读做一片美的叶子有感

篇一：读《做一片美的叶子》有感

读《做一片美的叶子》有感

《做一片美的叶子》一文写得很美。

我们从题目就可以看出作者写这篇文章，突出的就是叶子的美。

远远望去，那棵树很美。作者先写从远处看那棵树。

然后，作者走近大树，发现枝头的每一片叶子都很美。每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。我不觉要感叹：“啊！这每一片叶子都是那样美丽，叶子的形状是多么丰富。”无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。看到这里，我又要感叹了：“叶子是多么伟大，它的一生都是为了它的母亲——大树。”

春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大树底下的根。读到这里，我觉得叶子的一生太短暂了，春天它还是一个顽皮的小朋友，夏天它们成年了，为人类遮风挡雨，秋天它们衰老了，冬天它们从树上了下来，这就是它们的一生。

叶子是多么美丽，多么伟大，形状是多么丰富，但是生命是多么短暂。

西门小学五年级：娄子睿

篇二：做一片最美的叶子--读《如何做一名好员工》有感(1)1

做一片最美的叶子

——读《如何做一名好员工》有感 当清晨的朝阳洒满大地，我坐在院子里畅读着《如何做一名好员工》一书。以忠诚敬业为已任的员工是好员工；对工作有着百分之百热情的员工是好员工；把责任刻在心上的员工是好员工；懂得感恩的员工也是好员工。其实在我们身边有着很多这样的员工，她们或坚守在平凡的服务窗口，或带领着团队开拓着市场份额，那一张张熟悉的面孔下有着不同的故事,而在那太多的不同背后却闪耀着共同的光芒。一阵清风吹来，打断了我的思绪，也引来树叶沙沙作响。抬头仰望，我突然想起一段这样的描述“无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。…….大树把无数的叶子结为一个整体，无数的叶子在树上找到了自己的位置。”顿时我仿佛感悟到那份共同之处：咱们的合行就像一颗大树，而我们大家就是树上的那一片片叶子。做一名好的员工，就是做一片美的叶子。 “绿叶为大树而生，春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。”一片美的叶子，一名好的员工就是永怀感恩之心。感恩是一种生活态度，是一种能发现生命中的感动并为之感激的情怀，它并不一定需要惊天动地的行为来表达。心怀感恩，感谢父母给了我生命和无私的爱；心怀感恩，感谢合行给了我信任和展示自己能力的机会；心怀感恩，感谢朋友给了我友谊和支持…….。感恩是一种情感方式，但它更是一种存在的勇气，一种积极面对挫折的能量，能体现人自身的价值和意义。心怀感

恩，感谢伤害我的人，因为他磨练了我的心志；心怀感恩， 感谢欺骗我的人, 因为他增进了我的见识；心怀感恩，感谢斥责我的人，因为他助长了我的智慧…….。生活给予我们挫折的同时，也赐予了我们坚强，于是我们也就有了另一种阅历。记得2007年，很多老同志提交了内退申请，当时有一位老大姐和我说：“小罗啊，看到你们这批新进行的员工，我就想到了那时的我，二十多岁的时候，我经历着恋爱、结婚、生孩子；三十多岁的时候，我忙着照顾老人和小孩；现在我四十多岁了，孩子上大学了，老人也不用操心了，我有了更多的时间和精力可以放在工作上，我以为我迎来了事业的又一个春天，可谁想我这把老骨头跟不上行里的发展了，这心里啊…………，也许这张内退申请表就是我最后能做的了。”这是多么可爱的员工啊，离开多年的工作岗位是那般的不舍，放下为之奋斗了一生的信合梦想又是怎样的留恋。然而为了合行这棵大树的茁壮、葱翠，她们用叶子最高尚的情怀，续写最美的篇章。

我们奋斗在合行不同的工作岗位，就像树上的叶子，每一片叶子都形态各异，不论工作环境的变化与岗位的轮换，我们都应以一颗赤诚之心为合行这颗大树输送着营养。一片美的叶子，一名好的员工就是永记责任之重。责任是一种与生俱来的使命，它伴随着每一个生命的始终。我们每一个人都在生活中饰演不同的角色，每一种角色又都承担着不同的责任，从某种程度上说，对角色饰演的最大成功就是对责任的完成。因为，没有责任的人生是空虚的，而不敢承担责任的人生则是脆弱的。只有勇于承担责任，才能得到别人的信任和尊重，获

