再见了旧日时光

篇一：旧日时光,再见

旧日时光，再见

时光飞逝，人们根本不知道时间是怎样过去的，人们也从来不知道该怎样让自己的生活多很多的乐趣，日复一日年复一年。人们的生活还是那样的过着，在那个小村庄中，人们的生活是那样的宁静与乐观，人们的生活是那样静谧与祥和。

或许因为有了这些经历，自己不知不觉中总会多了几分情愫，又或许自己是一个感性的人，但是我有时候会觉得是一个人成长的标志，即使没有真正改变过自己，但是自己的思想却成熟了；一个人，一件事都能让自己成长，人生的坐标系，别人是真正帮不到你的，只有你一次又一次去感悟，去用现实的想法，改变自己的人生；我知道自己为什么会变得消极，因为我不敢正视真正的自己，有想法，可没勇气跨出自己的第一步，是心魔在作祟吧；或许我们大家都是抱着羡慕的眼光去看待别人，而忽略了自己的内心，不是我们笨，只是我们看到别人的成功，却忘记了自己也是会走路的；不是我们傻，只是不愿意自己去挑战自己的毅力，我清楚的知道自己是飘忽不定的，任何一件小事都可能挫伤自己的信心；没有勇气去面对人生，没有力气去承担自己的失败，或许就是想的多，而做的少；我了解自己的不足，可是却又不去改变，最后剩下的就是一番唏嘘感叹了…

记得有一句话是Better late than never。时间总会过去，我的手腕上还带着从家乐购商城中买的一款瑞士手表，可惜的是手表告诉了我精确的时间，但却无法记录我精确的心理过程。再不会不觉中，手表的分针走过了一圈又一圈。有了这只手表，我想让我的旧日时光停留在过去。旧日时光，你停留在过去吧，我决心让你们淡出我的记忆，我学着面对自己的现实生活，学着把被自己弄得支离破碎的心给捡回来；学着爱着身边每一个关心我，爱着我的人；旧日时光，在这个安静而寂静的夜晚，我向你挥手作别。

我开始重新交朋友，重新寻找自己的未来，寻找自己的生活目标，寻找人生新的出路。

篇二：再见,旧日时光

再见，旧日时光

毕业就像一个大大的句号，从此我们告别了一个幻想的时代、告别了一段纯真的青春、告别了一段年少轻狂的岁月。

邯郸炎热的天气，粘腻的皮肤，寝室楼道里需要实习的同学开始楼上楼下的搬东西，东西说多也多，搬的痛苦，出汗也无耐，但似乎又少的可怜，书本、衣服、被子、洗漱用的杯子。周五的晚上又下了一场大雨，空气被稀释的冰凉起来。以至于晚上睡觉必须裹紧被子，闪电夹在雨中一起侵袭这座城市。邯郸，我们一起学习生活交朋友的城市，熟悉吗？似乎有点熟悉，有要长见识一起去过的邯郸博物馆；有与男朋友、女朋友约会去过的电影院；有与同学、朋友逛街一起去过的康德，易商；有做兼职工作过的超市、卖场、餐厅；有龙湖、丛台；有小火锅，但每每坐公交车驶向目的地的时候，车窗外的马路、楼房、人们却如此陌生。

实习对于我们来说似乎就是毕业，只是没那么自由。只是这样的毕业还欠我们一场毕业典礼，一张毕业照，一段毕业季。面临实习一大部分的人就要离开，看着他们搬东西的身影，看着曾经充满欢声笑语的寝室，从此不再有他们的大部分痕迹，我的内心不禁伤感起来。

有些人是注定要与邯郸说再见的，三年间凑在一起，也注定

只有那三年，如今就要说再见，熟悉的地方以后若干年不去，随着时间会变得陌生，熟悉的人物，随着时间，隔着距离也会疏离。说离别、说再见，只希望你我珍重、再珍重！再回来，再相见的时候可以莞尔一笑的说“走我们在逛逛校园、再逛逛邯郸”。

篇三：《代寻旧日时光》

《代寻旧日时光》

作者：

来源：《珠江水运》2013年第08期

《代寻旧日时光》

作者：奥斯丁·怀特

一本以书中书为写作结构的小说，主人公苏珊收到前夫寄来的小说手稿，开始阅读，并开始回忆旧时光，她读着小说中的故事，反思着自己的故事，理解着小说主人公的心思，也审视着过去的自己。阅读时，独自面对一个由作者创造出来的世界，独自面对自己，都需要勇气与智慧。

