木棉树校园文化

篇一：校园的木棉树

校园的木棉树

洪梅镇中心小学 谭裕晴

在校园的中央，有一个高大的身影，它是我们学校的守护神，守护着校园无数个春秋。它就是我们校园的木棉树！这棵古老的木棉树，在不同的季节，都有着不同的景色，都有着不一样的美！

过完寒假，就是春天。当你走进校园，抬头一看，你就会看到木棉树每簇树叶中，都会藏着一两个红彤彤的东西。不要以为这是挂上去的小灯笼，其实这是木棉树结出来的木棉花。这些木棉花，被风一吹，就纷纷飘落在地上。这时我们会将木棉花拾起来，一群师生围成一圈在木棉树下，将木棉花当作毽子踢了起来。树上火红的木棉花，再加上树下师生间飞舞的“红毽子”，不禁让人回味起春节的喜庆之美！

春天去了，木棉树上的“小灯笼”也随之而去，但这意味着木棉树的另一种季节的美又将展现在我们眼前！夏天的到来，同学们都不想呆在那闷热的教室里，一下课大家都会聚集一地，那就是木棉树下。木棉树到了夏天就会长得十分茂盛，那绿油油的叶子一簇盖在一簇上，天衣无缝，犹如一把巨大的绿色伞。我们坐在“大伞”下尽情地享受着“大伞”带给我们的清凉，那滚滚的热浪总是知趣地离我们而去。那感觉就像在天空中自由飞翔一样。这就是夏天的美！

木棉树的秋天之景是最美的，因为你会看到令你惊叹的美丽景色！秋天，木棉树上又挂上了一个个长长的棕色的东西。别害怕，那是木棉果。大风一吹，树上原本摇摇欲坠的木棉果，便掉落到地上。掉落在地上的木棉果，肚子裂开了，里面白白的棉花都跑了出来。风一吹，地上的棉花都在空中飞舞，而且越

来越高。风一停，半空中的棉花都纷纷飘落。这时我们一定会发出“哇”的一声赞叹，因为呈现在我们眼前的，一定是“大雪纷飞”的景象！这时我们就好像身处在一个雪花飞舞，一片白茫茫的世界！这样的“雪景”是难得一见的，这真是旷世奇景！这就是最美的景色！

冬天，木棉树上的叶子都变成金黄色的。微风一吹，树上的叶子都纷纷落下，就好像在半空中金黄色的蝴蝶在翩翩起舞。叶子飘然而落，静静地躺在地上，给大地铺上了一条金黄色的地毯。远远望去，就犹如一幅出自艺术家之手的油画！漫步在此，大家丝毫感觉不到冬天带来的寒冷，甚至感到一丝丝的温暖！这时同学们便会回味起自己一个学期在学校的木棉树下度过的快乐时光！

这便是校园的木棉树，一棵一年四季都有不同景色和包含着我们的快乐的木棉树！

篇二：3000字散文《木棉!木棉!》

木棉！木棉！

13中本5廖子瑜2013014557

不知不觉，冬日的黄叶枯枝的哀愁伤感，已经换上春日的嫩枝绿叶的盎然生机。四月迈着轻快的步伐愉悦地投入五月的怀抱之中，又是一年橙红漫天灿烂的时节，木棉花骄傲地在枝头上独唱，没有绿叶衬托却更彰显其夺目的红。

阳光洒地而慵懒的下午，笔者漫不经心地浏览网页新闻。一则新闻瞬间燃起了笔者兴趣，“爱在厦大，满地木棉花，满地爱的故事”，在厦门大学的草坪上遍地是由木棉花摆成的红心、一箭穿心的图案，厦门大学和集美大学校园里面盛放的木棉花成为校园情侣们表达爱慕之情最浪漫的方式。

