雪花带来冬天的梦说课

篇一：雪花带来冬天的梦说课稿

说课稿

各位领导，老师们，大家好：

今天说课的题目是人音版小学音乐第九册第八单元《雪花带来冬天的梦》一课。根据新课标理念，结合学生的年龄特点和生活经验，感知雪花与生活的关系，体现学生对大自然、对小动物的关爱。同时充分挖掘教材中快乐的因素，采取各种快乐的教学方式，以达到快乐的学唱歌曲、学会歌曲并有感情的表现歌曲。使音乐课处处充满了快乐，使快乐的音乐走进学生的心里。

教材分析：

《雪花带来冬天的梦》是一首带有生物科普知识的儿童歌曲，她告诉孩子们动物冬眠的知识，歌词拟化，曲调平稳而带有叙事性。歌曲为带再现的二段体结构，每乐段各有两个乐句构成，整首歌曲16小节，短小精悍，一气呵成。

教学思路

在课前我精心设计了教学，在充分钻研教材了解教学内容的特点后，预先思考和精心设计，从导入时教学铺垫再到教学展开，都体现了环环相扣、层层深入的教学特点。将音乐教学引向深入的每一个教学环节，有条不紊的实施教学。如何导入教学，需要做哪些教学铺垫；按哪些步骤完成学习歌曲；需要设计哪些问题引导学生理解音乐；又可以设计哪些活动可以让学生参与表现音乐；又有哪些音乐知识点需要了解和认知，以什么样的方式学习等。

教法与学法：

本节课中我以激发兴趣为突破口，以学生为主体，以音乐审美为核心，特别重视学生的参与和实践，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造能力。具体的教法有：1、情景导入法2、预设悬念法3、示范法4谈话讨论法

5、节奏律动法6、对比演示法。这节课，孩子们将在听、唱、动、创造中反复感受歌曲的情绪及意境美。他们将通过以下方法展开学习：跟唱法、对比听赏法、模拟演唱法等。让学生以多种形式感受音乐、表现音乐。

教学内容：

1、学习歌曲《雪花带来冬天的梦》

2、创编歌词并演唱歌曲

教学目标：

1、学会歌曲《雪花带来冬天的梦》，有感情地表现歌曲的意境。

2、通过歌曲学习，引导学生了解掌握相关的生物科普知识。

3、对歌曲进行歌词的改编，并运用恰当的打击乐器为歌曲进行伴奏，表现歌曲的意境。

教学重难点：

1、能用不同的演唱方式、音乐要素分别表现出歌曲中两个乐段的情绪、意境。

2、唱好弱起，变化音#2的音准和附点音符。

3、利用了解掌握的生物科普知识进行歌词改编。

教具准备：

多媒体课件、钢琴。

教学过程

一、 组织教学

师生问好。

二、情境导入

师：同学们，我想你们对一年四季的变化一定都很熟悉。今天光说还不行，还要能表现。现在我们就来个比赛，看谁能在我的描述下最快的把我说的季节最明显的特征用动作和表情表现出来，并举手大声的告诉我是什么季节。（师描述，生表演）

三、聆听范唱

1、师：哦，同学们在冬天的活动可真多！那小动物们冬天里又要去干什么呢？让雪娃娃来告诉你们吧！一边听一边想，歌里唱了哪些小动物？他们在冬天要干什么？

2、学生回答

3、老师表扬并讲解动物冬眠的一些知识。并教育孩子们要爱护小动物。【冬眠是一些恒温动物（哺乳类与鸟类）在寒冷冬季时其体温可降低到接近环境温度（几乎到0℃）,全身呈麻痹状态，在环境温度进一步降低或升高到一定程度，或其他刺激下，其体温可迅速恢复到正常水平。】

