作文同学之间的摩擦

篇一：以摩擦为话题的作文

以“摩擦”为话题的写作指导

【作文题目】

阅读下面文字，按要求作文。

力学家说：“没有脚与地面的摩擦，人便无法走路；没有绳子之间的摩擦，绳子便不可能挽成结。”

哲学家说：“没有摩擦，社会便不会前进；没有摩擦，人们怎么能联结成为一个整体。” 文学家说：“摩擦是一连串轻微的碰撞，碰撞是一次激烈的摩擦。有了摩擦与碰撞，才会有琴声、鼓声、钟磬声，才会有世界进步的进行曲。”

请以“摩擦”为话题，自拟题目，写一篇以写人为主的不少于800字的记叙文。 【题目解读】

“摩擦”本义即“两个相互接触的物体，当有相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上产生的阻碍运动的作用。” 也比喻个人或群体间因彼此利害矛盾而引起低烈度的冲突、抵触，或者人们办事受到的阻力，困难。摩擦，既是一种物理现象，又是在现实生活中人与人相处不可避免的一种现象。摩擦有消极的一面，也积极的一面，但在多数情况下是不利的。

尽管摩擦有害也有利，但材料运用假设和陈述两种句式，肯定了摩擦积极的一面：没有磨擦是不行的。这就要求我们写文章要紧扣摩擦的必要性与重要性两个角度进行构思，开头可先从摩擦的弊端入手略写一段，欲扬先抑，再强调出其积极方面。如果运用求异思维，反向立意写摩擦的负面影响，则偏离命题人旨意。

写记叙文小到可以写同伴之间的小摩擦，最终反而增进了感情；大到可以写人与自然的摩擦，人类最终认识到怎样与自然和谐相处；甚至还可以写国家与国家间的摩擦，使两国关系更加和睦。行文时要注意运用欲扬先抑、倒叙等手法，进行细节描写。如果写一次摩擦导致的后果，揭示同学间因为小摩擦带来的大悲剧，则视为离题。

正确拟题参考：①摩擦之美②摩擦成就辉煌③润滑诚可贵，摩擦价更高④给生活多加润滑剂⑤与命运摩擦，点生命之灯⑥少一些润滑，多一些摩擦

下列拟题不妥当①减轻摩擦②摩擦皆因利益起③一次摩擦导致的后果④摩擦是把双刃剑。

范文:

一次摩擦,只为你能崛起再来

一朵花开,只为一场春来；一株草绿，只为一片生意，一次摩擦，只为你能崛起再来。——题记

风缓缓地吹着，调皮地拨动着人们的发稍，草慢慢地摆着，尽显一片生机盎然??她走在上学的路上，身边宜人的景色无法调解她失落的心情，是的，在这次大考中，她又失败了。昨夜父母责骂的情景仍在她脑海中浮现??现在的她已经绝望了，她决定告别好学生的行列，加入“坏”学生的队伍??

她来到教室，一陈陌生的感觉袭来，这时的她才想起，昨天老师对座位进行了大调动，。她慢慢地走到自己的位置，那是一个偏后的位置，应该也是老师心中好学生与坏学生的临界点，真的是样吗？她在心中冷笑了一下。

她的同桌与她的成绩差不多，不过，同桌的成绩是“大跃进”，而她的成绩是“抛物线”?? 上午的课她都在发呆和睡觉中度过，原来球学生的生活就是这样的啊，她对自己冷笑了一下。放学时，她看见班主任把同桌叫了出去，“期望蛮高的嘛，她在心里暗暗地想道，但心里却明显有了一股酸意。

下午，她们仍像上午一样趴在桌子上，这时，她听见了同桌与别人的一段对话?? “今天老师叫你出去干嘛啊？” “没什么，就说考得不错，让我好好努力下去，还让我别受周围环境的影响。”这是同桌的声音，她心里一陈酸痛。

“周围环境？什么意思，该不会是说我吧？”

“没有，怎么可能是你，我想应该是指那些现在开始堕落，不思上进的人吧??”同桌的话有着某种强烈的意味，于是她开始控制不住自己的情绪，多日来的压抑开始爆发，她站起来用力拍打了一下桌子：“够了，说白了不就是在说我吗？”

“没错，就是说你，不就几次考试吗？你至于堕落成这样吗？”同桌立即反驳。 “我堕落不堕落关你什么事？你有什么资格说我？” “就凭我考得比你好！??”

那个下午，她和同桌争执了许久，回到家后她大哭了一场，心中暗暗地下定决心：“一定要学得更好！”

于是，她又开始努力，奋斗。每次当她想要放弃时，那次争执的情景总会浮现，于是她坚持了下去??期末考试在她用汗水与泪水的浇灌下为她呈送了一个大大的果实——榜首。她看着自己在榜首的名字时，她笑了，自己的努力终于得到了应有的回报，她得意地拿着成绩单往座位走去，本想向同桌炫耀一番，回去一看，同桌不知什么时候走了，在她位置上留下了一张纸条，那是给她的，上面写着：“一场花开，只为一场春来；一次摩擦，只为你能崛起再来，现在，我的任务完成了！

看完后，她哭了，原来那次只是老师与同桌合伙排演的“摩擦”??