该则新闻的记者随机问了木棉树下休憩的50多名学生，多达75%的女生表示愿意接受这种求爱方式，不少拥有女朋友的男同学们则表示，他们用木棉花摆过“爱心”。

不少同学说，比起被誉为厦门大学“校园情人花”的凤凰花，还有象征坚贞不渝的爱情的红玫瑰，他们更钟爱木棉花，因为木棉花的花语更加接近现实的爱情：“珍惜你身边的人，珍惜你眼前的幸福。”“这两天才刚开得这样旺盛，每年这时候，都会看到各种求爱图案。”计算机专业的大三女生翁同学说。一旁的黄同学则说，昨天刚好是她男朋友的生日，她还用花摆了“生日快乐”的字样。建筑专业的男生陈同学说，自木棉花盛开落地，树下的求爱花堆便没有间断过，创意也是层出不穷。他透露，自己也想过这样向心仪的女生告白，但目前还没有勇气，“花树下会比较浪漫，或许成功率会高一些吧。”记者以上对厦门大学学生的随机采访，都显示出世人对木棉花的喜爱。 木棉，原来也可以用以象征爱情啊！著名作家舒婷《致榆树》中的诗句为大家熟知：

“我如果爱你——

绝不像攀援的凌霄花，

借你的高枝炫耀自己：

我如果爱你——

绝不学痴情的鸟儿，

为绿荫重复单调的歌曲；

也不止像泉源，

常年送来清凉的慰籍；

也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。

甚至日光。

甚至春雨。

不，这些都还不够！

我必须是你近旁的一株木棉，

做为树的形象和你站在一起。

根，紧握在地下，

叶，相触在云里。

每一阵风过，

我们都互相致意，

但没有人

听懂我们的言语。

你有你的铜枝铁干，

像刀，像剑，

也像戟，

我有我的红硕花朵，

像沉重的叹息，

又像英勇的火炬，

我们分担寒潮、风雷、霹雳；

我们共享雾霭流岚、虹霓，

仿佛永远分离，

却又终身相依，

这才是伟大的爱情，

坚贞就在这里：

不仅爱你伟岸的身躯，

也爱你坚持的位置，脚下的土地。”

这首诗不仅显示出木棉对爱的柔情，同时也显示出木棉的英雄之态，以铜枝铁干与爱人坚贞不渝地共担寒潮、风雷、霹雳。

木棉树是速生、强阳性的树种，为了获取最多的阳光，他的树冠总是高于附近周围的树群，木棉因这种奋发努力向上勇往直前的精神，和如火似血的大红花，以及树干上尖利的树刺，被誉之为英雄树、英雄之花。

不过，英雄树的绝非虚有其表，他的名字来源是有典故的！相传在海南岛五指山，有位英雄叫吉贝多次率领黎族人民抗御外敌，屡立战功，受万民爱戴。后来因被叛徒出卖，被敌人围困在大山上，身中数箭，仍然不倒，他的身躯化为一株木棉树，箭化为树枝，鲜血化为硕大的红花，因此黎族为表示对民族英雄吉贝的怀念与尊敬，每逢男女结婚之日，都要精心种植一株木棉树。所以木棉又有一个别称叫吉贝。

然而，最早见载木棉的是晋葛洪的《西京杂记》：西汉时，南越王赵佗向汉帝进贡烽火树，“高一丈二尺，一本三柯，至夜光景欲燃”，据说此烽火树即木棉树，所以木棉又有烽火之称。古代又叫木棉斑枝花、古贝，或有称攀枝花、吉贝者，李时珍在《本草纲目》中说乃斑枝花、古贝之讹。木棉是一种历史悠久的植物，历经大自然的洗礼，仍然矗立。

木棉花很受欢迎！木棉花现为广东省广州市、广西壮族自治区崇左市、四川省攀枝花市和台湾省高雄市的市花，还是阿根廷的国花。花园酒店、中国南方航空、广州电视台使用的标志有木棉花的图案，而广东电视台过往也曾使用木棉花标志。木棉虽然没有桂花的清香，玫瑰的高贵，但是她仍然是一位气质的美人。

笔者作为一个在土生土长的广州人实在也十分喜爱自己城市的市花——木棉花。古代广州木棉树种植甚广，其中以南海神庙前的十余株最为古老。每年旧历二月，木棉花盛开，每天来观者达数千人，场面热闹，清朝的屈大均为之而作《南海神庙古木棉花歌》。南海神

