三年级作文老虎开会

篇一：森林里的老虎大王要让几个小动物来开会

森林里的老虎大王要让几个小动物来开会，于是它就写下一则通知，悬挂在大树下，瞧，这就是老虎大王写的通知：请大家来开会。可是通知挂出去半天了，没有一只小动物来开会，大家想想，作为大王的它，此时是什么样的？

请你大胆想象，写一篇童话，你一定很棒的。

范文： 搞笑通知

老虎大王打算请大家开个会。于是，他便在大松树下贴了一张通知：请大家来开会。到了第二天晚上8点，老虎大王坐在开会地点──动物会议室，等大家来。可是到了9点，还不见大家到来，虎大王火冒三丈，“这群小笨蛋，造反了！竞敢不听偶的命令！”说完，便走出门找动物们询问。

他见到了狗熊，一把抓住他的毛，将他提起，大声质问：“你怎么不去开会呢？”“大，大王。”狗熊吓得尿都快要滴下来了，“您，您没写时间，我们不知什么时候去开会。”“哦！这倒也是。”老虎想了想，丢下狗熊，连忙飞奔回去改通知：请大家明天晚上8点来开会。

第二天晚上，还是老时间、老地点，老虎又想开了：嘿嘿！我写了开会时间，大家应该都会来了吧！哈哈，我可真是个天才呀！可是到了10点，还不见大家踪影。“这群小屁孩，竟敢爬到我的头上！”虎大王大发雷霆。他碰到梅花鹿：“喂！你给我站住！你怎么又不来开会了，你说！”梅花鹿像触了电似，呆站在那儿，好一会儿才恍过神来：“大、大、大王，您、您没写，没写开会地点，我们都在家里等，等了半天了！这不，我，现在，正在，找您啦！”

“哎呀！我怎么没想到这个呢？”虎大王一拍脑门，又去改通知：请大家明天晚上8点来动物会议室开会！第三天晚上，老虎大王哼着小曲：今天晚上终于能开会啦！咱大、大王呀，今儿真、真高兴??可是，这回他等到凌晨，竟然连一只小动物的影子都没见到。“这群小坏蛋，竞敢耍我，我要把他们全都吃了！”老虎大王肺都气炸了，“猴子，你怎么不去开会？”虎大王故作平静地笑着说。“大王，你又没写开会要说什么，我们还怕你把我们都吃了！”猴子故作若无其事地样说。“天啦！”虎大王发呆了几秒后，又跑去改通知：请全体动物今天晚上8点来动物会议室开会，讨论森林改造问题！

晚上8点，动物们终于到齐了，虎大王心想：终于到齐了。

篇二：老虎开会

老虎开会

老虎，是森林之王，今天，他想要召集大家开会，内容是保护森林环境的会。他就在森林广场的大牌子上写了两个大字：开会。

老虎在会议室等啊等啊，可是大家都不来，老虎自言自语说：为什么不来开会呢？

第二天，他很生气地跑出去，看见了一只小狐狸。他抓住小狐狸的脖子，就说：你们怎么不去开会？狐狸说：我们不知道几点开会啊。老虎跑回去改了一下，改成2点开会。

到了2点，小动物们还是没来。第三天，老虎又恼火地跑出去，碰上了一只小袋鼠。老虎问：你们怎么又不来开会？老虎抓住小袋鼠，把他摁在地下，用脚踩住身子。老虎说：你们为什么不去开会呢？小袋鼠说：因为我们大家都不知道在哪里开会。老虎回去改成在森林会议室开会。

