夏日里最后一朵玫瑰

篇一：《夏日里最后一朵玫瑰》初中现代文阅读解析

夏日里最后一朵玫瑰

刘继明

(1)女歌唱家在春天即将过去的时候，被一场致命的疾病击倒。她整日卧病在床，回忆自己刚刚绽放的青春年华和艺术生命，犹如窗外天幕上一闪即逝的流星，心里充满了忧伤。在那些日子，她不止一次地支撑着虚弱的身体走到钢琴边，但她的手指已经无力掀开琴盖。她只能任凭往昔的音乐在脑子里发出空洞的回响，而又无可挽回地弥散，消失，彻底地归于冥寂……

(2)一个小偷拿着一束玫瑰花，在一个细雨朦朦的黄昏敲开了这扇关闭多日的门。他看到的是一双美丽得令人心悸的濒死者的眼睛。

(3)在他还未来得及问“请问您要花吗”的当儿，他手里拿着的那束花已被轻轻地接了过去。“好香的玫瑰呀！”她凑近花认真地嗅嗅说，“是刚采到的吗？”她抱着花往里走时又轻轻一笑，“太谢谢了。”她再次把脸贴近玫瑰花，陶醉地闭上眼睛。待她睁开眼睛时，刚才还苍白得没有一点血色的脸上奇迹般露出两抹淡淡的红晕，“您还站在门口干嘛？请进来呀。”小偷觉得她的声音像水晶一样空灵而透明。

(4)小偷坐在客厅的沙发上显得局促不安。“您看这花放在哪儿好？”她找到了一个空罐头瓶，“您看这花插在这里面行吗？”她又喘息似的笑了笑，“您从哪儿知道我喜欢玫瑰的？”她忽然偏过脸，孩子气地把双手合在胸前，“您猜猜看，我现在最想做的是什么？”小偷摇了摇头。

(5)“弹钢琴，”她轻轻吐出3个字，“我好久没摸过琴键了。”她朝他看了一眼。“您能帮我掀起琴盖吗？”她不好意思地垂下眼睑，手指互

相绞在一起，“您知道我现在连这点力气都没有了。”

(6)小偷犹豫了一下，还是过去帮她掀起了琴盖。“您真好。”她坐在钢琴旁喃喃地说。她的手指按在琴键上，琴声蚕丝一样从她的手指下滑出来，显得绵软无力。

(7)“这是《夏日里最后一朵玫瑰》，您知道吗？可惜我现在不能唱了。我15岁的时候就是靠这支曲子走进音乐学院的，大学时我唱它得过大奖。”她的手指在琴键上无力地垂下。“您在听吗？”“我该走了。”小偷从沙发上站起身向门口走去时，他听见身后传来一种异常的声音，“您……还来吗？”他不由自主地停住了脚步。“这束花过不了几天就枯萎了。”她又把脸贴近那束玫瑰，自言自语地说。

(8)“哦！”她吻着那些娇艳的花朵说，“我好久没见过这么多的玫瑰了。”她因兴奋过度，呼吸有些困难起来。他把她扶到床上躺下，又将插上玫瑰的空罐头瓶围绕床的四周摆了一圈。她默默地看着他做完这些。“您知道吗，我还以为您不会来了。”她说。

(9)“我本来可以为您把那首《夏日里最后一朵玫瑰》弹完，可我的手越来越不听使唤了。”她说，“您在看什么呢？”“我在看墙上那幅照片。” “您认出来那是我了吗？”“我正这么想来着。” “那时候我刚刚成名，您看我笑得多甜。”

(10)从这以后，小偷每隔三天便送来一束玫瑰，它使房间里散发着奇异的花香。她久病不愈的脸一度焕发出淡淡的红润。可惜这种淡淡红润并没有维持多久，有一天，她坐在钢琴旁等了整整一个下午，始

终未听见她所熟悉的敲门声。就在那天夜里，她的脸变得比往常更加苍白……

(11)夏天快要过去的时候，小偷终于从拘留所里被放出来了。原来，他正打算洗手不干，找一份像样的工作像一个正常人生活时，因先前的盗窃事发而被拘留。在拘留所里他总是坐立不安。走出拘留所的那个下午，他迫不及待地冲向花店，但跑遍了大半个城市，才在一个偏僻的花市上买到一束并不十分鲜艳了的玫瑰。这大概是夏季里最后一朵玫瑰了，他想。

