世界何时铸剑为犁教案

篇一：世界何时铸剑为犁教案

世界何时铸剑为犁教案

塘溪中学 项美青

一、活动目标

1、通过活动开阔视野，增加有关战争知识的积累；

2、培锻炼口头表达能力、诗歌感悟能力和写作能力；

3、提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感。

二、活动课前准备

1、教师制作多媒体课件，备好活动课

2、让有兴趣的学生课外去了解有关战争的历史,预习课文，并准备在课堂上交流

三、活动过程设计

1、导入

以视频《辛德勒的名单》导入，激发学生的参与热情

2、看一看，谈一谈

给学生观看伊拉克战争、阿富汗战争、利比亚战争的图片，让他们说说自己的感受 “反对战争，珍惜我们的和平生活”

3、读一读，品一品

同学们的感受、想法如果写下来，肯定会是一首首富有深度的诗歌，那么，就让我们去朗读诗歌，品味语言，走进战争，感受战争那悲惨壮烈的场面吧！

分三步走①感受战争场面

②体悟战争带给人们心灵和肉体上的痛苦

③对于战争的思考，我们反对战争，但绝不害怕战争

4、写一写，比一比

让学生写几句关于战争、受到战争伤害的人们和发动战争者的话，比一比，要求：突出语文色彩

小结：没经过战乱，哪知道和平的珍贵；

没有流血，哪知道胜利的不易；

没有离散，哪有团聚的喜悦；

没有战争的阴霾，哪有和平的光明????

让我们拒绝战争，铸剑为犁！

《世界何时铸剑为犁》教学案例设计

一、 教学内容：

义务教育课程标准实验教科书语文八年集上册第一单元综合性学习课

二、 指导思想：

以语文新课程标准为依据，着重培养学生搜集、整理信息的能力，增加知识的积累以及语言表达能力，提高对战争的认识。

三、 教学目标 ：

学生通过对有关战争的各种信息的搜集、整理、探究，提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感。同时，通过文字、图片、表演、论辨等形式展示成果，进而开阔文化视野，增加有关战争的历史知识和文学知识的积累。通过口语交际、写作训练，锻炼自己围绕某一事件进行评论的口语表达能力和就某一问题阐明自己观点的写作能力。

四、 教学重点、难点：

各种信息的搜集、整理、探究，提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感，锻炼自己围绕某一事件进行评论的口语表达能力和就某一问题阐明自己观点的写作能力，这些是本课的重点，也是难点。学生资料的缺乏、口语表达能力的不完善以及各种整理、探究信息能力的欠缺都会对本课的教学带来一定难度。同时，战争本来离学生有一定距离，让学生体会战争的危害、培养热爱和平的责任感需要教师不断创设情境，这也是一个重点、难点。

五、 教材分析：

本课是综合性学习活动课，这是新课标教材中的一个新的尝试，这课是在经过学习了一个单元的关于战争题材的作品之后所延伸出来的活动课，旨在让学生收集一定的关于战争的资料后分析、整理，从现实角度、文学作品中加深对战争的了解，培养热爱和平的情感和社会责任感。同时也锻炼学生围绕某一事件进行评论的口语表达能力和就某一问题阐明自己观点的写作能力。而这节课的教学案例学生经过了资料收集等准备阶段后的一个成果的展示课。这样的综合性学习课不仅课外要利用大量时间指导学生查找资料，在课堂展示中更不能读读成果，草草了事，而是要引导学生进入情境，激发学生的情感体验，才能达到培养学生世界观的效果，也能够让学生真正深入去思考。

六、 学生分析：

由于学生地处郊区，受家庭因素等的影响，学生的资料有限，要查找相关的资料存在一定的难度，但是通过一个单元的学习、了解，对于各种战争学生大概有一个宏观的把握，同时对战争的性质、给人民带来的危害，也从文学作品中感悟甚多。因此，为激发学生兴趣，能达到“跳一跳，摘个桃”的效果，教师可以预先准备大量资料制作成网站，利用校园局域网让学生在有资料可查的情况下查找、整理相关资料，这样便可以激发学生兴趣，否则学生在无资料可查的情况下必然缺乏兴趣，也不能很好的完成以后的活动任务。