第四天，老虎在会议室走来走去，到了2点，还是一只都没来。老虎跑出去再问小动物。

老虎跑啊跑啊，碰见了小猴子，他把小猴子的脖子抓住。又碰到小兔子，老虎又一把抓住小兔子的脖子，说：你们为什么不去开会呢？

小兔子结结巴巴、哆哆嗦嗦地说：因为大家不知道开会干什么，大家都害怕你吃了大家，所以大家不敢来开会。

老虎又回去改成：下午2点在森林会议室召开保护森林环境的会议。 第五天，大家都来开会了，热烈讨论了保护森林环境的具体措施。 老虎终于把这次大会开完了。

盐湖区实验小学三年级（四）班三年级:吕秋璇

篇三：小学三年级作文训练一

写话指导第3讲 写话练习1：写动作变化

举例子：

我把苹果洗好了。 我把苹果放在盘子里。 我把苹果洗好了放在盘子里。

写两句话， 一句话写一个动作，然后把两句话连起来说。

太阳升起来。

太阳发出耀眼的光芒。 太阳升起来后发出耀眼的光芒。

小燕子飞到屋檐下。 小燕子垒窝。

小燕子飞到屋檐下垒窝。

奶奶戴上老花镜。 奶奶看报纸。

奶奶戴上老花镜看报纸。

小花猫钻到床低下。 小花猫捉老鼠。

____________________________________。

我打开课本。 我认真地读课文。

_________________________________________。

爷爷戴上老花镜。 爷爷看书。

_________________________________________。

妈妈穿上新衣服。 妈妈到市里去开会。

_________________________________________。

我打开文具盒。 我拿出铅笔写作业。

_________________________________________。

我打开电视机。 我看电视节目大风车。

_________________________________________。

写话练习2：写景物变化

举例子： 火烧云上来了。

火烧云的变化极多，一会儿像奔马，一会儿像老虎，一会儿像小狗。 火烧云上来了，变化极多，一会儿像奔马，一会儿像老虎，一会儿像小狗。

写话指导

两句话写出景物的两种变化。然后合起来说，写成一句话。

读读想想

公园里的菊花五颜六色。

公园里的菊花白的像雪，黄的似金，红的像霞。

公园里的菊花五颜六色，白的像雪，黄的似金，红的像霞。

池塘里的荷花开放了。

池塘里的荷花有的含苞未放，有的亭亭玉立，有的张开了笑脸。 池塘里的荷花开放了，有的含苞未放，有的亭亭玉立，有的张开了笑脸。

春雨细细密密地下着。

春雨有的像牛毛，有的像花针，有的像丝线。

春雨细细密密地下着，有的像牛毛，有的像花针，有的像丝线。 雪花纷纷扬扬的飘下来。 雪花像洁白的蝴蝶在空中飞舞。

_________________________________________。

风随着季节的变化而不同。

春天的风暖洋洋的，夏天的热烘烘的，秋天的风凉爽爽的，冬天的风冷飕飕的。

_________________________________________。

海水拍打着岸边的岩石。 海水发出哗哗地响。

_________________________________________。

一轮金黄的月亮升起来了。 月亮发出银灰色的光芒。

_________________________________________。

弯弯天，梧桐树叶黄了。 梧桐树叶像黄色的蝴蝶飞下来。

_________________________________________。

写话练习3：写小动物

举例子：

小猫长着长长的尾巴。 小猫长着长长的胡子。 小猫长着长长的胡子和尾巴。

先是一句话写一个特点，然后再把两句话连起来说，一句话说两个特点。

读读想想

大白鹅长着长长的脖子。 大白鹅长着扁扁的嘴巴。

大白鹅长着扁扁的嘴巴和长长的脖子。

大熊猫坐在那里。 大熊猫吃竹子。 大熊猫坐在那里吃竹子。

小白狗钻到桌子下。 小白狗啃骨头。

小白狗钻到桌子下啃骨头。

小燕子在田野里飞来飞去。 小燕子捉虫子。

小燕子在田野里飞来飞去捉虫子。 小金鱼游来游去。 小金鱼捉鱼虫子吃。

____________________________________。 小花猫跳到床上。 小花猫呼噜呼噜打鼾。

____________________________________。

啄木鸟在树林里飞来飞去。 啄木鸟给大树捉虫子。

_________________________________________。

小猴子在桃树上跳来跳去。 小猴子摘桃子吃。

_________________________________________。

小白鼠长着一身白白的毛。 小白鼠长着长长的尾巴。

_________________________________________。

小蜜蜂在花丛中飞来飞去。 小蜜蜂采花酿蜜。

_________________________________________。

写话练习4：写植物

举例子：

荷花在池中亭亭玉立。 荷花含苞未放。

荷花在池中亭亭玉立，含苞未放。

先一句话写花草的一个特点，再用一句话写喝彩的另一个特点。最后两句话合起来说花草的两个特点。

读读想想 菊花五颜六色。

菊花有黄的，有红的，有白的。

句话五颜六色，有黄的，有红的，有白的。

柳树长出了细细的枝条。 细细的柳枝像绿丝绦一样。

柳树长出了细细的枝条，像绿丝绦一样。

茉莉花长出了碧绿的叶子。 茉莉花开出了洁白的小花。

茉莉花长出了碧绿的叶子，开出了洁白的小花。

树上的柿子熟了。 熟了的柿子像红灯笼一样。 树上的柿子熟了，像红灯笼一样。

公园里的菊花开了。

公园里的菊花红的似火，白的似霞，黄的似金。 _________________________________________。

校园里的白杨树长得枝繁叶茂。

校园里的白杨树像是一把撑开的绿绒大伞。 _________________________________________。

水仙花活了。

水仙花长出了绿剑一般的叶子。

_________________________________________。

春天到了，操场上长满了绿色的小草。 远看操场像是铺上了绿色的地毯。

_________________________________________。

秋天，杨树的叶子黄了。 杨树的黄叶子像蝴蝶一样飘下来。

______________________________________________。

篇四：小学三年级作文训练一(2014.11.15)

写话指导第3讲 写话练习1：写动作变化

举例子：

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:三年级作文老虎开会)

