一株紫丁香的作文350

篇一：小学作文：一株紫丁香

一株紫丁香

在我家的院子里，种着一株茂盛的紫丁香。 春天，紫丁香长满了绿叶了，嫩绿的叶子是多么的可爱，花儿含苞欲放，像一位腼腆的小姑娘，不肯向人们露出笑脸。 夏天，花儿开放了，开朗的向人们露出笑脸，它虽然没牡丹艳丽，也没荷花高雅，更没有梅花坚强，可它却有自己的典雅之美。 你如不小心碰到了它的树枝，它就会摇摇摆摆，像一位穿着紫衣绿裙的小姑娘在翩翩起舞，你如走进一闻，一阵幽香会使你陶醉。 秋天，她的话也凋谢了，但并不代表她的生命没有了。不是有一句诗是这样写的"落红不是无情物，化作春泥更护花。"不正是说明了这个道理吗? 冬天，她披着白雪，像一位身披银甲的卫兵在院子里放哨。 啊，这真是一株生命顽强的紫丁花呀。

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篇二：仿写一株紫丁香

一支康乃馨

轻轻推开房门 走进温暖的家， 我把一支康乃馨 插在漂亮的花瓶里。

妈妈，妈妈， 就让它粉红的花瓣 伸在您的床头， 开心地和您作伴。

您听，您听，

小花儿在风里沙沙地响， 那是我在给您唱歌， 帮您消除一天的疲劳。

您看，您看， 盛开的康乃馨， 那是我的笑脸，

谢谢您时时把我牵挂。

夜深了，星星困得眨眼， 妈妈，快放下手中的工作吧，

让花香飘进您的梦里， 那梦呀准是又香又甜。

一盆太阳花

踮起脚尖儿， 走进安静的教室， 我们把一盆太阳花， 放在老师窗前。

老师，老师， 绿叶在微风中吹动，

就像是我们在给您唱歌， 让你保持一天的愉快心情。

老师,老师，

满盆盛开的太阳花儿， 那是我们的笑脸，

感谢您时时把我们挂牵。 夜深了，星星困得眨眼， 老师，休息吧， 让花香飘进您的梦里，

那梦啊，准是又香又甜。

仿写《一株紫丁香》

背着书包我们欢快地， 走进整洁明亮的教室。 我们把亲手作的贺卡， 放在老师的讲台上。

老师，老师， 我们在认真地学习， 那是希望给您带来欢乐，

帮您消除一些工作地疲

劳。

老师、老师

读书声飘过您的耳畔， 那是我们在用心歌唱，

感谢您为我们的辛勤付出。 老师，老师， 中秋节到了，

桃李已满世界飘香，

在这阖家团圆的日子里， 我们祝您健康、快乐！

篇三：5一株紫丁香

5一株紫丁香

学习目标

1.会认8个生字。会写10个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。

3.树立起尊敬老师的心愿。

教学重点：会认8个生字。会写10个字。正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：体会师生之间的深厚感情。

课前准备：制作课件

课时安排：2课时

教学过程

第一课时

课时目标：

1.读准字音认识生字8个，熟读课文。

2.学写“我会写”中的 “休、甜、院、除、伸、歌”5个左右结构的字。

教学过程：

一、听歌曲引入

1.学生听歌曲《每当我走过老师窗前》。这首歌表达了学生对老师的敬爱之情，我们还可以用文字来表达这种感情。今天我们就一起来学习小诗《一株紫丁香》。

2. 出示课时目标：

（1）读准字音认识生字8个，熟读课文。

（2）学写“我会写”中的 “休、甜、院、除、伸、歌”5个左右结构的字。

二、初读课文 独立识字。

出示自学指导：

1.利用拼音读准字音自学课文生字，同桌检查读准字音组词。

2.反复练习熟读课文后标上段落序号，想想有没有不懂的和同桌讨论，没有答案可以记下来。

检查交流

⑴抽学生读课文。听的同学要注意他有没有读准音。

指导：踮（diǎn）倦（juàn）困（kùn）

练读儿歌巩固生字：踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不知疲倦。

⑵出示课件，认读生字交流识字方法，扩词练习。

“牵”牛儿躲在屋顶下，抬头看天少一画；“困”四四方方一间房，一根木头放中央。

三、独立尝试 练习书写

出示生字教学生字“休、院、除、伸、甜、歌”

