寄情于物的作文

篇一：《化虚为实：寄情于事物》作文课教学设计

《化虚为实：寄情于事物》作文课教学设计

【教学目标】

知识与技能：理解什么是“化虚为实”，学会通过寄情于事物的方式来表达情感。

过程与方法：通过自主、合作、探究，学会用多种方式来表达情感。

情感、态度与价值观：激发学生的写作兴趣与表达欲望，丰富学生的情感内涵。

【教学重难点】学会通过事件的叙述和景物的描写来表达情感。

【教学方法】比较法；启思法；探究法。

【课时安排】1课时。

【教学手段】电子白板、网络。

【教学内容及过程】

一、导入新课

记叙文写作中强调写真情实感，而在具体写作中，不少学生有这样的困惑：明明自己的文章中写了真事，倾注了真情，为什么读来还是平平淡淡的。这是什么原因呢？其实，这其中涉及如何表达的问题。该用怎样的方式来更好地表达你的真情实感呢？

二、课本学习

1.视频回放《项脊轩志》。

2.说一说文中打动人心的情节。

3.方法探讨：

（1）举例：a.庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如 盖矣。

b.妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣，娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’??”

（2）改写：基于作者表达出的情感，换用我们自己平时习惯的常用的表达方式写一下。

（3）比较：文中的表达与我们平时习惯的表达在方式和效果上有什么不同？

a.课本：庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 学生：我妻已去世多年，我非常怀念她！

b.课本：妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣，娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’??

学生：我听家中的保姆说，在我们很小的时候，我妈妈对我们非常关心。

明确：a中文中是借物抒情，虽没有出现“怀念”一词，而怀念之情更加深沉而绵长，言有尽而意无穷。

a.中学生的习惯性的表达是直接抒情，表达直白而显平淡。 b.中文中是用了语言、动作细节刻画，把母亲关爱子女的形象刻画地具体而生动，产生如见其人、如闻其声的效果。

b.中学生习惯性的表达是直接的、平淡的叙述。相比之下，所缺少的可能不仅仅是深情，更是恰当的表现手法。

（4）探讨：通过以上比较分析，对我们的写作有怎样的启示，怎

样更好地表达出自己的真情实感？

（5）写作启示：

明确：化虚为实：寄情于事物

（解说：有了真情实感，文章也未必真切感人，这中间还有一个如何表达的问题。有些人写作时比较喜欢直抒胸臆，喜欢激情独白，而不大擅长通过景物描定、事件叙述评寄托自己的感情，让景物和事件暗示自己的感情。我们应该学会用多样的方式表达自己的喜怒哀乐。）

三、比较阅读

比较三段表现父爱的文字，探讨表达方式和表达效果各有什么不同。

1.内容展示：

片段一：

爸爸非常爱我们。他给了我们无微不至的关怀，给了我们百般呵护，他深深地爱着我们，在他心中，只有我们最重要。可以说，爸爸把全部的爱都给了我们。爸爸啊，你深爱着我们，我们也永远深爱着你。

片段二：

爸爸，今天看到窗前临风摇曳的竹，我便想起了你对我的爱。不能忘记，多少回，您用宽实的肩膀把我高高地托起，在遍地的花草间奔跑；不能忘记，为了养育我们，您在暑天里四处奔走，收酒瓶，收破烂，归来时您是满身的灰尘、满身的汗水，深深的皱纹里藏着

辛劳和艰难；不能忘记，在我深夜生病时，你不顾一天的劳累，不顾外边风狂雨骤，背着我深一脚浅一脚奔向卫生院。不能忘记，我康复出院时，您喜极而涕的憔悴的面容。爸爸啊，每次看您，我都抑制不住伤感的泪水，不顾心痛的泪珠串串地落在您的双肩， 向您诉说着日思夜想的牵挂。

片段三：

他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。

——朱自清《背影》

2.比较这三段表现父爱的文字，表达方式和表达效果各有什么不同？

明确：片段一：是平淡的叙述，是平时学生中常见的习惯性的表达，比较直白、空洞。

片段二：有具体生活内容的展现，比较笼统、概括。内容较之片段一要丰富些，使父亲爱我以及我爱父亲都有了内容的依托。

片段三：所选取的事例更典型，细节刻画特别是动作描写更细腻，传达出了父亲对儿子那种不张扬的而又深沉的爱。

四、练一练

用“化虚为实：寄情于事物”的方式，以“________爱我”为话题，写一段话来表达你的真情实感。

五、作品展示与分析

内容（略）。

（作者单位 江苏省句容高级中学）

篇二：《化虚为实：寄情于事物》作文课教学设计

《化虚为实：寄情于事物》作文课教学设计

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:寄情于物的作文)