4、观看图片，听老师范唱：漫天的雪花可真美！我想把雪娃娃的这首歌送给这些正做着美梦的小动物们，你们也要听好了，感受一下这首歌曲带给我们的美好感觉。

5、学生说感受：你们听了以后有什么感受？（甜美、温馨，真想让小动物们好好的睡上一觉，等到春风姑娘来时再把他们叫醒。）

四、感受歌曲

1、这真是一个美丽的冬天！这首歌就是我们今天要学习的第八课《雪花带来冬天的梦》。

2、师介绍歌曲：这首歌曲四四拍。四四拍怎么指挥？（请生示范、师再指导全班练习划拍）

3、节奏练习

4/4拍

（注意强拍）×－×－ ∣×－×－ ∣×－×－ ∣×－×－ ∣

0 0 0××∣0 0 0 ××∣0 0 0 ××∣0 0 0 ××∣

0 X 0 X∣0 X 0 X∣0 X 0 X∣0 X 0 X∣

（注意四拍子的强弱处理）

4、第一、二条跟着老师一起先念一遍再用手打节拍，第三、四条分组进行练习。练习完毕，请同学起来示范节奏。

5、教师范唱，在“告诉小青蛙，小甲虫，小刺猬”的间奏处，请大家轻轻随音乐拍手是（××）。

7、讲解“#”记号。

1）同学们，在这首歌里有一位我们的音乐老朋友，你们还记得他吗？（师出示#记号）对了！如果#记号跟小音符拉手做了朋友，那这个音符就要唱高几个音？（让学生说半个音）我们来试一试！

2）老师弹2，学生唱；老师再弹#2，学生唱。

3）老师弹带有#2这一句旋律：好，把他放到旋律里，我们再来唱一唱。（师出示旋律谱）

4）让学生找还有哪一句带有#记号的音？（出示旋律谱唱一唱）

5、唱歌谱（解决弱起小节和附点音符的难点）

五、唱歌词

1、生默唱

2、生跟钢琴伴奏轻声唱，注意第二乐句的休止符。

3、师指导唱得不对的地方，学生练习

4、加入伴奏完整的演唱。你们的歌声已经让我感觉到了冬天的美丽！可惜我觉得在间奏这里只有我的钢琴伴奏有点单调，你们动脑筋想想，在间奏这里还可以加上什么声音会让我们的歌曲更好听呢？（引导学生加入拍手××）

5、分组演唱（雪花组：唱第一、二乐句；领唱：唱“告诉小青蛙，告诉小甲虫，告诉刺猬，告诉小狗熊”；春风组：唱其余部分）。

6、加入打击乐器（三角铁、沙球、碰铃等）进行演奏。

六、扩展

1、来，为我们的合作来点掌声！我知道小青蛙、小刺猬、小甲虫和小狗熊到了冬天要冬眠，那你们还知道有哪些动物也要冬眠的吗？有这么多同学知道，好，把你知道的和你身边的伙伴一起分享一下吧。

2、学生说（如乌龟、蝙蝠、蜗牛、蛇等）

3、编唱歌词：既你们知道得这么多，不如我们把它们编进我们的歌里，唱一唱，好吗？谁先来？（学生展示，老师就弹中间那一段）

4、好，现在我请这些编好的同学和班里的同学合作。他们唱改编的这一段，其他同学唱其余部分。

5、完整演唱全曲。

七、小结

师：这么美丽的冬天真令人向往，让我们一起乘着歌声的翅膀到外面的世界去感受一下我们美丽的冬天吧！

篇二：雪花带来冬天的梦说课

《雪花带来冬天的梦》说课方案

莒南第二小学 孙钦雯

尊敬的各位领导、老师：

大家好！今天我说课的课题是人音版实验教材第九册第八课《冬雪》中的表演《雪花带来冬天的梦》和聆听《踏雪寻梅》，下面我主要从教材、目标、教学程序等几个方面来说一说我对本课的理解和设计：

一、我对教材是这样理解的：

《雪花带来冬天的梦》是一首带有生物科普知识的儿童歌曲，它告诉孩子们，冬天，“小青蛙”“小甲虫”“小刺猬”“小狗熊”是在睡眠中度过寒冬的，等到春天“春风姑娘把你们来唤醒”。歌词拟人化，曲调平稳而带有叙事性。

歌曲为带再现的二段体结构，整首歌曲16小节，短小精悍，一气呵成，在演唱时把每个“告诉”所表达的情意唱出来，把音乐与大自然的关系表达出来。

二、根据我对教材的理解，结合学生的实际水平，我将本课的目标定为以下两个个：

1、 通过聆听，引导学生感受雪后天晴，人们悠然自得的骑驴观景的场面及其愉快

的心情。

2、 通过表演，引导学生感受认识人与自然的和谐关系，增强学生的环境保护意识。

三、在这节课中，歌曲的掌握是教学重点，而难点则是弱起节奏的准确掌握。

四、根据新课标的要求，结合三年级学生的年龄特点，在本课教学中，我采用“聆听感受----探索学习----编创活动”的思路组织教学，同时配以生动形象的多媒体教学手段，让学生多参与，努力创设“教师为主导、学生为主体”师生共同学习的课堂教学结构。

五、本课的学法指导上，我主要采用以聆听为主，不断去感受音乐的方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲。