庙现在仍有两棵古木棉，久经风霜，挺拔依然。可惜旧城的改造，已经使木棉树的数量锐减了，可是老城区里的木棉还是不少。笔者的母校，位于越秀区起义路，仍然矗立着一棵历史悠久的木棉。在我的母校里流传这样一个传说：木棉花开得越大越鲜红，就代表着当年的经历中考、高考的考生们考得越好。而且木棉花旋转坠落于地之时，正就是敲响中考、高考大钟的迫近信号，提醒着考生们努力做好最后的冲刺。所幸的是，笔者历经的人生两大考试之前，木棉花都很给力地向我们这群辛勤学习的考生带来信心，整个操场皆是又大又红的木棉花，下课铃一响，学生们便冲到操场采集木棉花，以表示收获到守护之树的幸运。在笔者的母校里，人人都尊敬这株传奇的守护之树，他笔直的树干，教我们做人要正直刚强；他的高不可攀，教我们做人要奋发图强，勇于攀登向上！木棉的品格恰如我的母校的校训：“爱国正直奋发图强”！特别是广州起义路是近现代革命策源地，木棉的红是用起义烈士的鲜血染成的！

木棉同时也是无私奉献的一种树，木棉花开到荼蘼以后，绿叶又会紧接着长满枝头，随后结出的椭圆形蒴果成熟以后又会爆出像棉花一样的棉絮。木棉花不仅赏心悦目、鼓舞人心，而且晒干以后，经过拣除杂质和清理洁净后，用水煎服，可清热去湿，作为中药疗效显著。 木棉树的那一片浓荫，可为树下的人们遮阳挡雨。木棉的棉絮还可以做棉衣、棉被、枕垫。木棉的木质松软，可制作包装箱板、火柴梗、木舟、桶盆等，还是造纸的原料。木棉的好，古人早已感叹。宋郑熊《番禺杂记》载：“木棉树高二三丈，切类桐木，二三月花既谢，芯

篇三：四会市江谷中学校园绿化、美化情况总结

四会市江谷中学校园绿化美化工作总结

为进一步绿化美化校园，几年来学校始终以“创建文明绿色学校，优化育人环境”为目标，不断加强学校绿化美化建设，初步建成了环境清新，布局合理，层次分明的校园景观。校园内有花坛、绿化景点，绿化面积达3620平方米，草坪绿化1500平方米。为总结经验促进今后绿化美化工作再上新台阶，现将近几年绿化美化的工作总结如下：

一、结合创建省教育强镇强校，加快校园绿化工作

学校领导十分重视绿化建设，特别是创建省教育强镇强校期间，多次请专业人员来校指导，对学校的绿化建设进行合理地布局与实施。

在整个绿化美化工作中，学校充分利用现有地形、地貌和学校的经济文化及社会发展等要求的实际，走一条有利于教育教学工作，陶冶师生情怀，节约资金，真正营造出紧凑、活泼、美丽的环境，集教育、游憩于一体的活动空间，以种植环保型树种为主，选用适合当地生产条件的花草树木和节约型的草坪，充分发挥园林绿化的降温、滞尘、杀菌、减噪的作用，体现出办学特点和突出个性化特点， 尽量建设开发耐旱、耐寒和抗病虫害开放型的草坪绿地，根据学校的占地实际，尽可能种植冠大荫浓的乔木，做到花草、树木高矮搭配，错落有序，落叶乔木中灌下草坪的立体化绿化格局。

近几年我们在校园内栽植伏地草300多平方米，各类园林树木200多棵，栽植幼叶榕6棵，黄花梨15棵，冬青树2棵。

二、因地制宜，科学规划，巧建景点

我们的绿化美化重点主要是一林荫大道、一古树区、三园区、三

绿带和三个文化景点。

一林荫大道：是校门前的大道，长达200米，道路两旁种植高大挺拔的大黄椰树，树下是花木，踏近校园，就给人蓬勃向上的感觉。

一古树区：我校东侧教师宿舍楼前，有三棵人面树，有140年的历史，被四会市绿化委定为受保护植物。树干直径1-2米，古树参天，遮天蔽日，冬不落叶；南侧是两棵木棉树，树龄60多年，直插天空，春天开花，远看像两把火炬，夏天长叶像两把巨大的绿伞，冬天落叶又像一把把铁爪。这里成为师生休闲好去处，校友津津乐道的地方。我校定期为古树除虫，保证古树的健康。

