阁楼上的光,下载

篇一：阁楼上的光 题单

《阁楼上的光》阅读导航

篇二：小学生读后感-阁楼上的光

《阁楼上的光》读后感

一拿到美国谢尔.希尔弗斯坦的《阁楼上的光》后，我立刻被那股独特而罕见的天真吸引住了。

“谢尔的想象力真丰富！”当我看到《作业机》时，情不自禁地叫起来。我虽然不害怕写作业，但还是被书中那奇特的天真所征服：要是现在有一台这样的机器，那该有多好！于是我迫不及待地往下看。“9+4=？答案是3。”哦，我的天！看来它没有我想象得那么神奇。我心里像失去了什么东西，怪难受的。可是，一分钟不到，我又放声大笑。看来懒惰也没有好下场！我更加佩服谢尔，他想出一种新的机器，却又让它的功能那么差，告诉我们还是要好好学习啊！

谢尔不仅想象力丰富，而且写的作品都非常有趣。我翻着，看着，《犀牛笔》三个字印入我的眼帘。犀牛笔？到底是什么？…..我心中立刻产生无数个为什么。我一定要打破砂锅问到底！“那么请你告诉我，你所见过的事情里，有什么比这更荒唐？”又一个疑团在我心中产生。为什么荒唐？“忘了带笔，用一只耐心的犀牛的角写作文？”“哈哈哈！”我又笑了。书中不仅文字有趣，而且图画也搞笑透顶。一个男孩用力抓着一只犀牛的角，在纸上写，而犀牛四脚朝天，尾巴甩到男孩后面的女孩的头上，这使这篇文章国家生动有趣。

《阁楼上的光》这本书给我的生活带来了许多乐趣，让我开怀大笑！

篇三：读阁楼上的光有感

读《阁楼上的光》有感

六年级 李思莹

阁楼上的孤灯一盏。尽管阁楼上的门窗紧闭，一片漆黑，我却看到微光在闪，那是什么我全知道。阁楼上孤灯一盏，站在外面我看得见，我知道你就在里面……往外偷看。

最近我读了一本书，名叫《阁楼上的光》这本书是谢尔 . 西弗斯坦叔叔 于1981创作的一本图文谣集。他在这本书里把那一个故事都写得非常生动有趣，充满了想象力。其中有一段就印象深刻。“作业机，哦 ，作业机，世界上最完美的机器。只要把作业放进去，再投一个一角的硬币，按下按钮，等上十秒你的作业就会出来，又干净又整齐。来看看——‘9+4=？’答案是‘3’哦！我的天，看来他没有我想象得那么神奇。”怎么样这段有趣吗？其中还有一篇是自私小孩的祈祷，“现在我要躺下睡觉真诚的向你主祷告，如果我在醒来前死去，求主让我的玩具都坏掉。这样别的孩子就不能再碰它们??阿门。”如果我是这个小朋友，我会在我生前把这些玩具都送给我的好朋友。不像文章中的小孩一样，自私的不把玩具分给好朋友们。如果让我祈祷我会这样说：“现在我要躺下睡觉真诚的向你主祷告，如果我在醒来前死去，求主把我的玩具都送给我的好朋友。”

这本书不但给我带来无限的乐趣，还让我获得了很多知识。看！那“阁楼上的光”正在耀眼的闪烁着，明亮而欢快！如果你心情不好的时候，读读这本书吧。他一定会让你开怀大笑的。

篇四：阁楼上的光 题单

《阁楼上的光》阅读导航

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篇五：《开卷有益,悦读阅美》

开卷有益 悦读阅美

——《阁楼上的光》课外阅读指导课的教学及反思

《语文课程标准》明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。”叶圣陶老先生说过：“语文的学习得法于课内，得益于课外。”可见，加强学生课外阅读，促进课内教学是教育发展的必然趋势，也是课程改革的需要。语文课堂教学和学生课外阅读就像鸟儿的一双翅膀，只有课堂阅读和课外阅读很好的结合起来，才能更好地发展学生的语文素养。

现在对课外阅读的重视得到越来越多的教师和家长的重视，可是，我们不知不觉地在重视课外阅读活动的同时，可能某些时候忽视了一个很重要的方面，那就是童心的自由。老师要求学生课外阅读时，总是伴随着一些强制性的手段，附带着许多硬性的作业，让学生在阅读的时候背上了学生的负担，让本应快乐轻松的阅读成了一种累赘。如何指导孩子多读书、读好书，快乐地享受课外阅读美好过程呢？我想就我在2007年5月举办的南京市第二届小学语文课外阅读指导课活动中的获得一等奖的一节课——点亮《阁楼上的光》课外阅读指导课的设计过程，谈谈我的一些思考。