得人生价值的成就感和自豪感。于是面对客户时，我们真诚以待。无论是花甲老人还是稚气学生，无论是平凡百姓还是达官贵人，我们都微笑着接待每一位客户。每一个手势，每一句问候无不传递着我们真挚的服务。于是对待工作时，我们严谨开拓：因为每一张凭证的制作、每一份报表的流转都可能影响到合行这棵大树的健康与否；每一笔业务的拓展、每一项指标的完成都事关合行这棵大树的生命源泉。只因我们心中有一份责任，一份对客户，对自己，对合行我们这个大家庭的责任！

我们正身处在一个发展的时代，作为合行青年，我们应该勇敢地担当起历史赋予的崇高责任，做一片美的叶子，说得具体一点，就是立足工作岗位，把“勤奋，忠诚，严谨，开拓”的合行精神贯穿到每一项具体的业务中，融入到思想深处。诗人泰戈尔曾经说过：“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我们做叶的事业罢，叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。”为了让合行这颗大树更加美丽，我将一如既往地汲取无限的阳光和雨露，做一片最美的叶子——这，就是我，一个合行青年的郑重承诺！

兴达分理处---罗雪

篇三：做一片美的叶子

授课日期 9月14 日

篇四：做一片美的叶子

4.做一片美的叶子

一、教学目标

根据课程标准和文章的特点，结合我班学生的具体认知水平，我拟定了如下教学目标。

1. 能正确、流利地朗读课文。

2. 学会本课生字，理解生字组成的词语。

3. 通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。

二、教学重、难点

通过对叶子的外形之美的欣赏，从而感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。

三、教学准备：

1、学生搜集自己喜欢的树叶，看谁能找到两片完全相同的叶子；做叶子蒸腾作用的小实验。

2、相关课件。

第二课时

课时目标：

1. 知道学生能正确、流利、有感情地朗诵课文。

2. 激发学生的想象力，会生动表达自己的感受。

2. 引导学生欣赏作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。

一、复习导入

1、 同学们，上节课我们一起学习了一篇优美的小诗，题目是：（齐读课题）4、做一片美的叶子 【 指名读课题，表扬读出重音的孩子】

2、 记得上节课我们讨论留下了两个特别有价值的问题，谁来说一说？（是啊，叶子美在哪里？点“美”；怎样做一片美的叶子？点“做”。）

3、 那这节课就让我们一起走进课文，到课文中去寻找答案吧。

二、读中感悟

1、感受树的美。

句子1：树像一朵绿色的云，从大地上升起。

(1)读读句子。

(2)作者把树比作绿色的云，你能仿照作者的描写方式写出大树的美吗?

【那是天地之间一把绿色的巨伞。那一定是哪位仙人培育出的蘑菇吧，嫩嫩的，绿绿的。】

（3）指导朗读。

预设：这真是一棵??的树。请你把这种??通过朗读也让大家感受到。

【指导学生感受树的茂盛、生机勃勃、绿意盎然】

2、感知叶子外形美：

导语：远远望大树，真美。走进树的时候，我发现??（学生接读）

句子2：每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。

（1）叶子美在哪里呢？（板书：形态各异，跟老师一起写这个词语。）

(2) 课前，老师让同学们去大自然里找找，哪位同学找到了两片相同的叶子?观察叶子的不同（舒展、大小、长短、嫩、枯萎等）。理解“形态各异”这个词的意思。

小结：同一棵树上的叶子长短不同、大小不同、形状姿态不同——这就是形态各异。课文里也用了一句话解释，什么是“形态各异”。谁来读一读。书上用了一个很特殊的符号“破折号”，把这个词语的意思告诉大家，一齐来读一读。

（3）这么多形态各异的叶子，他们却做着相同的工作，是什么呀？在课文里找一找。

句子3：无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。

你知道这些叶子们究竟做着怎样的工作，为大树服务吗？介绍叶子的蒸腾作用和光合作用。

开火车再读这句话。（这是一片能干的小叶子，这是一片勤劳的小叶子。）

（4）树叶每时每刻都在不停地为大树工作着，甚至献出了自己短暂的一生。出示：

句子:4：春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大树底下的根。

理解“肥美”一词：肥美的叶子是什么样的？看图片说说：油光光的，绿油油的，经脉清楚。

理解“飘零”一词：树叶落到哪里去了？【学新词“叶落归根”】这对大树有什么好处？叶子即使离开了大树，也要把自己的身体奉献给大树。

指导朗读句子4.齐读指导。

（5）大树能离开叶子生存吗？叶子离开了大树，叶子也就不能为大树工作了。齐读：

句子5：大树把无数的叶子结为一个整体。 无数的叶子在树上找到了自己的位置。

大树和叶子成了不能分割的整体。大树因叶子而茁壮、葱绿，叶子也在大树上找到了生存的价值。再读句子5.

