千年梦圆在今朝课文

篇一：千年梦圆在今朝课文

千年梦圆在今朝

飞离地球、遨游太空是中华民族很久以来的梦想。在中国的古代，早就流传着“嫦娥奔月”的神话，人飞于天、车走空中的传说，以及“鲲鹏展翅”“九天揽月”的奇妙想象。富有激情和超凡想象力的炎黄子孙，不只是在简单地描绘着瑰丽绚烂的飞天之梦，他们还于千百年的岁月流传之中，不断地尝试实现自己的美好愿望。

中国明代的官员万户,是世界历史上第一个实验乘火箭上天的人。他用47只火箭捆绑在椅子下面,自己做在椅子上，手拿两只大风筝,然后叫人点火发射。但是,随着一声巨响,他消失在了火焰的烟雾中。人类首次火箭飞行尝试没有成功。

尽管如此,万户那种勇于实践的探索精神,却使人们的内心深处受到了极大的震撼和鼓舞 ,他因此被国际航天史学家公认为人类升空探索的先驱。为了纪念他,国际天文学联合会将月球上的一座环形山命名为“万户”。

尽管遭受了无数失败,付出了惨重代价,坚定而执著的炎黄子孙却始终没有放弃飞离地球的努力。

1949年,新中国的成立使中华民族的历史掀开了崭新的一页,中国的航天事业也呈现出勃勃生机。毛泽东主席在苏联第一颗人造卫星上天之后的第二年----1958年,庄重地表示:“我们也要搞人造卫星。”经过十多年的努力，１９７０年４月２４日,寂寞而辽阔的茫茫太空中,第一次响起了中国人的声音,那穿越苍穹的<<东方红>>乐曲,让海内外华人振奋不已,中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。

在准备发射人造卫星的同时,中国科学家满怀希望地开始了载人航天技术的探索。

1992年9月21日,党中央决定实施载人航天工程。载人航天工程,是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程.为了顺利完成这项工程,

一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务,而参与这项工程的协作单位,则多达三千多个。实验的精细与艰难,要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。有的人为了工作的及时、方便,将铺盖搬到工厂车间;有的人积劳成疾,几次主进医院;有的年轻人虽然风华正茂却华发早生;有的人甚至为此付出了全部心血与生命,未能等到成功的那一天便猝然长逝……

成千上万人的不懈努力,终于在2003年10月15日有了结果。那天早晨9时,在酒泉卫星发射中心,随着一声震耳欲聋的巨响,我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空,火箭划过一道绚丽的曲线,看起来宛若一条蜿蜒的苍龙,寻件便消失在苍穹之中.10月16日6时23分,飞船在环绕地球14圈后成功返回祖国大地.航天远杨利伟在着陆场即将登机返回北京的时候,用三句话概括了他21小时的太空旅行:“飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。”简单的三句话,对无数参与航天建设的人们作出了崇高的评价----没有他们的辛勤努力,就不会有这飞行正常,使人感觉良好的飞船,就不会有这次载人航天飞行的成功。 我国首次载人航天飞行的成功,向全世界庄重宣告:中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。它同时也充分表明:中华民族几千年的梦想,几代人的执著追求,以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗,终于在今天成为了美好的现实。；

2005年10月12日,中国航天员费俊龙、聂海胜乘坐“神舟六号”飞船,开始中国第二次载人航天飞行.经过115小时32分钟的太空飞行后,飞船返回舱于17日凌晨4时顺利着陆,航天员安全返回.“神舟六号”载人航天飞行的成功,标志着中国在发展载人航天技术,进行有人参与的空间实验活动方面,取得了又一个具有里程碑意义的重大胜利。