我把苹果洗好了。 我把苹果放在盘子里。 我把苹果洗好了放在盘子里。

写两句话， 一句话写一个动作，然后把两句话连起来说。

太阳升起来。

太阳发出耀眼的光芒。 太阳升起来后发出耀眼的光芒。

小燕子飞到屋檐下。 小燕子垒窝。

小燕子飞到屋檐下垒窝。

奶奶戴上老花镜。 奶奶看报纸。

奶奶戴上老花镜看报纸。

小花猫钻到床低下。 小花猫捉老鼠。

____________________________________。

我打开课本。 我认真地读课文。

_________________________________________。

爷爷戴上老花镜。 爷爷看书。

_________________________________________。

妈妈穿上新衣服。 妈妈到市里去开会。

_________________________________________。

我打开文具盒。 我拿出铅笔写作业。

_________________________________________。

我打开电视机。 我看电视节目大风车。

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写话练习2：写景物变化

举例子： 火烧云上来了。

火烧云的变化极多，一会儿像奔马，一会儿像老虎，一会儿像小狗。 火烧云上来了，变化极多，一会儿像奔马，一会儿像老虎，一会儿像小狗。

写话指导

两句话写出景物的两种变化。然后合起来说，写成一句话。

读读想想

公园里的菊花五颜六色。

公园里的菊花白的像雪，黄的似金，红的像霞。

公园里的菊花五颜六色，白的像雪，黄的似金，红的像霞。

池塘里的荷花开放了。

池塘里的荷花有的含苞未放，有的亭亭玉立，有的张开了笑脸。 池塘里的荷花开放了，有的含苞未放，有的亭亭玉立，有的张开了笑脸。

春雨细细密密地下着。

春雨有的像牛毛，有的像花针，有的像丝线。

春雨细细密密地下着，有的像牛毛，有的像花针，有的像丝线。 雪花纷纷扬扬的飘下来。 雪花像洁白的蝴蝶在空中飞舞。

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风随着季节的变化而不同。

春天的风暖洋洋的，夏天的热烘烘的，秋天的风凉爽爽的，冬天的风冷飕飕的。

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海水拍打着岸边的岩石。 海水发出哗哗地响。

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一轮金黄的月亮升起来了。 月亮发出银灰色的光芒。

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弯弯天，梧桐树叶黄了。 梧桐树叶像黄色的蝴蝶飞下来。

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写话练习3：写小动物

举例子：

小猫长着长长的尾巴。 小猫长着长长的胡子。 小猫长着长长的胡子和尾巴。

先是一句话写一个特点，然后再把两句话连起来说，一句话说两个特点。

读读想想

大白鹅长着长长的脖子。 大白鹅长着扁扁的嘴巴。

大白鹅长着扁扁的嘴巴和长长的脖子。

大熊猫坐在那里。 大熊猫吃竹子。 大熊猫坐在那里吃竹子。

小白狗钻到桌子下。 小白狗啃骨头。

小白狗钻到桌子下啃骨头。

小燕子在田野里飞来飞去。 小燕子捉虫子。

小燕子在田野里飞来飞去捉虫子。 小金鱼游来游去。 小金鱼捉鱼虫子吃。

____________________________________。 小花猫跳到床上。 小花猫呼噜呼噜打鼾。

____________________________________。

啄木鸟在树林里飞来飞去。 啄木鸟给大树捉虫子。

