烧不着的手帕

篇一：《烧不坏的手帕》教案

烧不坏的手帕

【设计理念】：借助实验引导学生学会仔细观察事物的变化，按照“提问题—做实验—出结果—明原因”的顺序记录下实验中的动作、表情、语言和自己的心理活动。

【教学目标】

1、初步学会仔细观察事物的变化。

2、能按实验的过程有顺序地记叙实验的经过，并能写清人的动作、语言和心情变化。

3、激发爱科学用科学的兴趣。

【教学重点】：引导学生把实验的经过和自己的感受具体地写下来。

【教学难点】：仔细观察事物的变化，写出"我"观察实验时诧异、紧张、惊奇、兴奋的心情，写出老师和同学的语言、动作、神态。

【教具准备】：手帕、酒精70%、盘子、火柴、一只大碗。

【教法学法】启发式教学，讨论式教学。

【教学流程】

一、 通过一个小实验，激发学生对科学的好奇。

师：同学们，你们做过科学实验吗？我们生活中有非常多的现象都跟科学有关，这些现象有的非常神奇，像魔术一样。我们先来做一个小实验试一试。老师需要一名小助手。

生：我来！

师：这里有一把塑料尺子，请你拿起来在头发上摩擦几下。好了，接下来请把尺子贴近这些小纸屑，你发现了什么？

生：纸屑被吸起来了！

师：神奇吗？有没有同学知道这是为什么呢？

生：我知道！是因为尺子在头发上摩擦后起了静电！

师：没错，就是静电在起作用。冬天就要来了，我们晚上在脱毛衣的时候会发出“刺啦刺啦”的声音这也是静电在捣鬼！好了，我们今天实验的主角可不是静电，而是一块非常神奇的手帕！我们先一起来认识认识它。

? 同学们，我是一块神奇的手帕，可以算是手帕的祖师爷啦！想当年我可是跟着孙悟空上过天庭，在太上老君的炼丹炉里经过九九八十一天，就连三昧真火也没有办法将我烧毁。

? 不信？我们可以做个实验试试啊！

师：老师可是给这块手帕买过保险的。同学们你们相信有这样神奇的手帕吗？我们来做个试验考验它一下吧！

【设计意图：通过小实验，激发学生的好奇心，渲染课堂气氛】

二、 带领学生做实验，引导孩子们观察

师：我们之前游戏课的时候按照什么顺序来写的？

生：游戏前，游戏中，游戏后。

师：那我们今天按照实验前，实验中，实验后的顺序来描述吧！实验前老师告诉大家我们今天要做的实验是什么？

生：烧不坏的手帕

师：听到老师说要带你们看烧不坏的手帕，你们的心理是怎么想的呢？

生1：怎么可能有烧不坏的手帕啊？老师一定是在骗人！

生2：这块手帕真的有这么神奇吗？我倒要看看老师在卖什么关子！ 师：教室里的气氛怎么样？

生：教室里热闹极了，大家都吵着让老师赶紧开始做实验。 师：现在你们的心情怎么样？

生：迫不及待、心急如焚

师：我们来看看老师准备了哪些道具

生：一块手帕，一个盘子，一个碗，一个打火机，一瓶医用酒精。 师：马上要开始做实验了，老师要求大家要注意观察老师的动作和火焰的样子，手帕在大火中是什么样的。

（实验中）

师：首先我们要把手帕放在盘子里，接着慢慢地倒入酒精，等手帕完全被酒精浸湿了，然后用打火机靠近盘子点燃酒精，盘子里燃起了熊熊大火。好，注意观察现在火焰是什么样的？手帕在大火中是什么样的？这时你们的心里在想什么？好了，等上十几秒，现在我要灭火了，我们取出一只大碗，扣到在盘子上。火焰渐渐熄灭了，我看到很多同

学都伸长了脖子往老师这里看啊，我们来看一看手帕是不是真的烧不坏呢？哇！真的完好无损啊！实验做完了，我要问问大家，我刚刚的实验步骤是什么呢？首先怎么样？接着怎么样？然后怎么样？

生：首先把手帕放在盘子里，接着慢慢地倒入酒精，等手帕吸饱了酒精，然后小心翼翼地用打火机靠近了盘子，只听“轰”的一声，盘子里燃起了熊熊大火。

师：燃烧的火焰是什么样的？或者火焰好像在说什么？

生1：火红的火焰燃烧着，好像在说：“神奇的手帕？我一定要把你烧毁！”

生2：盘子中的火焰抖动着，我好像听见手帕求饶的声音。 师：这时你心里相信这块手帕烧不坏吗？

生：不相信。

师：那你心里是怎么想的呢？

生1：我心想：这么大的火，手帕难道不会烧坏？老师真会吹牛皮啊！ 生2：我心想：完蛋了，手帕一定要烧毁了，这下实验要失败了。 师：大概等了十几秒钟，我们就把火焰扑灭了，我是怎么扑灭火焰的呢？