【教学目标】

知识与技能：理解什么是“化虚为实”，学会通过寄情于事物的方式来表达情感。

过程与方法：通过自主、合作、探究，学会用多种方式来表达情感。

情感、态度与价值观：激发学生的写作兴趣与表达欲望，丰富学生的情感内涵。

【教学重难点】学会通过事件的叙述和景物的描写来表达情感。

【教学方法】比较法；启思法；探究法。

【课时安排】1课时。

【教学手段】电子白板、网络。

【教学内容及过程】

一、导入新课

记叙文写作中强调写真情实感，而在具体写作中，不少学生有这样的困惑：明明自己的文章中写了真事，倾注了真情，为什么读来还是平平淡淡的。这是什么原因呢？其实，这其中涉及如何表达的问题。该用怎样的方式来更好地表达你的真情实感呢？

二、课本学习

1.视频回放《项脊轩志》。

2.说一说文中打动人心的情节。

3.方法探讨：

（1）举例：a.庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如 盖矣。

b.妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣，娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’??”

（2）改写：基于作者表达出的情感，换用我们自己平时习惯的常用的表达方式写一下。

（3）比较：文中的表达与我们平时习惯的表达在方式和效果上有什么不同？

a.课本：庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 学生：我妻已去世多年，我非常怀念她！

b.课本：妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣，娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’??

学生：我听家中的保姆说，在我们很小的时候，我妈妈对我们非常关心。

明确：a中文中是借物抒情，虽没有出现“怀念”一词，而怀念之情更加深沉而绵长，言有尽而意无穷。

a.中学生的习惯性的表达是直接抒情，表达直白而显平淡。 b.中文中是用了语言、动作细节刻画，把母亲关爱子女的形象刻画地具体而生动，产生如见其人、如闻其声的效果。

b.中学生习惯性的表达是直接的、平淡的叙述。相比之下，所缺少的可能不仅仅是深情，更是恰当的表现手法。

（4）探讨：通过以上比较分析，对我们的写作有怎样的启示，怎

样更好地表达出自己的真情实感？

（5）写作启示：

明确：化虚为实：寄情于事物

（解说：有了真情实感，文章也未必真切感人，这中间还有一个如何表达的问题。有些人写作时比较喜欢直抒胸臆，喜欢激情独白，而不大擅长通过景物描定、事件叙述评寄托自己的感情，让景物和事件暗示自己的感情。我们应该学会用多样的方式表达自己的喜怒哀乐。）

三、比较阅读

比较三段表现父爱的文字，探讨表达方式和表达效果各有什么不同。

1.内容展示：

片段一：

爸爸非常爱我们。他给了我们无微不至的关怀，给了我们百般呵护，他深深地爱着我们，在他心中，只有我们最重要。可以说，爸爸把全部的爱都给了我们。爸爸啊，你深爱着我们，我们也永远深爱着你。

片段二：

爸爸，今天看到窗前临风摇曳的竹，我便想起了你对我的爱。不能忘记，多少回，您用宽实的肩膀把我高高地托起，在遍地的花草间奔跑；不能忘记，为了养育我们，您在暑天里四处奔走，收酒瓶，收破烂，归来时您是满身的灰尘、满身的汗水，深深的皱纹里藏着

辛劳和艰难；不能忘记，在我深夜生病时，你不顾一天的劳累，不顾外边风狂雨骤，背着我深一脚浅一脚奔向卫生院。不能忘记，我康复出院时，您喜极而涕的憔悴的面容。爸爸啊，每次看您，我都抑制不住伤感的泪水，不顾心痛的泪珠串串地落在您的双肩， 向您诉说着日思夜想的牵挂。

