二年级七品芝麻官作文

篇一：范文七品芝麻官

我和工艺品的故事

说起工艺品，也许大家会不由自主地想起具有中国民族特色的中国结，西藏的藏刀，蒙古族的乐器马头琴。可是，我对这些工艺品知之甚少，不感兴趣。

现在，我要给大家介绍的是留在我心中的一件小小的工艺品。虽然很小，可是，只要我一想起它，心里就非常温暖，因为它陪伴着我度过了很多美好的童年时光。

我这个小小的工艺品，是一个陶瓷做的七品芝麻官。至今，我还能想起它的样子：能转动的红褐色的身子，头戴七品芝麻帽子，花白的小丑脸，一副哭笑不得的表情永远挂在脸上，让人觉着丑乖丑乖的，看起来还是有点惹人喜爱。

这个七品芝麻官是妈妈送给我的。记得我读小学时，有一年爸爸回家休假，和妈妈去都江堰二王庙游玩，由于我要上学不能和他们前往。因此，妈妈买回来这个小小的七品芝麻官作为礼物送给我。当时，我觉得它黑不溜秋的不怎么喜欢，随手就把它摆在了书桌的左上角。

每天下午放学回家，我放下书包就在书桌上写作业。在写作业之前，我一瞅见它那哭笑不得的表情，就情不自禁地伸出食指，对准它的脑袋就是使劲一

刨，它的脑袋立刻就歪扭歪扭地转起来，转过去是歪扭歪扭的脑袋，转过来是哭笑不得的小丑表情，于是，我就在它一歪一歪地转动中开始写作业了。写到高兴处，我又忍不住使劲刨它一下，它又歪扭歪扭地转动起来，我也不管它，继续写作业，等它自己转停。遇到难题不会做，抬头看见它那小丑样儿，气就不打一处来，伸出食指，对准它的脑袋，生气地一刨，心里骂一句“讨厌”，它立刻就歪扭歪扭地飞转起来，看着它转，转，转，越转越慢，越转越慢，最后停下来一动不动，这时，我做不起难题时的灰心与丧气就消失了一半。等心情恢复了，仔细一想，难题就做出来了，于是，我又高兴地使劲刨它一下，它又一歪一歪地转起来了。就这样，它一直陪伴我读完小学，读完初中，乃至后来离家到外地读书。

再后来工作了，成家了，换了几次工作环境，搬了几次家，也不知把我这儿时的伙伴弄丢到哪里去了。如今，只要大家一提起工艺品，我就想了它，想起了我儿时的伙伴：那丑乖丑乖的哭笑不得的七品芝麻官。每每回忆起它时，我心中就升腾起一种幸福，一种甜蜜，一种温馨。我真希望奇迹出现，希望有一天我能在家里的某个角落找到它。

篇二：七品芝麻官

七品芝麻官

我家有个“七品芝麻官”。你可千万别以为我家真有个当官的，我说的这个官是个木头人。

你瞧他那副德性，一看就是个地道的贪官。他头戴一顶小小的乌纱帽，帽子两头的纱翅上各挂着一个大大的铜板。他两只小小的眼睛斜视着，似乎在想什么鬼主意。他满脸奸笑，手里拿着一把折扇，好像正吟咏做官的那句名言：“衙门八字朝南开，有理无钱莫进来。”

他的脖子是一根细细的弹簧做成的。如果你轻轻地碰一下他的头，他就会一边摇头晃脑，一边奸笑。那贪婪的模样，真让人恨之入骨。红官袍下，他的右脚牢牢地踩在一个好大好大的金元宝上。望着这个金元宝，我的眼前不由浮现出一幅幅悲惨的画面。那些穷苦的老百姓被这些贪官逼迫得走投无路、家破人亡，而这些浸透了穷人们血汗的金银财宝才全滚入了贪官的腰包。怪不得闯王李自成东渡黄河时，穷苦百姓是那么的欢迎。不杀光这些贪官们，老百姓哪会有好日子过呢？

望着这个木头人，我想，要不是因为他是木头的，我非打他个稀巴烂不可。

篇三：我们班的六品芝麻官

我们班的六品芝麻官

我们班的同学这学期可谓是“官运亨通”，大大小小都有“官职”，大到“一品大员”

