三毛从军记作文

篇一：《三毛从军记》读后感

《三毛从军记》读后感

今天，我看了《三毛从军记》这本书，里面讲了三毛想当兵打鬼子，可是征兵处的长官嫌他年纪小，不肯收留他。三毛灵机一动，踩着高跷，穿好长衫，戴上礼帽，假扮成大人的模样，在一次来到征兵处，骗过了长官，终于如愿以偿从了军。在部队里三毛机智勇敢，他装扮成稻草人，抓到敌人，还缴获了机关枪，获得“英雄勋章”和“智勇双全”奖章，非常值得我们学习。 我读完这本书，感觉三毛这么小却能做很多大人都做不到的事情，我真佩服他，我以后在生活和学习中，要不怕困难，从小事做起，自觉学习，不能在让爸妈督促了。

最后我要说：“三毛，你真棒!我们要向你学习！”

篇二：三毛从军记读后感

三毛从军记读后感

今天，我看了《三毛从军记》这本书，里面讲了三毛想当兵打鬼子，可是征兵处的长官嫌他年纪小，不肯收留他。三毛灵机一动，踩着高跷，穿好长衫，戴上礼帽，假扮成大人的模样，在一次来到征兵处，骗过了长官，终于如愿以偿从了军。在部队里三毛机智勇敢，他装扮成稻草人，抓到敌人，还缴获了机关枪，获得“英雄勋章”和“智勇双全”奖章，非常值得我们学习。

我读完这本书，感觉三毛这么小却能做很多大人都做不到的事情，我真佩服他，我以后在生活和学习中，要不怕困难，从小事做起，自觉学习，不能在让爸妈督促了。

最后我要说：“三毛，你真棒!我们要向你学习！”

篇三：三下《习作一》

苏教版语文三年级下册

习作一 看图作文

一、教学目标：

1．阅读范文，了解看图写话的一般方法；了解观察图画的顺序和方法，透过画面适当展开想象。

2．根据练习要求，采用学得的方法，学习写多幅图习作。要求学生整体感知多幅图形成整体印象，并把几幅图的意思连起来说说。

3．通过看图了解图意，懂得要爱护绿化，遵守社会公德；做错了事情及时补救。

二、教学重难点：

教学重点 ：在多幅图作文中，能看懂每幅图上画了什么，图与图之间的关系，通过适当的想象、用恰当的语言把几幅图的意思连贯地表达出来。

教学难点：

1.初步感知“化图为文”方法，初步领会“观察画面，寻找联系，合理想象”的习作方法。

2.能结合平时的积累，运用恰当的语言把多幅图的内容表达得较为具体、生动。

三、教学评价设计：

1．评价主体多元化：教师评价、学生自评、生生互评相结合。

2．评价策略多元化：

（1）学生交流自己的习作，就语句通顺、习作顺序、能否抓住特点等方面进行交流点评。

（2）学生阅读自己的习作，对习作中有明显错误的词句及标点进行修改。小组内生生互动，对习作通过自评、互评、师生共同赏析等评价策略共同提升。

四、教学准备：

1．教师准备：教学挂图。

2．学生准备：老师提前布置预习，让学生选择一组连环画，练习说一个故事。

五、教学课时：两课时

六、教学过程：

第一课时

环节一、作前指导——观察体验，激活愿望

（一）创设情境，激趣导入

讲故事导入出示《小蝌蚪找妈妈》的五幅图，师：同学们，这几幅图讲了一个很有趣的故事，听老师讲给大家听。（老师讲《小蝌蚪找妈妈》的故事）师：看着这几幅图画，就让人们编

出这么动听有意思的故事，今天我们就来学习怎么看图写作文。

（二）看例图、学例文，感知写法

1．（出示四幅图）注意在看多幅图的时候，一定要一幅一幅地看，这样才能看得清楚，也才能把图意弄明白。

2．看第一幅图。（1）你从图上看到了什么？（妈妈和一个小朋友。我们给这个小朋友取个名字叫宋霞。妈妈拿着衣服，这件衣服比较厚。宋霞在穿衣服，这是一件毛衣。两个人都笑眯眯的。）（2）有一个小朋友叫段秋霞看了这幅图后写了这样一段话，请你看一看哪些是图上画的？哪些是图上没有的？图上没有的内容，小作者是根据什么来写的？出示：春天到了，妈妈给宋霞脱掉棉衣，换上了一件毛衣。宋霞觉得很轻快。(“妈妈给宋霞脱掉棉衣，换上了一件毛衣”是图上画的，“春天到了”、“宋霞觉得很轻快”是根据图意想出来的。)（3）指导：看图的时候，我们除了要看图上画了什么，还要根据图中人物的动作、表情等来想象到底发生了什么事情。

