作业帮关于数字1的作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/23 20:10:37 作文素材
篇一：阿拉伯数字1-----10的书写
阿拉伯数字“1——10”的正确书写方法
要求：用田字格本书写，数字1—9书写时占左边格。 1：从日字格的右上角附近起笔，画斜线到左下角附近。
2：起笔碰左线，然后向上向右碰线，略成半圆，斜线到左下角，碰下线一横。
3：起笔不碰线，向上碰线，向右不碰线，略成半圆，再向中间，在虚线以上停止，转向右下方碰线，向下碰线，弯弯地到左碰线为止。上下都是大半个圆弧，但下面比上面大。
4：从上线当中起，向左斜线到下格，碰左线后再横过去，向右碰线。第二笔从右上一半不到的地方向下，斜下去到下面的当中碰线。
5：从上线一半不到的地方，向左到中格角，再向上超过中线画一个大半圆碰右线、下线到左线为止，上面一横平，在右上线下面一点，向右碰线。 6：从上线偏右一点起，向左下方画一个弧形，碰左线、底线，绕圈向上，画成一个小圆，小圆上面超虚线。7：靠近上线，从左上角到右上角，再斜折到
下面，在中间偏左的地方碰线。
8：从右向上到左一个半圆，拐向右下，碰右线、下线、左线，回上去，在虚线以上和原线相交，直线到右上角附近与起笔的地方稍离开一些为止。8是不封口的。
9：上面的一个圆是长圆，稍斜些，四角碰线，在右上角附近向左下再一竖到下线中间。
0：从上端正中偏右起，向左画弧，虚线以下碰左线，再碰下线、右线，画成一个斜斜的椭圆，向上回到起笔的地方为止。
10：其中1写在田字格的左边，0写在田字格的右边，组成10字。
阿拉伯数字的标准写法
（1）、每个数字要大小匀称，笔划流畅；每个数码独立有形，使人一目了然，不能连笔书写。
（2）、书写排列有序且字体要自右上方向左下方倾斜地写，(数字与底线通常成60度的倾斜)。
（3）、书写的每个数字要贴紧底线，但上不可顶格。一般每个格内数字占1/2或2／3的位置，要为更正数字留有余地。
（4）、会计数码书写时，应从左至右，笔划顺序是自上而下，先左后右，防止写倒笔字。
（5）、同行的相邻数字之间要空出半个阿拉伯数字
的位置，但也不可预留间隔(以不能增加数字为好)。
（6）、除“4”、“5”以外数字，必须一笔写成，不能人为地增加数字的笔划。
（7）、“6”字要比一般数字向右上方长出1/4，“7”和“9”字要向左下方（过底线）长出1/4。
（8）、对于易混淆且笔顺相近的数字，在书写时，尽可能地按标准字体书写，区分笔顺，避免混同，以防涂改。例如：“1”不可写得过短，要保持倾斜度，将格子占满，这样可防止改写为“4”、“6”、“7”、“9”；书写“6”时要顶满格子，下圆要明显，以防止改写为“8”；“7”、“9”两字的落笔可延伸到底线下面；“6”、“8”、“9”、“0”的圆必须封口。
正确的握笔姿势
正确的握笔姿势是手离笔尖2-3厘米，食指和拇指不交叉，以中指的第一关节作支撑，笔的倾斜一般为30度。
正确的握笔姿势最好是在孩子启蒙读书时就要养成，要比以后纠正握笔姿势简单得多，一旦握笔姿势不正确孩子就不可能保持正确的坐姿，和眼与书本的正常距离。
篇二：学生作文1
非人哉！世界上怎么会有如此恶劣，毁灭人性的事情呢？我宁愿相信我所看到的一切都在欺骗我而不愿去认识这就是人类做出来的