（班长），小到众多的“六品芝麻官”，形成了一道独特的“风景线”。我们暂且不谈那些

“一品大员”，先来谈谈我们班最小的这些“六品芝麻官”。

“一百八十度变化”的领操官

领操官——韩军，他原来也是爱说爱笑的，排队做操时，他总会悄悄地讲个笑话，或

是趁你不备，挠你的胳膊窝，挠你哈哈大笑。这学期，班主任让他做了领操官（这招真高明！），

他立刻一百八十度变化，和以前判若两人，为什么呀？还不是想让自己的“乌纱帽”戴得稳

一些呗！

“陈云峰，做操认真点，

别讲话！”看，他又在发出命令，看他那一脸严肃的样子，每个同学都自觉认真做操

了。“一、二、三、四??”领操官的每一个动作都那么标准，我不禁向他竖起了大拇指。

“小题大做”的水官

水官——卢荟丞，这官是他自愿当的，他可是名副其实的“小气”。

有一次，我上厕所洗手，洗干净后，没关紧水龙头就走了。正巧，水官看见了我没关

紧水龙头，立刻上前拧紧了水龙头，还把我叫来进行一次“思想教育”，才完了事。我有点

不服气：不就是没关紧水龙头吗？用得着这么小题大做吗？

后来，我在《节约资源崇尚节约》这本书中看到，如果水龙头没关紧，这样让它滴水，

一年将会流失掉上吨的水！看到这里，我终于明白为什么水官这么做，是为了节约水资源。

想到这里，我从心里佩服这位水官。

这就是我们班的“七品芝麻官”，对了，还有“铁面无私”的菜官，“吝啬”的灯官??

正因为有了这些“七品芝麻官”，我们这个六（四）班有了更多的欢声笑语。

篇四：我们班的芝麻官

我们班的芝麻官

太山庙乡中心小学六一班 张俊泓

我生活在六年级一班这个大家庭，我们这个大家庭有很多“七品芝麻官”，让我们生活充满乐趣，不信，跟我去看看，你就知道了。

“改邪归正”的领操官

又一节体育课开始了，我们正在做操，突然，体育老师敏锐的目光锁定在陈建明身上：“陈建明，我看你像只猴子。”大家目光一齐射向陈建明，只见他脸色微微红了一下，可没过几秒钟就又恢复了原样，一会儿扭过头和任浩说话，一会儿又用脚踢踢旁边的同学。那姿态活脱一个猴子转世。对于这样没皮没脸的人，体育老师也拿他没办法。反正体育也不抽考，就听之任之了。

这学期一开始，老师竟让他当领操官。消息一宣布，全班同学目瞪口呆，以为老师宣布错了。可看看老师严肃的面孔，大家不得不承认了这个事实。第一节体育课，大家都等着看他笑话。只见他一丝不苟的领起了操，那几个平时和他关系不错的同学想借机捣乱，也被他铁面无私的“镇压”了下去。不用问，还不是怕这顶小乌纱帽戴不牢？

起得最早的“门官”

起得最早的当然是门官李湛了! 我们心里直纳闷：他为什么能起得这么早？一天早上，我们几个伙伴商量好五点半偷偷起床。来到班里一看，只见李湛正在打扫卫生呢。我们几个惊奇的嘴里可以塞两个鸡蛋。这个门官，难道他会神机妙算？只见他狡黠的一笑，说“对不起，你们又落后了。”我当时几乎崩溃，看来这辈子也甭想比他早了。

“小气”的灯官

巧、巧、巧，一顶“乌纱帽”不偏不斜掉到我同桌张英里头上。他平时很小气，别人想借他东西比登天还难。让他当灯官，行吗？不过这家伙信誓旦旦说他会称职的。暂且相信他吧！新官上任三把火，可还没等这三把火烧起来，班里的电棒管坏了，大家还没来得及和老师反映，张英里竟偷偷地用自己的零花钱买了一个新的换上了。同学们一下子对他刮目相看，这个吝啬鬼，竟然会变得如此大方。他神秘一笑说“那当然，我是灯官。当然今非昔比了。”

怎么样？这几个芝麻官还称职吧！

点评：本文作者诙谐幽默的刻画了班中几个小官形象，抓住人物特点，采用对比手法，读来使人忍俊不禁。

辅导老师：郝秀玲

晨读

太山庙乡小六一班 李春阳

黄鹂在枝头大声地朗诵，

它的声音惊醒了所有的鸟儿。

森林里变得热闹起来，

“叽叽”“喳喳”

是谁一大早就在吵架，

错了，错了，

是鸟儿都在用心晨读呀!

太阳公公看着用功的孩子们，

笑得脸都红了

春雨

一滴，两滴，三滴??

