引人入胜的书作文350

篇一：引人入胜的书(看图作文)

引人入胜的书

在德国的一所小镇上，住着贾克斯一家人，又聪明能干又能烧一手好菜的妈妈，身强体壮的爸爸和听话懂事又爱看书的马丁。

有一天晚上，妈妈烧了许多好吃的饭，爸爸忍不住拿起了刀叉，叉起一块肉就往嘴里塞，边吃还边叫着“好吃！好吃！”可被妈妈喝住了，“你找儿子来吃饭，别顾着自己吃。”可爸爸却说：“我吃完了再去也来得及”眼看妈妈就要发火了，爸爸急忙改口到：“好的，我去，我去。”于是爸爸进入了房间，可是他看见儿子正托着下巴、荡着脚趴在地上看书，就对他说：“宝贝儿子吃饭啦！”可马丁没听见，还在看书，于是爸爸发火了“臭小子，跟你好好说不行，非要我把你的书扔了才行啊？”马丁吓了一跳，立即去吃饭了。

爸爸很奇怪：咦！什么书能比这么诱人的饭菜更好啊？就过去看了看，可不料他也入了迷，还时不时的发出“咯咯咯”的笑声。妈妈和马丁左等右等就是等不到爸爸来，妈妈就郑重其事的决定去看看。妈妈刚一进屋就看见爸爸正聚精会神的看书，就火冒三丈的叫：“死老头子吃饭了！”爸爸这才回过神来，说：“等我看完再说！”

妈妈奇怪了，我做了多好的菜呀，他们两个人怎么不以为然，要看这本书啊？于是妈妈过去看了看，居然她也入了迷，边看边不时发出咯咯笑声。马丁看妈妈长时间没回来,心想:“咦，妈妈呢, 她不会也入了迷吧？”于是儿子蹦蹦跳跳的去了房间，只见爸爸妈妈头碰着头一起着迷的看书，丁自己也不自觉地围过去看了起来。于是他们三个人看着书，谈着话，连吃饭就都忘了。

篇二：作文 引人入胜的书

引人入胜的书

放学了，我背着书包，蹦蹦跳跳地回到家，手里还拿着一本书。到了家，我便躲进房里。

吃晚饭的时间到了，妈妈又烧好了一桌好菜。你看，有酸甜可口的糖醋排骨，有鲜嫩的白斩鸡，还有香浓的鱼头汤……真叫人馋涎欲滴呀！属猪的爸爸闻香而来，一屁股坐在椅子上，拿起筷子就要吃，被妈妈喝住了：“别动，看你馋得，等女儿出来一块儿吃。”爸爸拍了拍脑袋：“哎呀，我怎么把我们的宝贝女儿给忘了！”“如意，快出来吃饭了！”可叫了好几遍，就是没有应。

爸爸来到我的房间，推开虚掩的门，蹑手蹑脚地进去，只见我趴在地上，两手托着下巴，腿跷得高高的。她到底在干什么呢？原来她在聚精会神地看书，我一会儿点点头，一会儿痴痴傻笑，全然不顾身后的爸爸。“小书虫，吃饭去。”爸爸拍了拍我的肩膀，大声地说，把身临其境的我吓了一大跳。我从地板上爬起来，摸着发麻的双腿，嘴里不住地叫：“别动我的书，别动我的书……”

爸爸看着我恋恋不舍的样子，顿生疑云：这是本什么样的书，叫我的女儿如此着迷？一看封面原来是《世界上最幸福的脚丫子》的小说书。爸爸随手翻了几页，顿时被书中精彩的内容吸引住了，他干脆一屁股坐下来，头离书本越来越近——连馋嘴的爸爸也把吃饭的事抛到九霄云外去了。

餐桌上的母女俩左等右等，也不见爸爸出来，一向耐心的妈妈终于坐不住了，心想：今天是怎么了，不行，我得去叫老公吃饭，我不相信，难道房间里有更好吃的东西？她似乎生气了，转过身子，叉着腰，嘴巴鼓得圆圆的，走进房间，餐桌上，只剩下我低头吃饭……

我吃好饭，抹了抹油光光的嘴：“唔，太好吃了！”咦，爸爸妈妈怎么还不出来？难道他们也迷上了这本书？我跑回房间，一看爸爸妈妈头碰头，肩并肩，正津津有味地看着那本引人入胜的书，妈妈嘴里还嘟囔着：“太精彩了，真不可思议，真是天下之大，无奇不有啊！”我拍了一下爸爸的肩膀，神气地说：“我说的没错吧，你们看了喜欢的！”爸爸不住地点头：“这可比妈妈烧的菜好吃多了。”妈妈的脸一下子多云转阴，爸爸见势不好，马上改口了：“不不不，妈妈烧得菜也好吃。”