三园区：一是北面的“生物园”，学校栽植了大量的品种不同花草树木，高中低层次，错落有致，成为学生学习参观欣赏的地方。二是“植物园”旁边的“地理园”，此园有世界、中国、台湾和四会市的地图，还有各种立体的地形图、地势图，各种地理模型，学生学习参观欣赏的地方，园中有一棵高大的人面树，四周是绿化带，景色宜人。三是2号教学楼后的“小花园”，这里有众多的园林观赏植物，两条蜿蜒的小径隔开，小径旁布置一批石凳，园中树立不锈钢宣传牌，都有传统文化和廉洁文化的名言警句；还有葱郁的翠竹簇拥在一起，犹如“绿色文化”，引导师生享受纯净、自然、积极、健康的绿色空间，激发他们对真、善、美的追求，共创绿色生活环境、传播绿色理念、共享和谐快乐的生活，是“润物细无声”的潜入，是教育发展与孩子心灵进化的和谐统一。这里成为学生最喜欢的地方。

三绿带：一为操场南北两边的绿地带和科学楼前灌木带，这里树立着6座中外名人地雕像，此绿带为学生带来了生机和希望。二为独立篮球场边的绿带，装有石凳，此带为学生课间休息创造了天然的承

凉圣地；三为1、2号教学楼前的绿带，此带为师生提供了清新之美、高雅之美。

三个文化景点：一是综合楼前矗立一座《奋飞》为主题的雕塑，两个鸽子正欲展翅翱翔，象征师生奋发向上，预示着我们这所老校再展雄风，谱写更瑰丽的篇章！二是校训屏风，踏进校门，迎面而来的是一座校训屏风，上书“求知明理 求实进取”，每天激励着广大师生。三是校道旁的文化长廊，这里是学校的宣传阵地，师生通过这里获得很多的信息和知识。

三、加强管理，保栽保活

对校内外的苗木要加强栽植后的管理，责任落实到班组和个人，定时灌溉，定时施肥，加强病虫害的防治工作，总务处要派专人负责，定期检查。

我们在绿化美化工作中取得了一定的收获，但离花园式单位还有不小的差距，面对学校的发展，我校在绿化工作的规划中明确提出：力争本校绿化率提高的同时，还要提高、确保绿化质量与档次，早日迈进“省级绿色学校”的行列。绿化工作任重道远，我们坚持做到人人小事做起，用巧手装点出更美的明天。

四会市江谷中学

2014年12月

篇四：校园文化建设与美育教育

如何利用校园文化进行美育教育

美育的一个突出特征，是它的情感教育的作用与功能。蔡元培曾说：“美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。”“陶养的工具，为美的对象；陶养的作用，叫做美育”。王国维也认为，美育“使人之感情发达，以达完美之域”，美育“即情育”也。

美育的过程，一方面是教育者用美的对象来教育人，另一方面是受教育者对美的感知或感动的过程。也就是说，在美育的过程中，受教育者伴随着强烈的感情活动，处于美感的激情状态。在学校里，大家都有这样的体会，上语文课，同学们为文学作品中的人物形象所感动，激发起向英雄人物学习的愿望；上音乐课，同学们屏息静听优美的歌曲，沉浸在梦幻般的音乐境界中,尽情地享受着美的愉悦:上美术课,同学们被各种绘画佳作所吸引,跃跃欲试;学校组织郊游,同学们面对着大自然的瑰丽景色;内心洋溢着热爱祖国锦绣河山的感情?这就是美育。但一般来说，美育既不同于一般的政治思想和道德品质的教育，也不同于专门传授文化知识和技术技能的教育。再如《致橡树》优美、深沉的抒情。它所表达的爱，不仅是纯真的、炙热的、而且是高尚的，伟大的。它象一支古老而又清新的歌曲，拨动着人们的心弦。师生在教学过程中，都是动情的。因为，诗歌崇尚的美使学生始终处于美感的激情之中，甚至于课后，那种向上的激情仍要长久地留在同学们心中。梁启超也曾说过：“人之读一小说也，往往既终卷后数日或数旬不能释然，读《红楼》竟者，必有余恋有余悲，读《水浒》竟者，必有余快有余怒”。可见，美育引起强烈的感情活动，使人处于美感的激情之中。正是这一特点，使美育的情感教育作用得以发生。