3、感悟叶子的内在美

(1)讨论：学到这儿，老师想问问同学们，你觉得叶子美在哪里？同学们可以根据我们刚才学的，发表自己的看法。

【预设：“这么多叶子都做着相同的工作，它们心往一处想，劲往一处使，多么了不起呀!”“叶子还日复一日地做着相同的工作，从不叫一声苦，不喊一声累让我们佩服。”“从‘奉献’这个词可以看出，它不是为了自己，而是为了大树”“‘生命的乳汁’对大树来说多么重要啊!可不可以这样说，有了树叶，大树才这样茁壮，葱绿，如果没有树叶就没有大树了呢?”“嫩绿、肥美的叶子都很美，秋叶变黄，冬日飘零告诉我们如此美丽的叶子的生命又是多么短暂啊!但是，叶子就连最后的爱都奉献给了大树——回归大树底下的根。叶子不仅是为大树而生，还为大树而死，多么高尚啊!”??】

（2）板书“无私奉献”。让我们把这个词语写在课题旁边。知道叶子美在哪里。

相机点评：叶子不仅美在外形，更美在内心，美在奉献。

2、概括美：我们可以用哪些词语来概括叶子的美?(学生各抒己见。)

三、由物及人，体会叶子精神。

1.再读题：做一片美的叶子

2.给题目加主语（谁）“”来做一片美的叶子？怎样才能做一片美的叶子？

3.人们的工作各不相同，但为了我们的生活更加美好，每个人都在自己的岗位上默默奉献，为他人服务。只有这样，我们所服务的社会才能像大树一样，茁壮成长的大地上。感情朗读读第9自然段

4.出示：

假如你是一片叶子，学校就是一棵大树，你想做一片怎样的叶子?

假如你就是一片叶子，祖国就是一棵大树，你又想做一片怎样的叶子?

出示填空，各抒己见。

四、回溯上文，品味升华，总结全文。

是的，每个人只要懂得奉献，我们都一样闪光，一样高尚。我们的集体、我们的祖国、我们的社会都离不开这些叶子，需要这些叶子立足自己的岗位无私奉献。有了他们，“大树”才“茁壮”，才“葱绿”，叶子因而才更美丽。

齐读最后一个自然段——为了我们的大树，做一片美的叶子吧!

五、课后作业

1、 练读课文；

2、学习了这篇课文，你有什么感受？试着写一写。

板书设计

4、做一片美的叶子

外在美：形态各异

内在美：无私奉献

篇五：做一片美的叶子_文档1

做一片美的叶子

第一课时

课时目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字词。3、了解课文内容，把握课文层次。

教学准备：课件、实物投影、树叶若干

教学过程：

［课前播放《好大一棵树》渲染氛围］

一、 导入新课。

1、师：同学们，前一课我们赏读了唐代诗人杜牧的名作《山行》，诗人写道：停车坐爱枫林晚……对，霜叶红于十月花。在诗人眼中，被秋霜染过鲜艳如火的枫叶比二月的鲜花的更加灿烂。今天，我们再来学习一篇现代作者金波爷爷赞美叶子的散文诗《做一片美的叶子》。（板书课题）

2、师：读了题目你有什么问题？

学生质疑。

二、初读课文，学习生字。

1、师：大家提出了很多有价值的问题。要想解决这些问题，就一定要仔细品读、用心感悟。下面请大家自由读课文，注意……这可是读好书的窍门。

［课件出示自读提示］

学生按要求读课文。

2、学习生字。

（1）师：同学们读得真投入呀！生字都会读了吗？老师来考考你们。 ［课件出示带拼音生字］指名读。

相机提示：注意平翘舌音、前后鼻音的差别。

（2）去掉拼音还会读吗？［课件出示去拼音词］指名读。

评价：：真棒！读音真准！

（3）［课件出示二类词］师：生字掌握得不错，这些词会读吗？

指名读。 评价：好极了，大家认真的态度老师看在眼里。

3、长句指导。

师：文中有一些句子身体够庞大的，你是怎么读的呢？［ 课件出示长句］ 指名读。

范读并相机指导：对于比较长的句子，要根据内容作适当的停顿，这样读起来才清楚流利。

师：请你再读一遍试试。 评价：看，进步真明显！

再出示第二条长句，指名读。 评价：对，停顿一下。

学法指导：老师看到几位同学也学着在书上做记号，这就对了，读书做记号是个好的学习习惯。

［出示带破折号的句子］指名读。相机指导：你的语感真好，对的，就是在破折号这儿作停顿。

三、再读课文，理清层次。

1、师：读准了生字词，读通了长句子，课文就可以读得更好了。请同学们再讲课文读一遍，把课文读通顺读流利，边读读想，怎么样按“远望－－近观－－联想”的结构把课文分为三个层次？ ［课件出示分层提示］一会儿请同学来展