苏珊从没想过，一本小说会让她沉浸至此。这本书稿来自于她的前夫爱德华，一个多年未见的熟悉的陌生人。文学曾是他们分手的罪魁，如今却仿佛成为了爱德华的完美复仇。“文明骤然坍塌、亲人突然离去，你的优势悉数被荒蛮吞没。仿佛噩梦成为了现实，包括噩梦特有的无能为力。”小说借托尼的故事提出了这样的问题，苏珊想到的却不仅如此。这部小说将触动怎样的往事？书页间的托尼是否就是另一个苏珊？

《假如给我三天光明》

作者：海伦·凯勒

20世纪，一个独特的生命个体以其勇敢的方式震撼了世界，她——海伦·凯勒，一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个度过了生命的88个春秋，却熬过了87年无光、无声、无语的孤绝岁月的弱女子。然而，正是这么一个幽闭在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学德克利夫学院，并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。

创造这一奇迹，全靠一颗不屈不挠的心。海伦接受了生命的挑战，用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了人生的光明面，最后又把慈爱的双手伸向全世界。《假如给我三天光明》完整系统地介绍了海伦·凯勒丰富、生动、真实而伟大的一生。 《负伤的知识人》

作者：陈远

本书是历史学者陈远历年来历史随笔选集。延续其研究知识分子的思路，内容涉及民国历史上的一些知名文化人物。作者在考察这些知识分子命运时，力求在有新材料的支撑下推陈出

新、独出机杼。另外附有作者与李泽厚、余英时、许倬云、唐德刚等四位在世界华语范围内大师级前辈的对话，读来启人深思。

《灵魂只能独行》

作者：周国平

灵魂的行走只有一个目标，就是寻找上帝。灵魂之所以只能独行，是因为每一个人只有自己寻找，才能找到他的上帝。真正的思想者保持着低调。没有刻板的说教，没有着意的炫耀，周国平只是安静地漫步在你的近旁，低吟浅唱着一些不为世人所关注的话语。你无须上前搭讪，无须注视他的身影，甚至无须侧耳倾听他的低呓。你要做的，只是在这一刻，让心灵保持宁静，保持一份不被打扰的清醒。让灵魂在场，让欲望缺席。

唯其如此，你与《灵魂只能独行》的相遇，才是有意义的。看到我们为这一刻的独处而手足无措，可敬的长者笑了：“唯有在孤独中，人才能与自己的灵魂相遇”。很多时候我们的忙碌，或许只是为了逃避心灵的空虚。一旦独自面对自己，我们会无所适从。我们于是忙不迭地使自己投入又一次忙碌，最终不可避免地面对又一次的空虚。

《我会像青草一样呼吸》

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:再见了旧日时光)

作者：顾城

写诗不为留存，但留世诗歌仍超过两干首。这里辑其童话色彩鲜明的一些短诗和更富于哲思意味的小诗各自成集，同时将其难能可贵的百余首寓言故事诗择九十一首成集。童话和哲思都是顾城的诗特点，以优美的诗形式讲了那么多好听的寓言故事，更是顾城的独树一帜。 喜欢读书，不喜欢学校，喜欢和人交心，不喜欢和人只讲道理。十—二岁起开始有意识地写诗。经历了“文革”初期的动乱和农村的蛮荒生活，当过木匠、杂工、电影院广告绘画、编辑、记者。“诗·生命”，是他写诗的理由，也是他人生的写照。一九八七年五月出国，讲学和思考，热爱新西兰岛上的不断依凭自己的双手开辟出的新鲜生活。

《不抱怨的世界》

作者：威尔·鲍温

工作太辛苦、老板太抠门、同事不配合、薪水太微薄、自己太无能……面对工作中的种种不如意，我们总是有意无意在抱怨。或许很多人觉得抱怨并没有什么不好，至少抱怨完了心里会舒服一点，其实不然。抱怨会给你的坏情绪火上浇油，会挫伤你的锐气，使你不能很好地面对你的职场生活。

本书不仅为读者列出了抱怨可能带来的几大不好影响，而且从人们经常抱怨的工作、老板、同事、客户、自己、对手、薪酬、环境、压力、问题、失败、命运等十二个方面深入分析，寻找停止抱怨的解决之道，切实为提高读者的“职场抗怨力”出谋划策。