“哈哈哈……”房间里传出一阵欢笑声。

引人入胜的书

一天，吃晚饭了。妈妈见自己的儿子小明还没出来，就对爸爸说：“你快去叫小明出来吃饭。”“我这就去叫。”爸爸爽快地答应了。

爸爸拉开虚掩的门，只见小明躺在地板上，正津津有味地看着一本书。小明一会儿点点头，一会儿笑得用手直敲地板。“嘿，小书虫快去吃饭！”爸爸大声地说。爸爸的声音把小明吓了一跳。小明一边不情愿的往外走，一边说：“千万不要看我的书，千万不要看我的书啊！”爸爸回答到：“放心放心。”爸爸看他走的时候那依依不舍的样子，爸爸就快速地浏览了一下着本书。没想到，连爸爸也坐下来看起了这本引人入胜的书。

妈妈见馋嘴的爸爸还不出来吃饭，心里有些着急，便对小明说：“奇怪了，你爸爸怎么不来了？小明，我们一起去叫爸爸出来吃饭吧！”“好！”小明毫不犹豫地回答。

妈妈和小明来到了房间， 只见爸爸坐在地上正入迷地看着这本书。小明心想：爸爸也在看我的书，连那么好吃的饭都忘了吃，这本书真的不止我一个人喜欢。小明正想着，妈妈突然拿起爸爸手中的书，说：“你在看什么书？怎么那么入迷？”“我在看我儿子的书。”爸爸说完，妈妈翻了几页看看，没想到妈妈居然也迷上了这本书，小明也趁机跟着妈妈、爸爸看起来了。

这还真是一本引人入胜的书啊！小明一家连吃饭都忘了吃，只顾看书。

引人入胜的书

这是一个多么幸福的家庭。高大的爸爸，幽默风趣；勤劳的妈妈，和蔼可亲；机灵的儿子，聪明可爱。

一天，妈妈烧好了菜。爸爸走来，拿起筷子就吃，妈妈说：“别吃，等儿子出来一起吃。”爸爸大叫：“儿子，吃饭了！”可叫了好多遍，儿子都没有答应。

爸爸来到儿子房间，只见儿子趴在地上翘着双腿，两手托着下巴在聚精会神地看书，不顾身后的爸爸。“儿子，吃饭。”爸爸一说，把身临其境的儿子吓了一跳。儿子起身边走边说：“这书真好看。”爸爸看着儿子的样子，想：这是本什么书？叫儿子如此着迷。他随便看了看，顿时，也被书中精彩的内容吸引住了。

儿子回到餐桌旁和妈妈坐在椅子上准备吃饭，却发现爸爸久久不

出来吃饭。于是，妈妈和儿子一起到书房去叫爸爸。发现爸爸正在看那本书，那么着迷、认真。儿子拍了一下爸爸，说：“我说得没错吧，你看了都喜欢！”爸爸不住地点头：“这可比妈妈烧得菜好吃多了。”妈妈一下子多云转阴，爸爸见势不好，马上改口：“不，妈妈烧得菜也好吃。”

“哈哈……”房间里传出一阵欢笑声

引人入胜的书

在德国的一所小镇上，住着贾克斯一家人，又聪明能干又能烧一手好菜的妈妈，身强体壮的爸爸和听话懂事又爱看书的马丁。

有一天晚上，妈妈烧了许多好吃的饭，爸爸忍不住拿起了刀叉，叉起一块肉就往嘴里塞，边吃还边叫着“好吃！好吃！”可被妈妈喝住了，“你找儿子来吃饭，别顾着自己吃。”可爸爸却说：“我吃完了再去也来得及”眼看妈妈就要发火了，爸爸急忙改口到：“好的，我去，我去。”于是爸爸进入了房间，可是他看见儿子正托着下巴、荡着脚趴在地上看书，就对他说：“宝贝儿子吃饭啦！”可马丁没听见，还在看书，于是爸爸发火了“臭小子，跟你好好说不行，非要我把你的书扔了才行啊？”马丁吓了一跳，立即去吃饭了。

爸爸很奇怪：咦！什么书能比这么诱人的饭菜更好啊？就过去看了看，可不料他也入了迷，还时不时的发出“咯咯咯”的笑声。妈妈和马丁左等右等就是等不到爸爸来，妈妈就郑重其事的决定去看看。妈妈刚一进屋就看见爸爸正聚精会神的看书，就火冒三丈的叫：“死老头子吃饭了！”爸爸这才回过神来，说：“等我看完再说！”