六、这节课我准备的教学用具有：多媒体课件、电钢琴。

七、为了让学生得到生动活泼的发展，努力为学生享受音乐、表现音乐、创作音乐提供机会，在这样的理念指导下，我设计了如下教学过程：

1、首先是第一环节：导入新课

我采用了谈话法“同学们，你们喜欢冬天吗？（喜欢）冬天你们喜欢干什么？”引导学生进入到聆听歌曲的环境中来，并简单介绍了歌曲的背景，通过我的范唱和聆听原唱，让学生体会歌曲中作者想要表达的轻松愉快的心情。

2、然后是第二环节：探究新知

我是这样做的：我问同学们，“飘飘洒洒的雪花还给小动物梦带来了美妙的梦，小雪花把哪些小动物带进了甜美的梦乡？”让同学们带着这个疑问去聆听歌曲，初步感受歌曲的情绪。听完之后解决问题，学生说出答案。

紧接着，我又问：“亮晶晶的雪花还对小动物说了一些悄悄话，它对小动物说了些什么呀？让我们在歌曲中寻找答案”再听歌曲，让同学们在聆听中探寻答案，也由此顺理成章的引出歌曲的后半部分歌词。

分别采用让学生自由读歌词、师带领学生按节奏读歌词等方式，把歌曲的后半部分的歌词掌握扎实，也在这个过程中解决了弱起节奏这一教学难点。

在学唱歌曲这一环节，我采用的方法是随音乐张口默唱、提出哪句不好唱并教唱、学生完整唱、间奏处拍手等方式，学生在

不断深入的聆听中一步步的掌握了歌曲。

3、接下来是第三环节：创编活动：

我是这样启发引导学生的：“你可知道还有哪些小动物是在冬眠中迎接春天的到来的？”为此学生进行了分组讨论并进行创编，然后请同学们展示自己编创的歌词，同学们进行评价。

4、最后是第四环节：课堂小结

我这样启发引导“谁能告诉大家冬天的雪有什么好处？”在同学们回答完之后我总结 “瑞雪兆丰年”是我国广为流传的农谚。在北方，一层厚厚而疏松的积雪，像给小麦盖了一床御寒的棉被。雪中所含的氮素，易被农作物吸收利用。雪水温度低，能冻死地表层越冬的害虫，也给农业生产带来好处。所以又有一句农谚“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。” 雪的作用很广，首先是有利于农作物的生长发育，使得庄稼可安全越冬。积雪还能为农作物储蓄水分，增强土壤肥力，维持生态平衡。

让我们再次唱起《雪花带来冬天的梦》，在优美的歌声中结束我们今天这节课！

在本课教学中，我根据新课标的指导思想，以学生为本，充分调动学生的学习积极性，激起孩子们的表现欲望，拓展了他们的思维，因此也收到了很好的效果，顺利完成了本课教学目标，解决了重难点。

实验教材第九册第八课可以分为两课时，以上是我对本单元的理解和认识，为第二课时所作的教学设计，有不足之处还请各位领导老师批评指正。谢谢！

篇三：五年级上册《雪花带来冬天的梦》说课稿

五年级上册《雪花带来冬天的梦》说课稿

五年级上册《雪花带来冬天的梦》说课稿

各位评委、老师们：

大家好！

今天我说课的内容是小学音乐第九册第八单元《雪花带来冬天的梦》一课。下面，我向大家汇报一下我的设想。我将从教材、教法学法、教学流程这几个方面来解说。

一、 说教材

1、教材简析

《雪花带来冬天的梦》是一首科普知识的儿童歌曲，它告诉孩子们，冬天“小青蛙”、“小甲虫”、“小刺猬”、“小狗熊”是在睡眠中度过寒冬的，等到春天春风姑娘把它们来唤醒。歌词拟人化，曲调平稳而带有叙事性。歌曲为再现的二段体结构，每乐段各有两个乐句构成，整首歌曲16小节，短小精悍，一气呵成。

2、说教学目标：

（1）情感态度与价值观目标：学唱歌曲《雪花带来冬天的梦》，感受人与自然，人与音乐的亲密关系。

（2）知识与技能目标：了解小动物冬眠的科普知识；能用轻柔甜美的声音有感情的表现歌曲。

（3）过程与方法目标：通过积极想象、探索、创造、表现，在学习过程中获得音乐知识。

3、教学重难点

重点：能用轻柔、甜美的声音演唱歌曲表现小动物们在雪花的呼唤下渐渐进入甜美梦乡的歌曲意境。

难点：唱好弱起，变化音#2的音准和附点音符。

二、说教法学法

在教学中，我以“创设情境、愉快歌唱”为教学主线，采用情景导入法、示范法、谈话

讨论法和对比演示法。孩子们将在听、唱、动、创造、合作学习中反复感受歌曲的情绪及意境美，快乐歌唱、快乐学习，以多种形式感受音乐、表现音乐。

三、说教学流程

音乐课标中明确指出，“音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴含于音乐音响形式中的美和丰富的情感。”根据这一基本价值，结合五年级学生的认知水平和年龄特征，我将本课教学设计分为四个环节。