一、故事引入 芝麻开门

[课堂回顾]

（一）阅读故事 激发兴趣

1．师：今天，老师也给大家带来了一本书，它可能是你读过的最简单的一本书，但所有读过这本书的人都为它的“不简单”而感到震惊。有一天，一个大作家突发其想，先在纸上画了一根长长的线，然后在线上画了一个圆，但这个圆缺少了一个角。像什么。边说边作简笔画。就像一个眼睛，好啦 ，主人公就是这个缺角的圆，背景就是那根长长的线。这个圆要去找它那失落的一角。于是，故事就这样开始啦。

2．师生共同阅读绘本故事《失落的一角》。

师：就是这样的一本书，就样的一个故事，还能记得一些刚刚故事中出现的那些画面吗？说说给你印象比较深的一些画面。

3．师：这本书既没有鲜艳的色彩，也没有复杂的图形，就是这么简单的画面，就是这么简单的语言。（板书：简单）可是这个故事真的就这么简单吗？同学们读了这个故事能想到了什么？

4．学生交流，老师随机点拨。

5．同学们，你们真是不简单。你们看，简单的文字，简单的画面之中竟然蕴含着不简单的道理呢！（板书：不简单）

[教学反思]

《失落的一角》是作者只用了一根直线和一个圆讲述了一个耐人寻味的故事。选用这个故事做为这堂课的开场白，意在激发起学生的阅读兴趣，使学生产生强烈的阅读期待。学生一开始听我读故事的时候，就情不自禁地笑出声来，而当他们听完故事时，教室里格外的寂静，陷入了深思。随后，学生有的说：?人生总是有缺憾的，有得必有失。?有的说：?古人说的‘塞翁失马，焉知非福’，这个圆缺了一角，在寻找的过程中，虽然历经艰辛，可是它觉得很快乐。当它找到那一角，反而不快乐了。?还有的发出了?鱼和熊掌不可兼得?的感叹??这本简单的绘本图书不仅给孩子带来了快乐，还让他们增长的智慧。故事把学生们深深地吸引住了，教师就像念了一句简单的咒语——?芝麻开门?，把孩子引入作者谢尔·希尔弗斯坦的所描绘的神奇世界。

（二）介绍作者 引出诗集

[课堂回顾]

1．师：记得当时，我就站在书店的书架旁，一口气就读完了这本《失落的一角》。可是读完之后，我的心久久不能平静，它的作者谢尔·希尔弗斯坦到底是个怎样的人呢？为什么他能写出这样一本如此简单，却又如此令人心动的著作呢？一个个问号在我的心中盘旋。于是，我开始查找搜集了相关的资料。这下，我的心情更不能平静了。我的心被作者简单的人生，非凡的成就深深的震撼了。

2．师：谢尔是个著名的作家。创作过许多脍炙人口的作品，在美国只要有书店卖儿童书，就一定会卖谢尔的作品。可是这个大作家，平日里就挎着一只又大又旧的邮包，里面塞得是鼓鼓囊囊，全是他的作品。脚上穿一双破旧的牛仔靴，身上穿着一条洗了不知多少回的牛仔裤。

3．师：谢尔还是个著名的插画家、漫画家。他的每部作品都配上了谢尔式的简笔画。

4．师：他还是个音乐家，他创作的歌曲曾获得格莱美大奖，和奥斯卡最佳原创音乐提名。就让我们一起聆听谢尔创作了一首欢快充满爵士乐风格的美国乡村音乐。

5．师：这位迷倒全世界数亿读者的作家。他还专门为儿童创作过400多首诗歌，他的儿童诗风靡整个世界。这部《阁楼上的光》就是其中的代表作。它几乎囊括了全

美最重要的童书奖项，它曾经连续182周位居《纽约时报》排行榜，它是美国著名斯坦福大学新生入学必读书书目之一。想拜读吗？

[教学反思]

在对作者的介绍中，孩子们听着我的介绍，看着屏幕上的图片，听着作者创作的音乐，孩子们专注的神情，他们被这样一个天才的作家深深地吸引，已经迫不及待地想读读这部《阁楼上的光》。

二、充分阅读 享受快乐

[课堂回顾]

师：就让我们一边听着谢尔创作的欢快的乡村音乐，一边读读谢尔的诗吧！老师在你们的抽屉里放了一些，请大家把他拿出来，尽情地读读。读完之后，和同桌或周围的同学交换着再看一看。有兴趣的可以相互交流一下。

