牛人教你制作玩具

来源：学生作业帮助网编辑：作业帮时间：2024/09/24 02:28:43 小学作文

牛人教你制作玩具小学作文

篇一：教玩具的制作与运用

教玩具的制作与运用

教玩具是幼儿阶段主要的学习资源，是教师在教学中采用的一种教学手段，对教玩具的玩耍和操作是幼儿认识事物、积累经验、发展智力的主要途径和学习方式。而幼儿园自制的教玩具在此方面体现出了强劲的生命力。

近段时间以来，通过对本镇4所公办幼儿园进行深入调研发现，幼儿园里教玩具尽管也有一些，但绝大多数都是厂家生产、单位花钱购买来的，师生自制的教玩具则是少之又少，个别幼儿园几乎为零。没有制作的教玩具，何谈自制教玩具的运用？有鉴于此，几经分析与思考，笔者想谈谈对此现状的几点看法：

一、原因分析；

1、领导和教师对幼儿园制作与运用教玩具的重要性认识不足。

教具一般是指教学时用来讲解说明某事某物的模型、实物、图表和幻灯、课件等的总称，主要用作教学的辅助物。专门为儿童制作的、供儿童游戏之用的物品称为“玩具”。“寓教于乐”一直是人们对于教育、尤其是年幼儿童教育的理想。自英国思想家洛克发明了识字积木，率先尝试把玩具和教具合为一体以后，各种各样以帮助幼儿学习和理解某种知识、概念和原理为目的的“教育性玩具”层出不穷，也就是我们现在所说的教玩具。娱乐性和教育性是教玩具的基本特性，它承载着成人对儿童的期望、教育意图、价值观和社会文化习俗等。

教玩具的制作与运用之所以重要是因为：首先，它有利于幼儿的学习与发展。师生参与自制教玩具的活动，从过程到结果对于师生的身心健康和全面发展都具有积极的意义。幼儿动手做玩具的过程是幼儿发现问题、解决问题的过程，可以激发他们探究的兴趣。其次，它可以促进教师的专业成长。玩具既然是幼儿的“课本”，幼儿教师就应当像钻研文字教材那样去研究教玩具，充分发挥教玩具的教学潜能。在儿童玩玩具的过程中，玩具所传达的审美趣味和价值观在潜移默化地影响着儿童。

2、领导和教师对幼儿园制作与运用教玩具的作用了解不够。

教玩具的制作与运用，其突出作用主要表现在以下三个方面：

①能更好地方便幼儿开展游戏活动。

自制教玩具与花费资金购买的商业化教玩具是不同的。《幼儿园教玩具配备目录》仍然是“提倡幼儿园参照本目录的内容，就地取材，利用各种无毒、安全卫生的自然物和废旧材料自制教玩具”。我们应当看到幼儿园玩具种类和数量不足仍然是一个普遍存在的问题，我们仍然有许多儿童没有、或者只有很少的玩具，我们不得不面对在发展中国家普遍存在的玩具生产和消费之间的巨大经济鸿沟。

②能有效地促进幼儿可持续发展教育的重要手段。

“可持续发展”是人类在21世纪不得不面对的严峻挑战。1987年世界环境与发展委员会在《我们共同的未来》报告中第一次全面阐述了“可持续发展”的含义：即“既满足现代人的需求又不损害后代人满足需求的能力”。教育对于促进可持续发展的作用越来越受到国际社会的重视。

③能更直接的帮助幼儿的学习与成长。

教玩具为幼儿的学习提供了各种感知觉刺激和可操作的，具体形象的“概念框架”，为幼儿动手动脑主动学习创造了有利的条件。正如陈鹤琴先生所指出的那样，“玩具不是仅仅供儿童玩笑的，快乐的，实在含有科学游戏的性质”。玩具的具体形象和可操作性的特点决定了玩具作为幼儿学习的“课本”的年龄适宜性。但是，并不是幼儿园教育教学工作所需要的任何教玩具都可以从市场买到。幼儿园教师根据本园、本班幼儿开展游戏活动和教育教学工作的实际需要自制教玩具，就可以为幼儿创造更适宜的游戏和学习条件，促进幼儿的学习和发展。