(12)他又敲响了那扇门，但开门的是一个陌生的老人。

(13)老人瞥了一眼他手里的玫瑰，说：“你是找那位女歌唱家吗？她两个月以前死了。”

阅读与练习（共15分，应得10分以上。）

1、本文以“夏日里最后一朵玫瑰”为题有哪几层含义？（3分） 〔答案〕①指小偷送的最后一朵玫瑰

②指《夏日里的最后一朵玫瑰》那一首歌

③指那个女歌唱家

④象征着小偷身上复活显现的美好的人性

（答到3点即可得满分）

〔解析〕简单题，考察题目在文中的具体含义，即含义题的一种。

做对此类题目要求学生用文中的语句信息还原要解释的

词语。题目是夏日里的最后一朵玫瑰，这个短语又在文中

多次出现，落实到具体语段中可知：第七段提出了《夏日

里最后一朵玫瑰》这首歌曲，最后一句的语言描写及整篇

文章点出女歌唱家就是夏日里最后一朵玫瑰；第十一段指

出小偷手里的花是夏日里最后一朵玫瑰；从全文的中心看

夏日里最后一朵玫瑰指的是人性本善的一面。由此可得出

答案。

2、小偷第一次“送”玫瑰和后来送玫瑰的目的有何不同？请简要说

说。（2分）

〔答案〕第一次小偷“送”玫瑰是敲开门后的应急措施。

以后送玫瑰是出于对女歌唱家的同情。

（意对即可，各1分。）

〔解析〕简单题，考察学生对文章内容的理解。只要能具体体会两

次小偷送玫瑰花的不同情景，明确其目的就不难了。

3、任选下面一个文中画线句子，揣摩女歌唱家当时的心理活动，

并简要描述出来。（2分）

① 可惜我现在不能唱了。

② 您……还来吗？

③ 这束花过不了几天就枯萎了。

我选择第( )句

她的心理活动：

〔答案〕①这首歌是我的最爱，我以前唱得是多么好啊，唉！这不

争气的身体!我恐怕再也不能唱它了！

②我好孤独，要是能有一个人说说话，多好！您能来吗？

您还能给我带来玫瑰吗？

③我太喜欢玫瑰了，您还会给我送新的玫瑰来吗？唉，我

也许会像这玫瑰一样过不了几天了！

（言之有理即可，2分）

〔解析〕中等题，考察学生对人物语言的理解，即体会语言背后的

人物心情。这种题目的本质是含义题，即挖掘出人物语言

背后的潜台词。潜台词是人物想说而不敢说或不能说的

话。但是一般会通过委婉的语言表达出来，本题就要求学

生将其内心深处真正所想的内容表达出来。答对本题，结

合语境，分析人物心情是关键。以本题为例: ① 可惜我

现在不能唱了。《夏日里最后一朵玫瑰》是女歌唱家的成

名曲，是年轻得意之时的象征，正是生命之花绽放最绚丽

的时候，而“可惜”一词准确的表达出女歌唱家对美好过

去的怀念和现实痛苦的伤感之情。② 您……还来吗？很

明显，女歌唱家的生命即将走向尽头，她当然希望在她临

终前能有人陪她走完最后的一段路，虽然语言是疑问句，

但表达的仍是一种恳求，一种希望，希望对方能来。③ 这

束花过不了几天就枯萎了。文章开始交代了女歌唱家已身

染恶疾将不久于人世，玫瑰的枯萎就意味着人的香消玉

篇二：人教版八年级下册音乐第六单元《夏日里最后一朵玫瑰》优质教案

人教版八年级下册音乐第六单元

《夏日里最后一朵玫瑰》优质教案

教学目标：

学会听辨其传统乐器—竖琴、风笛的音色，并且通过竖笛训练，引导学生认识东西方音乐的共通为之生死的永恒主题。

教学重点与难点：

重点是通过学唱和学吹歌曲，认识爱尔兰民歌风格。 教学准备:

