冷，而在这时，仿佛吹来一缕春风，让我的心格外的温暖，手捧着这杯热牛奶，让我的心感受到了浓浓的爱。

奶奶对我的爱，犹如甘露滋润了我的心田；犹如芬香的花朵催我醉；更犹如春风拂过我的脸。 那宁静柔和，触动我的心窝。

一缕春风飘过，挥挥衣袖，把这浓浓的爱酿在我心中……

——后记

六（2）班

王彬

篇三：生机勃勃的春天 温暖的春风

生机勃勃的春天 温暖的春风

细细、绵绵春雨 碧绿、嫩绿的小草 雪白的梨花 粉粉的杏花 粉粉的桃花 的竹子 可爱、开心、活泼的娃娃 一望无际的海洋 明亮的眼睛 弯弯的睫毛 火红的太阳 灿烂的阳光 五颜六色的气球 弯弯的小船 乌黑的头发 的萤火虫 雪白的羽毛

长长的鼻子

茂密的树木

寒冷的北风

的菊花

鲜艳的红旗

聪明的头脑

闪亮的星星

碧绿的叶子 大大的嘴巴 一望无际的天空 弯弯曲曲、清清的小河 自由自在的小鸟 粉粉的荷花 鲜艳的红领巾 勤劳的双手 明亮的眼睛 软软的棉花

篇四：春风图阅读训练二

初一语文春风、春雨图阅读精练（二） 班级 姓名

春风图部分：

14.第一句话体现了春风什么特点？

答： 15.作者描写春风时，调动了哪些感觉器官？分别突出了春风什么特点？ 答：触觉-- ，嗅觉-- ，视觉和听觉-- 。 春雨图部分：

16.“像牛毛、像花针、像细丝”都是形容雨细的，形容雨细而闪烁的是像什么？形容雨细而连绵的是像什么？形容雨细而密的是像什么？ 答： ， ， 。

17.“黄晕”是写色彩的，它与前文哪两种色彩相呼应？ 答：与 、 两种色彩相呼应。 18.“稀稀疏疏”相对应的词语是哪个词？ 答：

19.这段文字是按什么顺序描写景物的？ 答：

20.“一下就和三两天”写春雨的________；“像牛毛、像花针、像细丝”写春雨的_________；“密密得斜织着”明写春雨而暗写_______(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:一撇是温暖的春风)__；“笼着一层薄烟”写春雨的_________；“静默”两字用得最妙，是__________手法，传达出春雨中_________的气象。侧面写春雨的句子是：__________________________________。 二“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 1、“卖弄”原是炫耀的意思，含贬义，本文中的意思是（ ），属于（ ）的用法。 2、“和”是多音多义字，有①hé ②hè ③huó ④huò ⑤hú五种读音，请选择填空。 应和（ ② ）和面（ ③ ）和平（ ① ） 和稀泥（ ④ ）和牌（ ⑤ ） 3、这段文字中使用的修辞手法有（ ）

A、比喻 拟人 排比 B、排比 拟人 引用 C、引用 比喻 拟人 D、引用 对比 拟人 4、请将文段四句话之间关系的理清。

第一句从 （ ）觉的角度写春风轻柔温暖；第二句从 ( )觉的角度写春风带给我们的气息；第三、四句从 （ ）觉和 （ ）觉的角度写春风给人们带来的愉快和快乐。

5、写景要抓住特征。作者抓住了春风 （ ）、（ ）、（ ）等的特征来写。 6、下面对加点词解说有误的一项是（ ） A、从感情色彩看，“卖弄”是褒义词。 B、“宛转”的意思是温和而曲折。 C、“应和”与“呼应”是同义词。

D、“嘹亮”的反义词是“低沉”。

注：“宛转”一词在句中的意思是形容声音圆润柔媚，所以应选B。

（四）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚的时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 1、加点词注音。 斜．织 笼着一层薄．烟 黄晕． 稀疏． 披蓑．戴笠．