如何写出事件的波澜

1、叙事要注重情节起伏，曲折有致。 2、叙事要注意渲染和手法的运用。 一、思维导引：

古人说：“文似看山不喜平。”安排文章结构，最忌平铺直叙。文章若一味平铺直叙，没有一点起伏变化，像流水帐，容易使人感到单调、乏味，那是很难获得 读者喜欢的。因此，文章在情节的展开和场面的刻画上有些变化，写得波澜起伏，摇曳多姿，才更能激起读者强烈的阅读兴趣。而这种一波三折、曲折多姿、引人入胜的写法就是我们通常所说的“波澜”。我国古代的章回小说，在回与回之间巧妙利用情节张弛起伏的变化，从而紧扣读者和观众的心弦，使之欲罢不能。

【示例】美国著名短篇小说家欧·亨利的《最后一片叶子》塑造了老画家贝尔门平凡而伟大的形象。他是一个具有博大胸怀、情感真挚、为挽救他人生命毅然牺牲自己的人。但作者并未正面叙述贝尔门的故事，而是采用陪衬的手法，以琼西的病作为小说的明线。小说的故事情节并不复杂但由于作者善于“尺水兴波”，才使得内容跌宕起伏。一开篇就将生活贫困、疾病缠身、万念俱灰的琼西推到读者面前，医生断言与苏的悲伤，使读者关注着琼西的命运。琼西想随最后一片落叶飘去的固执使情节出现波折。

恶劣的天气，琼西的执拗使人对琼西的生已不再抱有希望，而此时小说的情节陡然一转：经过漫长一夜风雨的吹打居然还有一片藤叶挂在砖墙边的藤枝上，这使人们看到了一线希望。医生觉得有了五成的希望，琼西一天天好起来，读者也如释负重。不料结尾奇峰突起，再次在读者心灵上引起撞击：贝尔门先生患肺炎去世了；更令读者感到意外的是墙上那一片藤叶竟是假的，是贝尔门在那个凄风苦雨的夜晚，在那个最后一片叶子掉下来的晚上，用自己的生命画出的杰作。细细回味，方觉虽是意料之外，但实在情理之中。

二、兴波澜、求变化的技巧： 1、顺逆法

顺逆法，是一种通过对顺势与逆势的巧妙安排，造成文章波浪、起伏变化的写法。顺势，即顺着事物某种发展趋势来写；逆势，即写与顺势相反的趋势。

【例文】：

猎狮

伊丽薇娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布去非洲打猎，不久，她在家里接到弟弟的电报：“巴布猎狮身死——佛莱特。”

伊丽悲不自胜，回电给弟弟：“运其尸回家。”三星期后，从非洲运来一个大包裹，里面是一个狮尸。她又赶发了一个电报：“狮收到。弟误，请寄回巴布尸。”

很快，收到了非洲的回电：“无误，巴布尸在狮腹内。——佛莱特。”

【评析】：这是世界上最短的微型小说，全文一百多字，情节中却包含着三个波澜：巴布告别妻子往非洲打猎（顺势），但不幸身亡（逆势）——第一个波澜；伊丽要求运回丈夫尸体（顺势），不料运回的是狮尸（逆势）——又一个波澜；伊丽又去电再索夫尸（顺势），弟回电“巴布在狮腹内”（逆势）——一个更大的波澜。作者就是这样把顺势和逆势错落相间地巧妙安排，使文章收到一波三折，高潮迭起，妙趣横生的效果。

2、误会法

误会法，就是作品中的人物一方误会另一方或双方互相误会，从而引起矛盾，造成故事情节的发生与发展。运用误会法，当然要追求新颖、出乎意外，但又必须符合事实，在其理中。只有符合现实生活的情理的人物性格和逻辑，才能更好地写出故事情节的波澜曲折，更好地揭示人物的内心世界的性格特征，使整个作品引人入胜，含意深长。

《猎师》全文有三处误会： 1、巴布别妻携弟非洲打猎。

巴布不幸身亡。 ——第一个误会 2、伊莉薇娜要求邮回丈夫尸体。 却得到一个“狮尸”。——第二个误会

3、伊莉薇娜再索夫尸。 弟回电；“巴布在狮腹内。” ——第三个误会 3、抑扬法

抑扬法有两种：一是欲扬先抑，一是欲抑先扬。

欲扬先抑，就是为了肯定某人或物，先用曲解的方法和嘲讽(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:作文同学之间的摩擦)的态度尽力贬低和否定他（它）的方法。这种方法的特点是：为扬而抑，先抑后扬。抑的目的在于扬，抑下是为了扬得更高。《荔枝蜜》采用的就是欲扬先抑的手法。

欲抑先扬，又叫抬高跌重法。运用这种手法，就是要抬得高，跌得重。“抬”与“跌”，“抬”是手段，“跌”是目的。因而在行文中，看来多在“抬”上下功夫、做文章，实际上力量全是用在“跌”上。“抬”是为了造成更大的陡势的高度，使后面能够跌得沉重、有力，获得强烈的效果。

我撕掉了扉页 上海 海沉川

我和她相识不到几个月，就匆匆地分离了，她叫什么名字，我从未问过，也永远不想知道。因为记忆深处的回忆是不堪回首的

我和她是在一次物理竞赛中认识的。她穿着一件红与黑相间的花格子外衣，戴着一副眼镜。说心里话，我并不喜欢她。可是，所有参赛的同学中只有我和她是同校，且同是女生，耐不得寂寞，我就和她聊了起来。尽管这种谈话方式并不高明，但我们毕竟成了“朋友”，这一次的相识，我竟忘了问她叫什么名字。