片段三：

他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。

——朱自清《背影》

2.比较这三段表现父爱的文字，表达方式和表达效果各有什么不同？

明确：片段一：是平淡的叙述，是平时学生中常见的习惯性的表达，比较直白、空洞。

片段二：有具体生活内容的展现，比较笼统、概括。内容较之片段一要丰富些，使父亲爱我以及我爱父亲都有了内容的依托。

片段三：所选取的事例更典型，细节刻画特别是动作描写更细腻，传达出了父亲对儿子那种不张扬的而又深沉的爱。

四、练一练

用“化虚为实：寄情于事物”的方式，以“________爱我”为话题，写一段话来表达你的真情实感。

五、作品展示与分析

内容（略）。

（作者单位 江苏省句容高级中学）

篇三：作文：写“物”的方法

中考写“物”类作文专题训练 【知识累积】

1．写物的常用方法

①客观说明法：即用列数据、下定义、作诠释等说明方法，选择合理的说明顺序，对事物的结构、布局、用处、性能等进行准确、客观的介绍。

②描摹状物法：即用语言文字来描摹“物”的形状、大少、颜色、特征等，使之逼真地展现在读者眼前。

③托物言志法：即作者在写作时，借助某一意象来抒发思想、感情的一种艺术手法。

④虚实结合法：即由具体的事物联想到与之有相似点的抽象事物，让二者有机结合、相辅相成。

⑤寄托寓意法：即对某种事物进行足够的吟咏、描述之后，顺势表达出自己对生活、对人生、对世界的感悟。

2．状物的写作要点

①细致观察，抓住特点。我们要细致观察事物，抓住它的特征，写出它的独特之处。

②安排材料，井然有序。状物作文描写时一定要注意方位、顺序。如可以按从上至下，从前到后，从远到近，从外到里，先整体后部分等顺序，使内容条理分明。

③融情于物，写出新意。“意”指思想感情。“新意”就是要求在文章中流露出新鲜活泼、引人深思、令人振奋的情。融情于物，状物寄情，就可以把主题开掘得深一些、新一些。

④“物”“理”结合，寓“物”于“理”。把“物”和“理”结合起来，在写“物”的同时，或探索人生真谛，或谈论思想政治、治学精神，使读者受到思想上的教益。

【卓越思维】

物，包括植物、动物、静物等。我们写物，既可以说明、描写事物，还可以借助事物表达思想感情，阐释人生哲理等等。那么，怎样写好物呢？

一、抓住特征，说明事物。对你所熟悉的客观事物，我们可以用各种说明方法，来对它的形状、构造、性质、特点、成因、关系、功用、原理等进行生动、准确的说明，让人们了解事物，明白事理。无论是说明事物还是阐述事理，都必须紧扣事物的特征，灵活选用恰当的说明方法，有条不紊地进行。世上没有两片完全相同的树叶，当然也没有两种完全相同的事物，这就要求我们找出某一事物区别于其它事物的本质特征，让我们能把它与其它事物区分开来，这样才能达到说明事物的目的。

二、摹写意象，托物寄意。人们为了表达某种思想感情，往往把它投诸于某一具体事物，借物直接抒情或运用象征手法来颂扬某类人物或某种精神。这种托物寄意的写法在运用时需要注意以下三点：一是摹写事物要井然有序。描写事物

时一定要注意方位顺序。如按照从上至下、从前到后、从远到近、从外到里、先整体后局部等顺序来写，有助于读者准确认识所描写的物体。二是摹写事物要绘声绘色。我们可以从视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等方面，把事物细致、准确地描写出来，使之色、香、味俱全，动中有静，静中有动，使之栩栩如生地展现在读者面前。三是摹写事物要独抒性灵。描写事物往往离不开作者独特的感情与体会，只有对物体赋予自己的主观情感，才能使物体变成活泼有趣的生命。同学们托物寄意时，要使“物”和“意”和谐统一，要使“物”和“意”衔接巧妙自然。

三、寻找共性，以物喻人。我们既可以单纯说明物、描写物，还可以借写物来喻人，刻画人物的高大形象，揭示人物的崇高品格，写物也是在写人，以物喻人，使物人交汇，相映生辉。用这种写法时，需注意找出所写事物与人的相似点，可以是形似，也可以是神似，需要对相似点反复摹写，让二者能一步步融合，自然升华。

四、巧设线索，以物忆事。物还可以作为叙事的线索，可以以物为线，散点铺排出一系列的细节；也可以睹物回忆难忘的往事，再现昔日的生活场面；还可以由物展开联想，想到相关的多件往事等等。总之，写物是为了记事，物在这里是串珠的线，是舞台的道具，是说书的惊堂木，虽不是全文的重心，却必不可少，否则文章就会成为一盘散沙。因此写此类文章时，我们应找好某一事物，然后自然展开联想，由此串起一个个美妙的音符，奏出一曲曲动人的乐章。