利用现有的校园文化建设进行美育教育不仅得天独厚，或者说更有教育意义。

一， 对雕塑的欣赏

对于高一的新生来说，矗立在校门口的“马踏飞燕”一定令他们驻步留连。因我校是中山市唯一的旅游学校，做为全国旅游标志的“马踏飞燕”自然成为我校的重要校园文化建设之一。利用“马踏飞燕”对学生进行第一堂美育教育课是非常重要和必要的。关于雕塑的欣赏，我就从“马踏飞燕”开始了。

首先讲述“马踏飞燕”的发现过程及来历，提起学生兴趣，原来“马踏飞燕”还有一个那么曲折的出土故事。在甘肃省武威县北门外，有一高大的土台，上有一雷神庙，故称雷台。1969年当地农民在此挖战备工事时，在一三人合抱的老槐树下发现一东汉晚期古墓，并从墓中发掘出39匹铜奔马。几人将其装入麻袋送至省博物馆。当时，它们并未引起注意。1971年，郭沫若到甘肃省博物馆参观，见之大喜：此乃宝中之宝！天马行空独往独来，即使拿到世界上去也是一流的艺术珍品。不久，铜奔马被送至北京博物馆展出。敦煌学专家常书鸿见之激动不已，这正是他

和徐悲鸿20年前谈论要找的一件珍贵文物。原来，1951年他和徐悲鸿谈论壁画艺术时，从敦煌壁画中的马谈到法国画马名家吉利古尔的马及世界各国的画马，认为无一能创造出天马行空的理想神态。这件古代青铜作品，作于公元220年前后，也是中国青铜艺术的奇葩。此马高34.5厘米，长45厘米，马首高昂，三足腾空，右后蹄轻踏一只飞鸟，成功地塑造了一个运动速度和整体平衡相统一的完美无缺的天马行空造型，是古今中外艺术家心驰神往的理想神态。可谓绝世珍宝。1983年，国家旅游局将其确定为中国旅游的图形标志，现也是武威市的城标。

接着，深入此雕塑的审美意义在于：为了突出天马奔跑的速度，从马头和马尾两个点分别与踏飞燕的马蹄的点构成一个倒立的三角形。这种不稳定的造型给人以强烈的速度感，再加上踏飞燕的形象，传神地表现了天马飞奔速度超过飞翔燕子的雕塑内容。其实马踏的鸟是神话传说中的风神—龙雀，马则是行空之天马，故称之为：超越风神龙雀的行空天马，简称马超龙雀，俗称马踏飞燕。因此从严格意义上讲马踏飞燕是不准确的。

最后，加深难度让学生欣赏米开朗琪罗的著名雕塑《大卫》，从对这个美的形象的感觉开始，欣赏他那厚实健壮的身躯，充满力量的臂膀，头部微俯，怒目直视，右腿前跨，右手下垂握石，左手拿着肩上的“甩石带”的迎战的雄姿给学生以壮美的强烈感受。几乎同时，学生的情绪被感染了，感情被激发了，于是精神振奋，意气风发，产生一种似乎有要同他一起投入战斗的渴望。在此之后，教师进一步让学生知晓《圣经旧约》中大卫杀敌卫国的故事，并了解米开朗琪罗当时痛恨暴君，向往民主与共和的思想倾向，让学生深入思考，从而认识到：米开朗琪罗所要塑造大卫的形象，并不是要单纯再现《圣经》中的传说故事，而是要表达他反对封建专制制度，保卫民主共和国的人文主义理想。通过这样的认识和理解，学生对大卫形象的感觉更清楚、深切，情感体验会更鲜明、强烈了，从而受到了美的熏陶。

推而广之，让学生懂得去欣赏雕塑或对雕塑的艺术性产生兴趣，并在欣赏过程中接受美的熏陶,产生高尚的情操。

二， 对诗歌的欣赏

在办公大楼的左侧是当代 “朦胧派”女诗人舒婷的脍炙人口《致橡树》。丁建华字正腔园的朗诵，配着优美的画面在教室里徊荡。教师醉了，学生也醉了，诗是感情的艺术结晶。一首好诗，能以所抒之情，拨动人的心弦，激励人的斗志、振奋人的精神。诗是抒情的艺术，欣赏诗应从分析诗入手，诗有无激情，是诗的优劣的重要标准，同时要把握诗的形象和诗意，诗的情、景、意统一于形象，才能使人获得美感。