几个月后的团员联谊会上，我和她又见面了。那是初夏的一个夜晚，她身着乳白色的连衣裙，腼腆地站在灯火辉煌的大厅中央，朗诵了她自己创作的一首小诗：“??我赞美雪的洁白，它有着清纯脱俗的美??”这诗，不由使早已厌倦摇滚歌曲的我为之动情。我第一次，也是最后一次感到她的美，文静有余。

我偷偷地记下了这首小诗，并把它抄在日记本的扉页上。

毕业前的两个月，是最紧张的。在物理提高班里，我第三次见到了她。那时，练习卷题目很难，我们提高班里的学生好多人不及格，我和她也不例外。 物理老师又出了一份练习卷。测试还未到结束的时候，我早已做完，不耐烦了，东瞧西望。猛地，我看见她腿上摊着一本书，她正紧张地翻着。

我彻底傻眼了，继而是充满内心的忿恨和鄙视。这一次见面，我和她疏远了。我不愿正视她的眼睛，我竭力回避着她，因为我知道多见她一次，就多一分难堪。

可造物弄人，在校辩论赛中，我又一次遇见她，她是参赛者。不可思议的是，她的演讲题目竟是——《谈考试作弊的危害性》。她依然是那身白色的连衣裙，依然带着几分腼腆，不同的是，这一次她更带有几分激动。望着她滔滔不绝地演讲，我感到一阵目眩。

“考试作弊，我以之为耻。靠这样得到的分数并不光??”这一个个带刺的字，如一只只嘲讽的眼睛向我无情地眨着。我乏力地坐着，无动于衷地望着她，心里却坚定了我的想法——“我看不起你！”

这次演讲她得了二等奖。

全场响起了热烈的掌声。唯独我没有拍手叫好。回家后我做的第一件事，就是把那张记着小诗的日记本的扉页撕碎了??

【评析】：本文对“她”的描写采用了“抑扬法”中“欲抑先扬”的手法。“我”和“她”之间形成了鲜明的“对比”关系。作者在一次试场上初识了她。后来看到她一身洁白如雪的连衣裙，再听到她朗诵的一首赞美雪的小诗，“我”对她产生了好感；但另一次物理考试，她竟作弊，使我对她产生了鄙视的情感，更令我憎恶的是她竟然在演讲中大谈作弊的可耻。言不符实，外表与内心不一致，我看不起她。作者把自己这一感情的变化寄托在一个细节上：把诗记在自己日记扉页上，尔后又愤怒地撕掉扉页。文中所记的事情来自于中学生的生活，对比鲜明，反映了中学生的爱憎、是非观念，有一种亲切感。

4、 悬念法。

悬念，是指在文章的开头或文章中提出矛盾，或设置疑团，引起读者的关注。悬念的特点是，先将疑问悬在那里，然后，或者故意不予理会；或者作出种种猜想，作者并不急于揭开谜底、解决矛盾，而是蕴蓄比较长的时间后，再解开“悬念”，写出结局，回答先前摆出的问题。

【例文】：

等待地震

辽宁省盘山县高级中学 刘晶刚

这简直是一个笑话。不过，当有人对你说脚下这片土地就要发生地震时，你是什么感受呢？首先，突然剧烈震动的应该是你的心吧。［巧妙设问，引出话题。］

晚自习的时候就听到同学说要地震，我的心也为之一震。开始不相信，后来全班的同学都议论了。因为今天的天气非常坏，六七级大风，飞沙走石，漫天灰蒙蒙的。这更渲染了传言的气氛。更有人传出了地震的征兆：“离我们不远的地方有一口枯井，近来涌出水来。”不久，终于整个学校闹得沸沸扬扬，人心惶惶。［叙写各种地震征兆，制造悬念。］

放学的时候，有的同学打电话告诉父母将要地震的消息，嘱咐晚上睡觉时小心点。有一个女孩子要她父母立刻来接她。我也想打电话，但怕人笑话。好像我们的整个小县城都被地震的威慑气氛笼罩着。［写人们的惶恐，制造一种紧张气氛。］

回到宿舍，躺在床上。听着外面鬼哭狼嚎的风声，真有些害怕。阿芳绝望地说：“我还没有结婚呢！”我们都被逗乐了，阿芳总是这样无聊。阿英提议：“每人许个愿吧。就像真的即将永别一样。”阿英希望家人能够平安，别无他求。我说我想获得诺贝尔文学奖。她们都笑我，临死了还有这种野心。我觉得不可能发生地震，但又有些担心和害怕。我想，不怕一万，就怕万一啊。阿月讲起了唐山大地震，说那时候用大炮在山上炸个大洞，订做了几十万只草袋子把死人装了，全部埋入大坑中。我边听边想象着那些可怕的情景。末了，大家又都恨阿月讲出这样恐怖的故事来。［写每个人的害怕心理，尤其讲唐山地震更增添恐怖感。］