二、主要对策：

1、加强培训，帮助师生正确把握自制教玩具的七大特点：

特点一：它很安全

幼儿的安全在任何时候都是放在首位的。因此自制教玩具中会考虑到任何存在的安全隐患，并消除这些安全隐患。

由于幼儿在日常生活中与教玩具接触机会很多，如果不符合安全、卫生的要求，就会使幼儿受到伤害，还可能成为传播疾病的媒介。因此自制教玩具的表面应该光滑，没有锐利尖角，以防刺伤幼儿；自制教玩具所用的材料必须是无毒、不溶于水，与消毒液不起化学反应。

特点二：它很适宜。

它符合幼儿的年龄特点，有助于开发幼儿智力，培养幼儿学习兴趣。幼儿对事物的认识不能脱离具体事物的形象，并常常受情绪和兴趣支配，缺乏目的性和有意性。如幼儿对主动、形象的事物容易认识接受，而对比较复杂的空间、时间等概念认识较差。制作的自制教玩具它不要脱离幼儿的实际情况，选择的是幼儿经常看的熟悉的事物或非常喜爱的事物，比如说汽车、飞机、小动物等。而且玩具造型美观大方，色彩鲜明亮丽，形象生动，能够诱发兴趣，调动他们学习的积极性，使教育过程在幼儿积极愉快的状态下完成。

特点三：它很好玩

幼儿时期思维带有很大的具体形象性，思维需要物体和动作的支持。因此，制作出来的自制教玩具是可玩的、活动多变、可拆可拼，让幼儿通过手的动作带动思维。

特点四：它很牢固

自制教玩具仍旧是一件玩具，它具备玩具的基本功能，可供孩子反复操作玩耍，而不是一碰就坏。

特点五：它很经济

制作材料的方便易得，各种废旧物品和制作自然材料都可以得到充分利用，变废为宝；布类、瓶罐类、纸板类、石头类、种子类、线绳类等，这些材料随处可见，收集方便，既便于仿制，又可在原有基础上不断创新；一经推广，便成为喜闻乐见的自制教玩具材料。

特点六：它可以常换常新

自制教玩具材料具有不定型的特点。教师和孩子们可以根据教育教学的实际需要及时创作，共同探讨，一起深入挖掘材料的可利用价值。充分挖掘材料的新功能、新玩法，做到一物多玩，并在实践中不断修改和完善，做到更大程度的利用，避免材料的浪费和教师精力的耗费。

特点七：它可以调用多方资源参与制作

在自制教玩具中，除了教师，还包括幼儿和家长，它能调动多方资源的参与，激发幼儿和家长的创造力，能够很好的让自制教玩具做起来。

2、加强引导，防止师生在制作与运用教玩具过程中走向误区。

①要坚持“以游戏为基本活动”

充分反映《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》所倡导的教育理念，坚持“以游戏为基本活动”，注重幼儿生动活泼、主动的学习。

②要促进教师的专业化发展

通过教玩具制作活动，激发教师研究教玩具的兴趣，提高教师利用教玩具促进幼儿的学习和发展的能力。

③要重视幼儿直接参与

重视教玩具制作过程中的幼儿参与，把教玩具的制作过程转变为在教师支持下幼儿主动探索学习的过程，“做中玩，玩中学”。

④要注重自制教玩具的可探索性

教师为幼儿制作的教玩具应能激发幼儿探索学习的兴趣，而不是仅仅可用于装饰、欣赏的“看具”。

⑤要注意“做”与“用”相结合

自制教玩具展评活动应结合幼儿园日常教育教学工作进行，切实服务于幼儿园开展游戏活动和教育教学工作的需要，弥补市场上商业玩具的不足要坚决避免为做教玩具而做教玩具。

⑥要避免人力物力资源的浪费

教玩具展评活动不应额外增加教师的工作负担，也不应仅仅为“参展”而不惜花费巨大的人力物力来专门制作精美的“展品”。

⑦要防止自制教具成了教师的一种沉重负担:

一些幼儿园把制作教具视为教师的一项基本技能，进行定期不定期的检查和评估，还要求创意独特、构思巧妙、制作精美，能够起到启迪智慧、陶冶性格、激发想像力和创造力的作用。整天按照这种标准制作教具，教师该有多累。

⑧要杜绝过分强调自制教具，使得幼儿教师的“教具观”非常狭隘:

对某些教师而言，一提到开展教育活动，就想到怎么制作教具，却忽视了对幼儿园已经购买的成品教具、能够作为教具使用的现成物品以及以前制作好的教具等的使用。相应的，许多具有教具意义能够发挥教具作用的现有资源，在一些幼儿教师眼中它们根本就不是教具。