雨淅淅沥沥地飘着，

抚摸着我的脸，

亲吻着刚刚苏醒的大地。

草嫩了，叶绿了，

花艳了，鸟欢了。

孩子们欢快地放着风筝，

一切都充满生机和活力

辅导老师：郝秀玲

我爱冬天的雪

太山庙乡中心小学六一班 刘家冰

一年有四个季节，每个季节都有不同的景色，而我最喜欢冬天下雪时的壮丽景象。冬天，大雪纷飞,人们好像来到了一个幽雅恬静的境界，来到了一个晶莹透剔的童话般的世界

看，校园里弥漫着无数似花似蝶的六角精灵，他们无声无息地湿润了万物，用纤巧的魔棒将校园打扮一新，淘气的小精灵们无拘无束，欢快地，轻盈地在空中演绎着一场绝佳的舞蹈，也许是在天空中呆久的缘故吧，它们似乎把全身的能量都释放出来了，渲染了一切…… 听，“丁丁当当”，偶尔有几片雪花落在了栏杆上，一会儿却又落在地上，好像跳高选手，时不时发出一些清脆的敲击声，似乎在空旷的操场上举行着一场热闹非凡的音乐会，然而，那纯洁的雪花最终还是化成了水，依附在栏杆上，风儿呼呼地吹着，它们摇摇欲坠，摆着一副不肯善罢甘休的样子。融化的雪水中，隐隐约约映出了一个全新的世界。

瞧，操场上，一群群小伙伴在操场上堆雪人。他们动作熟练，不一会儿，便堆起了一个大雪娃娃。他们把通红的小手拢在嘴边，笑呵呵地哈着气，满意地审视着自己的杰作。咦，雪人的鼻子哪去了？一个机灵的小男孩捡了一块小木条，轻轻地一插，一个活灵活现的雪人出现了。他们围在雪人的旁边唱呀跳呀，那欢快的叫喊声，都快把树上的积雪震落下来了。

冬天，是一个充满诗意的季节。我爱冬天，更爱冬天的雪。

点评：本篇文章动静结合，写出了雪给孩子们带来的快乐，首尾照应，语言生动优美，充满童真童趣。

辅导老师：郝秀玲

美丽的家乡

太山庙乡中心小学六一班 李小雪

我的家乡太山庙乡核桃园村，虽然没有城市的繁华富足，但她却四季风景如画，令我流连忘返。

当春燕呢喃时，漫山遍野开满了五颜六色的野花。红的、白的、黄的??使你眼花缭乱，目不暇接。成群的小蜜蜂在花丛间飞来飞去，花蝴蝶闪动着美丽的翅膀在翩翩起舞，伶俐的小鸟在枝头婉转的唱歌，给寂静的山村带来无限的生机。山坡上，那密密麻麻的小草你挤我拥，推来桑去，像一块柔软的大地毯铺在山坡上，踩上去软绵绵的，引得调皮的孩子躺在上边打几个滚，翻几个筋头，笑声传得好远好远。

当夏蝉高唱时，山坡上遍地长满了晚草莓。你看，那茂密的绿荫下，藏着一个个羞红了脸的草莓，我们这些贪嘴的孩子来了，猫着腰，用手扒开草莓叶，摘下一个顾不得擦去上边的泥土就往嘴里塞去。又酸又甜，味道美极了。大家吃了一个又一个，把牙都吃倒了。

秋风送爽，山上的景色更是诱人。山洼里的苹果熟了，老远就能闻到浓郁的香气。一棵棵树上结满了苹果，红红的就像孩子的笑脸，格外喜人。咬一口，甜甜的果汁直透心脾。我们在果园里捉迷藏，稍不小心，就会被苹果撞了头。果子丰收了，谁吃几个都不算偷。玩累了，几个孩子踮起脚尖摘下苹果一饱口福。这里还有缠在树上的野葡萄，一串串，一颗颗，又大又圆，晶莹透亮，散发出一股诱人的香气。山里的孩子可不怕高，他们脱下鞋子，“蹭蹭”几下便爬到树上，一会儿，就摘下满满一兜山葡萄，坐在树下有滋有味的品尝着。

冬雪纷飞，山坳里显得格外幽静，到处是白茫茫一片，大雪把山间妆饰成晶莹的世界，是大山更加绚丽多姿。山里的孩子不怕冷，他们在雪地里堆雪人打雪仗，手都冻红了，可还玩得那么开心，那么快乐。