五、蕴藏深意，由物及理。这里的“理”即哲理，它是思想的大锤，在它的重击下，平凡事物将迸出耀眼的火花。它是思想的钻机，生活的意义被从情感深处挖掘出来，像宝石那样价值连城，而文章也便跻身于上乘。如果能在描写、叙事的基础上，深掘其内涵，提示其饱含的人生哲理，使读者与之产生共鸣，让读者为之心动，而拍案叫绝，岂不是一件美事？但要达到这一效果，也并非易事。首先要为揭示哲理作铺垫，要在前文的描摹事物、以物忆事中多作渲染，为揭示哲理作好铺垫，使“理”水到渠成。其次，所阐释的“理”要么新要么深， 这样才能有吸引力，有震憾力。再次，哲理的表达要灵活，可以以题记的形式反映，可以蕴含在描写的寓言、童话中，也可以在边描边叙中以一两句妙语点出，还可以在描写叙事后集中用一两段阐释等等。

当然，写物的方法还远不止以上五种，如果综合运用这几种方法去写物，我们一定会把生活中多姿多彩、纷繁芜杂的事物点染得栩栩如生、各具特色。

【知能解说】

[中考名题一]

万物靠泥土孕育，人类在泥土上繁衍。泥土是我们的立足之本。泥土是我们的衣食父母。无论是乡村、城市、农田、矿山，还是山脉、河流、森林、草原??无不与泥土息息相关。泥土平凡而朴实，博大而厚重，默默奉献而不期回报，功高盖世而绝不张扬??然而，这弥足珍贵的泥土，常常被我们忽视、冷落。面对泥土，你有怎样的联想和思索呢？请你写一篇文章。

要求：1．可以叙述事情，发表议论，说明事物，抒发感情。

2．自定立意，自选文体（除诗歌外），自拟标题。

3．文中不得出现真实的校名、人名。

4．600字左右。

（2003南京中考作文）

[名师指路]

这一文题可以看作是对写“物”文章的考查。考生应由“泥土”引发联想，选材构思。这一文题可以写成一篇知识丰富、向人类敲响警钟的说明文；可以写成以泥土为描写对象，抒发对泥土热爱、敬畏之情的记叙文；也可以以物喻人，写成借泥土赞扬默默奉献的人的散文；还可以插上想像的翅膀，以第一人称或第三人称写成一篇情节曲折、饱含哲理的寓言或童话等等。总之，应以“泥土”为起点，尽情扩展延伸，写出多姿多彩、美不胜收的佳作。

[中考名题二]

餐桌是反映饮食卫生习惯的明镜，餐桌是展示家庭生活质量的平台，餐桌是体现主人审美观念的饰品，餐桌是浓缩设计者智慧的结晶；餐桌曾见证过我们的喜怒哀乐，餐桌上曾发生过许多动人的事情；餐桌从远古到未来，一直伴随着人类文明的生活，餐桌的历史令人感慨，餐桌的未来引人遐思??——请你就上述提示中的某个方面，以“餐桌”为话题，写一篇作文。

要求：1．文题自拟，文体不限。

2．字迹工整，书写清楚，不少于600字。

3．文中请不要露出真实的姓名和学校的名称。

（2003年辽宁中考

作文）

[名师指路]

这一话题作文，可以看作是写“物”的文章，命题者以整齐精美的提示语，引导写作者以生活中司空见惯的“餐桌”为出发点，进行遐想，进而选材构思。

这一话题作文，可以从“餐桌的发展史”入手，说明餐桌的发展变化，反映人们生活水平的不断提高和审美观念的更新；也可以以“餐桌”为视角，把“餐桌”当作观察者，描写一家人互相关爱，亲情融融的感人场面；还可以以“餐桌”为线索，串起不同地点、不同年代的宴席，于对比之中批评奢侈浪费的不良习气，提倡中华民族勤俭节约的传统美德??只要你打开思维的大门，那么你的灵感一定如汩汩清泉奔涌而出。

[中考名题三]

大自然的日月星辰、花鸟草虫、风雨雷电等等，事物不仅可亲可近，而且可思可感，请你任选一种自己或接触较多、或观察较细、或感悟较深的某一具体事物，以“我眼里的_______”为题，写一篇600字左右的文章。

