星空假想作文100字

篇一：星空下的假想

星空下的遐想 李达中学：135班 彭琳 指导老师：胡晓敏

抬头仰望那片一望无际的星空，人类可以借着星光寻找出路，懂得道理，而且知道了，我们在成长。

题记

“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空亮光明……”，一首童谣，把我的思绪拉回小时候。

时间：夏夜， 地点：院子 人物：我和妈妈。“妈妈，你看！那颗是什么星星？那是北极星，有七颗。它们可以为迷路的人指明方向，让他们找到出口。”“真的吗？我也想成为那样人！为他人指路，帮助别人！”“好，等你成为你星空中的北极星时，再成为别人星空中那颗最亮的北极星！”“什么意思，妈妈？”“就是你要努力成为一个有担当，有责任的人再帮助别人啊！”我似懂非懂地点了点头。

现在，当我再次仰望星空，看到那颗跟记忆中一样耀眼的北极星时，不由感慨万千。这么多年的时光就像流星一般滑过夜空，转瞬即逝。曾经的我，还不太明白什么是责任，什么是担当。我漫步在时间的长河里，走在消逝中，回首过去，才了发现，我在长大。

自从我许下那个愿望后，我就想成为妈妈星空中的那颗最大、最闪烁的北极星。妈妈已经为我做了十多年的饭菜了，虽比不上外面的好吃，但是我明白，里面的每一顿饭其实都是有妈妈的爱，都有一种情感。这是一种特别的味道，任何人都做不出来，我想我也要为妈妈亲手做一顿饭菜。真的， 我做了，妈妈吃得很高兴，也很感动，她说，我已经长大了，用不了多久就会成为她心中的那颗北极星了。其实，只有她知道，那菜其实一点也不好吃，我猜，就像嚼蜡那般吧。

在北极星的注视下，我正在一天天成长，正在一天天褪变，我在等，等我成为它。

当我现在又一次的坐在院子里，抬头仰望，高高的夜空，几颗闪烁的星星像是刚从水里捞出来似的。又过了一会儿，天上的云都飘散了，露出了云后的星星，夜空中织满了像钻石一般的繁星。当我找到北极星时，它似乎又是那个最大最亮的星星。天上的星子，仿佛是天上的小人提着灯笼在巡视那夜空。我望着那颗北极星出神，心想：总有一天，我会成长为你一样的闪耀的。

是的，总有一天。不管那一天有多远，我明白，我在成长，我在褪变，我要努力成为一个有担当，有责任的人，就像成为北极星，一颗有担当，有责任的星。

篇二：怎么写假想作文

怎样写假想作文

难点一 确定题目后，怎么假想。如果你是父母官，你要为民着想 如果你成为医生，你要为病人着想

难点二 怎么写具体，怎么编故事。时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果要表达清楚。要有故事情节

一、启发谈话，激发兴趣

同学们，在你们美好的心灵世界里一定装满了一个个美好的愿望，当你看到孙悟空变幻无穷的非凡本领时，也许会想，假如我会七十二变该多好；当你学习感到疲倦时，也许会想，假如我是一片自由自在的云该多好；当你看到病魔夺去一个个人的生命时，也许会想，假如我是一名神医该多好……让你的愿望今天就能实现，当然是不可能的。然而，如果将你的愿望通过自己的想象和幻想，在自己的作文中成为现实是完全可能的。

同学们，你们是否愿意把自己的美好愿望写下来呢？

二、引导走向阅读，领悟写法规律

为了帮助学生领悟假设类想象作文的写法规律，教师课前先布置学生在课前广泛收集有关假设类想象作文，并在浏览的基础上做好摘录笔记，然后组织课堂讨论，揭示其规律。

1．课堂讨论，激活记忆表象

同学们，老师布置大家课前收集、阅读了有关假想类作文，想一想：在你读过的这类文章中，哪些人或物给你留下了深刻的印象？你从中受到哪些启发呢？假设类想象作文与一般的写人、记事、写景、状物的文章有什么不同呢？

2．归纳小结，揭示写法规律

教师先组织学生讨论：你认为要写好假设类想象作文，必须把握哪几点呢？在组织学生广泛讨论的基础上，教师进行归纳小结，并揭示以下写法规律：

（1）根据自己的愿望，选择自己理想中的人或物来写。

（2）想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。

（3）所写的理想中的人或物，都应当有人的思维和人的行为。

三、启发点拨，指导选材

1．启发谈话，开拓选材思路

同学们，写假设类想象作文，写什么都可以。如果你对流逝的时光、对古老的历史有一种“揭开谜底”的欲望，你可以把时光想象成可以倒流；如果你学习感到困倦了，你可以把自己想象成一只鸟，一条鱼，一只老鹰……；如果你看到一位身患癌症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸，一位名医……等等。每个人的兴趣爱好不同，生活经历不一样，因此，每个人想象的内容应该是各式各样、丰富多彩的。