要改变目前的这种现状，一个有效的举措就是从观念的转变入手，即在强调制作教具的同时要提倡发现教具。

⑨要加强“激发”与“探索”相结合。

自制教玩具应能激发幼儿探索的兴趣，为幼儿的主动学习创造条件。一些自制教玩具虽然具有“可操作性”，但往往不具有“可探索性”，幼儿“动”几下就不想再玩了。“可探索性”有别于“可操作性”。教玩具的“可探索性”，不仅仅是指可让幼儿“动手”，更重要的是能够激发和维持幼儿在操作过程中动手动脑发现问题和解决问题的兴趣。要运用教玩具激发幼儿灵感，培养幼儿的创新意识。

⑩要提高教玩具的制作效率和利用效率，减少教师的工作量。

加强年段组成员的分工合作。通过集体备课，确定主题活动内容，并一起商讨各活动的教具、学具的制作方案，然后分头制作，轮流使用，达到资源共享的目的。只有这样，才既可以提高教具制作的质量，又可避免老师们重复制作教具造成时间、精力的浪费。

此外，教玩具的班际交流还可以共享区角活动的材料，如：这班幼儿玩腻的玩具，那班幼儿正新鲜；中班幼儿没有难度的操作材料也许小班幼儿正合适。

3、加强考评，完善师生在制作与运用教玩具方面的管理机制。

（1）从本园或本地区实际出发，制定并完善科学的，切实可行的量化考评细则。

（2）坚持不定期抽查和定期考评相结合，切实做好过程管理及过程记载。

（3）落实奖惩。加强研究，加强交流，及时发现、培植、推广、表彰好的典型，使广大师生学有榜样，做有动力。

篇二：浅谈幼儿园教玩具制作与使用

浅谈幼儿园教玩具的制作与使用向娟

摘要:利用各种废旧生活材料或自然材料制作的玩教具既能节能减排、废物利用，又能达到因材施教的目的，是一种全新的玩具观。自制教玩具的根本目的是为了能让幼儿在自制的过程中发展自己各方面的能力，让幼儿在充分的活动中得以满足，获得知识、技能的提高。自制玩教具的设计要因材施教，能充分发挥教育优势，要根据幼儿发展需要和教育需求加以巧妙设计，有效利用其教育因素开展教育活动，以更促进幼儿的发展。

关键词:幼儿园、教玩具、制作、使用

幼儿的天性就是玩。对于他们来说，只要是在身旁的东西，都能拿过来玩，都是他们可玩的玩具。由于幼儿身心发展特点决定，幼儿需要在实际活动中，通过与成人和伙伴的交往，通过摆弄，操作、观察、实验，动手动脑来主动学习。玩教具的制作和使用过程是幼儿交往、合作性学习的物质条件，有助于实现学会学习、学会生活、学会合作、终身发展的培养目标。

自制玩教具有商品玩教具无法比拟的优势，实用、科学的玩教具能够很好地辅助教师的教学，培养儿童的节约意识和动手能力。幼儿园开展自制玩教具活动对教师和幼儿都具有重要意义。

一、幼儿园自制教玩具的重要性

幼儿园自制玩教具，是一种教学或辅助教学的用品，它是教师根据教育需要和幼儿发展需求，对各种自然资源和材

料，进行收集、分类、加工、改造、组合，重新进行玩具教育因素设计后的产物。是一种创造性的活动，由于材料的形状、用途的不固定和玩教具玩法的不受限制。这样启发性较大，联想的范围较大，探索余地较宽，容易引起幼儿的好奇心和探索行为。娱乐性和教育性是教玩具的基本特性，它承载着成人对儿童的期望、教育意图、价值观和社会文化习俗等。

首先要有利于幼儿的学习与发展。师生参与自制教玩具的活动，从过程到结果对于师生的身心健康和全面发展都具有积极的意义。幼儿动手做玩具的过程是幼儿发现问题、解决问题的过程，可以激发他们探究的兴趣。

其次可以促进教师的专业成长。玩具既然是幼儿的“课本”，幼儿教师就应当像钻研文字教材那样去研究教玩具，充分发挥教玩具的教学潜能。在儿童玩玩具的过程中，玩具所传达的审美趣味和价值观在潜移默化地影响着儿童。

二、自制玩教具的作用

(一)从幼儿的角度看

第一，幼儿身心发展的特点决定了他们不能通过长时间静坐听讲，以观看成人演示的方式来学习。因此在操作自制玩教具活动中可以培养幼儿的发散性思维，而且解决问题的能力也会得到提高。