生：等了十几秒钟后，老师取出一只大碗，迅速地扣到在盘子上。火焰渐渐地熄灭了。

师：你们看到的手帕是什么样的？

生：完好无损，真是太神奇了！

师：实验结束了，我们来讨论一下这是为什么呢？还是我来告诉你们

吧！实验用的是浓度百分之七十的医用酒精，手帕是浸泡在百分之三十的水中的，一直处于水的保护下，所以烧不坏。

【设计意图：在实验中引导学生有序地叙述实验过程，并表达出自己的心理活动】

三、 文题指导，画龙点晴

师：这个实验神奇吧！好的文章离不开好的题目，谁能给我们的作文起一个好的题目呢？

生：《神奇的实验》、《烧不坏的手帕》、《一节神奇的实验课》….. 师：有了好的题目，还要有好的开头和结尾，首先开头我们可以试一试开门见山式和悬念式，谁来试试开门见山式？

生：今天作文课上，老师高兴的对大家说：“今天我们来做个实验。”实验？上课做什么实验呀？这时，老师拿出了一个盘子、一个碗，一瓶医用酒精、一条手帕、一个打火机。

师：那悬念式呢？

生：布做的手帕肯定怕火，可是今天来到作文班，老师告诉我说她的手帕烧不坏。这是怎么回事呢？那就接着往下看吧！

师：结尾我们说说今天这节课后的感受，或者讲讲科学的神奇，谁来试一试？

生1：听了老师的话，我们顿时恍然大悟。这堂作文课可真有意思呀！ 生2：原来生活中有这么多的神奇的科学奥秘，以后我一定要细心观察生活，做个生活中的有心人！

篇二：小实验——烧不坏的手帕

小实验——烧不坏的手帕

张军连续打了几个喷嚏，取出手帕捂住了鼻子，嗡声嗡气地说：“昨天受了点凉，好像感冒了。”

李林指着烧掉了一个角的手帕对张军说：“你的手帕是怎么烧坏的？” “烤手帕时不小心弄的。”

“我的手帕就烧不坏。”

“那除非它是用石棉做的。”

“不，是普通的。不信我烧给你看。”

“还是烧我的吧。”张军怀疑李林的手帕有诈，于是便把烧坏的那块手帕递给了李林。

李林接过手帕，放在盛有一些无色透明液体的杯中浸湿，然后用镊子夹住手帕的一角提起来，划着火柴就点燃了。只见手帕上烈火熊熊，不一会火焰变小了。李林握镊子的手轻轻晃动几下，火焰熄灭了，而手帕居然完好无损！

张军越看越摸不着头脑，手帕吸足了杯中的水怎么能燃烧呢？要不是水又是什么呢？他拿起还剩有少许液体的杯子，使劲闻了闻，虽说鼻子有些不通，但还是嗅到了酒精气味，便自言自语地说：“哦，我明白了。这有什么难的，我也会做！”

“你做来我看看。”李林将他一军。

张军向李林要来酒精，倒了些在杯子里，仿照李林的操作也把自己那块烧掉一角的手帕在杯里浸了浸并点着了火。随着大火的燃烧，手帕开始由白变黄，进而变黑。当火焰慢慢熄灭时，手帕早已变成了一团灰。 “这是怎么回事？”张军不解地问，“你究竟用的是什么液体？” “既不是水，也不是酒精。”李林解释说，“而是用2体积酒精和1体积水混合而成的。这样的混合溶液在点燃时，酒精和水同时逐步蒸发成气体，由于这种气体中含有不能燃烧的水蒸气，从而降低了可燃的酒精蒸气的浓度，使其燃烧时并不很剧烈，放出的热量也不很多。由于有不能燃烧的水存在，一部分热量还要供水的汽化和水蒸气的升温，从而消耗了大量的热量。这样，手帕的温度升得并不高，以致于达不到它的着火点，显然手帕也就不会被烧着了。而你用的是较纯的酒精，当然没有这样的作用了。”

张军终于明白了，他深有感触地说：“凡事一知半解，就贸然行事，必然要出乱子！”

篇三：烧不坏的手帕

烧不坏的手帕

用火烧过的手帕居然完好无损？

一.实验目的:

1.培养学生的合作精神

2.提高学生学习化学的兴趣

二.实验原理：燃烧时，酒精的火焰在水层外，吸附在纤维空隙里的水分吸收燃烧热而蒸发，手帕上的温度达不到纤维的着火点，因而手帕烧不坏。

三.实验仪器及用品

酒精 蒸馏水 手帕或眼镜布

烧杯 酒精灯或打火机 坩埚钳

四．实验操作：把棉手帕放入用酒精与水以1：1配成的溶液里浸透，然后轻挤，用两只坩埚钳分别夹住手帕两角，放到火上点燃，等火焰减小时迅速摇动手帕，使火焰熄灭，这是会发现手帕依旧完好如初。