该诗在艺术表现上，采用了内心独白的抒情方式，便于坦诚、开朗地直抒诗人的心灵世界。同时，以整体象征的手法构造意象（全诗以橡树、木棉的整体形象对应地象征爱情双方的独立人

格和真挚爱情），使得哲理性很强的思想、意念得以在亲切可感的形象中生发、诗化，因而这首富于理性气质的诗却使人感觉不到任何说教意味，而只是被其中丰美动人的形象所征服。

此诗之所以采用整体象征，也由于诗人的构思意图不一定把作品题旨局限于爱情的视野。从橡树与木棉的意象构成中同样可以合理地引申出对人与人之间相互同情、相互理解、相互信任，同时又以平等的地位各自独立这种道德理想. 黑格尔在《美学》中说：“要求得到另一个人的重视不只是我的抽象人格，也不是我的人格在某一具体的孤立的因而是有局限性的事例中的体现，而是我的主体性的整体，我应该把这主体性所包含的一切，把我这一个体的过去，现在和未来的样子，全部渗透到另一个人的意识里去，成为他所追求和占有的对象。”由脉脉含情到心心相印，爱情诗的美，由于展现了人格的价值面变得崇高了。爱既要心灵相通（根，紧握在地下，），更是人格的相映（你有你的铜钢铁枝，我有我红硕的花朵）。爱情要忘我却不能丧失自我。忘我是对爱情如交易，视人格如财物的一种超越；不丧失自我是对视恋人如靠山，视自己如附庸的一种超越。只有平等才有交流，只有并进才有共勉。这种女性的自尊心理，这种对爱情的理想追求，是新时期女性文学的重要主题，其中反映了人格价值观念的觉醒，表现了新女性的自觉与自强。同时引导学生，特别是女学生应该树立什么样的爱情观才是正确和客观的。

诗歌是文学宝库中的瑰宝，是语言的精华，是智慧的结晶，是思想的花朵，是人性之美的灵光。古今中外的诗人们，以其妙笔生花的精彩写下了无数优美的诗歌，经过时间的磨砺，已成为超越民族、超越国别、超越时空的不朽文明，扣击着一代又一代人的心灵，给人们以思想上和艺术上的双重享受和熏陶。这就是美育的教育作用。

三、对当地历史文人的敬慕

郑观应祖籍三乡雍陌村（与我校直线距离大概一二公里）,是中国近代著名的实业家与资产阶级维新思想家,是中国早期资产阶级维新派最负盛名的一位。孙中山先生与郑观应既属同乡并早有交往，孙中山的《上李鸿章书》曾受到郑观应《盛世危言》的影响，郑观应还曾致书洋务巨头盛宣怀，请其将孙中山引荐给李鸿章。郑观应的主要成就在于：

首先，他认为，设议院、达民情、实行君民共治的民主制度是中国近代化的先决条件。 其次，郑观应明确提出了工商立国、富强救国的口号，为中国经济近代化提供了理论依据。 再次，郑观应特别重视西学，提倡格致，注意新式人才的培养，并设计了一整套培养人才的制度和方法，在人的近代化和文化近代化方面进行了可贵的探索。

可以说，郑观应是一个务实求真的人。他一生致力于探索“富强救国”，全面实现近代化的道路、方式和方法。虽然他以思想家著称于世，但他更是一个用思想指导行动的实业经营家。在

十九世纪末、二十世纪初的那个风气还未大开的时代里，郑观应所言所行，不仅激励了同侪，而且也鼓舞了来者。

所以我们的学生多多少少是了解和知道一些关于这位久富盛名的老同乡故事。我在介绍郑观应时同学们显得聚精会神。在读到盛世危言通论教养时，他们显得更专注了。因为在教学大楼前侧不仅有郑观应的半身浮雕像，更有该文的节选部份：

盛世危言。通论。教养

我中国文明开寰宇之先。唐虞之时已臻盛治。迄乎三代，文化尤隆。设学校以教士，授井田以养民。其时庶物咸熙，人怀帝德，猗欤盛哉！夫天生民，以教养托之于君，故有国家天下者，其责无过于教养。降及春秋，群雄竞伯，人各自私，生民涂炭，教养之道荡然无余。然而去古未远，遗风尚在……

