欢迎到我家乡来

篇一：欢迎到我家乡来

《欢迎到我家乡来》教案

荣昌安富小学 唐丽

教学目标：

A．情感、态度、价值观：热爱生活，热爱家乡。

B．知识目标

1、了解、熟悉家乡的风景名胜、特产。

2、感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。

C．能力目标：

1、尝试用自己的方式清楚地表达自己的感受和见解。

2、培养学生搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。学会访问、调查的学习方法。

3、学习通过小组合作学习的方式获得更多的知识与经验。

课前准备：

学生：1、调查了解家乡有哪些好的景点，搜集相关图片、实物。

2、做导游介绍自己的家乡。

教师：课件

教学过程：

一、音乐激趣，导入新课。

1、让孩子闭上眼睛听《家乡美》，感受音乐的魅力，激发孩子对家乡的热爱赞美之情。

2、浅谈对家乡的了解。

二、设置情景，学习新课

1、师：同学们，我们的家乡荣昌是一个千年古县，随着经济的发展，变的越来越美丽，吸引了许多游客来游览。告诉大家一个消息，我们的手拉手小伙伴也准备在下周来我校，看看我们的家乡，了解我们的家乡，到我们的家乡来个“荣昌一日游”，大家欢迎吗？你们能为他们当一次小导游吗？

2、认识铁路，公路图标。

3、手拉手的小伙伴分别从北京、乌鲁木齐、广州、上海到达重庆，他们要乘坐火车到达，你们第一任务就是分小组找到他们来重庆的线路图。

4、他们终于到达重庆，可我们的家乡荣昌在哪里呢？（在重庆地图中找到荣昌）

5、手拉手的小伙伴全部顺利到达荣昌该你们展示自己热情的时候到了，小导游们准备准备吧！（课件出示导游要求）

（1）师：今天，我们就来一个小竞赛，优秀的导游将获得“金导游”奖章。

（2）提供话题：你认为在我们家乡，有哪些景点很美，有些什么特产，有哪些名人值得向小伙伴们介绍呢？

（3）交流：谁先来把你最想介绍的介绍给你的小伙伴？介绍时可以拿准备好的照片，到视频展示台上投影出来向大家介绍。

（3）学生介绍。

引导对话：

（对介绍的还不足的）你觉得他的介绍能让小客人满意吗？能得到我们今天的“金导游”奖章吗？还有谁也去过那里，对那里了解的比较好的，能为他补充介绍吗？

（对介绍的好的）介绍的真不错，充分展示了家乡的美。如果我是小客人，真的感到很满意。

小结：刚才，同学们都带着自豪的语气，介绍了家乡的美，让小客人充分感受到了家乡的美，家乡的可爱。

6、带着自豪配上音乐来唱一唱我们的家乡！

四、总结延伸。

（全体起立）好，热情的小主人们，最后，让我们一起跟全国，乃至全世界的人们发出邀请——“ 欢迎到我家乡来！”

篇二：(品德与社会)欢迎到我家乡来

第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选

教案设计

山

东

人民

出版

社

学校：山东省潍坊市昌邑市卜庄镇卜庄小学

姓名：陆立新

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

生：我想了解潍坊有哪些风景名胜。

生：我想了解潍坊的历史名人。

生：我想了解潍坊有什么风俗民情。

生：我想了解潍坊有什么土特产。

师：同学们想了解得真多，有那么高的热情，好，那我们就一个一个了解。咱们潍坊有很多风景名胜，先把你们知道或了解的讲给同学们听听，然后老师补充好吗？

生：我去过潍坊富华游乐园，我就给大家说说这儿吧。潍坊富华游乐园（AAA级)占地20多万平方米，拥有全长888米的双环过山车、46米高的跳伞塔、56米高的摩天轮、转转杯、华东地区首台风火轮、力与美结合的典范超级大摆锤、海盗船、自旋滑车、飓风飞椅等三十多个游乐项目，2011年，山东省首台超大型游乐项目太空飞梭、5D高清180度环幕影院先后落户富华游乐园。有“东方迪士尼”之称。

生：潍坊安丘青云山民俗游乐园是国家首批AAA级旅游景区，位于国际风筝都——潍坊市南30公里，是一处突出民俗文化特色，集旅游观光、休闲、娱乐、度假、购物于一体的大型综合性旅游景区。游乐园依托青云山自然地貌，建有江南秀色、民族风情、野生动物、休闲娱乐、齐鲁民俗和桃花源六大功能区。

生：昌乐中国宝石城（AAAA级）是国内唯一冠“中国”字号的珠宝首饰专业批发市场，是国家工商局批准的国内规模最大、功能最完备的珠宝商城，是“全国竞争力百强市场”、“中国珠宝艺术品十大品牌市场”、“中国珠宝玉石首饰特色产业基地”，唯一获“国家AAAA级旅游景区”的大型国际珠宝商城。

师：同学们知道的真多，老师今天也要给大家介绍几个风景区。

（百度连接视频1、潍坊世界风筝博物馆：

2、潍坊十笏园：

3、临朐冶源老龙湾

师：潍坊的风景名胜真多。看了这些风景胜地，你能用一个词来形容一下潍坊的风景名胜吗？ 生：（美丽、灵山秀水??）

师：我们的家乡潍坊真是太美了。

三、潍坊名人知多少？

师：同学们，潍坊有许多在历史上非常有名的名人志士，你们知道都有哪些吗？接下来老师带你们去了解一下

百度视频链接：

1、竹

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&pv=&word=%D6%A3%B0%E5%C7%C5%B5%C4%BB%AD&z=0