(一) 创设情境，激发兴趣。

(二) 组织活动，学唱歌曲。

(三) 实践操作，表现歌曲。

(四) 拓展延伸，创编歌曲。

具体操作为：

(一)创设情境，激发兴趣。

通过多媒体展示，当孩子们沉浸在轻柔的音乐声、壮观的雪景中，以及动物们可爱的冬眠姿态中时，我说，晶莹的雪花给可爱的动物们带来了冬天的梦。今天我们就一起学唱歌曲《雪花带来冬天的梦》。这样利用多媒体图片展示既激发了学生的学习兴趣，又为后面的学习做好了铺垫。（下面的这个环节是课堂教学的中心环节。）

(二)组织活动，学唱歌曲。

新课标倡导要让学生完整而充分地聆听音乐作品，在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。所以我设计以下环节，让学生在体验中学习，在学习中体验。

1、聆听歌曲

初次聆听时，播放音乐及四种小动物冬眠的情境，思考问题一：“雪花给谁带来了冬天的梦？”让孩子们了解“冬眠”这一生物科普知识，记住这几种小动物的名称，为学唱歌曲作了顺利铺垫；再次聆听时，启发学生：漫天的雪花可真美！我想把雪娃娃的这首歌送给这些正做着美梦的小动物们，你们也要听好了，感受一下这首歌曲带给我们的美好感觉，并提出问题二：“从歌曲中你感受到了什么？”让孩子畅所欲言，初步感知音乐的优美旋律和表达的意境。

2、学唱歌曲

1）跟琴唱——亲切地

在这一环节中，我巧妙的启发学生：小雪花要告诉的是她的朋友，所以她的语气？（非常亲切地）声音？（很甜美）心情？（愉快的）并提示孩子们：歌词中有四个“告诉” ，每一个告诉都饱含一份情意，让同学们带着这份对小动物的亲切之情来演唱。

2）加上衬词唱——跳跃、轻巧

为了突破教学重点，让孩子能用轻柔甜美的声音演唱歌曲，我让孩子们加上衬词来唱，如：告诉小青蛙（啦啦），告诉小甲虫（啦啦）??这样整首歌曲就更富有跳跃感，孩子们也更轻松的把握了节奏。

3）听——弱起小节、附点和#

这是本节课的难点，在学习弱起小节、附点音符时，我边做摇篮的动作边说：曲作者在这里非常巧妙的运用了弱起小节，增加了旋律的推动感.，让学生在律动中感受弱起小结和附点，通过教师教唱、同桌互唱突破难点；在学习#时，我说：大家仔细看，在“5 4 3 #2 3 — | ”中出现了一位新朋友，找到了吗？这个新朋友叫做“升记号”，它的出现，使歌曲发生什么变化呢？通过对比弹唱、教师教唱，让学生体会升记号为歌曲增添了神秘色彩，巧妙的突破了难点。

4）完整演唱——各种形式地唱

我采用师生对唱、齐唱、男女对唱、分组唱等多种形式演唱，让每一个学生都会唱歌曲，为下面的歌曲表演打好基础。

(三)实践操作，表现歌曲。

课标中指出，“表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。”再加上对于这个年龄段的学生来讲，他们特别喜欢表现自己，所以，我充分发挥集体的力量，设计“小小音乐家”的教学环节，让同学们在小组中合作学习，采用不同形式演唱、用打击乐器伴奏、歌舞表演等形式将唱、奏结合，唱、演结合，巩固学生对歌曲的学习，体验合作学习的快乐，养成学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神和实践能力，这也更体现了课标中音乐课程价值所提出的要培养学生的“社会交往价值”。

(四)拓展延伸，创编歌曲。

课标中的“文化传承价值”中明确提出：“要让孩子们通过学习世界上其他国家和民族的的音乐文化，拓宽他们的审美视野，认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性，增进对不同文化的理解、尊重和热爱。”