3．看第2幅图（1）请看第二幅图，就用我们刚才的方法，先仔细看一看图上画了什么，再想一想发生的事情，用自己的话说一说。（2）看一看段秋霞同学是怎样来写这幅画的。读一读，你认为他哪儿写得比较好？出示：宋霞家门口有一棵小树干上捆着稻草。那是去年冬天，她和好朋友郑美荣给它穿的棉衣。宋霞对郑美荣说：“天气暖和了，小树也该脱棉衣了吧？”（这段话写得好的地方：观察到了小树还捆着冬衣，观察到了人物在说话。想象了小树捆冬衣的原因，想象了人物的语言）（3）宋霞怎么会想到也要给小树脱棉衣的呢？（因为天热了，妈妈给自己脱了棉衣。）对！看多幅图的时候，我们一定要把几幅图的意思连起来看，这样才能真正理解图画的意思。

4．请看看第3、4幅图，再读读段秋霞根据第3、4幅图写的话。说说哪些地方值得你学习。出示：她们从家里拿来剪刀，把捆稻草的绳子剪断，稻草便掉了下来。小树挺直了身子，好像也轻松了许多。不几天，便长出了嫩绿的叶子。（值得学习的地方：“把捆稻草的绳子剪断，稻草便掉了下来”观察得很仔细，“家里拿来剪刀”想得很合理。最后一段的描写，不但能看懂图意，“挺直了身子”把小树写得很精神，“好像也轻松了许多”能联系第一幅图中的描写，把小树当人一样写活了。“不几天长出了嫩绿的叶子”“嫩绿”这个词用得好。）

5．看了四幅图，写了一篇短文，段秋霞还给这篇文章取了个题目，就叫“脱棉衣”。短文一共分四自然段，大家来看一看，段秋霞是怎样分段的？（一共有四幅图，分了四段。一般来讲，我们进行看多幅图写话的时候，几幅图就分几段，但也可以把意思紧密相连的部分合并成一段写。）

6．我们把四幅图连起来看一看，再来读一读段秋霞的写的短文。能说说你从中受到什么启发？（ 教师有仔细聆听学生的发言，从中捕捉相关信息，并将之放大，加以强调，有意识地引导学生感悟看图习作的两大要领：观察和想象。)

（再次强调：仔细看画了什么，认真想讲了什么，特别注意要把几幅图连起来看）（设计意图：这一教学过程，设计得非常细致。主要是图文对照，让学生明白看图看些什么，怎样弄明白图的意思，怎样通过图上有的，看到图上没的、怎样分段、怎样取题目。这样细致的指导，能让学生比较扎实地掌握看图习作的方法，并运用到自己的习作中去。）

教师小结：看图编故事，“看”是关键，只有看细致了，看清楚了，看明白了，在“编”的时候，才能够把画面的内容给充分表现出来。同时，在“看”的时候，还要学会“想”，要根据画面内容，联系生活实际，认真思考，展开合理想象，这样才能生动、形象地表达出画面的真实、完整的意思。

（三）自主看图，指导习作

1．同学们，老师这儿有两组图片，请你选择其中的一组，用我们刚才学习的方法，仔细看、认真想。把图意看懂了以后，和同桌交流交流。

2．哪位同学来讲一讲，你看的那一组图每一幅图讲了些什么？（这时候，可以不必要学生讲得多详细。只要把每幅图的意思说清楚，几幅图连起来讲了一件什么事，比较完整就可以了。）

参考答案第一组图：（1）小猴和小熊去公园玩，小猴十分调皮。（2）小猴倒挂在凉亭的一根柱上，拿出笔，在凉亭的另一根柱子上写下了：“孙小圣到此一游。”（3）小熊教育小猴，小猴十分惭愧。

第二组图：（1）有一个少年，他的羊圈破了一个大洞，可他一点儿也不在乎。（2）夜晚，狼来了，把少年的羊吃掉了，少年十分伤心着急。（3）一位老人劝少年把羊圈补起来。（4）羊圈补好了，少年的羊再也没有丢过。（交流这一组图的时候，要让学生明白这个故事告诉我们一个道理：当错误发生的时候，如果及时改正和补救，还不算晚。）

3．如果我们给这两个故事都取个题目，你想取什么呢？

4．同学们已经都看懂了图画的意思，但是图画上人物说的话，人物心里是怎么想的，还有很多东西是画不出来的。请同学们再认真地看看图，想一想：哪些图上没画出来的东西你想到了？（指导学生把图意说生动些、说具体些。）