事，看到犹太人一拨一拨地被送往死亡营，一堆一堆地被推进所谓的浴室，一群一群地等待下一个死亡站，心中燃起了不可制止的怒火，纳粹人脸上所谓洋溢着杀人后的满足让我愤怒到怀疑他们怎么会以人的资态来到人世，犹太人对自己的处境的毫无知情，对他们日渐麻木的眼神让我痛彻心扉，痛到不敢想象犹太人的未来，纳粹人，不，这一群非人们做出来的事对于人类是不可弥补的损失，对于人的灵魂，，一种惨绝人寰的扼杀，呜呼1l历史面前，我显得太卑微，微不足道的力量只能祈祷造世主能够赐给人们人性。（艾克待）
提起犹太人，我们通常的反应是最聪明，最智慧，最有思想，热爱生活，热爱读书的人，却从未曾把他们与奥斯维辛集中营的大屠杀相联系。看动物世界，弱肉强食，互相残杀时，我们感叹动物的血腥，残暴；幸庆自己是人类能和平安稳地生活。可当我们了解奥斯威辛对犹太民族屠杀的过程时，我是否还在幸庆自己是人类，我们是否对他们的所作所为充满憎恨，我们又是否发现人类比那弱肉强食动物残
在看完这则消息后，我的心止不住地抽痛着，我无法想象世上怎么有如此残忍，灭绝人性的地方，这里简直就是罪恶的深渊，死亡的站台，是通向地狱的车站，这里充满着杀戮的气息，让人不忍直视，这里就是——奥斯维辛集中营。（张素怡）
我以为南京大屠杀是我看过最残忍的场面，没想到还有更可拍的，看着播放对奥斯威辛记载的影片，只有一个想法，德国纳粹无人性。。。。。
现在的世界，仍有犹太人的存在，他们不应忘记历史。虽然德国总理下跪了，但不足以减轻和遗忘德国纳粹的罪行，幸存的犹太人和未经历灾难的犹太人，在不忘历史的前提下，更应该好好地生活，活出精彩，活出人生的意义。（刘傲雪）
有一个地方，没有阳光，只有烟气；有一个地方没有蓝天，只有黑云；有一个地方，没有飞鸟，只有令人恐怖的气息蔓延天空。即使，我身处在一个安全的地方，但是仿佛我在那个地方，等待着上帝赐予我的不幸，我看见一道道铁锁围绕着我，一条条狂犬向我扑来，一双双沾满血迹的手把我拖向另一个世界，让我难以呼吸视听。（艾海提）
我们在幸福的生活中讨论理想，他们在残酷的现实中挣扎求生；我们在风
和日丽的上水之间游荡，他们在铁栅深深地集中营里战栗；我们在看似清醒实则混沌的人世间徘徊，他们在泯灭人性拷问灵魂的地狱里涅磐。（宋雪梅）
心中随之恐怖，压抑，震惊，我说不出话来，我也无话可说。那些堆成山的瘦骨如柴的尸体，他们之前都是活生生的生命啊，他们有自己的家人，朋友，可是，现在什么都没有了，都被焚尸炉火烧得干干净净，化作一缕青烟消散在奥斯维辛的上空。（王小玲）
心中不止是愤怒，更多于悲哀。这些无辜的百姓就这样的被骗。当时看到那些惨不忍睹的黑白照片上一堆堆裸身叠压在地上一层层。（古海尔）
奥斯维辛集中营发生的事简直令人发指，根本无法用一个词或一句话来表明自己心中的愤怒。纳粹的谎言令250万犹太同胞惨遭毒害，也许这只是集中遇害的一部分。战争的黑暗笼罩整个奥斯维辛，在充满敌意与荒谬的世界中，人性的良知怎么会泯灭到这个地步，所谓：“淋浴室”，不知多少同胞在充满希望中死亡。密布的电网，“囚房”令人作呕的巨大焚尸炉等等，哪一个不是在说明这如“人间地狱”的“死亡工厂”。内心的悲痛让我无力再写，许是这样赤裸裸的现实将我深深震撼，对于他们毫无人性的行为，已觉我没有任何语言抒写这份惨绝人寰的事实。（汤兰兰）