要求：1．先将题目补充完整，然后作文。

2．语言生动，内容具体，感受真实。

（2002年浙江中考

作文）

[名师指路]

这是一道半命题作文题，也是一篇要求写物的文章。首先需要从丰富多彩的大自然中精挑细选某一种具体事物，把文题填充完整。选点应就新避俗，就深避浅。其次，在题目填充完整后，应注意前面的“我眼中的”这几个字，全篇以第一人称写，写“我”眼中的事物而不能写别人的感受，这就需要写作者融入自己的主观感受，力求赋予客观事物以主观色彩，可以通过对某一具体事物的细腻描绘，使其形神兼备，具有独特的魅力，从而直接抒发对它的喜爱赞美之情；也可以写某一事物与“我”之间难忘的故事；也可以写“我”从事物中所感悟到的哲思的火花；还可以以物喻人，借物来抒发和事物有相似点的人的崇敬之情。总之，“一千个读者会有一千个哈姆雷特”，同样，一千个作者眼中也会有一千个形态迥异的事物。

[中考名题四]

亲爱的同学，今天，当你第一次把自己的准考证摆在这张课桌上时，实际上，不仅表明你魂牵梦绕的中考已正式来临，而且也预示着你的人生已步入一个腾飞的季节。所以，这一张小小的纸片，此时此刻，或许会使你感悟到许多深刻哲理；或许会使你触发许多美丽联想；或许会使你回忆起许多动人故事??现在，请你在下列文题中任选一题进行写作。

文题：①准考证的联想

②准考证的启示

③准考证的故事

要求：1．600字左右（如果写诗，不得少于20行）。

2．文中不得出现真实校名、姓名和准考证号。

（2001年湖北中考

作文）

[名师指路]

这是一道命题作文题，可从三个命题中任选一个作文，但都必须以物——“准考证”为写作的出发点，所以这也可以看作是一篇写物的作文。第一个文题：准考证的联想。可由此及彼，由准考证联想到生活中许许多多必不可少的证件，或由准考证联想到人生中一次次考试、一道道关口等；第二个文题：准考证的启示。可由物及理，挖掘准考证中蕴藏的人生哲理，所谓“仁者见仁，智者见智”，只要言之有理即可；第三个文题：准考证的故事。可由物及事，写与准考证有关的故事，如忘带准考证而引发的同学谊、师生情、父母爱；如假造准考证导致考试成绩作废的警钟；如写准考证诞生的曲折经历等等，总而言之，一张小小的准考证，可以延伸出千丝万缕的头绪，可以阐发出耐人寻味的哲理，可以演绎出生动曲折的故事。

[魔师点化]

此文题可以写实，但不容易写出新意，如由物入虚会更好。如由准考证的特点展开联想：如写流星的“准考证”上规定它的考试时间很短，可它却义无反顾地点燃自己的生命？这样新奇的思维，岂不妙乎？

【模拟演练】

[文题之一]

题目：你喜欢动物吗？从你所熟悉的动物中任选一种或几种，对其进行说明，或解说其外部特征，或介绍其生活习性、生理功能等。

要求：1．写成不少于500字的说明文。

2．应抓住该动物的特点，向人们介绍一些科普知识。

3．内容应力求生动活泼。

[构思点拨]

说明文如果只简单介绍一些知识，难以调动读者的兴趣，这就要求我们运用巧妙、新颖的构思，以生动活泼的形式来达到宣传科普知识的目的。

说明动物，可适当穿插描写，可以用拟人化的手法，把动物刻画得活灵活现。在构思上可以以访问记、自述、寓言、童话等的形式来结构全篇，这样就会激发读者兴趣。在内容上必须紧扣动物的特征，向人们介绍一些科学知识，避熟就生，避旧就新，把最有价值的知识介绍给大家。

[例文参读]

昆虫法庭访问记

七月里的一个炎热天，整个大地似乎都被火辣辣的太阳烤得疲倦了，人们昏昏欲睡，连最爱在外面玩耍的孩子也在妈妈的催促下进入了梦乡。

小东东突然睁开眼睛，偷偷地向周围看看，妈妈和小弟弟已经发出了轻轻的鼾声。他悄悄起身穿上鞋，蹑手蹑脚地走出房门，快步向房后的小树林跑去。原来今天中午在树林里将召开一个昆虫审判会，昆虫们邀请小东东去采访。小东东一走进树林，审判就开始了。