5．现在，就请同学们拿起笔，来看图写故事。(学生看图写画)（设计意图：这一教学过程，扶中有放，放中有扶。说每幅图的意思，了解每组图的故事内容是辅导得较为细致的，因为

这是一个基本要求，需要每个学生都达到。在把故事内容说具体、生动这一部分。是让学生自主选择的，虽然是自主选择，可是老师也可以有重点、有目的地把有关内容指导得比较到位。这样的教学，学生既不感到被老师牵着学，又能很好地指导学生说具体说生动，是个不错的选择。）

环节二、下笔成文——文笔互动，习作实践自由创作，个别指导

1、明确写作要求：学生领会“观察画面，寻找联系，合理想象”的习作方法。

（1）仔细观察，看懂每幅图，弄清每幅图的意思和联系。

（2）层次分明，每段写一幅图。

（3）展开想像，图上看到的可以写，没有的内容可以展开丰富的想像和联想来写。

（4）重点突出，几幅图中选一两幅写具体些。

下面我们就试着用学到的方法来编一编猴哥的故事。首先请大家仔细观察这3幅图，先把每幅图的意思看明白，然后再连起来重看一遍，使整个故事在自己的头脑中留下一个完整的印象。

2．学生独立创作，行笔成文，教师巡视指导。

〔设计意图〕重点帮扶学困生，鼓励他们大胆习作；同时，关注优秀生，鼓励他们创新、大胆地去写作，写出自己独特的想象。 (教师要着重引领学生看清人物的穿着以及柱子上的字句，明确故事发生的时间和地点；要引导学生留意图中人物的神态、动作，把握人物的情感变化，推想人物的心理活动和语言；此外，还需点引学生抓住图中的景物，去想象公园美丽的景象，尤其要抓住“太阳的笑脸”去想象隐含的意义。)

第二课时

环节二、下笔成文——文笔互动，习作实践

（四）写法指导、动笔习作

教师巡视，针对现场习作进行个别指导。先帮扶学困生尽快打开思路，尽快动笔习作。再去捕捉学生习作中的闪光点，及时鼓励点评。

环节三：作后展评——展示作品，评改提高

1．自读自改。

文章写好后，一定要再看看画面，读读作文，通过图文对照，发现观察和表达时还有什么不到位的地方。观察得仔细不仔细？表达得具体不具体？想象丰富不丰富？有没有突出重点部分？??所有这些，都可以通过最后的图文对照进行修改和完善。想一想词语用的是否

恰当，句子是否通顺，不合适的自己试着改过来。

2．小组互改。

现在请同学们在小组内读一读自己的作文，说说自己习作中感觉好的方面；其他学生谈谈其习作的优点（内容、词句、标点等）及听后的感受。也可以交换着改一改，互相提一提建议。

3．全班交流。选一篇代表性的习作（关注选材、想象力、语言等），进行展示修改 谁愿意把你写的习作展示给大家？ (请一名同学读习作。)

你认为他哪些地方值得我们学习？又有哪些建议呢？ (引导学生评价)

师点评：（从语言优美，想象丰富，语句通顺，用词准确，不写错别字、正确地用上标点符号等方面加以点评）

学生再次修改自己的习作。

听了老师和同学们的评议是不是又看出自己习作的问题了，现在请同学们再读自己的习作，继续修改。

（五）誊抄习作

1把改好定稿的习作誊写于作文本上。

2.学生认真誊写。（教师巡视，并及时表扬认真誊写好的同学，给书面不整洁的同学提个醒。）

（六） 总结激励

1．通过这节课的学习，你应该知道怎样编写看图作文的故事吧！

2．同学们，你们的创作很棒，想象力丰富，创意也很新颖。如果你们感兴趣，平时可以不断地创作，说不定将来你就是一位有名的作家，让我们一起期待吧！

七、板书设计

习作一（看图作文）

想象 层次分明

写具体 时间 地点 人物 事情（写清来龙去脉）

附：看图作文前学习单

1.阅读经典图画书《父与子》、《三毛从军记》、《三毛流浪记等》，在图画书的阅读中体验快乐，得到成长。

2.重温经典图画书《猜猜我有多爱你》、《我有友情要出租》等，感受图画书的魅力。

3.组织“我最喜爱的图画书” 交流。(设计意图：阅读，重在让学生喜爱图画书，在阅读图

篇四：三毛流浪记》试题及答案)

余杭区实验小学《三毛流浪记》阅读考题

班级： 姓名： 得分：

《三毛流浪记》，这是一本漫画书，记载了三毛的流浪生活，传达了爱与恨、是与非、光明与黑暗……让我们走进三毛，走进三毛的流浪生活，用心感受《三毛流浪记》。

一、选择题 （15分）

1、《三毛流浪记》的作者是( )