第二，幼儿在使用玩教具的过程中，遇到困难需要解决时，要通过不同的实验反复解决问题，这个决定问题的过程就锻炼了幼儿小制作活动的基本能力。在反复操作中，也可以培养幼儿的良好个性，而且可以增加求知欲和增强自信

心。对幼儿的身心发展都有较好的发展和重要的作用。

第三，教师在指导幼儿自制玩教具的过程中，引导幼儿收集资料，可以使幼儿辨认、分类、准备和了解废旧材料的回收使用价值。从而培养幼儿从小养成低碳节俭的生活意识。

第四，自制玩教具的过程可以培养幼儿的合作能力。幼儿制作玩教具是在教师和家长的配合下完成的，教师或家长便成为了幼儿的合作伙伴。这样幼儿通过交流合作，就会学着谦让、谅解、友善和团结互助。这样可以帮助幼儿在其他活动中更好的与伙伴交往与合作。

(二)从教师的角度看

1.提高教师的专业水平。自制玩教具可以锻炼和培养幼儿各方面的能力。教师在让幼儿制作玩教具前要做多种准备活动，这样就要求教师应了解各种玩具和研究玩具等，课下不断的充实自己，更新自己的知识体系，然后根据自己所带班级幼儿的发展水平制作出适合的玩教具，这个制作的过程就是教师提高自我专业水平的过程。

2.增进师生之间的感情。自制玩教具是教师了解当前幼儿各方面的发展状况的过程。在制作玩教具的过程中，通过教师传授制作方法、经验和共同制作，成为幼儿的指导者和合作伙伴，便于更好的与幼儿沟通，也让幼儿更多的了解教师，增进师生之间的感情。

(三)从家长的角度看

1.家长和教师的交流合作。自制玩教具对家长来说是家园同步和携手育儿的过程。幼儿在幼儿园的自制材料很多都

是由幼儿家长带来的，这有利于家长了解幼儿园的教学活动，了解游戏对幼儿的重要意义。

2. 增进亲子之间的感情。自制玩教具就给家长提供了一个与幼儿沟通的桥梁，在制作的过程中通过互相的探讨、研究、交流，家长开始了解幼儿的想法，鼓励幼儿积极思考，能够自己独立地解决困难。家长在引导幼儿的过程中应多鼓励幼儿，要让幼儿体会到与父母在一起做玩具的乐趣，从而增进亲子之间感情。

三、自制玩教具存在的问题

幼儿园由于诸多原因要求教师注重玩教具的自制，自制玩教具对幼儿园办学水平、教学质量、促进幼儿发展方面起到了重要的作用。

首先，幼儿很少有机会参加玩教具的制作。自制玩教具是教师和幼儿共同发挥智慧去创造一个合适教学和娱乐的玩教具。幼儿园自制玩教具活动应当重视玩教具制作过程中的幼儿参与, 把玩教具的制作过程转变为在教师支持下幼儿主动探索学习的过程, 让幼儿“做中玩, 玩中学”，锻炼幼儿的动手操作能力。以幼儿自身的好奇、兴趣为动力，以交流、模仿为辅助来开展玩教具的制作。幼儿动手做玩具的过程是幼儿发现问题解决问题的过程, 可以激发他们探究的兴趣, 培养其动手能力、想像和创造性, 丰富他们的经验。可以让幼儿看到自己的劳动成果, 体验到自己的能力, 享受到成功的喜悦。

其次，幼儿园自制玩教具小学化。自制玩教具过于死板，没有坚持“以游戏为，不适合幼儿的心理特点和生理年龄。

再次，充分利用本土的自然材料和废旧材料，利用丰富的乡土文化知识和自制玩具的经验, 因地制宜, 就地取材。

最后，幼儿园在自制玩教具时，应避免人力物力资源的浪费。假如教师为了参加评比自制玩具全由教师包办代替，不仅不能满足幼儿的操作需要，还会占用教师大量的业余时间。

四、如何自制教玩具

自制玩教具最重要的就是选材，那就要求教师有充分的想象力和创造力把生活中的“废垃圾”变成人见人爱的玩教具。选材虽然重要，但是堆了好多材料后，教师就应区分这些收集的材料，并分类，根据材料来研究制作的方法了。