七、 教学过程 ：

（一） 课前的准备阶段：学生利用教师提供的网站分小组收集、整理资料，在教师的指导下制成幻灯片，自己配以相关的文字说明，在活动课上来展示本组的成果。

（二） 课堂教学过程 ：

1、导入 ：我们热爱和平，我们不喜欢战争，但在这个世界上，却时常有战争伴随着我们。就在刚刚过去的20世纪，全世界大大小小的战争总共不下400次！21世纪的今天，我们更加热爱和平，但战争离我们并不遥远。世界，何时才能铸剑为犁，和平永驻？（播放动画短片《和平之声》，这一动画截取了一些战争带来的萧条的场面，儿童期盼的眼神、悲惨的境遇等，极具感染力，能让学生很快地进入情景之中。）

2、第一篇章（学生成果展示）：古今战事知多少

（1）搜集这一内容的“历史学家”小组把自己整理好的资料来向同学们展示，借助多媒体，边展示边向学生解说。（设计这样的环节，可以把学生的努力展示给其他同学，满足学生的表现欲望，也提高了学生的口语表达能力，同时，听的学生也增加了知识，实现知识共享，共同进步。）

（2）感想：

由小记者负责采访这一组的部分学生，在搜集资料的过程中有什么感受？（对战争有没有思考？谈出自己的一点体会）

通过这样的设计，不仅能很好地抓住同学们最真实的想法，锻炼口语表达（转载自第一范文网，请保留此标记。）能力，也培养学生热爱和平的责任感。让小记者参与，使课堂气氛更为轻松、活跃，让学生敢于表达，也让小记者的提问水平提高，培养了表达能力。）

2、第二篇章（学生成果展示）：战争，为什么永不停止？

（1） 由“军事学家”小组的同学通过演讲的形式，使学生对战争性质作较为深入的分析，进一步审视战争。（这一环节对学生的要求较高，但又是一项最基本的训练，让学生演讲，不仅要把本小组的成果展示出来，还需要学生的语言有一定的感染力，这一环节可以锻炼学生的胆量、培养自我展示的个性和能力，是一种较高层次的语文综合素质的培养。）

（2） 介绍抗日战争的有关背景，全班同学讨论：为什么会发生这场战争？中国人民为此付出了怎样的代价？谁该对这场战争负责？（这是课堂中的一个讨论探究问题，学生可以在进行分组讨论的基础上各抒己见，按照新课标的要求培养了学生的探究问题的能力以及互相的合作能力。）

3、第三篇章（学生成果展示）：战争与文艺作品

由“文艺学家”小组的同学向同学背诵古今关于战争的一些诗词、讲一些战争故事，同时组织全班开展赛战争成语的小游戏，使学生对文学知识有所积累。（这是一个文学知识的积累，农村的学生缺乏的就是知识量，所以常常使探究无法深入，在平常的教学中注意增加学生的知识储备，通过这种让学生寓教于乐的方式进行积累，就会在日积月累中提高语文素养。）

4、小组辩论：了解了这么多次的战争，看到人类历史经过的战争的风雨，看到了战争的残

酷之后，我们更加渴望和平，你认为将来的世界有永久的和平吗？怎样才能实现真正的和平？（学生集体讨论，各抒己见）

（辩论对初中生来说有一定困难，对这样的问题也很难深入，因此，教师在课前让学生浏览大量类似的资料，学生分析、整理、思考后得出自己的观点，并用一定的依据支撑，这样，只要学生课堂上言之有理，有理有据，教师就可以肯定。这样，可以培养学生语言能力，逻辑思维推理能力也能得到锻炼。）

5、活动总结评价：

评价是综合性学习活动中不可缺少的环节，教师除了在学生活动前做好参谋外，还需对学生参与整个活动的情况给予督导和评价，当好裁判员。学生是评价的主体，也是评价的对象，步骤如下：

先由学生进行自我评价，然后是五大小组互相评价，其中包括每个学生参与活动的态度，收集资料的情况等，最后教师结合学生评价进行再评价。

八、 布置作业 ：

完成本单元的一篇大作文，可以是：

记叙这次开展某项活动的经过。

分析、评论某一件大事或某一个问题（如对“未来能不能实现真正的和平”谈自己的看法。）

想象未来的尖端武器和战争。

九、 效果预测：

（1） 本课作为活动课，又是以战争为话题，离学生的实际生活存在一定的距离，再加之学生本身资料的缺乏、能力又不是很好，如果教师不加以辅导和帮助，很难形成良好的气氛，达到预期的效果。通过教师事先提供大量资料，学生自己进行分析、整理、探究的基础上，学生较为深入地了解了战争，也将会有话可说。