法庭设在树杈上的一个大网上。首先就座的是法官，他圆圆的身子，四只手四只脚，嘴里露着两颗大门牙。噢！原来是个大蜘蛛。他周围还坐着其他一些昆

篇四：咏物寄情

《咏物寄情》

小区闲居

李友先

阑干竹影西印墙，彩椒枇杷竞秋光。 促织夜阑细细语，鲜花鸟语伴书香。

篇五：寄情山水放飞梦想作文3.1

美丽的家乡

我的家乡是一个可爱、风景优美、物产丰富的地方。而且我的家乡四季景色迷人，是一个美丽的地方

春天，树枝刚发出嫩叶，小草从土里钻出来，给大地穿上了一件绿装。花园的花都展开了美丽的花瓣。山坡上的野花也星星点点地向人们展示自己美丽的容貌，散发出香甜的气味。小河的水涨了，清清的河水里，各种各样的鱼成群结队游来游去，可爱极了。

夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把树林封得严严实实，挡住了火红的太阳，遮住了蓝蓝的天空。早晨，东方升起的太阳，照射到我家后面的山坡，斜斜的山坡上，绿草间开着各样的野花，红的、白的、紫的、黄的……真像个美丽的大花园。

秋天，果园里的果树都结果了。红红的苹果，黄橙橙的梨……各种水果在秋风里散发出阵阵诱人的香味，馋得贪吃的小伙伴们不停的咽着口水，望着那被压弯的树枝，不想离开……。

冬天，虽然寒冷，多数的树木都落光了叶子。但任然有些不畏严寒的野花在山坡上傲然开放。

我的家乡真的太美了，我爱我的家乡。我一定要努力学习本领，长大了把我的家乡建设得更加美丽。

评语：本文能用流畅的语言写出家乡美丽的特点，并能学习课文的写法，用上恰当的修辞手法。对三年级的学生来说，应该是一篇不错的习作。

姚渡学校三年级一班学生 李媛婷

指导教师 陈先炳

可爱的家乡

我的家乡是美丽的，那里风景优美，四季宜人，是一个好地方。

春天，柳树抽出了嫩绿的新芽，在春风中随风飘动，正像是美丽的少女在梳理自己的美丽秀发。草地上，开满了五颜六色的野花，紫的、红的、黄的……美丽极了。

夏天，树木的嫩绿已变成碧绿，山坡的草地更像是绿色的地毯，又像是绿波起伏的大海。而大大小小的树木，更是争着撑开自己绿色的伞盖，为比他弱小的生命遮挡太阳。花的色彩就更加丰富了，一阵风过，送来阵阵花香。

秋天，树叶变黄了。一阵秋风吹过，一片片黄叶从从树上飘落，好像有成群的黄蝴蝶在林间飞舞。

冬天，晨雾弥漫，所以的一切都淹没到浓雾之中。整个大地仿佛都罩上了一层神秘的面纱。那寒冷的白霜，更像白雪一样铺满整个大地，让所有的农作物都僵硬的低垂着头，再没有春天的勃勃生机……。

这就是我的家乡，我可爱的家乡。

评语：三年级的孩子能以如此流利的语言，形象生动的修辞手法，按照一定的顺序写出自己家乡的可爱，实属难得。

姚渡学校三年级一班学生 万姿利

指导教师：陈先炳

秋游凤凰湖

凤凰湖是我们青白江区的一个大型的人工修建的公园，里面绿树成荫，繁花似锦，一个大型的人工湖围绕着一座座假山、亭台楼阁，美丽极了。是我们休闲娱乐、渡假的好地方。

今年的秋天，老师带我们游览了这个我早已去过多次的公园。

与同学们一起游览确实快乐！

一进大门，同学们就三三两两像小鸟一样飞向自己喜欢的地方。我和几个同学一路谈笑，走过水上长廊，来到一座高高的石拱桥上，桥栏杆上雕刻着精美的图案，两旁摆放着美丽的菊花，人从桥上经过，就像在花间行走，心情真好。站在拱桥顶上，看两边清凉的湖水，湖岸上的柳树随风飘荡，几根长长的柳丝划过湖面，形成美丽的波纹，还有几条游船在湖随波飘荡，我想他们一定清闲自在。