阿芒说出去“探听”一下。不一会儿，只听咣当一声，阿芳气喘吁吁闯进来说：“大事不好了！”我们问怎么了，她说她的朋友听说电视台已经下了通告，今晚有6.8级地震。犹如一颗炸弹投入室内一般，当即，空气凝固了。快跑哇！”阿芳喊到，像立刻要地震似的。我们开了灯，忙乱地收拾包裹。这时，别的寝室也骚动了，不知是消息长了眼，还是怎么的，有的人已经跑出了宿舍楼。阿芳自己也先跑得无影无踪了，只剩下我与阿月和阿英。外面太冷了，我们想来想去没地方去。如果老在外面非得冻死不可，目前形势是宿舍楼中还有很多人没有离开。“天塌大家死嘛。” 我们决定“等待地震”。事实上，我们并不十分害怕。 ［传来“可靠”消息后的反应，有人离开，有人无奈只好“等待”，点题。］

苦苦的等待着地震，无聊的坐在床上，盯着屋顶是否晃动。我们做好了准备：随时冲出去。但现在总得有点事做呀，阿英找来了录音机，一听才知道是陈百强的《偏偏喜欢你》，越听心里越不舒服。忽然阿月大叫：“唉呀！太晦气了，陈百强都死了，怎能听死人唱歌呢？”又一盘黄家驹的，再听一盘是张雨生的，又找出的是邓丽君的。“完了，这可不是好兆头。”终于，我找出了一盘摇滚乐。震撼人心的音乐终于赶走了恐惧。我们把话题转到了“摇滚”上。谈“何伟”、“张楚”，说“零点”、“黑豹”??说着说着入了迷。后来大家都坚持不住了，困得打哈欠。全上床了，阿月说：“震死怎么办啊？”我说：“死就死吧，死了什么也不知道了。”［此段描写得很精彩，用音乐来消磨时光，但不巧这些音乐都是死去的歌手唱的，更预感征兆不祥。］

渐渐地大家都睡着了。大约是天快亮了，阿月忽然从床上跳了起来，大喊：“地震了，我的床

晃荡了！”她大叫道，我说：“地什么震，纯属造谣！”阿月又惊魂未定的倒了下去。可怜的阿月，她可能被吓成了神经病。［细节描写，静中有动，一跳一喊，情节又起波澜。］

天亮了，整个世界依然如故。［出人意料，平安无事。］

我真不敢相信自己怎么会相信这样一个谎言，这是一个多么荒唐的故事啊。［原来是谣传，解除悬念。］

【评析】这篇记叙文，从文题看就很荒唐幽默，常规是躲避地震，怎么能“等待地震”呢？很是吸引读者。文章开头记叙了同学们听说晚上要地震的消息后，接着就描述很多反常地震前兆，制造悬念让人担心害怕。随即写同学们回到宿舍后的种种遗憾和种种预感，讲唐山大地震的事和听死者歌曲的情形，描写细腻真实，更增添了恐怖感。就在大家无奈入睡时，文章又起波澜，一“跳”一“喊”又令人惊恐不安。然而结尾却告诉人们说地震是谣传，到此解除悬念。

5、蓄势法

蓄势，就是先写顺势的直线发展，似乎文章要按照这一发展到关键之处，突然来一个大转折，掀起高潮，以完全出乎意料的方式终篇。以流水作比，蓄势好比提高水位，加大落差，使水飞流直下，更为有力，激起更大的浪花。

【例文】

猎鹿 霍龙

查干淖尔森林的空地上，突然，出现了一只美丽的鹿。它高高扬起好看的头颅，机敏地注视着前方，它的耳朵支棱着，微微转动，警惕地捕捉着周围细微的响动。金巴和宝音伏在一条距离空地五十米的壕沟之内，紧张地屏住了气息。沟沿茂密的茅草遮住了两只旧式的单筒猎枪，只有当微风低低掠过，才能发现枪筒上时而泛起的一两道幽蓝的光波。

那只美丽的鹿，只停顿了两秒钟，就绕着椭圆形的空地奔跑起来。它仿佛在跳着一种鹿的舞蹈，纯净的皮毛仿佛在清冽的溪水中洗过，浑身闪耀着金红色的光芒，它的角很硕大，像一丛美丽的珊瑚。

只要能打住这只雄鹿，就可以还清爸爸治病的欠债了。金巴思忖着，他的心头涌起一阵喜悦。为了还清父亲的债，兄弟俩曾经闹过不愉快，今天决定，兄弟俩一起冒险进入森林来打猎。面前的这珍贵的大角鹿，使兄弟俩激动不已。宝音狂喜地望着哥哥。金巴感受到弟弟火辣辣的目光，他的脸颊紧贴着枪身，乌黑的枪口跟踪着那只雄鹿移动：他渴望它能够停下来。

这时，一只硕壮的母鹿带着一只小鹿进入空地，雄鹿亲昵的跑上前去，用鹿唇碰撞了一下母鹿的身体。金巴刚要开枪，两只鹿又跑开了，那只小鹿停留在原地，睁着闪闪的眼睛，好奇地望着。它们在轻盈而敏捷地奔跑着，不时唇角相摩，好像在亲切地交谈着什么，时而又彼此追逐，仿佛在表达着内心的倾慕。一会儿，那只小鹿也加入这组圆舞曲，并且调皮地咬着母鹿的尾巴。在这静静的森林里，它们无忧无虑地嬉戏着，显露出一种动人的深情，当它们逆着日光奔跑而又衬着幽暗的轮廓线，这些若隐若现的优美的曲线，宛如三朵明亮的浪花神奇的飘逸在空中，使人感到置身于童话世界中。渐渐地，那只母鹿有些跑累了，便轻轻躺倒在绿绒般的草地上，小鹿亲密地偎依着，那只雄鹿停留在母鹿不远的地方，扬起好看的头颅，凝视着湛蓝的天空。啊！太动人了！就像公园里一座优美的雕像。