五.现象解释

原来，玻璃杯中盛的是两份酒精和一份水，酒精的沸点只有78℃，水的沸点是100oC，所以，酒精很容易从手帕中挥发出来烧掉，一部分水仍然留在手帕上，保护着手帕。另外，在酒精燃烧的过程中，有一部分水变成蒸气挥发了，这些挥发的水汽带走了手帕上的一部分热量，从而降低了手帕的温度，使其达不到燃点。 以上的两个因素保护了手帕的安全

六.注意事项

1.在点燃手帕时应远离其他易燃物

2.手帕浸湿后应立刻点燃，以免酒精挥发现象不明显

3.点燃手帕时尽量用酒精灯以免在点燃时不慎烫伤手

篇四：烧不坏的手帕

1，实验器材

手帕、酒精、水、烧杯、一些硬

币、火柴

2，前置活动： 无

同学们，老师今天给你们带礼物来了！你认得出吗？看！（“手帕！” ） 你们别小看了这块手帕，老师的这块手帕呀，很特别。你们摸摸看，它跟普通的手帕一样不一样？（生摸）

这是一块特别的手帕，它放在火里烧不坏，你相信吗？

一、实验步骤：

科学名言：凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不足信的。---爱因斯坦（美国）

1、把酒精与水按6：4混合在一个烧杯中

2、把手帕浸入混合液中，稍稍拧干，用镊子夹注手帕

3、用火柴点燃手帕。

二：小组讨论 为什么这块手帕烧不着呢？

手帕怎么样了呢？（师用镊子展示手帕）请生回答。（安然无恙、完好无损、完整无缺、一点都没坏。）请你再摸摸，和刚才一样吗？（不一样，热的、潮的。）你现在怎么想？你们现在有什么感受？（惊讶、奇怪、太神奇了）（火怎么会自己熄掉的呢？）（不可思议）（手帕为什么烧不坏呢？）

教师出示视频：往酒精中加水，大家看到了吗？我们用的“酒精”是怎么来的

用手帕包住一些硬币，以蜡烛燃烧手帕，手帕不容易燃烧起来，来轻轻的碰一下这些硬币（这些硬币会变得很烫手）通过今天的两个小实验，你知道了哪些知识？

想一想，身陷火海，如何逃生？

科学名言：凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不足信的。---爱因斯坦（美国）

篇五：烧不坏的手帕

翰林作文

烧不坏的手帕

日照市第二实验小学 四、四 彭汉哲

今天，老师带我们做了一个有趣的实验。

老师拿出一个装着水的杯子、一瓶酒精、一个镊子和一块手帕。老师对我们说：“今天，我们来做一个实验：烧不坏的手帕。”我心想：手帕？烧不坏？笑话，手帕还能烧不坏，除非那是一块神布。同学们也是一副疑惑不解的样子。老师说：“见证奇迹的时刻到了。”

老师拿出手帕，把它放进水里。浸泡了一会儿，用手把它拿出来，挤去里面的水。然后，用镊子夹住，放在酒精里蘸一下，迅速拿出来。接着，老师用打火机点燃手帕，“熊熊大火”一下子包围了手帕，火焰像一个贪婪的妖怪瞬间吞噬了猎物。正当我们为手帕捏一把汗时，火竟然自己灭了。不可思议的一幕发生了：手帕完好无损。弄得我们丈二和尚----摸不着头脑时，一位同学为我们揭晓了答案：

原来，手帕因为浸过水，变成湿的，然后又蘸上了酒精，酒精是易燃的，水保护了手帕，手帕燃烧时着火的只是表面的酒精。

这次精彩的实验，让我懂得了：只有养成善于观察的好习惯，才能不断获取新知识。

北京之旅

翰林作文

日照市第二实验小学 四、四 彭汉哲

有一天，我在书柜里翻出了一样东西，你们猜，是什么捏（呢）？哈哈，是我去北京的照片。看着照片，我的思绪仿佛被时间老人拉到了五年前……

妈妈因为工作很出色，受到单位领导的嘉奖 ---带领全家免费去北京旅游。当时，我才五岁，是个刚懂事小P孩，一脸的稚气，一双水灵灵的大眼睛。来到北京，我特别激动，恨不得以头撞墙来表达我的高兴。当我仰望人民大会堂时，我真想成为国家领导人，到里面感受一下它的恢宏气势。

之后，我们来到长城。虽然我们游玩大半天了，但是我一点也没觉得累，反而觉得浑身有用不完的劲。爸爸妈妈夸我真棒，就连叔叔阿姨都对我竖起了大拇指说：“真了不起。”我心里美滋滋的。

随后我们来到了清华园。我漫步在清华园里，感受到了清华大学的温馨气息。我心想：如果我是清华大学的一员，那该多好啊！我在心里默默地发誓：我一定要努力学习，将来尽自己最大的努力，考上清华大学。

童年是一首曲子，照片是一个个音符，记录着我们的瞬间，伴随着我们的成长……

高中作文