在奥斯威辛集中营中，充满着两百多万曾经鲜活的生命的灵魂，他们被那
些毫无人性的“人类”用尽多种恶毒的方法致死。这让我突然感觉到生命的脆弱，愤怒的同时又有一种无力感，回望历史，这种令人发指的恶行还少吗？在南京大屠杀中，也逝去了许多无辜的生命。在那些刽子手眼中，生命根本不值一提。。。。。。。。
发过这些事真是让人心寒，然而现在战争已经结束，光明已经来临，我们所能做得只是在心中替那些无辜的生命默哀，记住这一次次的血的教训，我相信经过这一次次的血的洗礼，世界能更加温暖，被更多的爱与光明填满。（依丽米热）
篇三：九年级优秀作文：与未知数一起前行
九年级优秀作文：与未知数一起前行
九年级优秀作文：与未知数一起前行
期末又临近了，班级照例要举行联谊会，不约而同地，老策划小组的成员又聚在了一起，共同商讨联谊会的策划案。
“用跟以往一样的策划案怎么样？以前的反应都不错，大家也都蛮开心的，毕竟是有经验的东西，没什么未知数，既省事又保险。”小峰懒洋洋地把手背在头后，眼神望向我手中那份旧旧的策划案。
在一片赞同声中，我提出了异议：“这份已经用了太多次了，每次的环节都一样，就算再开心也要腻味了吧？”
“可是如果要设计全新的方案，游戏质量、环节效应还有时间、人手安排都是未知数，万一把联谊会搞砸了怎么办？”小美忧心忡忡地说。
“不冒点险成什么事？反正大家都是同学，总能容许我们做些尝试的，说不定同学们还喜欢有些新东西，大家这次就与未知数一起前行吧！”我笑眯眯地说服了众人，又拿出了一沓新的白纸。
有异于以往按部就班的策划，这一次，大家重新找回了热火朝天的感觉，这里几个定内容的，那里一个掐时间的，还有一群润色方案的，策划室充满了饱含思考的讨论声，一份完全未知的方案一点点地成型了。挨个审完方案后，大家的头上都冒出了细密的汗珠，眼睛里闪着从未有过的亮光。我舒心地笑了笑，好久没有这么火热地一起工作了，真让人精神一振。
“偶尔尝试一下未知数，还不错嘛！”小峰咕哝着，大家都哈哈大笑。
很快就到了日子，我从未这般紧张，拳头攥得紧紧的，生怕出些什么差错，眼睛死死地盯着主持人。
“下面我们迎来第一个环节！大家请看这个游戏！”主持人打开了PPT，下面哗声一片，许多人大呼新奇，纷纷起身，眼睛里闪着从未有过的亮光。我拍拍胸脯，长舒一口气，这算是与未知数一起过了第一关了。
接下来的几个环节，策划组的心都跟着同学们的反应上蹿下跳，提到嗓子眼的心一
次次落回肚子里。相比以前毫无生气的旁观，这一次，大家眼神从未如此集中，精神从未如此紧张，都默不作声地盯着台上。连主持人每每宣布环节的时候，声音都是一阵颤抖。
随着同学们发出从未有过的振聋发聩的欢呼声，联谊会落幕了，众人都东倒西歪地倚在了柜子上松了口气，这才发现衣衫早已被汗水湿透，我手中紧紧地攥着的那份被标记得乌七八糟的策划案，也终于可以放开了。而这次与未知数一起前行，不仅让同学们大加赞赏，也让策划组找回了初次设计时的活力与激情。
漫漫人生路，若只按部就班地按照计划一步步走到尽头，有什么意思呢？不冒险才是真正的冒险，不尝试才是真正的放弃，与未知数一起前行，不论路过什么风景，都是旖旎多彩的，因为未知的色彩，永远最繁多、最艳丽、最动人。
篇四：读奇妙的数王国1
读《奇妙的数王国》有感