“你瞄准母鹿！”金巴说。 他的枪口慢慢地低下去，渐渐对准了那只雄鹿。它正脉脉含情地回望着母鹿，蓦地，它走回来，弯下优美的颈项，用鹿唇亲昵地拱着母鹿的胸脯。

突然，一阵清脆的枪响打破了森林中的寂静。空地上的鹿群闻声跃起，像棕色的流星遽然消失在远方的森林中了。枪声是那样的惊心动魄，久久在林间回荡。金巴有一刹那间，几乎不明白到底发生了什么事情。他茫然地转过头来，惊讶地望着弟弟手中的猎枪口仍向着天空。

“你这是干什么？”许久，金巴猛然醒悟过来，他朝着弟弟愤怒地叫着。

“我不能杀死它！”弟弟的脸涨得通红，他眼睛望着地下，动情地说， “假如小鹿没有拱着母鹿的胸脯。

突然，一阵清脆的枪响打破了森林中的寂静。空地上的鹿群闻声跃起，像棕色的流星遽然消失在远方的森林中了。枪声是那样的惊心动魄，久久在林间回荡。金巴有一刹那间，几乎不明白到底发生了什么事情。他茫然地转过头来，惊讶地望着弟弟手中的猎枪口仍向着天空。

“你这是干什么？”许久，金巴猛然醒悟过来，他朝着弟弟愤怒地叫着。

“我不能杀死它！”弟弟的脸涨得通红，他眼睛望着地下，动情地说， “假如小鹿没有母鹿该怎么？??”

金巴浑身震颤了一下，他一把抓住弟弟瘦削的双肩。他发现弟弟的眸子是那样的纯净，像一片幽远的晴空。他渐渐松开手，凝视着远处那条通向家乡的小路，轻轻地叹了口气，忧郁地说：“爸爸的欠款怎么办呢？”

“只要我们也像鹿那样和谐和美好，事情总会有办法的。”弟弟悄声嗫嚅地说。 金巴的心口顿时一热，紧紧地抱住了弟弟??

【评析】“蓄势于前，突转于后”，这是《猎鹿》在结构上的特点。为了还清父亲治病的欠债，为了消除兄弟间因经济矛盾而造成的不和，金巴和宝音冒险闯入查干淖尔森林猎鹿，这说明，猎鹿的决心很大；他们埋伏在距离鹿群只有五十米的壕沟内，茂密的茅草遮住了他们的猎枪，这说明，条件很有利；三只鹿嬉戏一阵之后，渐渐地偎依在一起了，这是说，开枪的好时机到了。从这情势看，雄鹿和母鹿必死无疑，枪声一响，两只鹿就会毙命，这是为下面急转“蓄势”。突然，“一声清脆的枪响”，“鹿群闻声跃起，像棕色的流星遽然消失在远方的森林中了”，原来，宝音怕金巴向雄鹿开枪，抢先向天空放了一枪，这是一个出乎意料的逆转。这一逆转把文章推向了高潮，使矛盾得到了解决，人物内在的思想性格也得到了揭示：宝音和金巴不失为善良的人。

但是，情节的突转又是合情合理的。文章在前面对鹿的描写已为后面惊人之笔的出现埋下了伏线：三只鹿是那么美丽、和谐、可爱，谁忍心杀害它们呢？鹿类尚且如此相亲相爱，脉脉含情，那么人应该怎么办？所以宝音受到感动，说出“我不能杀死它”！的激愤之词是很自然的，金巴听了弟弟的话，灵魂受到“震颤”也是可信的，更何况他们们本来就不是为发财而来冒险的贪心者呢！

6、铺垫法 铺垫，是“水涨船高”的表现手法。即为了突出主要人物或事物，而用另外的人物或事物做“衬垫”。这正如为了让雕像高高地耸立起来，就得把它安放在坚实的基座上，没有合适的基座做为“铺垫”，雕像就将因站得不高而黯然失色。

如《三国演义》第五回中“温酒斩华雄”的情节，当时十八路诸侯讨伐董卓，进逼沂水关。董卓手下的大将华雄，十分骁勇。十八路诸侯一方的将军鲍忠、祖茂、俞涉、潘凤等先后被华雄所杀，众皆失色。这时有一个人立于帐前讨战，袁绍问是何人，公孙瓒介绍：“此刘玄德之弟关某也。”袁绍问关羽现居何职？公孙瓒说随玄德充马弓手。袁术听后大为不满，说：“量一弓手，安敢乱言！与我乱棒打出。”曹操急忙劝阻，说如果他不能取胜，诛之未迟。可袁绍说：“不然。使一弓手出战，必被华雄耻笑。”曹操忙答：华雄怎么会知道他是弓手呢？这时，关羽立下军令状：“如不胜，请斩我头。”曹操立即叫人温酒，给关羽壮行。关羽说：“酒且斟下，某去便来。”他提刀上马，不一刻，提着华雄之头掷于地上，此时“其酒尚温”。如果作者一开始就让关羽与华雄交锋，即使杀了华雄，也难显关羽的武艺高强，英勇善战。而小说先叙华雄连斩四将，众诸侯束手无策。这是第一层铺垫。关羽出场请战，可其地位低下，被袁术、袁绍瞧不起。这是第二层铺垫。接着又用“温酒”的细节，垫衬关羽斩华雄之迅速。这是第三层铺垫。由于作者用了一系列铺垫，才使关羽的骁勇一下被突现了出来。