(一)自然类材料生活中常见的材料有许多，例如:沙土、水、树叶、果蔬皮、壳、树叶、树枝、花瓣、菜根等，教师可以根据它们各自的特性，稍加制作，就可以分别运用于不同的教学活动中了。例如:幼儿可以制作树叶书签;贝壳和石子上可以作画，也可以做粘贴的壁画;菜根也可以做成印章，既可以运用于教学，也可以适用于游戏活动中，都是很好的选择。

(二)纸制品、印刷类材料教师可以在生活中收集的纸盒、礼品包装盒、报纸、纸箱、纸质手提袋等。这也便于自制玩教具的制作和运用。例如:在语言领域，多选用图片类的玩教具，教师在自制过程中应做到尺寸适宜、形象逼真、色彩鲜艳。制作方法可以运用纸张来绘画，然后裁剪或粘贴等。图片类玩教具种类多样，根据页数分类分为:单幅单张和多幅连续两种。利用废旧的纸盒可以制作单幅单张的字卡，可以

篇三：电子发烧友最具创意鬼才DIY集锦

电子发烧友最具创意鬼才DIY集锦

一、电子鬼才，仅用导线和晶体管DIY电脑

真的猛士，敢于DIY自己的生活；真的猛士，敢于DIY自己的电子产品；真的猛士，敢于只用导线和晶体管DIY自己的电脑。

从零开始造电脑……这得是何等的生猛啊。一般人也就是自己组台机器装个系统啥的，这位叫Steve的哥们却不这么想，他觉得不自己拿导线啥的造台电脑出来你出门都不好意思跟人家打招呼……

现在的电脑，仅仅一个CPU里那可是有上亿个晶体管啊……纯手工的话那简直是不可想象，即使强如此人也只能退而求其次，最终造出来极低配置电脑……但那也是电脑啊！！

【详情参阅：电子鬼才，仅用导线和晶体管DIY电脑】

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二、牛人手把手教你做高压火花间隙特斯拉线圈

准备材料：

1. PVC管长33cm直径5cm

2. 漆包铜线径0.21，买1公两就够了

3. 毛细管2mm的，买4米就够了

4. PVC管，直径1cm的，装电线的那种，不是装水的，买一条！

5. 1200V 0.33uf电磁炉电容8个

6. 直径12CM的不锈钢球

7. 240欧3W

8. 27 欧1W

9. 2N3055三极管（可以用3DD15D代替，但功率没3055高）

10. 高压包（什么高压包都可以，前提是要好的）

11. 12V电瓶（可以用电脑的开关电源代替）

12.直径7.5cm的PVC管（一小段就可以了）

13.直径1mm的漆包线数米（用来绕高压包的）

准备好PVC管

【详情参阅：牛人手把手教你做高压火花间隙特斯拉线圈】

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三、牛人疯狂DIY白色iPad 3

一牛人自制平板电脑，号称iPad3，看完不得不佩服这位大拿的专业精神，工具齐全，还自制LOGO，苹果套，键盘，触摸笔。现在拿出来和大家分享。

1测量主板尺寸，设计外壳

【详情参阅：牛人疯狂DIY白色iPad 3 】

牛人教你制作玩具

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四、废旧电路板的艺术

分享一组废旧电路板的艺术品，希望能给大家带来灵感。

篇四：教玩具制作

教玩具制作初稿

名称：筲箕面具、筲箕龙狮

材料：筲箕、簸箕、红绸布、瓦楞纸、麻绳、颜料、纸盒、硬纸片、胶水设计思路：

1、竹子光滑坚硬，纹理通直，是制造乐器、工艺美术品、文化体育用品的重要材料。我们运用竹编的筲箕、簸箕制作成龙或狮的头部造型，用瓦楞纸和颜料进行装饰。用红绸布做成龙或狮的身体，下面用纸盒固定做成支棍。用硬纸片做出绣球。

2、将筲箕做成各种动物面具。如：熊、猫、狗等等。

操作方式：

1、幼儿在体育游戏中可进行舞龙舞狮游戏，体验民间游戏的乐趣。

2、在音乐游戏中,如《狮王进行曲》用狮子面具进行表演，增加孩子的表演兴趣。

3、语言活动中用各种动物面具进行角色表演，能更加生动的展现语言情景。

4、用龙或狮子进行竞赛游戏，增加游戏乐趣。

篇五：MAYA教您怎样制作旧玩具模型

我们一起看看maya制作后的最终效果图！

一.建模场景的创建用了多边形建模。尝试着只在线框内留下四边形，通常这样做能够使处理困难的过程变得简单。

模型云 /