四、书法的欣赏

经过以上学习，同学们已经养成用“艺术”的眼光搜索校园文化建设的习惯。当我提到“厚德载物”时，同学们已经异口同声：在校园角落的那块大石上，镌刻两个大字：厚德。而隔石相望则是：自强。绿色草地上的四个朱丹大字在校园里特别强眼。引得学生频频驻步。如何引领学生体会书法的艺术美呢？

“自强不息”“厚德载物”语出《周易》。清华大学亦以此为校训。乾卦的“象辞”说：“天行健，君子以自强不息。”可见，这里“自强不息”的含义是在命运面前不低头，不懈地奋斗、进取。其积极向上的精神激励着中华人民变革创新，奋斗不止。坤卦的“象辞”说：“地势坤，君子以厚德载物。”宋朝大思想家朱熹在这里注道：“至顺极厚而无所不载也”。“厚德”即地之德，“顺”是它的根本点。“地势坤”即“地至顺”，即合乎规律而动。

艺术是用情感来打动人的，没有情感的艺术，也就失去了它人生命.书法家用书法作品来表达自己的思想感情,欣赏者用书法作品来接受思想感情的感染.但是书法作品如何表达思想感情却是一个相当复杂的问题,它与绘画小说等艺术不同,与音乐相比,倒有类似之处。音乐靠旋律、节奏的“流动”的乐音表达思想感情，书法靠用笔有墨的点画“飞动”的线形来表达思想感情，都是极其概括朦胧的。它以点画的配搭，表现出种种的形态美，显示出不同的气势和情感力量，引人欣赏，令人心旷神怡。以行书表达的“自强”和“厚德”用笔连绵而字体独立。如“自”和“强”二字，疏密结合，显得既严紧又疏散。特别是“自”如孤傲之鹤，离鸡群。而又和“强”息息相关，相倚相偎。

书法给人以美的感受，还来自线条的美。“自强”“厚德”笔画敦厚，线条流畅，用笔柔韧曲折。更能表达体会大地母亲，顺应天道变化的规律，以最崇高的“无疆”之德默默地为人们奉献一切。“自强”与“厚德”点画呼应，配搭匀称。我们欣赏书法作品时，就要象欣赏一支乐曲那样，从中悟出书法家书写时的思想感情和所追求的东西，积极主动进行联想和想象，使自己的思想感情与书法作品表达的思想感情产生共鸣。

真正的美感教育既感性的认识，也是理性的认识。因而既有美的感觉，也有美的感动，或者说，既悦耳娱目，也赏心怡神。学生在美的满足中得到愉快，获得美的享受，同时也就在这愉悦中受到特殊的、积极的教育-----美育。罗丹：“美到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”。实施美育的具体途径相当广阔，只要我们用心，还会有更多更好办法等待我们去探索。

篇五：2011~2013年梅州中考总本

2013/9/13

2011~2013年 梅州中考 总本

1．（3分）（2011?梅州）的倒数等于（ ）

7

．

（3分）（2011?梅州）分解因式：mx﹣my= _________ ． 8．（3分）（2011?梅州）函数

中，自变量x的取值范围是 _________ ．

9．（3分）（2011?梅州）在一个不透明的布袋中装有2个白球和3个黄球，它们除颜色不同外，其余均相同．若从中随机摸出一个球，则摸到黄球的概率是 _________ ． 10．（3分）（2011?梅州）市统计局发布的《梅州市2010年第六次全国人口普查主要数据公报》显示，全市2010年11月1日零时普查登记的常住人口约为4200000人，这个数字用科学记数法表示为 _________ 人． 11．（3分）（2011?梅州）如图，在 Rt△ABC中，∠B=90°．ED是AC的垂直平分线，交AC于点D，交BC于点E，已知∠BAE=30°，则∠C的度数为 _________ °．

12．（3分）（2011?梅州）如图，在以O为圆心的两个同心圆中，大圆的弦AB与小圆相切于点C，若AB的长为8cm，

2

则图中阴影部分的面积为 _________ cm． 13．（3分）（2011?梅州）凸n边形的对角线的条数记作an（n≥4），例如：a4=2，那么：①a5= _________ ；②a6﹣a5= _________ ；③an+1﹣an= _________ ．（n≥4，用n含的代数式表示）