1.认真观察生字，找出共同特点（左右结构，“休、院、除、伸”左窄右宽；“甜”左右相等，“歌”左宽右窄）“院和除”的左耳旁两笔写成。

2.练习书写后展示评议。

3.再次检查自己的书写修改。

四、课堂检测

1.出示句子。要求学生读一读，按照课文内容口头填一填。 我们踮起脚尖儿，走进安静的（ ）。

我们给您唱歌，帮您（ ）一天的疲倦。

我们感谢您时时把我们（ ）。

夜深了，星星（ ）得眨眼。

2.根据课文组词

休（ ） 伸（ ）甜（ ）歌（ ）院（

除（ ） 息（ ）您（ ）牵（ ）困（

第二课时

课时目标：

1. 了解课文的写作方法，体会学生对老师的敬爱之情。

2.有感情地朗读课文。

3.书写“息、您、牵、困”四个生字

教学过程：

一、复习生字

出示课件：轮读生词。（课后我会读部分）

课时目标：

1.知道课文的写作方法，体会学生对老师的敬爱之情。 ） ）

2.有感情地朗读课文。

3.书写“息、您、牵、困”四个生字

二、再读课文，感悟理解

自学指导：认真朗读课文，紫丁香为老师做了什么？从哪些句子中感受到的？这株紫丁香代表了什么？从哪些句子中感受到了同学们对老师的爱。

交流汇报：

1.请五个同学朗读课文。

2.学生认真听，想想一株紫丁香代表了什么。

3.仔细读课文的一二自然段，说说自己从哪些地方感受到同学们爱老师。练习背诵。

4.读课文的三、四、五自然段，以“紫丁香为老师做了什么”为线索，再体会同学们对老师的爱。

（1）填空练习：诗文写了紫丁香的（绿叶）、（花儿）和（花香）给老师带来快乐。

（2）绿叶给老师做什么？——“绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。”

给“除”组词。除（去除）（除法）（除掉）

“疲倦”的近义词。疲倦——（疲劳）（劳累）

(3)背诵这一段。

5.花儿给老师做什么？——“满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。”

(1)读词语“满树盛开”，说明了什么？——紫丁香开得很好，像我们充满朝气的笑脸。“挂牵”的近义词。挂牵——（牵挂）（挂念）

6.花香为老师做什么？——“让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。”

“准”的意思，一定。读“又香又甜”，什么样的梦是又香又甜的梦呢？

7.背诵课文最后一段。

8.这首诗要表达什么情感，她的写法有什么特别之处？你喜欢吗？

三、认真观察 书写生字

1.出示生字：“息、您、牵、困”观察这几个字的结构特点，体会书写时注意的问题。

2.尝试自己独立书写，体会书写时的难点疑难之处。

3.指导检查共同评议。

(1)息和您的写法相似。

⑵“牵”的秃宝盖在田字格横中线上面。

⑶“困”里面的木字的捺要改写成点。

四、课堂检测

填填记记

1．老师——绿叶在风里沙沙，那是我们给您_____，帮您消除一天的_____。

2．老师——满树盛开的花儿，那是我们的_____，感谢您时时把我们_____。

篇四：感动的作文350字

感动的作文350字

感动的作文350字（一）

让一滴水的透明，留在最深的心里；让第一缕威风的清新，成为你最深的记忆；用所有夜晚的月光，给你迎来光明。感动就在身边。

一天放学，天空下起了大雨，加上我的心情不好，一路上边骑车子边不断抱怨。当我快到家的时候，我不经意的瞥见了石缝间的一株小草，我以为是那个小孩子插进去的--就像我小时候那样玩一样。可当我走过去的时候，我才知道那是石缝间本来就生长的一株草。而且这是一株小草，却要经受风吹雨打，就像一个流浪的孩童，在风雨中生活，经受了苦难却依然能够坚强的活下去。我深深被感动了，我不再抱怨什么了??

在家时，我仿佛只知道写作业。父母嫌我太累，就让我歇一会。特别是父亲，喊我时声大如雷，我很不喜欢这种喊声，可我明白这是父亲对我的爱，这爱让我感动；我看了一会电视后又钻到房间学习，母亲就端一杯糖水进来，她只看了看我正写的作业，就出去了，我慢慢捧起杯子，可乐一大口，甜甜的糖水流入我的心田，让我尝到爱的味道，这爱的味道让我感动。