（2） 战争，本来就是一个严肃的话题，学生如果不能进入相应的情境，就很难激发学生的情感，因此，在教学过程 中，利用多媒体，配合相应的图片、音乐，把美与丑、邪恶与正义、残酷和美好进行对比，学生能产生情感体验，在《和平之声》等一些动画图片播放中，能引起学生的共鸣，达到较好的效果。

（3） 一些学生自我的展示、演讲，将能更好地提高学生表达能力，达到新课标中提高学生语文素养的要求。

（4） 探究题的设计，让学生讨论、探究，能够提高学生探究能力。

（5） 教师和学生带有鼓励的、较为公平的评价，能使学生改变自己的不足，也能激发学生的兴趣，树立学生的信心。

（6） 各类丰富的活动基本由学生穿插其中，使课堂更为自由，气氛和谐、轻松，学生就能做到有话敢说了。

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综合性学习：世界何时铸剑为犁

◆活动目标：

1、让学生通过对有关战争的各种信息的搜集、整理、探究，提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感。

2、让学生通过文字、图片、表演、论辨等形式展示成果，进而开阔文化视野，积累有关战争的历史知识和文学知识。

3、让学生通过口语交际、英雄故事的讲述，培养学生的口头表达能力。4、通过写作训练，引导学生以“战争”为话题，多角度地认识战争的残酷，正义和非正义，阐明观点，提高写作能力。

◆活动重点：

1、学会利用图书馆和互联网获取自己所需要的信息。

2、通过活动，提高对战争的认识，提高自己的口语表达能力和写作能力。

3、在明确每个学生的活动项目和活动内容后，要放手让学生真正“动”起来，真正主动地参与到活动中来，使全体学生都能在自己感兴趣的活动中积累语言，提高能力。

◆活动准备：

1、制定此次小组活动的方案，填好活动表格，由小组长负责记录填写。表格内容包括（活动项目、内容、方式、时间、地点、参加人员）。

2、读几本有关战争的图书，并做好读书笔记，为讲战争的故事作准备。

3、浏览介绍有关战争的网站，查阅有关战争的知识。

4、走访身边的老战士，观看影视作品，了解中国解放的历史。

5、民主推选，成立由学生组成的最佳活动成果评议委员会

◆活动方法；小组自主合作探究

◆课时安排：三课时

◆教学设计：

一、创设情景，影片导入

《南京大屠杀》片断。让学生充分感受战争给人类带来的灾难。

篇二：《世界何时铸剑为犁》教案

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

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篇三：《世界何时铸剑为犁》教学案

篇四：《世界何时铸剑为犁》教学设计

《世界何时铸剑为犁》教学设计

教学目标

1、知识目标：.通过活动开阔文化视野，增加有关战争的历史知识和文学知识的积累。

2、能力目标：（1）培养学生使用多媒体和网络资源搜集处理资料信息的能力，锻炼围绕某一事件进行评说的口语表达能力和针对某一问题阐明自己观点的写作能力。（2）初步培养学生就具体问题进行调查、研究的能力

3、情感目标：通过学习，培养学生热爱和平的意识，教育学生做热爱和平的小卫士。 教材分析

本课是综合性学习活动课，这是新课标教材中的一个新的尝试，这课是在经过学习了一个单元的关于战争题材的作品之后所延伸出来的活动课，旨在让学生收集一定的关于战争的资料后分析、整理，从现实角度、文学作品中加深对战争的了解，培养热爱和平的情感和社会责任感。同时也锻炼学生围绕某一事件进行评论的口语表达能力和就某一问题阐明自己观点的写作能力。而这节课的教学案例学生经过了资料收集等准备阶段后的一个成果的展示课。这样的综合性学习课不仅课外要利用大量时间指导学生查找资料，在课堂展示中更不能读读成果，草草了事，而是要引导学生进入情境，激发学生的情感体验，才能达到培养学生世界观的效果，也能够让学生真正深入去思考。