7、巧合法

俗话说“无巧不成书”。这里说的“巧”，就是巧合，就是利用生活中的偶然事件来结构故事情节的方法。在写作中，巧合是一种经常使用的手法。它可以把本来互不关联的人物、事件以一种独特的方式联系在一起，集中而强烈地反映社会生活中的矛盾冲突，深化作品的主题，增强作品的故事性、戏剧性，使作品波澜突起，奇事巧合。读者在惊讶之中得到美的享受。

篇二：同学之间(作文)

同 学 之 间

三（1）班 徐罗远

我上小学了，老师就告诉我们：同学之间要互相帮助，团结友爱。我听了老师的话，心想：我该怎么帮助同学呢？

有一天，数学老师教了新的内容之后，布置了中午作业。我认真迅速地完成了，急着想去操场上玩。可是，我看到同桌祝宜暄紧皱着眉头，嘴里还在嘟囔着：“这道题目该怎么做？这道题目该怎么做？”我毫不犹豫地走回到位子上，对她说：“我来帮你吧！”于是，我把老师说的方法仔细地重复给她听，她慢慢懂了。不过在她做题目的过程中，我发现她又错了，我又耐心地讲了一遍，这次她终于对了。祝宜暄开心地对我说：“谢谢！谢谢！”我笑着回答：“不用谢，老师说同学之间要互相帮助，现在我们一起去玩吧！”

我们手拉手来到操场，我觉得操场上格外的热闹，天空格外的蓝，太阳格外的耀眼，小鸟格外的可爱！我心里也特别高兴，原来帮助别人是一件愉快的事情。 (文章的结尾非常好!写帮助同学解难题还可以写具体。)

三（1）班 陆承亮

童年的回忆多姿多彩，但有一件事却令我记忆犹新。

二年级的一节体育课上，老师让我们练习跑步。同学们本来十分喜欢跑步这个运动项目，但不幸的是我的鞋带没系好，跑步的时候被它绊了一跤，一不小心摔倒了。我既痛苦又无奈地在地上趴着，腿疼得无法站立起来，眼睛里充满了无助。正在这时，排在我后面的张贤良看到了我的处境，立即通知后面的同学，并一直喊：“停下，有人摔倒了。”后面的同学听了，马上停住，然后搀着我到医务室。张贤良去把情况告诉老师。其他同学都在安慰我：“你好点了吗？”我的眼里顿时闪烁着钻石般的泪水，这些泪水不是因为伤口的疼痛而流，而是因为同学们的安慰与亲切所致。顿时，我感觉心里十分温暖。

直到现在，只要想起这件事，我就觉得同学之间和平共处，互帮互助是多么的重要。

（我在同学帮助后的感动描写得非常好！同学帮助的过程还可以写具体细致。）

三（1）班 周易航

我和小明既是同桌，又是好朋友。

这天下课，我上完厕所回来，想拿着英语书到组长那里去过关。可谁知，手刚碰到书本，就感觉湿漉漉的——我的书被水浸湿了！到底是谁干的？我顿时火冒三丈起来。这时，小明面带愧疚地对我说：“对不起，可能是我刚才喝水的时候，不小心洒出来了！我来给你擦擦吧！”说着，他拿出了纸巾，小心翼翼地把书上的水渍吸干。我一把夺过书本，冷冷地说了声：“不用了！”就直接去过关了。

下一节是美术课，第一次学水墨画，我感觉很神奇！我兴奋地挥动着手里的毛笔，黑色的墨汁在雪白的宣纸上开出了美丽的花儿！正当我对自己的作品得意之时，突然发现我一甩手间，一颗豆大的墨点不偏不斜地溅到了小明雪白的衬衫上。我心里大呼不妙，只是还没等我开口，小明就微笑地对我说：“没关系的，回去洗干净就行了！”顿时，我感觉脸上火辣辣的。我刚才那样对他，他现在还这么宽容。我看着他，我们互相都笑了！

同学之间，虽然有时会有一些小矛盾，但好朋友还是会互相帮助，团结友好！放学了，我们又一起有说有笑地走在回家的路上！

（描写我和同学之间发生的事过程完整，构思巧妙！）

篇三：关于同学关系的作文

高考语文之降龙第十五式——作文专题之二 2013年新课标卷高考作文

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

高中学习阶段，你一定在班集体里度过了美好的时光，收获了深厚的情谊，同窗共读，互相帮助，彼此激励，即便是一次不愉快的争执，都给你留下难忘的记忆，伴你走向成熟。

某机构就“同学关系”问题在几所学校作了一次调查。结果显示，60％的人表示满意，36％的人认为一般，4％的人觉得不满意。

如果同学关系紧张，原因是什么？有人认为是自我意识过强，有人认为是志趣，性格不合，也有人认为缘于竞争激烈，等等。

对于增进同学间的友好关系，营造和谐氛围，72％的人表示非常有信心，他们认为互相尊重，理解和包容，遇事多为他人着想，关系就会更加融洽。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