[教学反思]

为了保证每个孩子在课堂上都能充分的阅读，我在课前印发了许多的诗作，放在了学生的抽屉里。现在，让他们取出自己的讲义，读一读，之后还可以和周围的同学交换着读。平均一个孩子可以读到八首诗。这时的教室里是热闹的，有的孩子们大声读着，哈哈大笑；有的孩子默默念叨着，脸上绽开笑容；还有的孩子呢？已经忍不住，离开了座位，忙着和别人分享去了。看着孩子们读的如此兴奋，我这个导演早已退居幕后，走到孩子们的中间，倾听着他们的心声。这不正是我们所期盼和追寻的一种阅读境界吗？

三、畅所欲言 分享快乐

[课堂回放]

1．师：从你们兴奋的表情，我想你一定很喜欢吧！愿意把你们刚才快乐的阅读感受和大家一起分享吗？请你们在刚才读过的这几篇诗作中，选一篇你最喜欢的推荐给大家。

2．学生交流，学生相机点评。

3．师：老师也和大家一起分享了这本诗集的同题诗《阁楼上的光》，现在我想来把这首诗读给大家听听，并来说说我的阅读感受。（教师和着音乐，动情朗读，并说了感受。学生又一次陷入了沉思。）

[教学反思]

不管是谁，只要读着谢尔的诗，都会开心的大笑，而后，你又会不由自主地去思考，这也许正是他和他的作品的高明之处，魅力所在。难怪有人说谢尔之前，儿童诗只有甜蜜和幻想，谢尔的诗里却充满了睿智。孩子们在交流之中，不知不觉地领会了谢尔的良苦用心。课堂上气氛热，孩子们争先恐后地举着小手，想发表自己的看法。孩子们的精彩的发言，体现了他们阅读过程中的独特的感受，体现了孩子对文本的多元化解读。这里我们不妨来聆听学生的一些声音：

生1：我最喜欢《作业机》这首诗。因为这部作业机实在是太神奇了，我要是有一部作业机就好了。

生2：我也最喜欢这首《作业机》，可是这部作业机做出的题目是错的。第二天，还得重写。所以，要想取得好成绩，还是得靠自己才行。

生3：“我喜欢《八只气球》，它的语言特别有趣，我想给大家读一读。”

生4：“(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:阁楼上的光,下载)这八只气球集体大逃亡，只是因为他们不想被人抓在手，想要自由。真是太可爱了。

生5：“我最喜欢《飞盘历险记》，这只飞盘绕了一圈，还是觉得做一只盘子最合适。”

生6：“对，其实这就叫天生我才必有用，做好自己最重要??”

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在这个环节中，孩子们畅所欲言，语言的交流，其实表现他们内心的思考，看似平常的话语中，其实透露出的是人生的智慧。

四、推荐读物 享受阅读

[课堂回放]

1．师：非常高兴这节课我们认识了一位天才的作家，他就是谢尔·希尔弗斯坦。我们一起走近了谢尔的世界。我们还一起阅读了他的两部经典之作。《失落的一角》之后又遇到了一个大圆满，后面发生什么故事呢？同学们可以去读读《失落的一角遇见大圆满》；《阁楼上的光》是谢尔幻想三部曲之一，它还有另两本诗集，一部《人行道的尽头》和《向上跌了一跤》。

2．师：故事也好，诗集也罢，谢尔的每一部作品都是那么简单，可是带给我们的思考却不简单。正向纽约时报书评中说的那样，“谢尔用一种大智若愚的简单留给人们更多的思考和阐释。”

[教学反思]

教师应该是职业的读书人，读书是教师力量之所在。教师有责任把一本本好书，一本本有趣也耐人寻思的书，带到学生的面前，让他们兴致勃勃的阅读。这节课上完后，许多孩子都都围过来问我在哪里买的到这本书，我知道，今天的课外阅读课是成功的。

不是结语的结语

课外阅读是一种自主的阅读，它带给学生的是一种喜悦和满足，是件快乐的事。指导孩子课外阅读的目的，是让学生享受阅读的乐趣，激发学生的阅读热情，调动学生的阅读积极性。如果教师能为孩子选择合适的读本，利用合适的方法进行指导，如果能让学生们在短短的一节课上，完全地放松心灵，身心愉悦地，自由地阅读，那么学生不仅会在阅读中收获知识，而且能增长智慧，知道：“喔！人生原本是这样的！”或是：“哇！人生可以是这样的！”我想，这个过程本身就是最美妙的！让我们和孩子一起快乐地享受阅读的美好吧！

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