师：同学们猜一下这些作品的作者是谁吗？

篇三：《欢迎到我家乡来》教案

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

《欢迎到我家乡来》 教案设计

篇四：欢迎到我家乡来

庆云四中学科教案 编号：________________

篇五：三年级品德与社会 欢迎到我家乡来

《欢迎到我家乡来》

山东人民版小学三年级品德与社会下册

第二单元：我们生活的地方 第一课：欢迎到我家乡来

看地图找家乡

教学过程：

一、给家乡制名片

1.教师:家乡是生我养我的地方。但是,如果有人要问,你的家乡在哪里呢,你怎么回答?你真的知道自己的家乡在哪里吗?

2.学生说说自己家乡所在地。

3.教师:我们知道了自己家乡的地址。现在,我这里有一张地图(教师出示简明中国政区图),我们的家乡就在这上面,有谁能在地图上找到它的位置?(学生在地图上指出家乡的位置)现在,请把地图上家乡所在的省(自治区、直辖市)涂上喜欢的颜色。学生用自己的话说说家乡的位置、版图的形状。

【设计意图：通过询问“你的家乡在哪里”，寻找自己家乡在地图上所在的省，激发学生的学习兴趣。】

二、识图例,找家乡

1.教师:我们大家都知道了家乡在哪里,而且,我们还能在地图上找到家乡所在的省(市、自治区)。但是省(市、自治区)太大了,现在,我们要找到我们生活的具体地方。首先请同学们说说你非常熟悉的家乡的一些地方,如学校、公园、水库、银行、旅游景点等。(学生列举,教师将名称写在黑板上)

2.教师:现在,我给同学们带来一张我们地区的地图(教师出示当地区县级地图),同学们能否在这张地图上找到自己熟悉的地方?(学生试着寻找,但是由于不熟悉图例,可能会遇到困难)看来图例还是很重要的。现在我想请大家设计图例代替黑板上写的这些地方。

(学生在黑板上或练习纸上自行设计,把结果展示出来,并简要说说设计的意图)

3.教师:老师这里也有一些图例,大家猜猜它们代表的是什么。

教师出示一些交通旅游图例、城市平面图例、景点导游图例(包括首都、长城、铁路、餐厅、体育场、山峰、河流等,但不出示图例的名称)。

4.教师出示一系列标准图例及名称,学生识一识、记一记,并议一议设计的意

图。

5.教师:认识了这些图例,我们就能在地图上找到家乡了,并且可以找到家乡的很多地方。

学生在家乡交通旅游图或城市平面图上,找出教师说的一些地方。可分组进行查找地图的比赛。

【设计意图：开展此次活动前，我让学生准备不同比例尺的地图，并自己准备了中国地图的拼图。活动时，先让学生观察地图，并在小组内讨论交流地图上的信息是怎样体现出来的。接着让学生深究不同地图上比例尺的区别，引导学生学会运用比例尺。学生在地图上找自己的家乡。】

三、按图探路

1.情境设置:按地图寻路认路,找到实际地点。

教师列举学校附近的几个地方,如公园、车站、政府等。学生分组,在本地交通图上,寻找到达目的地的路线以及使用的交通工具。

2.学生带上地图等工具,分组到校外探路。学生按照讨论的路线,到达指定的目的地。

3.学生回来后汇报自己组探路的经过、路上遇到的问题、路上的发现等。教师鼓励学生留心观察周围的事物,了解和熟悉学校周边的环境。

【设计意图：充分发挥学生自主解决问题的能力。】

四、课外调查、拓展

1.教师:看看我们学校或家附近有哪些交通工具,请大家画一画简单路线图。 交通工具

起点

经过点

终点

2.把调查结果在班上交流。

【设计意图：培养了学生在观察、思考、探究中解决问题的能力。】

板书设计：

看地图找家乡

【设计意图：板书设计帮助学生构建一个行为的支点，更清晰的了解本节课的教育内容。】

教学反思：

本次活动旨在让学生学会看中国地图，认识方向、图例、比例尺。开展此次活动前，我让学生准备不同比例尺的地图，并自己准备了中国地图的拼图。活动时，先让学生观察地图，并在小组内讨论交流地图上的信息是怎样体现出来的。接着让学生深究不同地图上比例尺的区别，引导学生学会运用比例尺。学生在地图上找自己的家乡。这堂课，充分发挥学生自主解决问题的能力，(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:欢迎到我家乡来)培养了学生在观察、思考、探究中解决问题的能力。 本节课我准备了两张地图：中国政区图、山东省政区图。在开课时我采用看图片导入新课，调动学生的学习激情。接着引出地图，并先后出示了这两张地图，引导学生通过这两张地图来认识地图的方向、图例、比例尺，掌握有关地图方面的知识。接着让学生分小组在中国政区图上找一找我们山东省在祖国的哪个位置，以及周边有哪些邻居。由于学生对地图有了一定的了解，所以他们能很快地在地图上找到这些省份，然后让学生通过书中的图画和文字及学生们的分组讨论来了解有关家乡山东的知识，并说说自己的家庭的详细地址和它所在的方位，学生对这个环节的活动十分感兴趣，课堂气氛十分活跃。

总的来看，通过这一节课的学习学生了解了地图，并在地图上找到了我们的

字数作文