学生分析：

由于学生地处农村，受家庭因素等的影响，学生的资料有限，要查找相关的资料存在一定的难度，但是通过一个单元的学习、了解，对于各种战争学生大概有一个宏观的把握，同时对战争的性质、给人民带来的危害，也从文学作品中感悟甚多。因此，为激发学生兴趣，能达到“跳一跳，摘个桃”的效果，教师可以预先准备大量资料制作成网站，利用校园局域网让学生在有资料可查的情况下查找、整理相关资料，这样便可以激发学生兴趣，否则学生在无资料可查的情况下必然缺乏兴趣，也不能很好的完成以后的活动任务。

教学重点、难点

各种信息的搜集、整理、探究，提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感，锻炼自己围绕某一事件进行评论的口语表达能力和就某一问题阐明自己观点的写作能力，这些是本课的重点，也是难点。学生资料的缺乏、口语表达能力的不完善以及各种整理、探究信息能力的欠缺都会对本课的教学带来一定难度。同时，战争本来离学生有一定距离，让学生体会

战争的危害、培养热爱和平的责任感需要教师不断创设情境，这也是一个重点、难点。 教学时间

2课时

教学过程

一、准备阶段

1、本次活动共分为四个专题：“历史学家”、“军事学家”、“政治学家”“文学艺术家”。学生根据自己的爱好，任选其中一项作为自己的研究专题，同一专题的同学组成一个活动小组，并自主选出自己的组长。在组长的领导和组织下，制定本小组的活动方案。(活动方案要切实可行。)

（1）每组同学既要分工又要合作。

（2）充分发挥多媒体及学校网络资源的优势，收集整理资料。

（3）展示活动将分组举行，每组活动时间控制在20-25分钟。

（4）各组可以根据本组实情确立不同的活动形式，并选出一位主持人主持展示活动。 二、搜集资料、处理资料阶段

在组长的组织与协调下，各小组展开活动。在活动中，每个人既要展开独立的研究，又要与本组其他组员及时交流，互相合作，共同探究，形成本小组的研究成果(活动时间为一个星期，在活动中，学生要将搜集的资料及活动过程记录存档，以备老师评价使用)。

三、成果展示阶段

（一）历史学家小组

1、主持人介绍规则：多媒体将出示影片的剧照或片段，同学们回答片段的片名、主要剧情介绍、经典场面或者是观后感。答对者获和平小卫士的称号，答错的题目继续回答。

2、学生操作多媒体演示影片的片段。

3、学生围绕出示的片段交流。

生1：刚才播放的片段是侯勇主演的《冲出亚马逊》，影片讲述的是中国的两个特种兵在国际猎人学校参加训练的事迹。他们克服了种种困难为祖国赢得了荣誉。影片中的一句话：服从、完全服从、绝对服从。让我深深的明白了纪律是成功的保证。我也希望我们的同学在学校里能严格遵守各项规章制度。）

生2：这是大家都很熟悉的《地雷战》。它反映了抗战军民运用自己的聪明才智研制了令鬼子防不胜防的地雷，炸的鬼子晕头转向，落花流水。刚才的镜头就是鬼子乔装打扮去偷地雷，结果被我们的延时爆炸雷炸死的情景。我看了，觉得非常解气，非常痛快。

生3：这部影片的名字是《南京大屠杀》。那是段灭绝人寰的历史，三十多万活生生的生命惨死在日本法西斯的屠刀之下。人类有很多游戏和比赛可以取乐，然而以杀人为游戏，是绝无仅有的。我痛心，我愤怒。我希望悲剧不再重演。

4、主持人引导学生交流自己平时看过的其他战争电影。

生1：我向大家推荐的是好莱坞史诗巨片《偷袭珍珠港》，现代高科技再现了1941年在太平洋上爆发的令世界震惊的珍珠港事件……

生2：我向大家推荐的同样是好莱坞大片《特洛伊》，绝对精彩，推荐指数五星。）

生3：百闻不如一见，如果没看过《辛德勒名单》和《钢琴家》的同学，赶快利用假期好好欣赏一番。事先声明，观看此类影片要带着一颗虔诚的爱心。

5主持人总结。

刚才的交流非常精彩，不仅带给了我们全新的视听感受，而且还涌现了一些和平小卫士。希望同学在后面的活动中再接再厉。

（积累知识，锻炼学生，投石问路。）

（二）军事学教小组

1、七嘴八舌话战争

生1：十八般武艺”指的是什么？据明代朱国桢写的《涌幢小说?兵器》说，十八般武艺指的是以下十八种：弓、弩、枪、刃、剑、矛、盾、斧、钺、戟、鞭、锏、挝、殳、叉、耙头、绵绳、白打。