音乐《夏日里最后一朵玫瑰》

教学过程：

一、组织教学

听音乐《夏日里最后一朵玫瑰》并尝试着跟唱。同时请同学们想象歌曲描绘的场景。

二、拓展欣赏：

1、欣赏爱尔兰风笛音乐《铁达尼号》

问：我们非常熟悉的一首世界闻名的电影音乐就是运用爱尔兰传统音乐风格而谱写的，你能听出是什么歌曲？并说出歌曲曲名。（爱尔兰风笛——是一种民族乐器的名称。是凯尔特音乐的一个重要组成部分。爱尔兰风笛的皮囊的另一端连着一根细管，这根细管是像笛子一样有出气孔的，双手通过控制那根细管上的气孔改变音高。）

要求：先让学生观察图片。

（1）了解相关文化，再听赏曲例音响，交流听赏的感受。

（2）你喜欢风笛吗？说说它的声音有什么特点？从这首乐曲中感受到怎样的情绪?

2、欣赏苏格兰风笛曲《惊人的雅典》

对比爱尔兰和苏格兰风笛的异同特点，引导学生认识和分辨爱尔兰的传统乐器。

三、对比《夏日里最后一朵玫瑰》和《铁达尼号》，分辨竖琴与风笛的区别。

篇三：夏天里最后一朵玫瑰

《夏日里最后一朵玫瑰》

课型：新授

教学内容

1、学唱歌曲《夏日里最后一朵玫瑰》。

2、欣赏《夏夜》。

教学目标

1、情感 . 态度 . 价值观。

在聆听与演唱活动中感受、体验歌曲所表达的人们的心情以及热爱大自然、热爱生活的情感。

2、过程与方法

（1）在聆听讲解、演唱歌曲、探究情感等活动中，理解歌曲的情绪，并用欢快而舒展的声音演唱歌曲。

(2)聆听《夏夜》，感受不同声乐作品表达的不同情感。

3、知识与技能

（1）掌握歌曲中的节奏，巩固对音乐记号的认识。

（2）能够用自然、流畅、舒展的声音较准确的演唱歌曲。

教学过程：

1、节奏练习

（1）手打稳定拍，用“哒”口读节奏，注意强弱规律。

（2）节奏卡农练习：将学生分两组，一组同学击掌，一组同学拍腿，第二组比第一组晚一小节进入，注意强弱规律。

2、学唱《夏日里最后一朵玫瑰》

（1）导入

A、播放德国影片《英俊少年》，欣赏并感受歌曲情绪。

B、简介影片《英俊少年》，导入本课。

（2） 学唱歌曲

A、聆听并思考问题——歌曲抒发了什么情感？歌曲的速度、节拍是怎样的？歌曲分几个乐句？旋律有什么特点？

B、随范唱挥拍，用U轻声哼唱歌曲。

C、视唱曲谱，指导学生正确演唱弱起节奏、附点节奏、拖拍、变化音等。

D、填词演唱歌曲，引导学生解决以下几点——

弱起节奏、咬字吐字、一字多音、以情带声、音区转换。

（3）情感升华。

A、观看《英俊少年》片段——海因切的德语演唱《夏日里最后一朵玫瑰》。

B、引导学生分析剧中人物的情感。

C、有感情随伴奏演唱歌曲。

（4）拓展延伸。

聆听小提琴演奏《夏日里最后一朵玫瑰》

思考：小提琴板带来的情绪与歌曲版的情绪相同吗？为什么？

（5）评价总结。

3、欣赏《夏夜》。

（1）随琴视唱以下主题，并思考：这段主题的音乐具有哪个地区的韵味？

（2）老师简单讲解湖南花鼓戏的相关知识。

（3）老师播放《夏夜》并提问：这首乐曲的主奏乐器是什么？它的曲调与刚此案市场的主题有没有相似之处？它的音乐情绪是怎样的？给你带来了什么感受？

（4）分段欣赏——第一段

A、聆听音乐，并思考：这段音乐的情绪是什么?描绘了什么画面？它的速度、力度怎样？

B、看谱视唱第一主题，分析节奏和旋律进行特点，体会修饰音在音乐表现中的作用。