2．独立选材，分组互议

出示题目《假如我是……》，让学生根据自己的兴趣、爱好、印象将题目空白处补充完整，然后引导学生分四人小组讨论，说说自己选择这个材料写的理由。

四、扶放结合，培养能力

为了减缓训练的坡度，教师在指导学生写作文时，采取“根据提供材料写→独立构思表达”这一由扶到放的方法，逐步提高学生的习作能力。

1．指导学生根据提供的材料写假设类想象作文

根据《假如我是一个科学家》提供的开头：假如我是一个科学家，我将发明一些东西贡献给人类。让学生展开丰富的想象，续写成一篇完整的文章。

2．引导学生根据自己选择的材料独立构思表达

（1）启发引导，开拓思路

教师在进行构思指导时，要在引导学生求异思维上下功夫。让学生明白：同一个愿望，

可以想象成多种不同的人或物，同一个人或物，情节结构的安排也可以多种多样。

（2）独立构思，完成习作初稿

要求学生根据自己的选材，运用学到的写假设类想象作文的写法规律进行独立构思，并完成习作初稿。对在25分钟内能完成习作初稿的学生授予“耕耘奖”。

五、指导修改，完善习作

1．提出修改要求，学生自改习作。

在学生进行错别字和病句常规修改的基础上，教师可引导学生对照下列要求进行独立修改。

（1）是否通过假设中的人或物来实现自己某种愿望的？这些人或物是否具有人的思维和行为？

（2）想象是否奇特、合理，假设的推测是否有理有据？情节是否生动有趣？

（3）你的习作是否能给人以某种启迪？

2．分四人小组互批互改。

3．课堂交流。要求学生说出自己如何修改的过程和理由。

4．对通过自己的修改，习作有明显进步的同学授予“百花奖”，进一步调动学生修改的积极性。

六、指导评赏，成就激励

1．让被评为“百花奖”的同学上台朗读自己的佳作，师生进行示范性评赏。

2．分四人小组自评自赏或互评互赏。

3．对评赏得好的学生授予“浪花奖”。

4．将班级优秀习作汇编成册，在班内或校内传阅，激发学生的成就感。

5．指导学生将自己的习作向有关少儿报刊投稿。

篇三：根据教材特点 指导假想作文

根据教材特点 指导假想作文

——六年制第十一册基训4习作教学设计说明 五年制第九册基训四作文，是一次假想作文，学生可以围绕《假如我是 》自由命题。在教学提示中，先是列举了种种优美的假想，以引起学生的联想，开拓学生的思路。教材充分把握这一特点设计教学思路。 一、欣赏例子，激发兴趣 假想是美丽的，教学提示中的假想是美丽的，神话中的马良，现实生活中的电脑程序员，自然界中的白云，、绿草，都可以引起人们的无限遐想，何况是儿童，让儿童欣赏这些假想，可以激发学生对假想的向往。 二、以例引路，指导选材 教学提示中的例子，既可以用来激发兴趣，也可以用来指导选材，老师适当指正，马良是神话中的人物，电脑程序员、绿草、白云可以归纳为哪几个方面？学生自然可以归纳出现实生活的人物，自然界的事物。从而明白可以从神话、现实、自然界中从选材，确定自己要写的人物。 三、抓住特点，再拓思路 写假想作文，难在确定题目后，怎样假想？教者以抓住特点为突破口引导学生假想，马良的特点是有支神奇的笔，要什么就可以画出什么；孙悟空的特点是变，想怎么变就可以怎么变。如果把自己想象成医生，就要抓住医字展开想象，假如是什么官，就要抓住为民作假想，……试教结果说明，抓住特点，学生的假想才有个触发点，才能迸发出想象的火花。 四、说编故事，把内容写具体 写假想作文，难点之二是怎么写具体。编故事，有事情的起因、经过、结果，学生容易写具体。因此，教者要求学生的假想，要有故事情节，要编得有鼻子有眼，想的不是真的，写起来要像真的一样。 五、主体参与，培养能力 新大纲指出：在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，作文教学更要如此。因此，教者让学生在读例中培养兴趣，在分析例子开拓思路；在抓住特点展开想象时，更是让学生写一写，说一说，在独立思考与合作交流中学习作文。

根据教材特点 指导假想作文

篇四：星空作文600字

星空作文600字

星空作文600字—人类需要仰望星空，为了寻找前方的路，一步一个脚印地折射着它美丽的光芒。人们常说“星空的绚烂永远不属于大地”，可假使失去了大地，星空真实透明的折射便逃之夭夭，也只不过一颗颗禁锢的发光体，就像一道道迷失的衍生，孤独中夹着无奈，彷徨中带着忧愁。仰望星空，要记住大地。