篇四：再见了,六年的时光

再见了，六年的时光

—— 六（8）班 薛秀雯 8号

不知不觉六年难忘的小学生活临近末端。那扇熟悉的校门，那条笔直的走廊，那间宽敞的教室，不知何时变成了一段美好的回忆。

在这期间，我收获了许多珍贵无比的知识，明白了许多寓意深长的处世经验；在这期间，我认识了许多携手并进的同窗密友，收获了真挚美好的友情；在这期间，我了解了许多，得到了许多，其中，有母校无微不至的关怀和老师亲切的谆谆教诲。我在老师与家长的悉心教导下大步前进，在同学的关心与帮助下逐渐成长。

六年的小学生活，充满着多少跌跌撞撞和多少欢声笑语，我感谢母校，母校给予我学习的殿堂；我感谢老师，老师给予我知识宝库的钥匙；我感谢同学，同学给予我欢乐的回忆。校园的点点滴滴是如此的令人难忘，回忆出来有一种说不出的味道，是酸，是甜，是辣，是苦，就如同五味瓶一起倒在我的心扉，那些愁绪，那些情感，任何语言都无法描述。春天，我们看繁花似锦，柳树结出嫩芽，嗅着淡雅清新的花香漫步在小径上。夏天，在骄阳似火的日下，我们打篮球，去跑步，尽情地挥洒汗水。秋天，金色的树叶飘落一地，运动会上获得的奖状是我们为班级付出的收获。冬天，寒冷的天气也不能阻挡我们对知识的欲望，一早遍有朗朗书声响彻校园。我们在母校度过的每一个春夏秋冬，每一个日日夜夜，都是那么的刻骨铭心，难以忘怀。临近毕业，作为一个六年级的学生，心中千言万语顷刻化作浓浓的愁绪，飘荡在世间。

毕业将即，我忘不了学校发生的点点滴滴，忘不了同学之间的丝丝缕缕。但是过去的已经过去，而未来还未到来，让我们丢掉心中的彷徨，坲去眼角的忧伤，勇敢地向前方走去。

篇五：旧日时光三首诗歌教案

《旧日时光》教案

礼嘉中学 施孝丹

教学目标：

1． 知识和能力：了解诗歌的特征和感情表达的基本方法。掌握阅读鉴赏诗歌的基本

步骤和方法。能够从诗歌意象入手，准确理解作品中所表达的情感

2． 过程和方法：理解语言的深层意蕴，评价感情的表达效果，提高解读作品的能力

3． 情感态度和价值观：理解友情的内涵和意义，增强情感体验的深度和广度。树立

正确的友谊观

教学重点阐叙：通过诗歌意象理解诗歌所表达的感情

教学难点突破：对诗歌意象的理解可结合生活经验和想象

教学方法：学生自读为主，教师指导为辅。以三首友情诗为点，由点到面，让学生课后收集

友情诗，散文，小说，歌曲等，组织诗歌朗诵会。

教具准备：MP3以及相关歌曲的准备

教学课时数：1课时

教学过程：

导语：这个模块主要介绍了三首诗歌，都是谈论关于友情的，我们知道，友情也是人的一生中重要的情感，有太多的文章故事诗歌辞赋等描写友情，有太多的名人名言谈论友情，有太多的歌曲歌颂友情，下面请同学说说你所知道的有关这方面的任意一种或几种形式的关于友情的作品

明确：学生只要回答的内容是关于友情的即可

解题：我们今天要学的模块是“旧日时光”，这话题很显然是怀恋过去，而过去是离不开人和事物的。请大家阅读本模块的三首诗歌，看看诗人是如何怀恋旧日时光的 研习课文

了解三位作者

教师指导：

内涵：三首友情诗讴歌了真挚美好的友情，揭示了友情丰富的内涵

《旧日的时光》是歌颂朋友之间地久天长的友谊的，揭示友情的永恒

《箭与歌》是说明友情心心相印，是心灵的应答，揭示友情彼此默契的特征的

《离别》是指出友情是朋友彼此的鼓励和支持，友情是生活的动力，揭示友情的价值的 意象和语言:《旧日的时光》用举杯饮酒以及从前故乡生活的意象。语言朴实清新，情感真

挚，具有浓郁的民歌风味

《箭与歌》用“箭”和“歌”这两个意象，构成比喻关系，化抽象为具体使诗

歌充满形象感

《离别》运用“挥手”、“辽阔”、“工作”、“相逢”等意象，以具体描写

始，以抽象的感悟终，淡化具体的离别场景和过程，融思于诗，侧重表达内在

的情绪和深邃的哲理

表现手法：《旧日的时光》直白淳朴，有民歌风味

《箭与歌》借助意象，构思巧妙

《离别》融思于诗，侧重表达内在的情绪和深邃的哲理

3．诗歌《旧日的时光》是世界名歌，几百年来久唱不衰，后来成为电影《魂断蓝桥》的插曲，传遍世界各地。人们喜爱在告别宴会上颂唱此歌。那就是《友谊地久天长》。诗歌《旧日的时光》是如何达到它的抒情效果的呢？