C、听辨主题出现的次数以及每次出现时的变化，并讨论：这种变化对音乐情绪的表现有什么作用？

（5）分段欣赏——第二段。

A、这段音乐与第一段有什么不同？它的情绪是什么？它的情绪是什么？描绘了什么画面？它的速度、力度怎样？

B、看谱视唱第二主题，分析节奏和旋律进行特点，体会修饰音在音乐表现中的作用。

C、听辨主题主题出现的次数以及每次出现时的变化，并讨论：这种变化对音乐情绪的表现有什么作用？

（6）分段欣赏——第三段。

聆听音乐，这段音乐与前两段音乐有什么联系？

（7）完整聆听乐曲，记录作品的结构。

（8）讨论：这首乐曲的伴奏乐器是什么？它的独奏出现了几次？它在音乐表现中起到了什么作用？

4、总结：师生共同回顾本课所学，采用多种方式——小组讨论、互问、互答、抢答等方式复习巩固本课所学。

5、反馈矫正。

6、进行下课礼式。

篇四：夏日里最后的玫瑰 教案

课题：夏日里最后的玫瑰

授课教师 张青梅 教学目的：1.能听辨出并体验英国爱尔兰的民歌风格。

2.认识“切分音”,感受“切分音”在爱尔兰歌曲中的作用

3.用自然的声音演唱本曲，带上情感。体验《夏日里的玫瑰》

所体现出来的爱尔兰的风情。

教学难点：1.切分节奏的定义以及熟悉其特点。

2.常逆波音的音准。

课时节数：1节

教学过程:

一、导入

1. 介绍爱尔兰人文（多媒体同步配合）

国旗：从左到右由绿、白、橙三个平行相等的竖长方形组成。橙色代表新

教及其信徒，表示尊贵和财富；白色象征天主教徒和新教派教徒之间休战，团结友爱，也象征对光明、自由、民主和平的追求；绿色代表信仰天主教的爱尔兰人，也象征土地。

国徽：盾徽。天蓝色的盾面上绘有金黄色的竖琴。蓝色象征大海和天空，

竖琴为爱尔兰人民喜爱的“天使之琴”。

文化：主要有文学、音乐、舞蹈及体育构成。

爱尔兰男人传统服饰是裙子。

1.踢踏舞，热情奔放，旋律优美，节奏及其鲜明而富有变化，体现了现代爱尔兰的精神风貌。《大河之舞》被誉为是“爱尔兰文化使者”

2.音乐在爱尔兰文化中是占有重要地位，竖琴是爱尔兰典型的传统

乐器，从国徽的设计上可以看出。世界上没有一个国家像爱尔兰那样，每年举行多盛况空前的音乐节。

3.风笛，中国听众普遍接受悠扬的苏格兰风笛声，是在看电影《泰

坦尼克号》是被影片主题曲中的凄婉的笛声所感动。下面一起来回顾斌再次重温这种独特的民族独特的民族文化特色。 （欣赏《My heart will go on》音频资料）

乐器简介：

从乐器结构上分析，风笛是一根吹管和一个风袋构成的。吹笛者换气时只需用手挤压风袋，笛声就不会中断。此外还是三根木制的单音管（古老的风笛只有两根），笛手利用有音孔的调音管奏出旋律时，单音管会发出持续不断的泛音。风笛只能吹出9个音符，一般只能吹奏降B调，而且音量无法改变。由于风笛指法很难控制，并且极难调音。因此很难吹奏。今天的风笛已渐渐现代化了，出现了无需挤压风袋的电子风笛。电子风笛能发出8至9个8度音，音域俾传统的风笛宽广的多。风笛的迷人之处就在于它的泛音，有了这种连续不断的降B调低音，风笛手再吹出旋律时，每个音符就有了一组不同的泛音，混成一体后悠扬高亢，令人神魂颠倒。 今天咱们要欣赏并体验到的是一首古老的爱尔兰民歌。《夏日里最后的玫瑰》是一首在世界上广为流传的抒情歌曲。下面我们来欣赏2001年有夏洛蒂演唱的现场版本。