生2：古今战争次数统计

从古到今，世界上究竟发生过多少次战争，大致有以下几种统计数据：

据不完全统计，在有记载的5 560年的人类历史上，共发生过大小战争14 531次，平均每年

2.6次。从1740年到1974年的234年中，共发生过366次，平均每年1.6次。在第二次世界大战后的37年中，包括现在仍在进行着的，就有87次之多，平均每年2.3次。其间，29次在亚洲，26次在中近东和北非，17次在中、南部非洲，10次在中南美洲，5次在欧洲。

据瑞典、印度学者统计，从公元前3200年到公元1964年这5164年中，世界上共发生战争14 513次，只有329年是和平的。这些战争给人类造成了严重灾难，使36.4亿人丧生。损失的财富折合成黄金可以铺一条宽150公里、厚10米、环绕地球一周的金带。

据前苏联学者统计，从公元前1496年到公元1861年这3 357年间，人类有3130年在打仗，只有227年是和平的。

据匈牙利一位教授统计，第二次世界大战后的37年里，世界上爆发470余起局部战争。在世界范围内，无任何战争的日子只有26天。

据美联社调查报告说，第二次世界大战结束以来，爆发了大约300场局部战争，大约有1 000万人死于战火。

生3：中国历史上发生战争次数我国是战争频繁之国。从奴隶社会、封建社会乃至近代，人民起义、人民革命战争频繁；历史上统治阶级内部以及诸侯之间争城掠地的战争更是难以计数。见诸史籍，有些眉目和头尾的战争，从夏朝至明代大约有3 300余次，清代有400余次，近代也有数百次之多。我国历史上大约发生战争4 000～5 000次之多，约占世界历史上战争总数的1/3左右。

师：丰富、详实的数据告诉我们人类战争的频繁，你们收集的图片能告诉我什么信息？ （了解战争，培育语言文化素养）

2、学生用电脑展示在互联网上收集的关于战争的图片文字资料。

生1：（9.18事变） 1931年9月～1932年3月，日军发动侵占中国东北辽宁、吉林、黑龙江三省的战争。日本关东军乘中国国民党政府集中力量诛除异己和"围剿"工农红军以及东北边防军主力部队入关，东北防守减弱之机，以1.05万余人，采取以寡击众、先发制人、速战速决的方针，向中国东北三省19万守军发动攻击。（百团大战）抗日战争时期，八路军在华北地区使用105个团的兵力，向日军占领的交通线和据点发动的大规模进攻战役。八路军总部决心向华北日军占领的交通线和据点，发动大规模进攻战役。

7月22日,八路军总司令朱德、副总司令彭德怀等下达《战役预备命令》,规定以不少于22个团的兵力,大举破击正太铁路(今石家庄-太原)。同时要求对同蒲(大同-风陵渡)、平汉(今北京-汉口)、津浦(天津-浦口)、北宁(今北京-沈阳)、德石(德州-石家庄)等铁路以及华北一些主要公路线，

也部署适当兵力展开广泛的破击，以配合正太铁路的破击战

（三大战役）解放战争时期，中国人民解放军东北野战军和东部队将国民党军卫立煌集团封闭在东北境内，各个歼灭于辽宁省西部和沈阳、长春地区的战略决战性战役。是解放战争具有决定意义的三大战役之一。在东北战场，人民解放军经过1947年夏、秋、冬季三次大规模攻势作战，共歼国民党军38.8万余人，扩大解放区30.7万平方公里。冬季攻势后，部队进行了扩充与休整。到1948年8月，总兵力已达103万人，其中野战军有12个步兵纵队、1个炮兵纵队、1个铁道纵队、15个独立师、3个骑兵师，共54个师70万人,另有地方部队(包括二线补充兵团)33万人。东北战场力量对比发生根本变化,决战条件成熟中国人民解放军从1947年下半年转入战略进攻后，经过一年的内线和外线作战，歼灭了大批国民党军，把主要战场由解放区推进到国民党统治区，并直接威胁其政治经济中心南京和上海。至1948年7月,国民党军的总兵力由战争开始时的430万人减少为365万人，其中正规军198万人，能用于第一线作战的仅174万人，且被分割在以沈阳、北平(今北京)、西安、武汉、徐州为中心的五个战场上，在战略上陷入被动。（渡江战役）、（上甘岭战役）