同学之间需要架起理解的桥梁

“明天你是否会想起，昨天你写的日记；明天你是否还惦记，曾经最爱哭的你。老师们都已想不起，猜不出问题的你；我也是偶然翻相片，才想起同桌的你……”一首《同桌的你》，承载了我们匆匆而过的青春，也承载了从小学、到中学再到大学的同窗情谊。

春秋时代，齐国著名的宰相管仲，有一个从小就在一起的好朋友，叫鲍叔牙。当时齐王请鲍叔牙做宰相，但他婉言谢绝，推荐了管仲，管仲果然辅佐齐桓公，使齐国成为东方的霸主。后来管仲曾对人说：“生我，养我的是父母，可是了解我，帮助我的，却是鲍叔牙呀！”管仲和鲍叔牙的关系被誉为同学关系的典范，所以历来人们把同学之间的深厚友谊叫做“管鲍之交”。

其实，这种深厚的同学情谊就是来源于相互理解。鲍叔牙家比管仲家富有，他们曾经合伙做买卖，每次赚了钱，管仲总是多分些，朋友都认为鲍叔牙煳涂，吃了大亏了。而鲍叔牙却回答说：“你们不明白，管仲的家境不好，他有老母亲要奉养，多拿一些是应该的。”鲍叔牙的这番话，说得他们无话可说，这就是真诚的理解。

今天，我们的生活节奏无疑比春秋时代快多了，几十个人济济一堂，相互交往自然也比古代要复杂得多，这就更需要同学们之间相互理解，更好地相互沟通，才能让同学们之间的关系更加融洽。尤其是因为大家朝夕相处，有时也难免有点磕磕碰碰，这时就更需要要互相谅解。毕竟同学之间的摩擦多数都是无意的，只要大家多说几句“对不起”、“没关系”，就能很快得到解决的。

全世界有60多亿人，我们中国也有将近14亿人，而恰恰我们几十位同学能相聚在一个班里，一起学习、生活，这其实就是很难得的缘分。所以我们都应该珍惜这种缘分。有句老话叫“我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了”，几年之后大家又要各奔东西，所以这同学之情也就成了一生的精神财富。

篇四：写同学之间的作文

一把长尺子

因为我这个星期的表现很好，妈妈奖励给我一把三十厘米长的透明塑料直尺。我兴高采烈地把尺子带到教室里。同学们都夸我的尺子漂亮。我听了，心里乐开了花。我随手把尺子放在课桌上，然后就去检查作业了。等我回到座位上一看，尺子竟然不见了！我惊慌失措，到处寻找。几乎把书包翻了个底朝天。我想：要是尺子丢了，我该怎么向妈妈交代呀？我越想越害怕。忽然，我想到我的好朋友 ——蔡红。于是，我问：“蔡，你看见我那把透明的新尺子没有？”蔡红说：“没有呀！我没看见。”我说：“那你就帮我找一找吧！”“可以。”于是，我和蔡红一起“翻箱倒柜”。但是找了很久，仍旧一无所获，我沮丧极了。这时，蔡说：“要不要下午我带一把一模一样的尺子来给你？”我说：“谢谢！但我更喜欢我自己的尺子。”就在这时，我发现蔡的眼神里不是着急，而是幸灾乐祸。我立即觉察到，可能是蔡拿了我的尺子。趁她做操的时候，我打开她的书包，我知道这样做是不对的，但是我这是迫不得已。忽然，我看到我的尺子安静地躺在她的书包里。做完操，我生气地对蔡说：“你为什么拿我的尺子？”但蔡仍然说：“我没有。”我边说边拿出尺子，“我的尺子就在你的书包里找到的！”但她却厌恶地说：“你干吗翻我的书包？”我一时语塞。但我立即说：“我的尺子是你拿的，就是你的不对！”她哼了一声，扭头走了。我心里发誓：以后我再也不和蔡玩了！

从那以后，我和蔡的关系日渐疏远，我也经常和她唱反调。唉，如果她认错了，我就和她和好。

现在，我也在寻找机会和她和好，我期盼着有一天和她重新做好朋友。

宽容

去年的一天，我跟丁芷晴吵架，并不是因为她考试得了高分，我嫉妒她。

那一天上午做眼操，是丁芷晴当值日班长。忽然，一个东西掉到了我的眼睛里了，我不由自主地去揉眼睛，恰好被丁芷晴看见了，就说：“黄艺妍，你没有认真做眼操！”说着，就把我的名字记在了本子上。我觉得很委屈，就对她说：“是一个东西掉进了我??”丁芷晴才不听我这一派“胡言乱语”，马上说到：“做眼操不许讲话！”我想：哼！考了高分，有什么了不起？当值日班长就那么神气、霸道。

到了家，我把这件事告诉了妈妈，我还气呼呼地说：“我下次也要记她的名字。”妈妈听了很生气，说：“好朋友之间要宽宏大量，不要因为一点小事就打击报复、斤斤计较。”