感恩的心，感谢有你。无论是羽毛般的小事，还是大山般的事，都是我们感动的对象。

感动的作文350字（二）

在一个星期六的下午，我翻开一本书，立刻被吸引住了，那是一个感人的>故事。

是这样的：“在一个风雪交加的夜晚，一位女孩忍受着饥寒交迫，在大街上卖东西，每当一个人走过来，他就会说道：”好心的人，求求你买买东西吧，我到现在没吃过一点东西，这个只要0。5铜钱，求求您了！“说完，用乞求的目光投向每一个光顾者。她妄想着她手里的东西以空空如也，可是，现实却是那么的残酷，她连半根都没卖出去。一位好心人，看着这位女孩可怜兮兮的，便用一枚铜钱给了这位小女孩，小女孩高兴极了，跑到马路中央，一下就不见了。据人打听，好心人知道那位小女孩在跑马路的时候被撞倒了。于是，他来到那个小女孩的家，看见这里不仅仅只有小女孩一个人，还有一位比这位小女孩小的弟弟。只见小女孩拉住那位好心人的手，脆弱的说道：“这位好心人，能不能帮我一个忙，我上次在给你找钱的时候，被一辆马车撞倒了，你帮我照顾一下弟弟，行吗？”那位好心人连忙点头。她接着说道：“我快要死了，谢谢您了！”

听了这个感人的故事，我的眼眶里有一些水，那就是感动的眼泪。

感动的作文350字（三）

>我的爸爸非常爱我，爸爸无微不至的爱常常令我感动。

记得有一次，我去学象棋。上学时，天气非常闷热，我穿着短袖去上学。放学的时候，冷空气突然来袭，冷风吹得我直打喷嚏，我瑟瑟发抖地下了教学楼，看见爸爸已经在楼下等我了。爸爸一见到我，立即脱下自己的外套，一把裹住了我，关切地问：“你冷不冷？”我点点头，说：“好??好冷。”爸爸递过来一个水壶，说：“里面装着热牛奶，快喝下去吧。”我接过水壶，大口大口地喝起来，顿时感到>温暖了许多。喝完牛奶，爸爸让我坐上摩托车，他载着我回家去。因为爸爸把外套给了我，自己只穿了一件单薄的衣服，所以我觉得爸爸在冷风中也有点瑟瑟发抖。我问爸爸：“冷吗？”爸爸打了一个喷嚏，说：“不冷！”回家后，爸爸感冒了。

爸爸的爱，温暖着我，呵护着我，感动着我，让我>幸福、快乐、健康地成长。

感动的作文350字（四）

转眼间，童年的大门已徐徐向我关闭。回忆往事，有苦有乐，有开心，有生气??但有一件事让我记忆犹新。

那是一个寒冷的夜晚，白天因为贪玩，到了半夜，病魔就把我从梦境里拉了出来。我感到头痛欲裂，浑身上下都热乎乎的。妈妈被我的呻吟声惊醒了，赶忙关切地问：“儿子，怎么了？”“我难受。”妈妈立刻用她那粗糙的手摸了摸我的头，然后跑到了客厅拿出温度计，塞到了我的腋下。“呦，三十九度七。”妈妈二话没说赶忙帮我穿上衣服。到了医院，妈妈就急忙给我挂号，带我看病，最后又带我到输液室输液。护士把我推到病房后，已是凌晨三点了，我又累又困，迷迷糊糊便睡着了。