走过拱桥，来到一个摆满菊花的广场。这真实菊花的世界，朵朵菊花精神抖擞，傲然怒放，有的像巨龙探爪，有的像银丝披散……红的、黄的、白的……让人眼花缭乱。我知道，这些花都是园林管理的叔叔阿姨专门培养的好花，我和爸爸妈妈就没有种出过这么好看的菊花。

看过了菊花，围着湖水转了一圈，有坐在茶园里闲聊的人们，还有在草坪上表演节目的老人，更多的是带着孩子专门来游览的游客。

走累了，我们几个同学坐在湖边的长凳上，吃着零食。无意间，把一些零食渣掉落到湖里，却不知引来了无数水中的锦鲤，它们争着抢食，热闹非凡。同学们也高兴起来，把自己喜欢的食物，毫无保留的奖励给这些可爱的鱼儿。

时间过得好快，不知不觉间，有同学来通知说准备集合了。同学们只好恋恋不舍的离开了这个美丽的地方。

评语：学生能用流畅的语言，有条理有顺序、有重点的写出凤凰湖的美丽，自己游览的心情。非常不错。

学生：姚渡学校三年级一班范晶

指导教师：陈先炳

我的梦想

每个人都有自己的梦想，我想梦想就应该是自己的生活目标，自己的努力方向吧。我还是一个三年级的小学生，可我就想当一个小学教师。

我的舅舅是一个教师，我从小喜欢到他的学校玩，看见他与那些大哥哥大姐姐一起，开心得哈哈大笑像个孩子样，我就在想，老师能永远与小孩子一起，是不是就可以永远不老呢？

我上小学了，看见老师为了教会我们的知识，从读到写，从写到背诵，最后理解意思，真的好辛苦，可是有的同学还是不会，甚至调皮捣蛋，不好好学习，真的不应该。看见老师们每天为了全班50多个孩子忙忙碌碌，我就更坚定了当老师的梦想。我想：如果有更多更好的老师，小学生们就可以10个人一个班、二十个人一个班，老师会有更多的世界照顾学生，同学们也可以根据自己的喜好，选择自己喜喜欢的功课学习，也许会学得更好呢。

我想当一个教师，我从小就要努力学习各种知识，让自己全面发展，成为一个全能的人，一个有知识，身体健康的人，长大了再用自己的知识，教出更优秀的学生，为社会做出更大的贡献。

评语：三年级的学生能根据自己的想法，说出自己理想，并能说出自己理想的原因，想到回报社会，为社会做贡献，我认为是一篇不错的文章。

作者：姚渡学校三一班学生王欣兰

指导教师：陈先炳

家乡的桃花山

说起我家乡的龙门桃花山，那真实太美了！

说是桃花山，其实那里不止是桃花，各种水果都有，只是阳春三月的桃花，远近闻名，几十上百公里外的人们，每到桃花开放的季节，都要成群结队的来这观赏桃花，所以就叫桃花山了。

春天，看似干枯的桃树枝，来不及长出嫩叶，就先冒出了一个个粉红色的小花苞，随着春风的吹拂，花苞越长越大。在快要绽放的时候，突然间，就好像是有意与桃花比美似的，桃树间的梨花就露出了雪白的花瓣，透出了迷人的花香，接着，桃花也依次开放，那红白相间的花美极了。人们在树下赏花品茶，其乐无穷。

要不了几个月，桃树就长出了碧绿的叶子，花谢了，在绿叶中间，却透出了一个个水灵灵的桃子。这时候你来到桃花山，看到的不再是花，而是看到果农们比花还要灿烂的笑脸。你坐在树下品茶，随手就可以摘到又大又红的桃子，随便在?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路喜烈幌拢б豢冢窍闾鸬奈兜谰退匙拍愕暮砹鸬侥愕男睦铩?/p>

秋天到了桃花山，那就是一个果实累累的地方。金黄的柚子高高的挂在树上，红的橘子压得细小的枝条弯着腰，微风吹过，那一个个调皮的橘子就会给你点头行礼了。

家乡的桃花山，真实一个美丽的地方，一个花与果的乐园。

评语：三年级的孩子，能用流畅的文笔，写出家乡的美丽，写出桃花山的特点，非常棒！

作者：姚渡学校三年级一班钟静

指导教师：陈先炳

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