二．新课

1.通过看视频，思考问题并说出你的感受

提出：①歌曲的情绪怎样？

②用了什么特色的伴奏乐器？ 风笛

③歌曲采用什么演唱方法？ 美声

解说：①略带伤感 （跟《莫斯科郊外的晚上》相对比）听起来

有伤感的感觉，但从调式来讲这首曲子属大调，而另一首属小调。仔细的品味一下，虽都带伤感，但大调的伤感还是带点明亮的阔达的，小调的感觉仍有含蓄的色彩在里面。十八世纪都柏林诗人汤麦起斯，摩尔为民歌《夏日里最后的玫瑰》当全世界都沉浸在这首歌伤感的意境中，爱尔兰民歌征服了所有人。

2. 再听《夏日里最后的玫瑰》，划分乐句。（共有几个乐句？）用玫瑰花表示 ①分析乐句 A A B A

②节奏难点吐蕃: i X X X

你 好 吗

找出全曲（每一句）出现这种节奏的地方，练熟，唱对节奏，并且用一朵小玫瑰花的图案做标志。

ii X X·

你 好

阅读P64 切分音的定义。师讲解，要求学生唱准这两种节奏

③学唱全曲

→注意 6 7 6# 5 6 7 i 的音准

→用u或哼唱全曲，在唱熟

三、 拓展

下面介绍一位也是来自爱尔兰这块土地上有名的歌手，通过这些作品可听出自爱尔兰本土歌手现代流行界的声音，她就是恩雅。

恩雅：爱尔兰本土歌手。作为新世纪音乐的代表人物之一。她的声音纯美安静，为我们洗涤世尘的浮躁，我们可以随她的歌声，遨游深洋，崇山峻岭，阔邃林间，穿越时光隧道，只有配上“天籁”称誉的声音，才能如此闪起你飞翔的意识。她歌声时吞吐成字字句句天使气息般大的绝美梵音，并获得真、善、美的慰籍，同时拥抱纯然新生的喜悦。（播放《ONLY TIME》的音频资料，多媒体展示恩雅的介绍。）

四、 结束

恩雅的作品是很富有哲学性的，有兴趣的同学可以从网上搜索她的

作品来欣赏，作为了解爱尔兰民族文化的一个小途径。这节课到这里结束，谢谢大家！！

篇五：夏日里的最后一朵玫瑰

第一章 霍师傅的迷踪拳

（一）

4个月前，当老雷一身轻松地走出伦敦萨瑟克区刑事法院大门的时候，恐怕所有人都认定率队出征欧洲杯的三狮主帅非他莫属，经验丰富的博彩公司甚至已经停止接受押老雷上任的投注。

可想而知，当最终英足总宣布新主帅的名字是霍奇森时，我们可以清晰地听到无数镜片落地的噼啪之声。

话说回来，对于一个孕育过柯南道尔和阿加莎克里斯蒂的国度来说，发生任何起伏跌宕、峰回路转的剧情都不稀奇。别忘了一度落后8分的曼城是如何在最后一轮的最后1分钟上演惊天逆转的；别忘了中途换帅、老弱病残、联赛前五都无法进入的切尔西又是如何创造奇迹勇夺欧冠的。

英格兰足球，玩得就是神鬼莫测。

毕竟霍奇森也是带瑞士进过世界杯16强的教头；而且在近几年的俱乐部层面，他还带领着平民球队富勒姆拿了前年的欧联杯亚军，本赛季同样带领着小球会西布罗姆维奇栖身英超前十，只有上个赛季执教利物浦，算是走了麦城。

（二）

言归正传，看看霍师傅的英格兰吧，先来说说门将。

自从02世界杯上大卫希曼被小罗戏耍后，英格兰长达十年的门荒噩梦时代也随之开启，西班牙、德国、荷兰、捷克、澳大利亚、美国、爱尔兰等诸国门将纷纷抢滩英伦，而同期在英超和欧冠都叱咤风云的曼联、阿森纳、切尔西、利物浦等劲旅更是对英格兰本土门将弃之如敝履。无奈之下，有“灾难”之称的詹姆斯、脚踩空气的罗宾逊、“黄油手”格林等廖化类人物纷纷登场，上演各种杯具，直到……神奇小子哈利波特的出现。