载人航天梦想的实现,让富有激情与魄力的炎黄子孙有了更高远更绚丽的梦想----登上月球、探索火星，遨游于更深、更远的太空。

篇二：千年梦圆在今朝

白土小学中高段“‘三读模式’及‘指向写作’教学”三案备课教学设计

篇三：千年梦圆在今朝

19《千年梦圆在今朝》

教学目标：

（一）知识目标：

1、培养学生默读课文、把握主要内容的能力。

2、通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。

（二）能力目标：

3、学习作者在具体的事实描诉中说明道理的方法。

4、培养学生从字里行间谈感悟的方法。

（三）情感目标：

5、从具体事例中体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

6、从我国航天事业的发展历程、取得的成绩中激发民族自豪感。

教学重点：

1、培养学生默读课文、把握主要内容的能力。

2、了解中国航天事业的发展历程, 中华民族千年梦圆的经过。体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。 教学难点：

学习作者在具体的事实描诉中说明道理的表达方法。

教学设计思想：

《千年梦圆在今朝》是一篇略读课文，课文叙述了中华民族几千年来的飞天梦想在几代人的不懈努力下今朝得以梦圆，热情地赞扬了中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、锲而

不舍的精神。教学本课的目的，一是让学生了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神；二是学习默读课文、抓住课文的主要内容，学习作者在具体的事实描诉中说明道理的写法。围绕教学重点和难点，我设计了五个教学环节：

一是观看录像，激发情感。

二是揭示课题，学生质疑。此环节意在培养学生就文章题目提问的

本领，激发学习兴趣。

三是梳理问题，确定目标。此环节意在从学生需要出发，达到以学

定教的目的。四是自读自悟，合作交流。这是本课的重点所在，采取学生自主学习，在探究交流的过程中注重方法的渗透，以达到自主操作阅读过程的目的。为突破重难点，采用出示课件的形式，使学生在品读语言文字的基础上获得感官上的满足，以达到情感上的共鸣。五是拓展延伸主题，进一步激发学生的民族自豪感，激发学生继承发扬航天人的光荣传统。 课前准备：

1、课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。

2、制作多媒体课件：“神舟五号”、等载人飞船发射的实录像、航天人的图片课件、重点语句的课件。

课时安排：1课时。

教学过程：

一、 观看录像，激发情感。

1、 老师带来一段录像：师解说意义。

2、 同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻你最想说什么?

二、是揭示课题，学生质疑

1、 板书：千年梦圆在今朝，（带着激动自豪的感情齐读）

2、 质疑：看着课题，说说通过预习，你知道了什么？还想知道什么？

（千年梦是什么？怎么圆的？作者要告诉我们什么?为什么叫千年梦？文章主要讲了什

么?今朝指什么？）

3这是篇略读文，课前阅读给我们提出了哪些问题

（生默读阅读提示，说说问题）

4梳理问题，确定目标。

1.正确、流利、有感情地朗读课文；

2.载人航天梦想是怎样一步一步实现的？

3.学习作者的表达方法。

4.整体感知课文，了解课文的大致内容。

5、梳理课文，按意思给文章分段。

5针对略读文我们的学习方法是： 读 - 找 - 议 - 悟

课前预习同学们识记积累了那些字词，检测一下

6大屏展示字词学生认读，针对重点词当堂听测。

九天揽(lǎn)月 绚（xuàn)烂 先驱 苍(cāng)穹(qióng） 积劳成疾（jí) 风华正茂(mào)