2、文段节选自朱自清的《春》，作者有一个不辱国格的人生佳话（故事）是宁可饿死，也不领美国救济粮。

3、用“别恼”一词的作用是（ ） A、劝别人不要生雨的气。 B、写出江南春雨的特点。

C、表现作者将要把自己对春雨的喜爱之情传达给读者。 D、从物写到人，由近写到远。

4、下列语句从不同角度写出了春雨的特点，请用恰当的词语概括出来。 ①像牛毛 （ ） ②像花针( ) ③像细丝 ( ) 5、下面是对划线部分几句描写顺序的表述，正确的是（ ） A、先动景后静景；先近景后远景；先绘物后写人。 B、先静景后动景；先远景后近景；先绘物后写人。 C、先静景后动景；先近景后远景；先绘物后写人。 D、先动景后静景；先远景后近景；先写人后绘物。 6、用双竖线给文段划分层次。 答：一下就是三两天┃可别恼

7、请用一句话概括这段文字描写的内容。 答：春雨图 8、“最寻常”、“一下就是三两天”写出江南春雨的（ ） ，作者用“（ ）”字领起，状写春雨的可爱。 9、“人家屋顶上全笼着一层薄烟”用了（ ）修辞手法，写出了春雨（ ）的情状。

10、本段描写的对象是春雨，为什么还要突出对小草儿和树叶儿的描写： 答： 。 11、 ） 的修辞手法，用该词写雨中的房屋有何妙处：

本段从不同的角度描写春风，落笔于古诗，从触觉──嗅觉──视觉──听觉，展现

了一幅和煦温暖的春风图。

春风图结构 先从触觉的角度写春风的温柔，就“像母亲的手抚摸着你”那样让人感到亲切、舒服。

这里作者赋予春风以人的情感，让人回味无穷。春风唱春又从嗅觉的角度写春风的轻

微、芳香。“风里----青草味儿”，这种气味是不太浓的，只有在微风中才能嗅到。春风湿润、温暖，花香才浓郁，风徐吹，人们才能闻到。作者再从视觉、听觉的角度写春风吹拂下的景象。树上绿叶扶疏，繁花似锦，花香鸟语，树下轻风流水，叮叮咚咚，互相应和，远处青青的草地上，荫荫的河岸边。这是多么美的一幅百鸟迎春，春风唱和图啊。把无形的春风写成一幅有声有色、有人有物、有情有感的图画

1

篇五：《春》练习答案

《春》练习答案

一．略 二、（C） 三、略

四、指出下列句子使用的修辞方法。（集体完成）

（1）春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。（比喻、拟人 ）

（2）红的像火，粉的像霞，白的像雪。（排比、比喻）

（3）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（反复、拟人 ）

（4）“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。（引用）

五、根据课文，判断下列说法的正误。（集体完成）

（1）、课文结尾的三个比喻句，从“娃娃”到“青年”，形象地点明了春天成

长的过程，赞美了春天蓬勃的生命力。（对）

（2）、课文中展现了一幅春的画卷，是一曲春的赞歌。文章的思路是：开篇写

盼春、接着绘春、最后颂春。（对）

（3）、“刚落地的娃娃”表现了春天的“不成熟”，象征了新生命的开始，需

要成长、完善。（对）

（4）、“闭了眼，树上仿佛已经满师桃儿、杏儿、梨儿。”这句话写的是春天

的果实，让人感觉到了春天的勃勃生机。（错）

六、问题探究：（A级完成1-5题；B级完成1-8题；C级完成1-10题）

1．作者按照盼春、绘春、颂春的顺序描绘春天，在描绘中，依次描绘了五幅美丽的图画，分别是春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图。运用比喻，突出了春天_“新”“美”_ 、_“力” 的特征，抒发了作者赞美春天、喜悦 的感情。

2、下列语句从不同角度写出了春雨特点，请用恰当的词语把春雨的特点概括出

来，写在括号内：

A、雨是最寻常的，一下就是三两天。（ 春雨之多）

B、像牛毛，像花针，像细丝。（春雨之多、细、亮）

C、人家屋项上全笼着一层薄烟。（春雨之轻盈）

3、“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里象眼睛，象星星，

还眨呀眨的。”该句用了哪些修辞手法？分别突出了野花怎样的特点？ 比喻、拟人，前者突出野花的亮、多，后者突出野花随风摆动，若隐若现的情

态 。

4、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”该句中“闹”