一个好的门将可以顶半支球队，特别是在赛会制、淘汰赛制的大赛上，门将的重要性不言而喻。从这一点来说，哈特可以令人放心：一来是他在俱乐部稳定的发挥；二来是他参加了两年前的世界杯，虽然没拿到出场机会，但毕竟感受了大赛气氛，不再是心慌慌的菜鸟；第三点则更为关键，与近十年来英格兰一直靠中下游球队的门将来镇守龙门不同，这次总算有个响当当的冠军级门将了。

很久以来一直有种说法就是弱旅出门将，因为弱旅总被对手围殴，门将接受的考验更多，这话确实不假。但还有一点值得注意的是：弱队的门将往往是队中老大，他在俱乐部赛事可以指挥若定、气定神闲，但一旦进入国家队，面对无数更霸气的豪门大牌队友，他的自信心就会严重受挫、亚历山大，最后导致比赛里患得患失、紧张失误。

而现在的哈特应该是可以避免这一点的，他是当红的英超冠军以及英超最佳门将得主，而且曼城现在也算国脚大户，哈特不会人单势孤。

（三）

接着看后防，最大的新闻是费迪南德落选，某种意义上，这也是霍奇森的福气。作为近年来英格兰国家队的两大顶级中卫，他和特里这两位大佬一直貌合神离、互不买账，而且自从种族门事件后更是水火难容，如何说服他俩在一起共事本来是太公上任后的一个最大难题。不料由于伤病等多种原因，费迪南德在联赛中状态下滑，这给了霍奇森顺理成章不招他入队的理由，以便乘机去安抚失去队长袖标的特里。

当然，霍太公有抛弃费迪南德的底气，还有一点就是得益于卡希尔的崛起。虽然现在的卡希尔未必赶上了鼎盛时期费迪南德的水平，但毕竟他和特里在俱乐部搭档了半个赛季，有了一定的默契，而且在欧冠半决赛第二回合以及决赛中，在特里被罚下和停赛的时候，卡希尔领衔的后防基本抵抗住了巴萨和拜仁的围攻，最终帮助球队登顶，这对于他的经验和自信无疑是一个巨大的提升。

可惜造化弄人，卡希尔被比利时人一掌推出欧洲杯。这样看来，特里的搭档只有在莱斯科特、贾吉尔卡以及多面手琼斯之间产生了。

说来有趣，恰恰因为琼斯这个多面手，让霍太公在另一位置上的选择偷鸡不成蚀了把米（当然，这不是琼斯本人的问题）。

因为琼斯能同时胜任中卫和右后卫，因此霍奇森在最初的名单设想中决定只带上7名后卫，这样可以多出一个名额给中场，因此除了兼职的琼斯，专职的右后卫就只有一个名额了。

如果一个月前沃克不受伤，也许这个问题很好解决，作为本赛季英超最佳新秀和最佳右后卫，年龄最小的沃克，恰恰比同样位置的格伦约翰逊和理查兹更稳健均衡。但沃克打不了，霍太公也只好在那两人里面选择一个，最终他点了约翰逊的将：一来约翰逊是两年前世界杯的主力，有大赛经验；二来霍太公与他在利物浦有师徒之缘，用熟不用生。

不过，貌似霍奇森的公关工作做得不够好，他本来是想把理查兹放入随时可以入替的那个备胎5人组的，但被理查兹断然拒绝。现在霍奇森终于决定带上8名后卫了，但由于费迪南德和理查兹都不便招入，于是只好拉来凯利充数。

左后卫上倒是比较简单，虽然拜恩斯这几年很抢眼，但他在国家队里挤掉科尔的可能性还是不太大，后者从02世界杯时就牢牢占据了这个位置，大赛经验丰富，而且既然霍太公肯定要让不当队长的特里继续担任后防领袖，那么科尔和卡希尔（如果没受伤退出）的主力位置基本上也等于被确定了。