醒来时已是中午了，妈妈一夜没唾了，都在为我担心，我感动得忍不住哭了。

妈妈你真伟大，我爱你。

篇五：《一株紫丁香》 教案

《一株紫丁香》教学设计

高密市恒涛双语实验学校 郭秀霞

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、能认识本课生字，能正确、美观地书写“浓 快 伸 ”。

3、初步理解课文内容，激发崇敬老师的情感。

教学重点、难点：

读准字音，读通诗句，能正确、美观地书写生字。

教学准备：

挂图、生字卡片、习字册

教学过程：

课前谈话：

（出示米兰图片）小朋友，你认识这种花吗？它是米兰，现在你听到的这首歌就是《我爱米兰》，仔细听听，歌曲中唱了些什么？

今天，戴老师也带来了一种美丽的花。

一、看图导入，揭示课题。

1、老师出示图片讲述：你看，这是什么花？对呀，这就是紫丁香，也叫丁香花。你看，小小的花朵，有白色的，有紫色的，多可爱呀！闻一闻，香喷喷的。

2、今天，我们就来学习第6课（音乐停），板书课题，“香”是生字，请你跟老师写，认读“香”。

认读“株”，翘舌音，一株就是一棵。

一起读课题。

3、（出示课文插图）请小朋友仔细观察一下，这株紫丁香栽在哪儿呢？老师正在什么地方干什么？什么时候？从哪儿看出来的？

4、过渡：紫丁香是谁栽的呢？

二、初读诗歌，大体感知

1、请同学们把课文大声地读3遍。读准字音，读通诗句，碰到难读的句子多读几遍，争取做到四个“不”。

2、学生自读，教师巡视。

3、诗歌一个自然段完了空得特别多，而且每个自然段的行数是相同的，请小朋友快速找一找，课文有几个自然段？用序号标好。

你标到了几个自然段？

4、读了课文，你知道紫丁香是谁栽的？（同学们）你从哪个自然段知道的？（读第一自然段）

三、把课文读正确、流利。

读第一自然段：

1、那请你来读一读。

2、出示“院”。 “院”字读得真准，是第四声，你来读。

有个字的读音跟它很像，出示“院”和“园”，你能给这两个字分别组些词吗？学生组词，教师小结：“院”是人呆的地方，“园”是种花草的地方。

（出示词语）老师也有一些词语，想送给你们，男生读左边的，女生读右边的。

3、认读“浓”。 “浓”就是程度深，“浓绿”就是很深很深的绿色。读词语“浓

绿”。

4、认读“栽”。 “栽”就是什么？（种）

5、读好“脚尖儿”。 “脚尖儿”这个词语比较难读，先跟老师读后两个字（教师领读），开火车读。

6、现在你能连起来把课文读一读吗？

自己先练练，指名读，请好朋友一起读。

读第二自然段：

1、我们把紫丁香栽在老师窗前，希望它为老师做点什么呢？你来读第二自然段。

2、出示“枝”，“枝”是整体认读音节，××都读准了，真不容易！

3、认读“伸”，读准前鼻音。

4、读准了生字，谁来读读这个自然段？

想读的小朋友一起来。

读第三自然段：

1、紫丁香绿色的枝叶夜夜和老师作伴，绿叶儿还能帮老师消除疲倦呢！请你自己读读第三自然段。

2、指名一人读（好的）。

3、这个小朋友把里面的生字都读准了，奖你一张进步卡。我们也来读读。 帮、疲、倦

消：组词（消息、消失、取消、消灭） 说话

除:翘舌音。

4、（出示“绿叶儿”）这儿也有一个儿化音，用老师教的方法来读，指名读，开火车读，小组读。

5、生字都读准了，谁会读课文？ 男生一起读。

读第四自然段：

1、绿叶儿沙沙作响，给老师唱歌。盛开的小花就像小朋友的笑脸，感谢老师的牵挂。谁想读第四自然段？（指名读）

2、××读准了 “挂”，你看看，它是什么音节？你来读，齐读。

3、指导读长句“感谢你时时把我们挂牵。”

最后一行比较长，××也读得不够通顺，怎样停顿才能把这句话读通呢？请听老师读，边作停顿标记。

学生自由练读，指名读，一起读。

4、请女生把这个自然段连起来读一读？

读第五自然段：

1、夜深了，老师还在写教案，阵阵花香飘进屋，还飘到了老师的梦里。请听老师读第五自然段。

2、认读生字：困 眨 快 教案

眨：翘舌音

教：读词语，（老师出示备课笔记本）告诉学生：“教案”就是老师的备课笔记。 组词（注意纠正读音，教师、教室、教学、教育、教书）

说话

3、请你读这个自然段（好同学）。这位同学真不简单，长句子也读通了（出示句子：那梦呀准是又香又甜。）你（谁）来当小老师，教教大家哪儿该停顿？ 学生说，老师做停顿标记。

自由读，指名读，齐读。

4、现在，谁能把课文读得更准确，更通顺，超过××同学？

四、小结

1、教师小结：课文中的一群小朋友在浓绿的小院中栽下了一株紫丁香，给老师送去了绿叶紫花的美丽，也送去了小朋友们对老师的感谢与敬爱，让我们带着这种感情齐读全文。

2、过渡：今天，你们不光读准了生字，还读通了诗句，真是学习小能手。下面，我们还要学写3个生字呢！相信大家一定会把字写漂亮。

五、学习生字，美观书写

1、出示：浓 快 伸

齐读，这四个字结构上有什么相同的？（左窄右宽）

2、学生交流：你最会记哪个字？是怎样记的？

以“浓”为例：

（1）你怎样记住这个字？

（2）在田字格中怎样把位置摆漂亮呢？哪些笔画要提醒大家的？捺不能超过竖提。

（3）学生说笔顺，老师范写。教师范写时指出要先撇后捺。

（4）学生在书上描红。教师巡视。

其余两个字的教学同上。

快：竖心旁笔顺是：点、点、竖。

伸：悬针竖起笔高，收笔下。

3、在《习字册》上描红、仿影、临写。

六、作业

1、请把这首小诗正确、流利地读给家长听。

2、找一些赞美老师的诗句，读一读。

体裁作文