字用得好，理由是(C)

A.突出花香蜂多 B.突出嗡嗡的声响和热闹的景象 C.A、B两项兼而有之

5、文中写“新翻的泥土的气息”、“青草味儿”、“各种花的香”和鸟声、笛

声分别突出春风哪些特点？

突出春风温暖、柔和、芳香、和悦的特点。

6、后面三段把春天描写成“像刚落地的娃娃”、“像小姑娘”、“像健壮的青年”，这三个比喻各表现了春天景象的什么特点？它们的顺序能否调换？为什

么？ 不能。因为从“娃娃”到“姑娘”又到“青年”，形象地点明了春天从“小”到“大”的成长过程。

7、品味语言：本文语言生动形象，富有表现力，仔细揣摸下列语句，找出句子

所用的修辞手法，并说说它们有什么表达作用。

（1）小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（“偷偷的”和“钻”这些词用的好，好在那里？“嫩嫩的，绿绿的”本该用在“小草”前面，为什么放在句末？）

（1）“偷偷的”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。“钻”表现了顽强的生命力，写出了春草破土而出的挤劲。这样赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。（2）放在句末，单独从句子中拿出来，是为了强调、突出小草嫩绿的特点，也使句子变得生动活泼，富有生气。

（2）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 运用了拟人和排比的修辞方法，写出了春山润泽，春水涣涣，春日暖人的特点。

（3）“吹面不寒杨柳风”，不错的，象母亲的手抚摸着你。 运用了引用、比喻和拟人的修辞方法，突出了春风和煦、温暖的特点，写尽了春风的气韵神情。

（4）看，象牛毛，象花针，象细丝，密密地斜织着。 运用了比喻、排比的修辞方法，形象贴切地突出了雨多、细、密、斜、薄的特点。

（5）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 运用了拟人的修辞方法描写花多，生动而有人情味。

8、阅读第三、四自然段，回答问题。

（1）第三自然段中作者在写春草，为什么又写人的活动？

用春草带给人的欢乐和惬意，从侧面衬托春草的可爱 。

（2）第四段中作者主要写的是春花，他是从哪几个角度进行观察描写的？突出

了春花哪几方面的特征？

从三个角度，自上而下:树上的花，树中的昆虫，树下的野花，调动了视觉、味

觉、听觉等感官，突出了春花花色艳，花朵多，花味甜三个方面的特点

（3）蜜蜂、蝴蝶在文中起什么作用？

衬托春花的多、香、艳、美

9、阅读课文第五、六自然段，回答问题。（B级完成（1）（2），C级（1）-

（3））

（1）春风本是无形、无味、无声、难以琢磨，但课文中的春风却形、味、声俱全。作者是从哪些角度去观察、描写春风的？

作者首先从触觉的角度用一个形象生动的比喻写出了春风轻柔温暖的特点，将无形的春风写成是可感触的，是有形的；其次从嗅觉的角度将无味的春风写成是有气味的；再其次从视觉、听觉的角度，用繁花嫩叶一词写出了春风轻拂下的色彩；又通过写跟轻风流水应和着的 和 ，写出春风中和谐悦耳的声音。

（2）第六自然段中除雨外，作者还写了人，有近有远，有静有动，请概括都写

了有关人的什么场景？写这些场景的作用是什么？ 写了灯光；撑着雨伞慢慢行走的人；工作的农民；写了房屋。作用是烘托春天雨夜的安宁、和平和生气。

（3）第六自然段中，作者把春雨比作牛毛、花针、细丝，十分传神。但有的人认为，三个喻体都有“细”的特点，所以给人以重复之感。请谈谈你的看法。 我的看法是不重复。三个喻体随都有“细”的特点，但牛毛体现雨的细密，花针写出雨的闪亮，细丝写出雨的柔滑。从不同的侧面来表现春雨的多种形态，

且是由小到大，由细到粗来写的 。

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