生2：（斯大林保卫战）苏德战争中,苏军为保卫斯大林格勒(今伏尔加格勒)和粉碎斯大林格勒方向的德军重兵集团，于1942年7月17日～1943年2月2日实施的一系列战略性攻防战役。7月17日,德军发起猛烈进攻。斯大林格勒方面军第62、第64集团军各前进支队在奇尔河、齐姆拉河一线英勇抗击德军六昼夜，迫使其第6集团军展开部分主力，从而赢得了改善基本地区防御的时间。23日,西南方面军和斯大林格勒方面军的快速兵团在卡拉奇、苏维埃茨基、马里诺夫卡地域会师，合围德军第6集团军全部和第4装甲集团军一部共22个师另160多个独立部队，总计33万人。至12月底前，沃罗涅日方面军左翼、西南方面军和斯大林格勒方面军在合围对外正面击溃了驰援之敌，并将其残部击退150～200公里，从而为歼灭被围于斯大林格勒附近的德军创造了有利条件。 （诺曼底登陆）世第二次界大战中，美、英、加等同盟国军队于 1944年6～7月在法国北部诺曼底地区进行的世界战争史上规模最大的战略性登陆作战。至7月24日，地面总攻的准备工作全部完成，攻占法国的第一阶段诺曼底登陆战役胜利结束。此役，盟军伤亡12.2万人，德军伤亡和被俘11.4万人。（原子弹的报复） 公元1945年8月6日早晨8时15分，一股巨大的蘑菇状烟云在日本广岛上空翻腾、上升，给整个城市带来死亡，无情的核战争武器，第一次在人类的操控下发挥了它的威力，就令全世界震惊。如今又到了8月6日，当日本人民又在广岛（还有长崎）纪念原子弹大爆炸的时候，我们特地采编了一个图片系列，告诉各位读者原子弹给广岛带来的一切。

生3：（战争武器）T-59为国产第一代坦克,是俄国T-54的仿制品.它是当时世界上较先进的中型坦克,在火力,机动性和装甲防护能力方面比当时美国 和英国新装备的M48和逊邱伦坦克要好

（锻炼学生对多媒体和互联网的运用能力，丰富学生对战争的认识。）

篇五：世界何时铸剑为犁教案

战争故事，你说我说

第一关

以小组为单位，把你搜集整理的故事向同学们说一说，看谁讲得最生动有趣。另外同学可进行小品或哑剧表演来配合，以增加对战争的理解。

1、故事真实、连贯，

2、内容集中、鲜明，

3、灵活运用方法、技巧，

4、普通话标准，流利，

如果表演:

表演逼真，到位，配合默契

英雄故事讲演要求：

每条20分

1931年9月～1932年3月，日军发动侵占中国东北辽宁、吉林、黑龙江三省的战争。日本关东军乘中国国民党政府集中力量诛除异己和"围剿"工农红军以及东北边防军主力部队入关，

东北防守减弱之机，以1.05万余人，采取以寡击众、先发制人、速战速决的方针，向中国东北三省19万守军发动攻击。

１９３７年１２月１３日，侵 华 日 军 攻 占 了 古 城 南 京。 南 京 沦 陷 后， 面 手 无 寸 铁 的 平 民 和 中 国 守 军， 日 本 野 兽 们 开 始 了 疯 狂 的 杀 戮 淫 虐。 请 原 谅 我 实 在 无 法 用 平 和 的 心 境 叙 述 日 本 军 人 的 种 种 行， 简 单 的 说： 在 日 本 军 人 结 束 了 他 们 毫 无 人 性 的 屠 杀 之 后， 对 和 暴 最 低 限 度 的 统 计： 共 有 三 十 万 市 民 和 缴 械 的 中 国 守 军 惨 遭 屠 杀。 南京大屠杀