寒假里，我读了一本有趣的童话故事书，叫《奇妙的数王国》。它是由我国著名的科普作家李毓佩教授写的，他用少年儿童喜闻乐见的童话故事形式，将抽象、枯燥的数学知识讲得深入浅出，读起来轻松畅快。里面的故事都生动有趣，让我印象最深的是《7和8的故事》。下面我就给大家讲讲这个精彩的故事吧。
故事讲的是妈妈给小毅买了一个塑料的"数学万宝盒"，里面有十个数字0、1、2…9，有+、-、×、÷四个运算符号，还有一个等号。小毅非常高兴，边跑边跳边唱。他只顾着拿着盒子上下舞动，连两个数字从盒子里掉出来都不知道。"啪，啪"两声，数7和数8掉到了地上，7和8大声喊叫："停一停，停一停，你把我俩丢啦。"可是小毅头也不回，随着远去的歌声，一溜烟得跑走了。7和8很着急，但它们还是挺起胸，昂起头去找它们的数字兄弟，在途中，它们遇到了一个没有盖盖的下水井，它们一起掉进了下水道，遇见了一只老沟鼠，老沟鼠想挖苦他们，如：老沟鼠想要一个0，7用头使劲撞击8的腰部，一下就蹦出了两个0；老沟鼠又想要一个2，原来8就是一个合数，把8分解质因数后就变出了3个2；老沟鼠又要它们组成一个很大的数，数8可真有点动气了，只见他举手在自己的光头顶上"啪，啪"连拍两下，"噗"的一声变成了三个2，这三个2和7摆成了一个
极大的数。两个数既聪明又调皮，把老沟鼠气得暴跳如雷。它们凭着聪明和才智度过了一次又一次的难关，最后终于找到了它们的数字兄弟。
读完这个故事，我对数学有了更深刻的认识，原来我认为枯燥无味的数学竟然变得如此有趣，吸引我一直看下去。我更加热爱数学了，这本书常常会逗得我哈哈大笑，让我在愉悦中掌握了很多数学知识。听完我讲的故事，你是不是也很想看这本书呢？
教师评语：文章语言生动准确，故事情节精彩，?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路鸾琳叽送肮适碌睦衷啊Ｍ蹦芙岷献约旱母惺芄睦?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyurenzuowen/" target="_blank" class="keylink">人也去看这本书，感染力极强。
指导教师联系电话：13788018877
篇五：吉祥数字
吉祥数字
某某班主任，布置了一道作文题，名为《吉祥的数字》，限定数字只能1-
9。西发愁了，1-9这几个数字中，谁才是吉祥的数字？
数字1蹑手蹑脚地走过来，向西鞠了个躬，得意洋洋地说：主人，我就是吉祥的数字。在成语王国中，我可是赫赫有名。不信，你看，有表示与别人的诺言，如‘一见如故’；有比喻时光的宝贵，如‘一刻千金’；还有很多呢！ 去你的，你别装做不知道。1字有人还读做‘妖’或‘夭’，‘妖’组成词语则为‘妖怪’；‘夭’组成词语为‘夭折’；你说这还是吉祥数字吗？其他数字反驳道。
数字2想上去推荐自己，可惜，数字3已匆忙上去了。
在成语王国中，我们这9位兄弟，都记载得清清楚楚。我也不输给大哥1呀！有表示对人尊敬的，如‘三衅（熏）三浴’；有表示言语简短的，如‘三言两语’；古诗中也有用到我，如‘烽火连三月，烽烟照五津’。怎么样，不错吧！
这次，其他数字都无言以对，只好说你先下来，听听别人的意见。
听了1-9的话，西，依然一无所获，依然苦恼着，到底谁才是吉祥数字？
作文素材