家乡四季风景如画，我爱我美丽的家乡。

点评：本文按照四季的变换顺序，抓住山村特有的景色特点写出了作者对家乡的热爱，景中融情，情景交融。语句生动活泼，趣味盎然。

辅导老师：郝秀玲

篇五：人教版三年级第三单元作文教案

语文园地三——我给自己画张像

主备人：刘芳妍 使用人：

教学内容：

1．本次习作，要求我们介绍自己。

2．写完以后再加一个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。

教学目标：

1．学会有条理地做自我介绍。

2．要说真话，用词要准确，语句要通顺。

3．要抓住自己的特点来写，要写清自己的外貌、穿着、性格、爱好及优点和缺点等。

学情分析：

进入三年级后，大部分学生的学习积极性比较高，尤其是联系生活实际的课业，习作，都能积极地去完成，但是个别学生，语文基础差，学习能力弱，再加上家庭环境、智力因素，导致学习任务完不成，尤其是作文，写作能力更是提不上去，这就要求教师下大力气教育辅导他们，加强“双基”训练，培养好的学习习惯，并教给正确的学习方法，使之提高写作水平。

教学难点：

根据自己的情况，选择恰当的内容，真实，有条理地做介绍。

教学重点：

学会抓住自身特点，准确而真实地表现自我。

教学方法：

教师精心创设教学情境，让学生入情入境，产生表达兴趣：采取多种表达形式，使学生由听到说，由说到写，准确而生动地表现“真我”，运用科学地评价方式，注重学生心灵交流与情感沟通，引导学生在赏识中取长补短，共同进步。

教学过程：

第一课时（口语课）

（一）话题交流，真情融汇：

1． 教师自我介绍创境。 听了老师的介绍对老师有所了解，这就是自我介

绍。

2． 看小朋友也来了，他是怎么自我介绍呢？（出示照片）

3． 根据提示内容回答问题。（要求说话大声清楚）

板书：外貌、穿着、性格、爱好、优缺点。

（设计意图：通过教师自我介绍，激起学生了解他人的兴趣，产生介绍自我的愿望。让学生看图回答问题，明确自我介绍要说些什么，从那些方面说。）

（二）交流体会

1． 同学们学会了自我介绍，就让我们彼此了解吧！

2． 你最想了解谁？（同桌、班长、其他同学）

3（注意：介绍时性格，爱好，优点缺点时，一定要举个例子，听的同学听一听，他说得是不是真的。意思在让学生说真话，说具体。）

4． 小组同学互相介绍。（小组互评）

5． 学习汇报：你了解了几位同学？先让其中几位介绍给大家。

设计意图：在明确掌握自我介绍内容基础上，使学生同桌合作，小组合作，练习说话，达到全体学生都能清楚地介绍自己。并且在将你喜欢的同学界介绍给大家这一环节中，进行了倾听、复述的训练，从中达到互相学习的目的。

6．教师语言创境：开学不久，同学们都很想了解你，请你来向大家介绍自己。（勇敢地介绍自己的同学，奖励一朵小红花，讲得棒的同学奖励小红星同学们纷纷举手。）

7上台的同学先问候大家，做到有礼貌。介绍自己是要声音响亮，内容清楚，表情自然。

8． 同学们上台介绍后，师生进行评价。（当讲的好的同学讲完时，下面的同学情不自禁的鼓起掌来）

9． 小结。今天学习了介绍自己，大家都说得很好，在生活中你还可以向刚认识的叔叔、阿姨或小朋友进行自我介绍。

（设计意图：用上台向大家介绍自己的言语情景，锻炼学生在人多的情况下能大胆介绍自己，使学生增加表达的自信心。并在师生互评中有所提高。可后介绍自己的活动，让学生在生活中加强说话能力和与人交往能力的训练。）

第二课时：习作指导

（一）开启心路，点拨写法。

上一节课，我们都作了自我介绍，大家讨论一下，我们应该从哪些方面来介绍自己呢？

①学生回忆，教师小结。概括出外貌特点、爱好特点、个性特点等方面。 ②板书：

开头→

中间部分：特点（外貌特点→爱好特点→个性特点等等）→（要有具体事例） 结尾

（二）佳作引路，章法导写：

1．读一读下面的一段话，说说写出人物的什么特点，你学会了什么方法。想一想，怎样写自己。

【外貌特点】

你看，她那一排长长的刘海像一排门帘从额头上垂下来，把眉毛都盖住了，眉毛下那双眼睛虽不大，却显得很有生气。美中不足的是那个小鼻子上面长了好些小黑点，不过，她压根儿没想过要为这些小玩意儿而烦恼，她整天快活得像个神仙！

那张小嘴巴蕴藏着她丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，噘起的小嘴。能挂住一把小油壶。从这张嘴已说出的话，有时能气得别人火冒三丈、抽泣不止，有时却能让人忍俊不禁，大笑不已??