（四）

再看中前场。这里最大的变数无疑就是鲁尼的停赛和兰帕德的伤退，不过塞翁失马，焉知非福？

作为国家队的头号球星，鲁尼的能力和实力都没得说，但有个问题就是：为了保证他的首发，球队必须打442，无法尝试451。

随着年龄的增长和数次伤病，现在的鲁小胖与刚出道时的风格已经有所变化，他在大局观、意识等方面日益成熟，位置也更接近10号，同时在禁区外与中线之间参与组织、梳理的镜头多了一些，而像9号中锋那样顶在最前方直接与对方后卫肉搏的镜头少了一些。这也是弗格森总是用小豌豆或者维尔贝克与鲁尼搭档，而无法重用脚法、技术、意识都能绣花的贝尔巴托夫的一个原因，因为潇洒哥的风格与鲁尼有些接近，无法形成互补。

其实无论在国家队还是曼联，主帅们也都尝试过用鲁尼打单箭头的451阵容，这样中场的厚度是有了，但鲁尼的特点却被抑制，毕竟他不习惯9号位。但一旦国家队采用适合鲁尼的442，在曼联不会遇到的问题就来了：二德怎么办？

二德在俱乐部都是攻击型的中前卫，其身后必须有防守型的后腰，而在442的体系里，一旦再上个后腰，他们二人中的一人（很可能是杰拉德）必须被挤到边路，在南非卡佩罗这样尝试过，效果并不理想。

现在兰帕德一走，矛盾迎刃而解，尽管鲁尼前两轮停赛，但霍奇森依旧可以为他保留442的阵型，只不过是用阿什利杨来山寨鲁尼一下，而且效果还算不错。

那么和杨搭档的中锋呢？首先，迪福不适合打中锋，他的门前冲击力灵巧有余、强悍不足，而且目前在俱乐部里，阿德巴约已经牢牢占据中锋的位置，影子前锋的首发则是范德法特，迪福只能在荷兰人下半场体力不支时才会得到一些替补出场的机

会，位置也是在阿德巴约的身后打影锋。因此，迪福最好的角色还是作为超级替补，毕竟，在鲁尼前两场缺阵的前提下，迪福的大赛经验还是很有价值的。

这样看来，二位处子新人卡罗尔和维尔贝克才是首发中锋的最佳人选。无论从身体素质还是英格兰传统中锋的风格来看，卡罗尔更胜一筹；但维尔贝克与杨（包括以后复出的鲁尼）之间在俱乐部已经形成了配合上的默契，这同样是个很大的优势，因此就要看霍奇森针对不同对手的取舍了。

（五）

中场的中路，杰拉德和帕克的首发已经没有悬念，但这两位80年出生的老将都是带伤出战，让人不由得捏了一把汗。替补里面亨德森在俱乐部表现平平，琼斯和张伯伦虽然也都可以打后腰，但毕竟是客串，而且这三人的经验都不够足。因此在我看来：此次英格兰赛前因伤退出的诸将里，巴里的缺阵是最釜底抽薪的（特别是在卡里克拒绝入选的情况下），好在还有个中场万金油米尔纳也能代打后腰。

说到米尔纳，他也已经坐稳了右路的位置，虽然他的攻击能力较小老虎和张伯伦都要打折扣，但强在攻守均衡。在442阵型的前提之下，霍奇森更需要边前卫的稳健，不过这也就造成了两场热身赛中球队虽然防守稳健一球不失，但在进攻上也极度缺乏创意。

左路的人选里，由于阿什利扬被推上锋线，本来唐宁的位置已经稳定，但第一场对阵挪威的比赛他并没有出彩，加上本赛季联赛里刷出了0进球0助攻的数据，因此连客串左路的张伯伦，都有可能威胁到了他的首发地位。

说来令人难以置信，自从巴恩斯之后的二十多年来，堂堂的英格兰足坛在左中场居然就找不出一个正宗的左脚，麦克马纳曼、辛克莱尔、代尔、乔科尔、包括曾客串过的斯科尔斯、杰拉德等等，清一色都是右脚将，以致于二十年来无数英格兰球迷看着联赛里吉格斯一次又一次送出销魂的左路传中时，都不由得扼腕不已：“他怎么偏偏是威尔士人？”

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