猝(cù)然 锲(qiè)而不舍 里程(chéng)碑（beī）

三、自读自悟，合作交流

1、 下面我们就来围绕这些问题，仔细读文，注意读音，同时老师建议大家边读边勾画，觉得自己力量单薄，可以互相合作。

2、课文大致讲到了什么内容。 这篇课文主要讲了中国人为了飞离地球，遨游太空进行了不断的努力，最终成功的一件事。

四、合作学习，共同探究。

1为了实现这个千年梦，载人航天梦想是怎样一步一步实现的？

中国人都做了哪些努力呢？

请大家走入课文，边读边找边议边体悟，并在书上做出标记。

学生交流问题然后汇报：

师：把你的感受在小组内交流交流。（学生小组合作学习）

师：我们一起来交流，谁先来说说？

生2：“十多年”中国一定付出了很多的财力、物力、人力。

师：所以才换来了——

生：第一颗人造卫星的发射成功，世界上第五个能够发射卫星的国家。

师：这怎能不令人振奋不已！谁来读？

师：指名朗读

生１：朗读课文。

师：人们还做了哪些努力？

生3：从万户乘坐火箭飞天的事例中体会到中国古代人们已经开始尝试飞天的梦想了。

他勇于实践的探索精神令人敬佩。

师：板书勇于实践

生4：联系前文，我知道在万户之前，中国炎黄子孙就有了飞天的美好愿望了。 师：我们中华民族是个具有丰富想象力的民族。接着交流

生5：“尽管遭受了无数失败，付出了惨重代价……努力。”从“无数失败”我体会到中国航天人不怕失败，尽管付出的代价是惨重的，但他们的梦想仍然是不会动摇的。 师：具体的说说他们付出了哪些代价？

生6：“有的人为了工作的及时、方便……；有的人……；有的人……”我体会到为了实

现梦想，航天人放弃了优越的生活条件，忘我的工作，默默奉献的精神。（板书：默默奉献）

师：就这一句话，还有想说的吗？

生7：我通过“积劳成疾”这个词语体会出工作人员为了研究，他们长期劳累，已经累出

了病，而且是“几次”住进医院。我想他们可能是病还没有完全康复就又投入到工作当中去了。

生8：我通过“风华正茂”和“华发早生”这两个词语的对比，可以看出他们本应是人生中

最好的时光，却张出了白头发，他们付出了太多。

生9：我从“猝然长逝”这个词语体会到：人最宝贵的是生命，而中国航天人为了实现飞

天的梦想不惜付出仅有一次的生命。他们太伟大了！

师：就是这样的一群人，你感动吗？谁来读？（指名朗读）

师：就这一段，还有想说的吗？

篇四：千年梦圆在今朝

《千年梦圆在今朝》教学设计

教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2015年版

教学内容来源：小学六年级语文下册 第四组

单元主题：科学精神

课 型：精读课

课 时：共一课时

设计者：乔利萍 新郑市王行庄小学

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。

（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。

2.教材分析

课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展，在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，“神舟五号”的发射成功，标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家，载人航天的千年梦想终于实现了。文章热情赞扬了中国航天工作人员热爱祖国，团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

3.学情分析

六年级的孩子经过六年的学习，已经积累了一定的语文知识和学习方法，在教学中，教学中要敢于放手，引导学生综合运用已经学过的知识和获得的方法进行自主学习和探究。在教学中，要注意调动学生的情感积累和知识积累，以悟促读，以读促悟，引导学生读出文中人物的情感、态度或作者的立场，读出自己的感受。

学习目标

1、在课前自学生字词的基础上，会正确读记“瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语，并能用自己的话说说“积劳成疾、风华正茂”等词语的意思。

2、在读准字音、读通句子的基础上，抓住关键语词用自己的话并能怀着高昂的民族自豪感说出中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。找出文中能体现中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神的语句，读出作者对这些科技工作者的敬佩和赞扬。积累背诵自己喜欢的描述生动形象的段落。

3、在深入学文的基础上，能举出具体的语句、语段，说说文章采用的在具体的事实描述中说明道理的写法，并用自己的话说出这样写的好处。

学习重难点

1

1、在读准字音、读通句子的基础上，抓住关键语词用自己的并能怀着高昂的民族自豪感说出中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。

2、在深入学文的基础上，能举出具体的语句、语段，说说文章采用的在具体的事实描述中说明道理的写法，并用自己的话说出这样写的好处。

评价任务

评价任务一：认读生字词，交流容易出错的读音及字形，听写词语。

评价任务二：抓住关键语句，用自己的话并能怀着高昂的民族自豪感说出中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，读出作者对中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神的敬佩和赞扬。

评价任务三：结合具体语句说出作者采用的在具体的事实描述中说明道理的写法，并用自己的话说出这样写的好处。

教学过程

2

附：板书设计

19、千年梦圆在今朝

飞离地球 遨游太空 梦想 团结合作

万户飞行 没有成功 尝试 勇于探索

卫星上天 振奋不已 执着 默默奉献

神州飞船 成功飞天 梦圆 锲而不舍

3

篇五：小学语文六年级下册 千年梦圆在今朝(02)