抗美援朝战争中，中国人民志愿军为粉碎美国为首的"联合国军"及其指挥的南朝鲜(韩国)军"金化攻势"，于1952年10月14日～11月25日，在上甘岭地区依托坑道工事，所进行的坚守防御作战。上甘岭战役,交战双方先后动用兵力达十万余人,反复争夺43天,作战规模由战斗发展成为战役,其激烈程度是战争史上罕见的。"联合国军"炮兵和航空兵,对两山头共发射炮弹190余万发,投炸弹5000余枚，把总面积不足4平方公里的两高地的土石炸松1～2米。此役,志愿军第15、第12军打退"联合国军"营以上兵力冲击25次，营以下兵力冲击650余次，进行数十次反击，共毙伤俘敌2.5万余人，击落击伤敌机270余架,击毁击伤其大口径火炮60余门、坦克14辆,最终守住了阵地。作战中，志愿军伤亡1.15万余人。上甘岭战役,创造了现代战争史上坚守防御作战的范例,表明以坑道为骨干、支撑点式的防御体系，对抗击强大火力的突击、增强防御的稳定性有着巨大作用。

战争诗词，你吟我诵

说出一个10分

第二关

关于战争的诗篇

1青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。(王昌龄《从军

行》)

2醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生!(辛弃疾《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》)

3红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。(毛泽东《七律?长征》)

4假使我们不去打仗，/敌人用刺刀/杀死了我们，/还要用手指着我们骨头说：/“看，/这是奴隶!”(田间《假使我们不去打仗》)

关于战争的诗篇

《从军行》

——王昌龄

青海长云暗雪山，

孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，

不破楼兰终不还。

俄罗斯人要不要战争?/那就请你们去问问/宁静的辽阔耕地和原野，/还有白桦和杨林。 请你们再去问问/埋在白桦树下的士兵，/他们的儿女将回答你们：/俄罗斯人要不要战争? 不仅为自己国家/士兵们在那场战争中牺牲，/也为全世界的人们/能安然地步入梦境。

??请你们去问问母亲们，/去问问我的妻子，/你们那时就该明白：俄罗斯人要不要战争？ 《俄罗斯人要不要战争》

叶夫图申科

战争成语，你释我讲

第三关

两人合作，一人解释意思（不能出现成语中的字）或用动作表演，另一人说出成语，合作成功一个得20分，限时2分钟。

只要一个人把关隘，就是一万个人也攻找不开形容地势险要，易守难攻

形容神经过敏、疑神疑鬼的惊恐心理。

形容视死如归的决心。

不讲策略或毫无掩饰的做某事。

连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。

比喻由于行动不慎而使对方有了觉察与防范。

比喻四面受敌，处于孤立无援中

只有勇气，没有计谋。指做事或打仗只是猛打猛冲，缺乏计划，不讲策略。 一夫当关,万夫莫开

草木皆兵：

马革裹尸：

赤膊上阵：

乌合之众：

打草惊蛇：

四面楚歌：

有勇无谋：

战争文化，知识回答

第四关

每题10分，每题限时30秒。

1号

2号

3号

4号

知识回答1：

解放战争的三大战役分别是什么？

辽沈战役、淮海战役、

平津战役

“千里走单骑”这个故事的主人公是谁？它出自哪一部描写战争的著名小说？

知识回答1：

关羽，《三国演义》

知识回答2：

谜语。请猜军事成语。

（1）“神农布阵”；

（2）“军事论文”。

草木皆兵

纸上谈兵

知识回答2：

《孙子兵法》的作者是谁？他是什么朝代的人？

春秋时期

孙武

知识回答3：

说出狼牙山五壮士中其中两个壮士的姓名。

马宝玉、胡德林、胡福才（牺牲）葛振林、宋学义（得救）

请你说出我人民解放军1955年授衔的十大元帅的姓名。（答出2个得5分，满分10分）

知识回答3：

朱 德 彭德怀 林 彪

贺 龙 陈 毅 刘伯承

罗荣桓 聂荣臻 徐向前

叶剑英

请你指出下列将军元帅各自是哪个国家的。（答出1个得5分，满分10分）

（１）巴顿（２）朱可夫

（３）戴高乐（４）蒙哥马利

知识回答4：

（１）美国 （２）苏联

（３）法国 （４）英国

请你说出关于战争的古今名言两条

知识回答4：

名人言战

兵民是胜利之本。

敌进我退，敌退我追，敌驻我扰，敌疲我打。 (毛泽东)