_________________________________________。

小猴子在桃树上跳来跳去。 小猴子摘桃子吃。

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小白鼠长着一身白白的毛。 小白鼠长着长长的尾巴。

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小蜜蜂在花丛中飞来飞去。 小蜜蜂采花酿蜜。

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写话练习4：写植物

举例子：

荷花在池中亭亭玉立。 荷花含苞未放。

荷花在池中亭亭玉立，含苞未放。

先一句话写花草的一个特点，再用一句话写喝彩的另一个特点。最后两句话合起来说花草的两个特点。

读读想想 菊花五颜六色。

菊花有黄的，有红的，有白的。

句话五颜六色，有黄的，有红的，有白的。

柳树长出了细细的枝条。 细细的柳枝像绿丝绦一样。

柳树长出了细细的枝条，像绿丝绦一样。

茉莉花长出了碧绿的叶子。 茉莉花开出了洁白的小花。

茉莉花长出了碧绿的叶子，开出了洁白的小花。

树上的柿子熟了。 熟了的柿子像红灯笼一样。 树上的柿子熟了，像红灯笼一样。

公园里的菊花开了。

公园里的菊花红的似火，白的似霞，黄的似金。 _________________________________________。

校园里的白杨树长得枝繁叶茂。

校园里的白杨树像是一把撑开的绿绒大伞。 _________________________________________。

水仙花活了。

水仙花长出了绿剑一般的叶子。

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春天到了，操场上长满了绿色的小草。 远看操场像是铺上了绿色的地毯。

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秋天，杨树的叶子黄了。 杨树的黄叶子像蝴蝶一样飘下来。

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篇五：三年级作文

三年级作文怎么教

小学生一进入三年级,就普遍感觉到写作文的困难,不少学生每逢写作总是要冥思苦想好半天还是难以下笔,就像一段顺口溜所说的：“提起作文直摇头,看到题目皱眉头,打开本子咬笔头,想了半天没开头.”根据调查结果显示,大部分学生作文时,往往会出现这样一些问题：1、写作积极性不高,每次老师布置下一篇作文的写作任务,学生总是一拖再拖,不到不得已不交卷,或是不知道该如何下笔而又分明有很多东西可以写,并且想写,就像茶壶里煮饺子,肚子里有就是写不出来；2、很多文章空洞无物,想象力、创造力缺乏；3、文章言平词乏,或是造词生涩,缺乏美感.

主要是因为学生从写话到写段,字数有所增加,还有从单纯的写话到一定的描写 ,语言上也有所提高.那么一涉及到学生作文教学,很多老师都普遍感到：新教材的作文难教 可以通过一些方法,引导孩子把简单的作文,写得丰富、优美起来.

（1）引导孩子细致地观察

观察是发现的源泉,能帮孩子了解很多信息.比如,孩子要写一篇《星期天游动物园》的作文.孩子最初写得可能是“早上,妈妈叫我起床.我吃了早饭后就去动物园了.我在动物园看了老虎、大象、斑马等,玩得很开心,然后就和妈妈回家了.”

如果是这样,这时就可以引导孩子进行细致的观察了.比如,去动物园的时候都看见了什么?你喜欢的动物,比如老虎是什么样子的,它有哪些动作?其他游人看老虎时是什么表情?这样,按照一定的顺序来问孩子几个问题,一方面帮孩子理清思路,同时,也能促进孩子思考.之后,他可能会说出一堆的东西来,而不是怎么都写不长的内容.