1．（3分）（2012?梅州）

=（ ）

沿着DE折叠压平，A与A′重合，若∠A=75°，则∠1+∠2=（

）

的交点的个数为（ ）

5．（3分）（2012?梅州）在同一直角坐标系下，直线y=x+1

与双曲线有意义的最小整数m是 _________ ．

6

2n

6．（3分）（2012?梅州）使式子

7．（3分）（2012?梅州）若代数式﹣4xy与xy是同类项，则常数n的值为 _________ ． 8．（3分）（2012?梅州）某市水资源丰富，水力资源的理论发电量为775000千瓦，这个数据用科学记数法可表示为 _________ 千瓦． 9．（3分）（2012?梅州）正六边形的内角和为 _________ 度． 10．（3分）（2012?梅州）为参加2012年“梅州市实践毕业生升学体育考试”，小峰同学进行了刻苦训练，在投掷实心球时，测得5次投掷的成绩（单位：m）8，8.5，8.8，8.5，9.2．这组数据的：①众数是 _________ ；②中位数是 _________ ；③方差是 _________ ． 11．（3分）（2012?梅州）春蕾数学兴趣小组用一块正方形木板在阳光下做投影实验，这块正方形木板在地面上形成的投影是可能是 _________ （写出符合题意的两个图形即可） 12．（3分）（2012?梅州）如图，∠AOE=∠BOE=15°，EF∥OB，EC⊥OB，若EC=1，则EF= _________ ． 13．（3分）（2012?梅州）如图，连接在一起的两个正方形的边长都为1cm，一个微型机器人由点A开始按ABCDEFCGA?的顺序沿正方形的边循环移动．①第一次到达G点时移动了 _________ cm；②当微型机器人移动了2012cm时，它停在 _________ 点．

1．（3分）（2013?梅州）四个数﹣1，0，，

中为无理数的是（ ）

2．（

3．（3

4．（3分）（2013?梅州）不等式组

的解集是（ ）

5．（36．（37．（3分）（2013?梅州）若∠α=42°，则∠α的余角的度数是 8．（3分）（2013?梅州）分解因式：m﹣2m= ．

2

9．（3分）（2013?梅州）化简：3ab÷ab= 10．（3分）（2013?梅州）“节约光荣，浪费可耻”，据统计我国每年浪费粮食约8000000吨，这个数据用科学记数法

可表示为 吨． 11．（3分）（2013?梅州）如图，在△ABC中，AB=2，AC=，以A为圆心，1为半径的圆与边BC相切，

则∠BAC的度数是度．

2

的解x=．

12．（3分）（2013?梅州）分式方程

13．（3分）（2013?梅州）如图，已知△ABC是腰长为1的等腰直角三形，以Rt△ABC的斜边AC为直角边，

画第二个等腰Rt△ACD，再以Rt△ACD的斜边AD为直角边，画第三个等腰Rt△ADE，…，依此类推， 则第2013个等腰直角三角形的斜边长是 ．

14．（7分）（2011?梅州）计算：|﹣3|+（2011﹣π）﹣

2

20

﹣．

15．（7分）（2011?梅州）化简：（a+b）﹣（a﹣b）+a（1﹣4b） 16．（7分）（2011?梅州）王老师对河东中学九（一）班的某次模拟考试成绩进行统计后，绘制了频数分布直方图．根据图形，回答下列问题：（直接填写结果） （1）该班有 _________ 名学生；

（2）89.5﹣﹣99.5这一组的频数是 _________ ，频率是 _________ ． （3）估算该班这次数学模拟考试的平均成绩是 _________ ．

17．（7分）（2011?梅州）如图，在平面直角坐标系中，点A（﹣4，4），点B（﹣4，0），将△ABO绕原点O按顺时针方向旋转135°得到△A1B1O．回答下列问题：（直接写结果） （1）∠AOB= _________ °；

（2）顶点A从开始到A1经过的路径长为 _________ ； （3）点B1的坐标为 _________ ． 18．（8分）（2011?梅州）如图，点P在平行四边形ABCD的CD边上，连接BP并延长与AD的延长线交于点Q． （1）求证：△DQP∽△CBP；

（2）当△DQP≌△CBP，且AB=8时，求DP的长．

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