是故百战百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵，善之善者也。(春秋·孙武)

得道者多助，失道者寡助。(战国·孟子)

天时不如地利，地利不如人和。(战国·孟子)

用兵之道，攻心为上，攻城为下；心战为上，兵战为下。(三国·诸葛亮)

名人言战

胜负兵家之常，善用兵者能因败为成。(晋·张方)

惟有死者方可看到战争结束。(希腊·柏拉图)

正义没有武力是无能；武力没有正义是暴政。(法国·巴斯卡)

名人言战

知识抢答：战争文化

知识抢答：

说出两个中国历史上以少胜多的著名战役

淝水之战、官渡之战、

赤壁之战

知识抢答：

说出《水浒传》中的英雄人物，至少5个。

武松、鲁智深、时迁、晁盖、吴用、宋江、林冲、李逵、阮小二、杨志 等

知识抢答：

下面的英雄人物形象出自哪一部文学作品，作者是谁。

保尔 ·柯察金

《钢铁是怎样炼成的》

奥斯特洛夫斯基

知识抢答：

说出“三十六计”中的5 个。

瞒天过海、围魏救赵、借刀杀人、以逸待劳、趁火打劫、声东击西、无中生有、暗渡陈仓、隔岸观火、笑里藏刀、李代桃僵、顺手牵羊、打草惊蛇、借尸还魂、调虎离山、欲擒故纵、抛砖引玉、擒贼擒王、

说出“三十六计”中的5 个。

釜底抽薪、混水摸鱼、金蝉脱壳、关门捉贼、远交近攻、假途伐国、偷梁换柱、指桑骂槐、假痴不颠、上屋抽梯、树上开花、反客为主、美人计、空城计、反间计、苦肉计、连环计、走为上

战争预测，你说我评

第五关

五十年后，如果再发生大的地区冲突，那将是一个怎样的情景?在这次战争中，将会出现哪些新式武器呢?

战斗机

轰炸机

直升机

坦克

装甲车

登陆舰

加农炮

航空母舰

21世纪的战争，将是尖端武器的竞争和较量。科学家和军事家们预测，未来的战争中将有七大尖端级武器称雄于战场，它们是：激光武器、隐形武器、单兵攻防武器、微波炸弹、纳米武器、信息武器和无人化武器。

战争是非，赏析提升

第六关

“铸剑为犁”的雕像在纽约联合国总部前矗立了四十多年，可是和平的钟声并未向全世界渴望和平的人们敲响，战火和死亡时时践踏着公理和正义，这是为什么？你又是怎样看待战争的？下面就让我们辩一辩战争的是与非。

1、你认为将来的世界是否会有永久的和平？怎样才能实现真正的和平？

2、有人说，战争有如一枚硬币的两面，一方面促进了科技的发展，另一方面又阻碍了社会的进步。你同意这种看法吗?

3、怎样理解“我们反对战争，但我们不怕战争”这句话的含义?

4、你认为将来的世界是否会有永久的和平?怎样才能实现真正的和平?

假如我是和平鸽，我就要向全世界大声疾呼：战争是埋藏在“品德城”中的定时炸弹，一旦引爆，就会一发不可收拾。和平是“排弹”、“扫雷”的法宝，它能把问题和矛盾解决在战争爆发之前

进而避免不必要的战争灾难发生。

为了和平，国家的武装只能用于对内防颠覆，对外反侵略。结束争端，结束冲突，结束战争。让世界和平的旗帜在蓝天上高高飘扬！

邓小平说过：和平与发展是当今的主旋律，但形势不容乐观，世界时时燃起的硝烟仍未烟消云散。正是因为这样，我们才要时刻警醒：血雨腥风当有涯，铸剑为犁应有日！但是，我们不怕战争，如果有来敌侵犯，我们定会捍卫我们的主权，为正义而战。

第一次世界大战（1914年8月－1918年11月）军人：857万，平民：830万，总计：1687

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