（2）让孩子把说出的内容写下来

当孩子用语言回答了这些问题以后,您可以要求孩子把刚才说得这些话写下来.可能孩子一下子还不能完全记住刚才说的内容,您可以把自己的提问的问题写在纸上,让孩子对着这些问题依次来回忆,并写下来.如果孩子觉得比较困难,您也可以用一个录音机把孩子说的话录下来,当孩子回想不起来刚才说了什么时,放录音给孩子听.这样,把孩子说出的话写下来,一篇内容充实的作文也就出炉了.

（3）模仿范文,让文章优美起来

对于优美词语、句子的学习,刚开始可以让孩子在需要的时候再去找.但是,写过3、4次作文以后,就要引导孩子慢慢地将自己在阅读中、生活中遇到的优美词句积累在一起,只有注重日常积累,才会避免“临时抱佛脚”的现象.同时,孩子已经体会到了优美词句的作用,也会更加积极地来积累了.

经历了观察、说话、写话和润色的过程,孩子的写作会顺畅很多.当然,写作水平的提高不是立竿见影的,所以应该有耐心,积极地引导孩子热爱写作观察的技巧

1.观察时要有目的.按照一定的目的,也可以按作文要求、内容选择观察一定的景、物、人、事；

2.观察时要有顺序.按从上到下、从左到右、从远到近、从整体到局部等顺序；

3.观察时要注意对比.采用对比的方法来区分异同,从而抓住事物的特点；

4.观察时要注意动态变化.静态易观察,动态较难观察,日常训练时要指导,逐步强化.比如：观察泡茶,可以引导学生先看泡茶前茶叶的静态,后看开水冲时茶叶的动态,最后看茶叶静止下来后的形态；

5.观察时要注意细节.观察生活中有价值的细节,为写作积累素材,如人物的动作、神态表情、事物细小的变化等.

6.观察时要学会想象和联想.通过观察,在头脑中留下事物的印象,并进行想象和联想的训练,深化对事物的认识.

三年级的作文教学只有在学生平时多练、多想、多写中才能提高质量,这还有待于我们坚持不懈、扎实工作,努力探索,找出更多更好的方法,解决在作文教学中出现的种种实际问题.路漫漫其修远兮,吾将上下而求索,相信在以后的时间里,我更加注重采用合理的方法,切实抓好三年级的写作教学.

如何指导小学三年级作文入门

作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。小学作文教学既能形成学生初步的写作能力，又能发展他们的思维，养成良好的写作习惯，还能使学生的写作能力得到真正的提高。

小学三年级学生刚刚接触"正式"作文，比较陌生。很多同学对作文有"老虎吃天，无处下嘴"的感觉, 作文课上，急得脸红耳赤，抓耳挠腮。写出的作文，常常是颠三倒四，前言不搭后语。那么如何引导三年级学生"作文入门"呢？我认为以下几"多"十分重要。

一、多说

"说"，即是把所见、所闻、所思表达于语言。能说者善写，培养学生好说的能力，一定能提高学生写作的水平，可以收到一箭双雕的效果。我发现，平时不善说的学生，他们的作文往往也不能把要叙的事、要说的理，有条理、有中心地诉诸于文字。究其根本原因，则是缺乏说话的能力。针对这一现象，我在作文教学中特别注重学生说话能力的培养。我让学生介绍自己熟悉的人和事、自然景物或亲自参加的各种活动等等，在训练过程中，列出简单的提纲来引导学生先说什么，后说什么，然后按说的顺序有条理地写下来。

在一次作文课上，我先对一位爱说话的男生提问："你给大家讲讲你的妈妈吧。"这位男生先是奇怪，但还是回答了："我妈妈三十来岁，胖敦敦的，扎着

一条大辫子。"我点了点头。他又补充说："我妈妈会绣花，绣得可好啦！在我的一件新毛衣上还绣了一只可爱的米老鼠呢！"我满意地笑了。接着又问了其他几个同学，效果都不错。于是，我走到黑板前板书了《我的妈妈》，然后我又鼓励学生把刚才讲的写下来。这样做，学生感到"胸有成竹"，写起来比较顺手，学生对作文感到不是太"难"，而是把它当成一种乐趣。