教师指导：

第一节，诗人用“难道就该”两个问句的形式激起对往日友情的回忆，朋友相逢，互相倾诉，刹那间打开了记忆的闸门，让思念的潮水倾泻而出，语意且略带有责备的口吻，恰恰说明了感情的深厚和不寻常

副歌（重唱部分）诗人建议朋友干杯，为永存的友谊，为逝去的时光，这使得感情抒发有了特定的现场气氛，感情变得炽烈

第二节，用“准会”表达出对友情的自信，用老朋友重逢的典型动作“喝尽”“喝光”把真诚浓烈的友情渲染出来。

第三，四两节，诗人满怀着深情回忆了与童年时代的朋友共同度过的欢乐时光。可欢乐时光转瞬即逝，为了生计，他们四处颠沛流离，历经沧桑。由此我们油然而生一种人生的苍凉感，感受到生活的坎坷。

第五节，诗人又回到开头歌唱友谊的气氛中。

诗歌运用了民歌中常用的“重章复唱”的手法，回环往复，感情不断深化，从而达到了抒情效果。

4．如何理解《箭与歌》的巧妙构思？

教师指导：第一，二两节诗人把箭与歌以同样的结构，同样的语气叙述出来，其描绘抓住两者的相似处——都是送入空中，都是不知在何处，又都是眼睛跟不上，构成比喻关系，化抽象为具体，使诗句充满形象感。再者，前两节戛然而止，并不急于道出用意，留给读者想象的空间，为第三节卒章显志打下基础。第三节指出箭与歌的归宿，让读者豁然领悟到诗的主题

5．介绍“十四行诗”：

“十四行诗”是什么？十四行诗是起源于文艺复兴初期的意大利，是一种格律比较严谨的诗体，十六世纪传入英国，盛极一时。英国十四行诗有多种变体。莎士比亚体为五音步抑扬格，十四行诗共分三段，按a-b-a-b-c-d-c-d-e-f-e-f-g-g 押韵。具有“层层上升而又层层下降，渐渐集中而又渐渐解开”的结构特点。最后两行往往带有警句性质，总结全诗。

6．如何理解《离别》的结构安排？

教师指导：全诗具有“起”“承”“转，“合”的结构。第一节“起”突出离别带来的情感冲击，第二节“承”，写离别后默默地承担、严肃地生活，第三节“转”，写友情因分别而有了新的发展，第四节“合”，强调要平静地接受人生的聚散，坦然面对岁月的流逝、人世的变化。全诗借用十四行诗的特点，表现诗意的关联或转折，丰富地传达出对友情和生命的诗性体验。

7.下面请大家欣赏几首音乐，通过音乐来感受体会友情的珍贵，来领悟人间的真情 教师播放音乐1《友谊地久天长》2《朋友》（臧天朔）3《朋友》（周华健）4《干杯，朋友》（田震）5《啊，朋友再见》（电影《桥》插曲）6《驼铃》（刀郎）7《yesterday once more 》

《旧日的时光》、《箭与歌》、《别离》教案

教学目标：

1．分析几首歌词所歌颂的友谊的不同内涵。

2．理解几首诗歌意象运用的特色。

3．学会诗歌比较阅读，提高对现代诗歌的鉴赏能力。

教学重点难点：

通过理解诗歌意象分析诗歌表现的友谊的不同内涵。

教学过程：

一．导入

这个专题我们在探索的是人类真挚、丰富、高尚的情感。

学习《陈情表》，我们感悟到了孝情的重要；学习《项脊轩志》，我们感悟到了亲情的意义；而《长亭送别》、《罗密欧与朱丽叶》则告诉了我们爱情的高贵。今天我们再来探索一下友情，感悟友谊的内涵。

友谊是一曲唱不尽的歌，道不尽的情。在我们古诗中有：

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情——李白

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人——王维

海内存知己，天涯若比邻——王勃

友谊是一个人类的话题，在外国诗歌园地里同样有许多对友谊的歌颂。今天我们来学习三首歌颂友谊的歌词，他们分别是英国作家罗伯特?彭斯的《旧日时光》、美国作家朗费罗的《箭与歌》、中国作家冯至的《别离》。

二．诵读研究

1．学生自读歌词，选择一首独特感悟的歌词进行品读。

教师有意识地分几个同学朗读这三首歌词。

2．听诗歌朗读音频，体会诗歌对友谊内涵的不同诠释。

提问：友谊是说不尽的话题，唱不完的歌，不同的作家或读者对友谊的理解是不一样的。反复诵读这几首歌词，说说他们分别表现了友谊的哪些不同的内涵，从哪些诗句可以看出来。 《旧日的时光》歌颂朋友之间的友谊天长地久，揭示了友谊的永恒。

主要诗句有：让我们干一杯友谊之酒，为了那旧日的时光；??