示自己朗读的风采。

学生自由读。

2、师：好，看着同学们激情朗读的精神头，老师迫不及待地想聆听同学们的声音，分享同学们读书的喜悦。

逐段指名朗读，师生共同评价。

评价：刚才几位同学都读得非常流利，特别是某同学声情并茂，老师被深深地吸引了。大家鼓掌向他们表示祝贺！

3、根据提示，你是怎样来分层次的呢？你的依据是什么？

全班交流。

师小结：从第一段中的“远远望去”、第四段中的“走近树的时候”等关键词句可以看出1到2段讲“远望”，第9段中“我们每个人都像叶子”把叶子和人联想起来，这样，4到8段讲“近观”，9到11段讲“联想”。分歧在于第3段到底归入到第一层还是第二层。第三段说“我向大树走去”，“走去”是“走近”的开始，“走近”是“走去”的结果，所以第二段归入第二层比较合理。［课件出示分层结果］

4、了解内容。

师：作者“远望”和“近观”大树的感受分别是什么呢？

引导归纳并板书：“大树美”“叶子美”。

师：作者又“联想”到什么呢？这个有点难度，下节课重点讨论。板书一个问号。

5、再读课文，整体感知。

师：层次理清了，我们对课文的理解就前进了一大步。请大家一起将课文美美地朗读一遍，感受金波爷爷对叶子的喜爱和赞美！

学生齐读课文。

四、指导书写生字。

1、观察字形。

师：做一片美的叶子就要写一手美的字。请大家仔细观察这些生字，你觉得在书写时要注意什么呢？［课件出示生字］

学生观察，指名交流。 评价：大家的观察真是细致入微啊！

2、指导书写并描红。

师：上下结构的字中，“态、异”上下比例接近，“各、奉”上在下小，左右结构的字中，“计、体、输”都是左窄右宽。特别是“异”字，上面是“巳”，不能写成“已”或“己”。［课件动画演示“异”字笔画］

学生描红，师巡回指导。

3、实物投影展示写得好的两三位同学的描红，并各奖给一片叶子。

五、课堂小结：下节课继续来欣赏大树和叶子的美。

六、布置作业。［课件出示作业］

板书设计： 做一片美的叶子

大 树 美

叶 子 美

？

《做一片美的叶子》第二课时教学设计

【教学目标】

1、 正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过朗读感悟叶子的外在美及内在美，学会去为自己身边的大树做点力所及的事。

3、通过学习，理解“生活的大树”与叶子和树的关系。

【教学重难点】

重点：通过朗读，感悟叶子的内在美。

难点：通过学习，理解“生活的大树“的意思。

【教学准备】PPT

【教学过程】

一、 复习导入

1、 上节课我们一起学习了《做一片美的叶子》，谁来读读课题？你觉得要突出

课题中的那个词语或是哪个字？（美）

2、 对“美的叶子”各有各的读法，请你读出读你的想法。齐读。

二、自读课文，总体感悟“美”

1、 自己朗读课文，看看文中写的是什么美？（树美 叶子美）

2、 哪一句话直接告诉你了？

▲远远望去，那颗大树很美。（树美）

▲枝头的每一片叶子都很美。（叶子美）

三、细读课文，感受树之美。

1、大树美在什么地方？请你默读课文，用横线画出来。

2、交流反馈。

①提示学生可以这样回答：课件出示：大树美在—--(树像一朵绿色的云，从大地上升起)

②像一朵绿色的云，是写大树的---（颜色、说明大树很茂盛）。

从地面上升起是写大树的---（动态，说明大树有生命力、有活力）

远远看去竟是这么美，你们就请你自己美美地读一读这一段话吧。

3、 指名朗读。

（评价：这是一棵茂盛的大树。一棵有活力的大树。一棵美丽的大树。）

四、品读课文，感受叶之美。

㈠、感悟叶子的外在美

1、过渡：大树因何而美呢？（叶子）叶子美在哪里呢？请你接着读课文，思考。

2、指名回答,相机出示填空：

叶子美在------ （形态各异无数 奉献）---每一片叶子都形态各异----你找不到两片相同的叶子。

3、谁能理解一下什么叫形态各异？（板书：形态各异）

▲ 形状等各不相同，各有各的特点，各有各的姿态，这就叫做---（形态各异）我们班的同学每个人的想法都不一样，这就叫做----（想法各异）

▲课文中的那句话也可以解释它？（你找不到两片相同的叶子）

4、你真会读书。让我们一起来欣赏这些形态各异的叶子。

（课件出示不同的叶子）

5、欣赏完这些形态各异的叶子，谁能用这样的句式来赞美这些美丽的叶子?