二、多读

古人云："读书破万卷，下笔如有神。"说明学生是要"多读书，读好书。"在作文教学中提倡学生多读，可以提高他们的思想认识，让他们获得各种知识，加深生活体验，并积累优美的语言文字。课文是多读的起点，读好课文，揣摩作者的思路和语言表达，奠定基本的阅读量，由此扩大，根据自己的兴趣爱好和一定的需要，去阅读报刊杂志和书籍，就迈向多读的天地了。

在作文教学中，多读名家文章是重要的，但是，阅读学生的优秀作文也不可忽视，因为这些作文都出自年龄心理特点和生活体验大致相同的同学之手，具有十分自然的可比性和启发性，最能引起学生自己的共鸣，是学生最直接的作文借鉴。阅读的实践证明：有比较的阅读，可以最有效地发现自己需要吸取的东西；同龄人的习作，最容易得到立意、选材、构思和语言等方面的启发。所以要支持学生们订阅《小学生优秀作文》、《小学生作文向导》、《百家作文指导》、《作文大王》等。这样，学生们人人争读课外书籍，人人摘录优美词语，人人珍藏生动章节，作文时才能运用书中所学到的知识，才能尝到了阅读课外书籍促进自己习作的甜头。

三、多写

作文活动是实践活动，学生写作技能的形成、写作水平的提高，依赖于作文实践。因此，多练笔就成了整个作文教学的重要一环。多写，可以促进观察思考锻炼思维的敏捷、严密和灵活，熟练运用语言文字的技巧。

俗话说："好脑筋，不如烂笔头。"把眼看、耳听得来的"材料"，直接贮藏在脑子里固然好，只是有些"材料"琐碎，容易忘掉，写作时暂时又想不起来、写不出来。那就可以把平时得来的"材料"，以写的形式保留下来。如遇到一件有意义的事，看到一个动人的场面，发现一种富有特色的神态，或是一句耐人寻味的语言，都可以写下来。这样不仅可以大量积累生活素材，提高分析事物的能力，而且还可以增加很多的练笔机会，为今后写文章时做到得心应手、水到渠成打下良好的基础。

四、多改

作文修改是小学生作文不可缺少的一个重要环节，也是当前作文教学实施

素质教育的一个重要目标。因此，作文写完后，要反复修改，力求文字精练、表意准确、语言生动。

在课内，我指导学生作文后，学生做草稿，要求学生用铅笔做稿，写一行空一行，学生草稿完成后，第一，要求学生自读自改，放声读稿，看看是否符合写作要求。并在反复的阅读中把错字、不恰当的标点和语句修改过来，把不具体的地方补充具体，把多余的字、词、语句或段落删去等。第二，学生互改，可以以小组为单位，通过朗读交换评改，在读中改、在改中读。在这一活动中，学生的思维最活跃，总想表现自己，千方百计地把别人作文中在的问题找出来，有时连一个标点符号都不放过。由于充分发挥了学生的主体性，学生的潜在智能得到了开发，写作能力也得到了锻炼。第三，教师面改，有少数学生的作文需老师的帮助进行批改。教师的批改是对学生作文的一种鞭策和鼓励，要根据儿童的认知能力，做到多改少批。

这样，以改促写，能够更有效地提高学生的写作能力，改出高质量的文章。

五、多鼓励

学生的每一篇习作都付出了一定的辛勤劳动，总希望别人对自己劳动的价值给予肯定与鼓励。教师应顺应学生的心理，做到少改多批，挖掘他们的"闪光点"。学生的作文瑕瑜互见，教师不仅要善于发现优秀习作中的谴词造句和布局谋篇中的"闪光点"，更要发现差的习作中情感表达的"闪光点"。我常把学生习作中的妙词佳句，或别具一格的构思，出在黑板报上，使学生"对自己的进步有满意的感觉，对求学发生内在的兴趣"，调动学生写作的积极性。即便有欠缺的地方，也要婉转地提出，留给学生思考的余地。让学生有一定的成就感和可望可即的奋斗目标，鼓励学生树立自信心，激励不断进步。

实践证明，小学阶段的作文起步，只要坚持多说、多读、多写、多改、多鼓励，多多点击，就能使小学三年级学生顺利跨进"作文大门"，就能使学生在日后的作文道路上，任意驰骋、高奏欢歌。

字数作文