世上的一切都是矛盾的结合体，倘使给你黑夜和星空，任选其中，这样的选择宁可不要，失去了黑夜点缀的星空，就像在白纸上画白圈圈，却永远都是徒劳，没有矛的地方，盾也就失去了意义。星空之所以美丽，是因为有了黑夜。仰望星空，感谢黑暗的存在，遥远的天边，星星点点，一颗颗稀疏的碎片泛着零星的光芒，光芒虽小，却显而易见。

这样的星空如果追溯到现代，在繁华的都市，霓虹灯是其代表，睿智的人们做到了，将大地以“星空”命名，发出比星空更夺目的光，向宇宙展示。到头来，谁都忽略了星星本不是发光体，星空的美丽不只是星，是所有一切所共同创造的。在美丽的事物面前，要看得更远，透视着的，往往会感到真谛，美的事物仅仅只是美是不够的，静下心来，寻找隐藏者，美的事物便不再空虚，你的思维会弥补所有的漏洞。

人类需要仰望星空，更需要透析本质，在追求进步的同时，慎重考虑，否则只有等到中心体失去的那天才知道什么叫创造。创造的只是现在，失去的是永远，这样世界的创造便不复存在。倘使灵魂中溢满了回想，不要犹豫，去干该干的，去想该想的，只要是脚踏实地。

篇五：《星空的遐想》

星空下的遐想

小时候，我常常问妈妈：“星星一共有多少颗？”而妈妈会匿笑着对我说：“傻孩子，这哪能数过来啊？”“为什么不能？”我天真无邪地朝你笑着。你呢一边搂着我，一边为我编织着一个又一个美丽的神话故事，你可能不知道，那时我想象而好奇的种子，就在心里萌发了。

异地的夏天，我一个人静静的躺在草地上，听着蝉叫声，望着忽明忽暗的萤火虫，均匀的呼吸着，还能嗅着泥土的芳香。真是惬意！这时在我心中强烈已久的愿望终于要实现了，我的嘴角微微勾起，准备探索星空的奥秘。

夜幕渐渐降临，我仰望星空。天空是那么蓝，那么幽，那么深不可测，让人陶醉于这水晶般的梦。满天的星斗像一粒粒珍珠，散落在碧玉盘上；不对不对，更像是镶嵌在黑毯子上的宝石。一轮明月渐渐升高，她穿着白色的锦缎，披着银色的蓑衣。温和而大方，安详而不失皇者尊严。这奇幻的星空像什么？像一卷绚丽多姿的画卷。

浪漫的繁星图，一张密密麻麻的蜘蛛网。但我一眼就看到了明亮璀璨的牛郎星和织女星，这使我想起了小时候的故事：从前有一个名叫牛郎的孤儿和他的哥哥和嫂子生活，生活非常困苦，只有一头老年和他做伴，一天老牛告诉牛郎，在一片森林里将会和一位仙女相遇并幸福快乐的在一起，果然······两年后，他们已经有了一儿半女。但是王母娘娘却狠心的将他们分开了。两人在天河两旁遥遥相望，只有在七夕时才能鹊桥相会。这神话好像缺点什么，于是我又开始继续幻想：在天庭后宫的七位仙女看不下去了，便偷偷地让牛郎织女团聚了，王母娘娘有大发雷霆啦，把七位仙女化作“北斗七星”生生世世为人们指引方向。我呆呆地凝望天空入神了，沉醉在这水晶梦里。

凄美的明月图，像玉盘，像烙饼。让人怎么摸都摸不透；我仿佛又看到了嫦娥与后羿凄美的爱情故事：后羿娶了一个美丽善良的妻子——嫦娥。一天后羿从西王母那儿得来了一包长生不老药因为舍不得嫦娥，所以交给妻子嫦娥保管。却被狡猾奸诈的逄蒙看到了便找借口流了下来想盗取仙药，嫦娥被逼无奈吞下仙药向月亮飞去，后羿知道了悲痛欲绝，他们的故事不知怎么的传到了玉皇大帝的耳朵里，感到了玉皇大帝，便私底下让后羿和嫦娥在月宫团聚了。嗯，这样才算圆满嘛。俗话说：“但愿人长久，千里共婵娟。”这皎洁的月亮啊，你寄托了多少人思念的情怀。你像是有魔力似的把每个人的思念于祝福传递下去。

我又一遍一遍数起了星星，一颗，两颗，三颗····明知道数也数不完，但在数星星的同时一件一件童年的趣事在我脑中荡漾。

我爱这圆圆的明月，我更爱这辽阔星空，它给了我启迪，给了我想象，把我送往梦的海洋·····

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