《箭与歌》说明友谊是心心相印，是心灵的应答，揭示了友谊彼此默契的特征。

主要诗句有：很久以后，我找到那支箭，插在橡树上，还不曾折断；也找到那支歌，首尾俱全，一直藏在朋友的心间。

《别离》指出友谊是朋友彼此的勉励和支持，友情是生活的动力，揭示了友谊的价值。 主要诗句有：我们招一招手，随着别离，我们的世界便分成两个，身边感到冷，眼前突然辽阔，像刚降生的两个婴儿；??

3．学生再朗读诗歌。注意读出情感。

三．理解几首诗歌意象运用的特色。

刚才我们分析了这三首歌词揭示的友谊不同的内涵，我们知道，诗歌是用意象来表达这种情感的，请同学们找找每首诗选取了哪些意象来表现友谊的。

《旧日的时光》：作者在这首诗歌中选取了两个意象，一是“山坡游荡”，一是“漫步溪上”。这两个意象的特点是平时自然，作者用举杯饮酒及从前故乡生活为主体，朴实清新，情感浓郁，具有浓郁的民歌风味。特别是“让我们干一杯友谊之酒，为了那旧日的时光”一句反复咏叹还造成回环跌宕的气势。

第三四节，诗人更是满怀深情地回忆了与童年时代朋友共同度过的欢乐时光，那时他们曾满山遍野地奔跑，采摘美丽芬芳的野花。那时，他们曾经漫步溪上，在晨曦与落日中欢歌笑语。然而童年时光转瞬即逝，接着便是天各一方，为了生计，他们四处颠沛流离，历尽沧桑，直到精疲力竭。汹涌的饿大海则横卧在朋友之间，使他们不能相见。这两节诗歌从时间和空间两个角度，赞美经受时间和空间，以及经历磨难考验真诚的友谊。我们油然而起一种人生的苍凉感，感受到生活的坎坷与波折。但时空阻滞并没有使友情黯然失色。

《箭与歌》：运用“箭”与“歌”两个意象，构成比喻关系。生活中，“箭”和“歌”本是极普通的事物，诗人运用这两个意象写出了一种人生体验：有时我们随意唱一首歌(或者说一句话、做一件事)，时过境迁也就浑然忘却，然而很久以后才惊讶地发现，这悠扬的歌声，永远铭记在朋友的心中。就像流行歌曲里唱的那样：“当你遗忘的时候，我依然还记得”。这就是友情，一种宝贵的人生体验。无论时光怎样流逝，爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之，

在付出中我们得到朋友，品尝友谊的快乐。

特别是最后一节：很久以后，我找到那枝箭，插在橡树上，还不曾折断；也找到那支歌，首尾俱全，一直藏在朋友的心间。这四句诗可谓画龙点睛，诗人将“箭”与“歌的相似关系扩展到新的层面：很久之后诗人在一棵橡树上找到了那枝箭，同样，也在朋友心中找到了那一支歌——原来朋友一直把他的歌默默地珍藏在心中。

《别离》：运用“挥手”“辽阔”“工作”“相逢”等意象，刻画出“别离的场景”。 但最后一节却在前面三节的基础上融入了作者的思考，“一生里有几回春几回冬，我们只感受时序的轮替， 感受不到人间规定的年龄。” 他表达了这样的内在情绪：我们的人生仿佛是由一次次别离和欢聚组成，既彼此融合又各自独立，只要保持精神状态的年轻，会使人觉得不知老之将至。这些内容很具有哲理的光辉。

四．学生再次朗读三首诗歌。

五．小结

对友谊，我们人类读出了不同的内涵：

孤独如“此地为一别，孤蓬万里征”；痴迷如“斜阳落尽天山外，望断天涯路”；豁达如“无为在歧路，儿女共沾巾”。

我们认为：友谊不仅是相聚时的互相扶持，更是别离后的互相勉励。

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