课件出示：这些树叶___________，有的___________，有的___________，还有的___________，真是 ！（提示学生可从叶子的颜色和形状去考虑）

【这样的句式虽然一二年级已经训练过很多次，但个人觉得刚升三年级的孩子，还是应该再巩固一下。而在这节课中训练首先是为了学生更好地理解“形态各异”进而能够运用这个词，其?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuwozuowen/" target="_blank" class="keylink">我彩羌忧垦镅缘难盗贰！?/p>

6、捧起书，用你最喜欢的方式读读这段话，把这份美留在你的心里。

7、谁愿意读出这份美？指名读。

（对，无数不同的叶子真美。这叶子可真有特点。这叶子很与众不同）

▲这一份美是我们的眼睛能够欣赏到的，是叶子的—外在美。（板书：外在美）

㈡、感受叶子的内在美

过渡： 尽管这些叶子形态各异，可他们却做着----（相同的工作），什么工作呢，自己读。出示第五小节

1、相同的工作指的是什么？---（把生命的乳汁奉献给大树）

2、叶子奉献了什么？（乳汁）

▲我们小时候都是喝妈妈的乳汁长大的，那么这里的乳汁是什么呢？（大树需要的营养）

▲对，这里包含一个科学知识。叶子利用自己体内的叶绿素把水和从空气中吸进的二氧化碳加工成大树生长的养料。有了这养料，大树就会更茁壮、葱翠，瞧，这棵大树怎么样？大树长得这么茂盛是谁的功劳？

▲是呀，没有叶子的奉献就没有大树的美，叶子的奉献就是一种美，虽然我们看不到，只要用心却一定能感受到。让我们一起再来读读这段话，感受叶子的美。 ▲它们就一直这么奉献着，叶子奉献的不光是生命的乳汁，还奉献了它的一生。因为----引读：绿叶为大树而生。

3、理解：绿叶为大树而生。

①课文中有哪些句子是帮助我们理解这句“绿叶为大树而生”的？

▲相机出示：

“春天的时候，叶子嫩绿。夏天的时候，叶子肥美。秋夜变黄：冬日飘零----回归大树地下的根。” ②你能从中找出表示时间的词吗？春夏秋冬，对于我们来说不过是一年的四个季节，可对叶子来说却是它的一生。

4、（课件出示叶子一生的图片）春天和夏天的时候，叶子葱翠肥美。（理解肥美）秋天冬天的时候，叶子枯黄了，落地了不是没有了吗？

①指名说说

②小结：是呀，叶子一年四季都在为大树的生长默默地无私奉献着，（板书：无私奉献）即便是枯黄了落入地面，最终却还是回归-----大树地下的根。 ③谁来赞美一下这么无私奉献的叶子？指名读读。

5、大树的成长离不开叶子，叶子同样也离不开大树因为---（大树把无数的叶子结为一个整体，无数的叶子在树上找到了自己的位置。

6、让我们一起朗读一下3—8小结，用眼睛去看，用心去感受叶子的美。

五、品悟人美

1、除了大树和叶子美，还有什么美呢？（板书：人美）请你们默读课文9-11小节思考。

①师引读---其实我们每个人都像叶子（板书：像叶子），做什么呢？指名接

着读。

2、“生活的大树”指的是什么呢？

出示填空：

在家中，如果每个人都像一片树叶，

那么（ ）就是我们的大树。

在班集体中，如果每个人都像一片树叶，

那么（ ）就是我们的大树。

在我们学校，如果每个人都像一片树叶，

那么（ ）就是我们的大树。

在祖国的怀抱里，如果每个人都像一片树叶，

那么（ ）就是我们的大树。

① 指名填空，男女分组朗读，反复地读。

② 读到这里，你明白了“生活的大树”可能是什么吗？

【在这个环节，没有想到学生会答不出来，当时由于紧张也就这

么一带而过，后来想想，如果把上面的那段话再读读，学生一定能到明白。】

咱们的家庭、学校、国家，甚至咱们的世界都是一棵大树，而每个人都在为这棵大树努力着、贡献着，古往今来都有谁为这棵大树贡献了力量，使大树更加葱翠了呢？

▲想想我们以前学过的课文（譬如《吃水不忘挖井人》《朱德的扁担》等等。

字数作文