我让孩子们欣赏美国歌曲《乘雪橇》，作为拓展和延伸的内容。

以上是我对《雪花带来冬天的梦》这节课的教学设计，在教学结束前我会对小组进行评

价总结，评选出优胜组给予鼓励、表扬。

冼星海说过：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”相信有在座各位专家和精英骨干高屋建瓴的指引，有在座一线教师潜心的钻研，我市的音乐课堂教学一定会绽放异彩！

谢谢大家！

篇四：雪花带来冬天的梦 (教案)

《雪花带来冬天的梦》教学设计

教学目标：

1、认知目标：感受歌曲中弱起小节、附点节奏、变化音等运用所营

造的效果，并用歌声加以表达。同时了解其中渗透的冬眠知识。

2、情感目标：在歌曲演唱中表现出对小动物的亲切和关怀；体会大

自然的美丽神奇，激发学生热爱生活的情感。

3、技能目标：能用轻柔甜美的声音演唱歌曲《雪花带来冬天的梦》。

并用不同的演唱方式、音乐要素分别表现出歌曲中不同乐段的情绪、

意境。

教学重点：学会用轻柔甜美的声音演唱歌曲《雪花带来冬天的梦》

教学难点：

1、唱好歌曲中的变化音#2和弱起小节。

2、能用不同的演唱方式、音乐要素分别表现出歌曲中两个乐段的情

绪、意境。

教学过程：

一、 组织教学：师生问好！

二、 新歌教学：

1、 谈话：

冬天到了，在寒冷的冬天里你会想到些什么呢？（雪、雪花等） 下面让老师带着你们去领略一下冬天的美丽景色！

2、

3、

4、 课件出示：冬天美丽的景色！（背景音乐 雪花带来冬天的梦） 在歌曲中你听到了什么？（雪花、小青蛙、小甲虫、睡吧……） 小动物们都在干什么？（冬眠）冬天到了，有许多动物们因为

在寒冷的冬天里不到食物就需要冬眠来保护自己，到第二年春天

春暖花开时才会醒来。

5、 让我们来扮演小雪花来告诉动物们冬天来了。（跟着老师的伴

奏学唱）

6、 课件出示：告诉小青蛙，告诉小甲虫，告诉小刺猬……（师伴

奏，生练习2-3次）。

7、 师生分角色唱全曲：老师来当雪姑娘唱第一句，你们来当小雪

花唱长2、3两句，最后一句又由老师唱。

8、 同学们的歌声真美，让我们这些小雪花们跟着音乐飘起来。（跟

着录音轻声哼唱，做动作。）

9、 让我们来找找唱的还不够好的句子，大家一起来试一试解决。

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:雪花带来冬天的梦说课)

（练习解决难点）

10、 跟着师的琴声完整的演唱全曲1-2次。

三、 歌曲处理：

1、

我们刚才是用什么样的情绪来唱这首歌的呢？它表达了你怎

样的心情？

2、 如果老师想请你们来当小的动物的爸爸妈妈来哄一哄他们的

宝宝睡觉，你觉得我们又该这样来演唱这首歌呢？（慢、柔、美……）

3、

4、 让我们来试一试。 冬天到了，小动物们冬眠了，我们同学想在这个冬天里干些什

么呢?（……）下面老师要为大家带来一首由我国著名作曲家黄自创作的歌曲《踏雪寻梅》。（听全曲一次）

5、 在这首歌里你听到了什么？（师小结：这首歌曲描写的是孩子

们在冬天里踏雪寻梅、勤奋读书、追求美好时光的情景！）

6、 让我们学习歌曲中孩子们不畏严寒、积极向上、勤奋读书的精

神。

四、 课堂总结：

篇五：雪花带来冬天的梦 评课稿

《雪花带来冬天的梦》评课稿

三垟一小 黄依丹

是一首孩子们非常喜欢的歌曲，歌曲活泼，富有童趣。在教学过程中，苏老师把握了整个教学流程的时间，完成了教学任务。教学各环节过渡自然，环环相扣，设计自然。每一环节的设计都有意义和作用。学生接受并喜爱《雪花带来冬天的梦》，并能够用甜美的声音、正确的方法、适宜的情绪演唱。教学过程的问题设计注重激趣性和引导性，并取得良好的教学效果。最后把这堂课的教学内容串联起来，将情境和歌曲有了很好的结合。

教学环节中，个别难点强调的还不够。情感处理的还不够到位，对学生的评价没有进行拓展，歌曲教唱有点形式化，感受与鉴赏是重要的学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。因此，在今后的教学当中，苏老师应该继续挖掘教材，把握教材，让孩子们在课堂上更好的掌握知识。

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