后来，我很快就忘记了这件事，又跟丁芷晴成了形影不离的好朋友。从这件事中，我明白了一个道理：朋友之间要相互谅解、彼此宽容。

都是我不好

这件事是在几年以前的事了，但令我终生难忘。因为事情的发生都是因为我不好。

那天，我带着悠悠球去陈家志家玩，玩了一下午，我的坏习惯又来了——我把悠悠球忘在了陈家志家。当我想起时，已经天黑了，我就想明天再去拿吧，于是我便刷牙洗脸上床睡觉了。第二天，我去他家取，不料，他竟然给我的是一个没有用的悠悠球壳！那可是我最心爱的玩具啊！我当时就火冒三丈，想骂他。可是他妈妈在那里，我又不敢，只好温和地对他说：“我们一起来找吧。”可他却满不在乎地说：“不，又不是我，是我弟弟干的”。我当时真的很生气，但是为了悠悠球，我豁出去了，用哀求的语气说：“求你了，就一起找吧！”他同意了，但是没找着。

第三天中午，放学的路上，我越想越生气，和陈家志一路上吵回来，都快绝交了。他妈妈为了不破坏我俩之间的友情，给了我5元钱，让我去买。回到家，爸爸让我把钱还给他，并向他认错。钱是还了，但他还在生我的气，不肯接受我的道歉，我难过地回家了。

咳，都是我不好！

同学之间

说到同学之间，曾经发生过许许多多酸甜苦辣的事儿。但让我最最感动的，那就是前不久的一件小事了。

那一天，我们正在订《学习报》。我可想订了！可惜的是我竟然忘带钱了！这下可怎么办呢？我急得额头上冒出了一大颗一大颗的汗珠。

这时，晶晶从我身边走过，看到了我的样子，关切地问“芳芳，你怎么啦？”我那个时候真的快要哭了，沮丧地说：“我没有带钱，订不了报纸了。”“我还以为是什么呢！”她大方地拿出二十八元钱，“给，这是一份《学习报》的钱。拿着吧！”“可

是……你怎么办？”我的声音越来越轻了。“没关系，没关系！”晶晶满不在乎地说。“那我明天一定还你。”我擦了擦汗珠，高兴地笑了一下。

那虽然只是一件小小的事儿，但却藏着一份无比珍贵的宝贝，那就是同学之间浓浓的、纯真的、无穷无尽的友谊。

同学之间 三年的学习生活，我和班里的同学走过了陌生到熟习，又从相处中产生友谊的过程。今天我就说说我和李梓奕同学之间相处的一些事情。

我和李梓奕从一年级到现在一直是同班同学。他在班里各方面都很优秀，很值得我学习。他为人诚实善良，乐于助人，常常帮助同学解决问题。我在学习上就得过他的多次帮助。

我记得有一次，正在课间里作数学卷子，有些地方我就是绞尽脑汁也不会做，急得直挠头。他过来说：“我帮你看看吧”，他接过卷子思考了一下说：“你可以把这道题分解开来做，然后再这样做”，当时我并没有理解他的方法。他就不厌其烦的耐心教我，直到我明白为止。像李梓奕这样乐于助人的例子还有很多呢！

在班里的同学中，我很敬重李梓奕为人，他不工于心计，善良纯朴。他不花言巧语，诚实可靠。李梓奕平时尊师重友，很善待自已的同学和帮助同学。能在他的帮助下，我相信在不久的将来，肯定会在各方面前进一大步的。

同学之间

今天阳光灿烂，我们正在操场上上体育课，课目是要比赛跑步，我们站在起跑线上等待着老师发号命令，突然间，老师说：“预备！跑！”我们立即像发出去的箭的一样冲出了起跑线，我跑呀跑呀，突然不小心踩到了一块香蕉皮摔了一下，双手像打败仗的士兵趴在地上，说时快就快，手掌流出了鲜红的血液。脑子里想：这下完了。小刚看见了，放慢了脚步快速走过来，把我扶起来，小心地把我的双手放到他的肩膀上，坚难地站起来，刚走了一步又重重的摔了一跤。我轻声地对着他的说：“算了吧，你不用管我，就让我躺在这儿吧！”。小刚坚定的说：“不行，我们是同学，我一定要把你背到医务室。”他又再一次的把我背起来。

也不知过了多久，他终于把我背到了医务室，他轻轻的敲开医务室的门，一五一十把事情的经过说给医务老师听，医务老师给我做了包扎。医务老师夸奖小刚做得很对，是个好孩子。小刚红着脸笑着说：“同学之间，这点小事是应该的。”这次小刚也没有得到比赛的名次，我很内疚。

同学之间要友爱，发生困难相互帮助。这才算得上是真正的同学。

篇五：同学之间作文

我们班集体就像一个温馨的大家庭，时刻被同学的友情包围着。不过同学之间日日相处，难免会发生一些意想不到的事。下面就说说我和同学之间发生的一件事。 我和李涵菲是好朋友。有一次，她的活动铅笔丢了，第二天我碰巧带了一支和她一样的活动铅笔，她看到后就怀疑是我拿了她的那支笔。下课后她找到我说：“你的那支笔是从哪里来的？”我说：“是我妈妈给我买的。”她说：“不可能，我刚弄丢笔，你怎么就有和我一样的笔？一定是你拿了我的笔！”“我……我……”我当时也气坏了，有口难辩，不知道该怎么说。李涵菲看我不说话生气地走开了。

几天后的一次大扫除，我在放扫帚的地方发现了李涵菲丢的那支活动铅笔，李涵菲不好意思地说：“我错怪你了，对不起！”我说：“没关系！”从此我们俩更要好了。 这就是我和同学之间的其中一件小事，它也体现了同学之间难能宝贵的友谊。

体裁作文