写得细，写出变化，才更具体，更生动。

【爱好特点】

这个人不仅感情丰富，也很爱动。（总起）一有空闲，她便拿出铅笔在随身携带的素描本上勾勾画画，画熟了，便三笔两笔地画出一只哈巴狗或一只胖鹅。有时，她画厌了，又不知从哪个旮旯里摸出一团五彩缤纷的橡皮泥捏起来。要么捏个猪八戒，要么捏个大肚子七品芝麻官。无论是画画还是捏橡皮泥，她都喜欢开点玩笑，不是把七品芝麻官的乌纱帽给捏丢了，侵是将小狗的尾巴画成了马尾巴，叫人看了真要笑破肚皮。就在别人大笑不止的时候，她却一本正经他说：“笑什么？再过几百年，这可都是价值连城的文物哩！”（事例）

【个性特点】

在家里，这个女孩子鬼点子还蛮多呢。（总起）有一次她到乡下外婆家里去做客。那期间，她常和表哥到河边去捞鱼虾。虽然她明知自己打水仗不是表哥的对手，却偏偏爱“引火烧身”，直到弄得浑身上下湿淋淋的才罢休，回家后，妈妈看到她那副狼狈相就气不打一处来，一把逮住她，正要动手打她的时候，她却抢先将手往妈妈的胳肢窝里一阵“捣鼓”，等妈妈手一缩，她就脚踩西瓜皮──溜之大吉了，当她换好衣服再次见到母亲时，她像什么事也没发生过一样，学着电视中古人的样子走到母亲跟前，跪下一只脚低着头说：“拜见母亲大人，女儿请罪。”那副滑稽的神态，把火气未消的母亲弄得啼笑皆非，只好叹回气：“唉，真是豆腐掉迸灰里面──吹也不是，打也不是！”（事例）

指导说明：有具体的事例说明，才能使人可信，同时进一步体会怎样写具体。但并不是第一个特点都要说明，选择一个最突出的性格特点就可以了。

这部分可用课件演示。

2．读一读下面的开头和结尾。与上面的三段话连起来，就是一篇好文章呢。 开头：有这么一个人，尽管她其貌不扬，却非常引人注目。你从同学们送给她的“蓝精灵”的绰号中，就能猜着她身上准有许多有趣的故事。

结尾：你们说，这个调皮鬼是谁？如果你愿意为我保密的话，我就告诉你：这个人就是我！

3．试一试，再写一个新颖的开头和结尾。

开头：

结尾：

（三）快速行文，一气呵成：

想一想，你自己有哪些特点，用上面学会的方法，赶快写一篇精彩的作文，两出精彩的自己吧。（学生习作，教师巡视指导，帮助有困难的同学。）

（设计意图：引导学生先说后写，用例文引导学生，是三年级习作教学的一个必要手段。指导学生把以段话写具体，是三年级学生的一个难点，也是三年级作文教学的一个重点。本环节引导学生先说后写读中学写，读写结合，能较快地帮助学生打开习作的思路，引导学生快乐地习作。）

三、快乐体验更新颖

（一）自我欣赏，同伴交流：

1．朗读自己的习作，把不通顺的地方修改一下。

2．划出自己的习作中的精彩句子，供大家欣赏。

3．同桌交流，互相学习别人的写作长处。

（二）集体会诊，创新行文：

1．挑选4－－5名学生读习作，学生评议：你觉得有哪些写得好，值得你借鉴，还有哪些不足，你想帮他怎样修改。

2．师小结后，分小组交流评议。

3．根据刚才的小组同学的意见，修改自己的习作。二次创新行文：二月春风似剪刀。

设计意图：习作修改是习作过程中十分重要的的一环。这样的教学设计，大家在相互的学习中，以表达能力强的同学带动表达能力弱的同学，共同提高写作水平。同时培养学生与人合作的意识，培养虚心接受别人意见的品质。

（三）佳作展览，评选最佳：

1．小组评选最佳：最佳开头、结尾、句子、想象等等，越多越好。

2．班级展览最佳。展览优秀习作。

板书设计：

我给自己画张像

抓特点：外貌、穿着、性格、爱好及优缺点??

明要领：说真话、注意听、会评价、会补充??

教学反思：

字数作文