A 叶浅予 B 丁聪 C 华君武 D 张乐平

2、三毛四处流浪，后来到了大城市（ ）

A 杭州 B 广州 C 上海 D 北京

3、三毛和小男孩在快乐大戏院看的电影是（ ）

A 《三毛从军记》 B 《苦儿流浪记》 C 《小贝流浪记》

4、三毛在粮店门前挤在买粮队伍中排队的目的是（ ）

A 暖和自己身体 B 买粮 C 乘机偷钱 D 好玩

5、三毛跟着卖艺师傅在大街上表演（ ）时露了馅。

A 耍大刀 B 吞宝剑 C手劈砖头 D 缩骨功

二、以下故事情节，可用哪个成语概括？（25分）

1、三毛饿得支持不住了，见电线杆旁有一桶贴标语的糨糊，他就大口大口地吃了。 （ ）

2、三毛起身把小狗赶出门外，回来一看，小猫跳到桌上偷吃他碗里的鱼，真是。 （ ）

3、门房大爷对三毛他们大声训斥，唾沫星子溅了一脸，三毛撑起雨伞挡在面前，大爷连伞带人一把抓起三毛。 （ ）

4、三毛想了个办法，让小男孩打着伞骑在自己脖子上，不料三毛脚底一滑，两人重重地摔在地上，成了两只落汤鸡。 （ ）

5、三毛在铁道边捡了一袋煤炭回家，快到家了，才发现自己的麻袋漏了，只剩下几块煤炭。 （ ）

三、问答题 （30分）

1、三毛在街头到处流浪，遇到了好多事情，碰到了许多好人和坏人，概括地写一写书中给我们印象很深的一件事情。

2、三毛是个怎样的孩子？从外貌、性格等方面写一写你眼中的三毛。

四、请你给下面插图配上文字。（30分） 。

《三毛流浪记》阅读考题答案（答案仅供参考）

一、D C B A B

二、饥不择食 顾此失彼 防不胜防 弄巧成拙 前功尽弃

三、（略）

四、（略）

篇五：关于哥哥的作文：当哥哥的灾难

关于哥哥的作文：当哥哥的灾难

摘要： 她一来到我们家，我可要成了家里的小保姆！每天要为妈妈拿什么东西，喂我的妹妹??再加上学校的作业！哎——这座“高山”真的把我给压扁了，连口气都喘不过来！“小磊，小磊，快来帮妈妈洗头！”你看！又来了！我的妈呀！我快昏过去了！我现在真像〈〈三毛从军记〉〉里面的三毛，听人的使唤。嗨——“最近有灾难，有灾难，有灾难，有太多的事叫我去扛，我这柔弱的肩膀，又能扛多久呢？我还是会不行??

昨天阳光明媚，我从学校迫不及待的坐车赶回了永康。一下车是舅舅来接我回家。我焦急地问舅舅：“妈妈生了没有？”舅舅骗我说：“没有！”我很失望，因为我想抱我的弟弟或妹妹，想不到??舅舅看我“中计”了就笑起来说：“舅舅是在骗你，你妈妈给你生了一个妹妹！”“啊？真的？”我疑惑地问舅舅。舅舅说：“是真的，千真万却！”我听了连蹦三尺高。一下子冲上了车开往我爸爸的厂。

一路上我的心很激动，想快一点见到我的妹妹！

只听一阵刹车声，车停下了。我打开车门，奔向妈妈在的房间。 我看了看，再床上，躺着一个小宝宝！啊！那就是我的妹妹！

我的妹妹才出生八天，眼睛睁开，还没一个弹珠大，只是小小的。珍珠般的小眼睛，转来转去，没完没了。注视着每个人的行动。

妹妹的一天主要是吃睡两样。吃了睡睡了吃，什么事也不做。尿床了！拉屎了！她样样不管，只管自己吃睡。

她一来到我们家，我可要成了家里的小保姆！每天要为妈妈拿什么东西，喂我的妹妹??再加上学校的作业！哎——这座“高山”真的把我给压扁了，连口气都喘不过来！“小磊，小磊，快来帮妈妈洗头！”你看！又来了！我的妈呀！我快昏过去了！我现在真像〈〈三毛从军记〉〉里面的三毛，听人的使唤。嗨——“最近有灾难，有灾难，有灾难，有太多的事叫我去扛，我这柔弱的肩膀，又能扛多久呢？我还是会不行????

啊！回家真是灾难！哎——我的妹妹什么时候才长大呀？我的命真是苦，真是不幸啊!!!!

体裁作文