妈妈奇怪了，我做了多好的菜呀，他们两个人怎么不以为然，要看这本书啊？于是妈妈过去看了看，居然她也入了迷，边看边不时发出咯咯笑声。马丁看妈妈长时间没回来,心想:“咦，妈妈呢, 她不会也入了迷吧？”于是儿子蹦蹦跳跳的去了房间，只见爸爸妈妈头碰着头一起着迷的看书，丁自己也不自觉地围过去看了起来。于是他们三个人看着书，谈着话，连吃饭就都忘了。

这还真是一本引人入胜的书啊！

篇三：引人入胜的书 作文

一天中午，小明的妈妈做好了一顿美味的佳肴，那香喷喷的味道引得爸爸垂涎三尺。他坐在餐桌边刚要举筷品尝，妈妈却说：孩子呢！你快去叫小明来吃饭吧！爸爸只好放下筷子，起身走到小明的房间。他看见小明正全神贯注地趴在地上，一手撑着头，一手翻着书正津津有味地看着。爸爸大声喊：“儿子，快吃饭了，吃完再看。”小明虽然一百个不愿意，但他还是拗不过爸爸，只得放下书去餐厅了。爸爸很纳闷，想：小明平时最不爱看书了，今儿是怎么啦？这是什么书？有如此魔力？他走到书旁边，弯下身子，看了几眼，便被书牢牢地吸引住了，也趴在地上看起书来。

餐厅里，妈妈和小明左等右等就是不见爸爸来吃饭，妈妈忍不住问小明：“你爸爸在屋里干什么？快去看看！”小明跑到房间，嘿！瞧爸爸正趴在那儿看那本他刚看的书呢，于是他凑上前去与爸爸一起看了起来。

妈妈终于耐不住了，她从餐厅找了过来，只见父子俩正趴在地上，饶有兴致地看着一本书，妈妈非常好奇：什么书让父子俩废寝忘食啊！她轻轻地走了过去，看了一眼，奇怪，就这么一眼，她也被这本书牢牢地吸引住了，三个人沉浸在书中。

餐厅里，饭桌上那一碗碗饭菜，慢慢凉了......

篇四：作文：引人入胜的书

引人入胜的书

教学目标：

1.看懂看图作文的四幅图片，能够根据这四幅图发挥想象。

2.能够把语句说具体，写作文的时候要求语句通顺，段落清晰。 教学重难点：

能够把作文写具体，要求语句通顺、优美。

教学用时：1课时

教学用具：多媒体

教学过程：

一、指导审题，合理想象

1、指导学生仔细观察第二幅图——儿子趴在地上入迷地看书，说说儿子趴在地上的样子和他看书的动作，把这个细节说具体说准确。 （儿子用双手托着沉重的脑袋，两只脚正有节奏地摇动着，浑然不知自己的爸爸在身后。发现儿子趴在后院的草坪上看书，他双手托着腮，两只脚一上一下地摆动着。……）

2、学生交流，教师可以根据学生交流的内容板书，概括一些动词等。

3、根据儿子看书的情况，我们想象父亲会怎么样呢？

①出示事先画好的图画，说说自己这样画的理由，并请其他同学进行评点。

②教师和学生一起探讨学生画的合理性。

③就学生的图画内容进行说话练习，争取把父亲的样子和他看书的动作说具体说准确，这时的父亲也许像他的儿子一样趴在地上，也可能是蹲、作、倚……总之，只要合理，就给予肯定。

（看见爸爸正趴在地上，双手托前下巴，两脚不停地晃着，正专心致志地看着书。……）

二、方法指导，尝试练笔

1、说明作文的基本内容

①引导学生看懂前几幅画，理清图上出现的三个人之间的关系，以及图上表现的内容来看，我们可以确定：这三人为一家三口比较合理；而故事的发生时间为午饭或晚饭时。

②第一幅和第四幅画中坐在餐桌旁为什么只有两人？

（晚上6点了，妈妈早已把香喷喷，冒着热气的饭菜放在桌上了，可儿子迟迟没有来吃饭，爸爸觉得奇怪……）

③仔细观察，说说第一幅和第四幅画中女主人的表情有何不同，要合理。

2、让程度比较好的同学进行完整故事的讲述，教师可以进行适当的提醒和补充，

3、学生根据自己的理解和想象下笔练习，教师巡视，了解情况，及时指导。

板书设计： 随机

作业设计：

1.完成作文《引人入胜的书》

篇五：引人入胜的书

引人入胜的书 作者：卜劳恩

来源：《语文世界(初中版)》2013年第04期 1

字数作文