《千年梦圆在今朝》教学设计

【设计理念】

这篇课文浅显易懂，六年级学生能理清课文条理、抓住课文主要内容，教学本篇课文重点是揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。《语文课程标准》要求在阅读科技内容的叙事性作品时，要“注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”，学习本课要重视工具性和人文性的统一，引导学生感悟现代科技成就的取得除了个人努力之外，还要加强合作，突出团队精神。

【教学目标】

１、正确流利有感情地朗读课文。

２、理清文章的表达顺序，读懂课文内容，领悟文章的表达方法。

３、培养学生的民族自豪感和合作意识，激发学生科技创新精神。

【课前准备】

１、教师准备：

美国及前苏联载人飞船文字及图片资料，我国神州五号、神州六号载人飞船发射及返回的部分录像资料。

２、学生准备：杨利伟、费俊龙、聂海胜的个人资料。

【课时安排】

一课时。

【教学流程与设计意图】

一、学生交流有关资料，引出课题

师：昨天布置同学们收集有关杨利伟、费俊龙、聂海胜的个人资料，现在请大家拿出来我们一起交流一下。

师：杨利伟、费俊龙、聂海胜被称为中华民族的航天英雄，其实在中华民族的航天历史上还有许多我们不知道的英雄。月球上有一座环形山，他的名字叫“万户”，万户做了什么？

为什么月球上的环形山用他的名字来命名呢？请打开课本第１９课。

板书课题：千年梦圆在今朝。

设计意图：兴趣是学习的先导，学生对杨利伟、费俊龙、聂海胜很崇拜，交流时投入了极大的热情，在学生情绪高涨时，教师抛出“万户”，由于万户其人学生非常陌生，学生便产生了进一步探究的欲望。饱满的学习热情为提高学习效率提供了基本保证。

二、学生自读课文，理清课文条理

１、学生自读课文，读通课文，了解课文叙述顺序，把握课文主要内容。

２、学生汇报自读收获：

预测：学生可能有以下认知（仅例举）。

万户是明代官员，是世界历史上第一个乘火箭上天的人，万户被国际航天史学家公认为人类升空探索的先驱。

我国于１９７０年４月２４日成功发射第一颗人造地球卫星。

２００３年１０月１５日，我国自行研制的神州五号载人飞船发射升空并成功返回祖国大地。

２００５年１０月１２日，神州六号飞船发射升空并成功返回。

没有航天工程人员的辛勤努力就不会有载人航天飞行的成功。

３、梳理课文结构，理清课文条理：

将第一自然段与第十一自然段连起来读一读。

找出文中的两个过渡段（第四、第六自然段），将课文划分为五个部分，中间三个部分分别写万户乘坐火箭飞行没有成功、我国成功发射人造地球卫星、我国成功发射载人航天飞船。

设计意图：教学高年级的阅读课文，在调动学生阅读积极性的同时，要让学生有充裕的独立阅读时间。这个环节学生与文本充分对话，学生会就自己感兴趣的部分深入阅读，教师在了解学生阅读认知之后，调整自己的教学预设，预设中有但学生确实已经读懂的，教学时可以删去，预设中没有但学生确实尚未读懂的，教学时必须增加。

三、重点研读，学习课文表达方法

１、研读第七自然段，解决一个问题：现代科技成就的取得除了个人努力之外，还需要什么？

两个数字：一百一十多、三千多。

（“一百一十多”是研制、建设、发射单位，“三千多”是协作单位。说明载人飞船成功飞天靠的是集体的力量、集体的智慧。）

一组排比句：有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝??

（先引导理解“积劳成疾”“风华正茂”“华发早生”“猝然长逝”四个词语，再体会这一句所表达的意思。每个人都是集体中的一员，每个人都将自己的精力和智慧贡献给了集体，飞天成功既是千万人的个人努力，更是合作的结果，是中华民族的集体智慧的结晶。）

２、研读第四第六两个自然段，解决一个问题：数千年的中华飞天梦是怎样变为现实的？我们从中感悟到了什么？

（抓两个过渡段带动全文，认识中华民族的航天历程，从中感悟到：要有远大理想，在实现理想的过程中要不怕失败，不怕付出惨痛代价，永不放弃，坚定而执着地追求，积极与他人合作，只有这样才能实现自己的理想。）

设计意图：高年级语文教学要避免面面俱到的琐碎分析，要抓住重点，针对教材特点，针对教材所承担的语文教育任务，围绕中心问题展开讨论。此教学环节从语言文字的工具性出发，在理解词句段的基础上导引学生领悟语言文字背后的情感内涵、思想内涵，实现工具性和人文性的统一。

四、加强朗读，回归整体，感悟“千年梦圆在今朝”

１、学生自愿起立读课文，可以读全篇，也可以读感兴趣的几段。读出自己的理解，读出民族自豪感。

２、感悟课题：

梦──飞离地球，遨游太空。

圆──神州五号、神州六号载人飞船成功升空并返回。

千年──古代产生梦想、明代万户飞行、人造卫星上天、神州飞船飞天，历时数千年。

３、播放美国及前苏联载人飞船文字及图片资料，我国神州五号、神州六号载人飞船发射及返回的部分录像资料。

设计意图：从整体到部分再回归整体，是阅读教学的基本流程，学生再次朗读全文，会将自读时的感受、课堂学习的感受融为一体，受到情感熏陶，获得思想启迪。观看教学录像，不仅让学生感受飞船发射的壮观场面，而且给学生传达两个信息，一是我国的航天技术已处于世界领先水平，二是祖国未来的发展要靠年轻一代。

五、拓展延伸，激发学生的科技创新意识

１、学生齐读蔡桂林的《炎黄飞天梦》。

２、片断练习：

给杨利伟、费俊龙、聂海胜或其他科技工作者写一封信，说说自己的理想。

设计意图：语文是实践性很强的课程，语文教学应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。学生的练笔可以采用前后照应的方法，按照时间顺序谈自己的近期想法及人生志向，学生在语文实践中提升语文素养。

【板书设计】

１９、千年梦圆在今朝

飞离地球 遨游太空 梦想 时间顺序

万户飞行 没有成功 尝试 前后照应

卫星上天 振奋不已 执着 排比句式

神州飞船 成功飞天 梦圆 详略得当

设计意图：词语式板书是一种常用的板书形式，它将课文的主要内容用词语有机地串联起来，便于学生有机地把握课文主要内容。四行左边的12个词语概括主要内容，右边的4个词语揭示文章写法。

【特别建议】

《千年梦圆在今朝》是介绍我国航天事业发展历程的叙事性课文，对于六年级学生来说，读懂课文内容并没有多大困难，教学时要克服两种倾向。一是过分强调课文的思想内涵，进行远离文本的空泛讨论，这种蜻蜓点水式的“热烈讨论”，不能给学生心灵留下深刻印记，更不是语文学科人文性的本真；二是以教师的琐碎分析代替学生的自读自悟，这篇课文牵涉到的内容很多，教师可以讲古代传说，可以讲万户飞行，可以讲卫星的原理，可以讲飞船的构造，但就这篇课文承担的语文任务而言，以上内容不是“本”，只能留给自然课去研讨。

本设计包含五个组块，其中二、三两块是教学的重点，在进行第二组块教学时，要特别关注学生的原有认知，只有对学生的学习状况有清晰的把握，才能突出教学重点，突破教学难点，这一环节要让学生充分地说，不能浮光掠影。第三组块教学是重中之重，既要解决语言训练的问题，又要落实情感态度价值观的学习目标，这一环节要边读边议，在理解词句的基础上，感悟到现代科技成就的取得除了个人努力外，还要加强合作。

播放有关音像资料，可以加深学生的印象，激发学生的情感，但不能放在教学的开始，农村学校若没有播放条件，教师可适当做些文字补充，结合课后的“拓展连接”让学生阅读。

作文素材