读纸船寄母亲好词好句

篇一：冰心《纸船-寄母亲》阅读答案

我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着。叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿,沾在船头上。我仍是不灰心地每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方。母亲,倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山,求它载着她的爱和悲哀归去。

1.文中“我”指（ ），“你”指（ ），“它”指（ ），“她”指（ ）。

2.诗中的“白船儿”象征诗人对谁的思念与热爱？

3.诗人明知纸船是无法越过“万水千山”到达母亲身边的，为何还要“不灰心每天叠着”？

4.每年5月的第二个星期日是母亲节，世界各地都要举行隆重的庆祝活动，以颂扬母亲的伟大。母爱是什么？

1.”我”指的是冰心。“你”指的是母亲。“它”指的是小船。“她”指的是女儿。 2.象征着对作者母亲的思念与热爱。 3.因为这是表达了作者对母亲无限的爱与深切的思念之情。 4.母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡； 母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然;

母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；

母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。

望采纳！！请不要复制我的答案！！谢谢！！

篇二：《纸船——寄母亲》精彩赏析

《纸船——寄母亲》精彩赏析

1923年初夏，冰心毕业于燕京大学。同年8月17日，她由上海乘约克逊号邮船赴美国留学。8月19日抵日本神户，对日游览了横滨。从写作时间来看，这首诗是诗人于游览横滨之后的第六天，在继续向大洋彼岸进发的海轮上创作的。

数数的海波，澎湃的海潮，复苏了诗人爱海的童心；碧绿的海水，飞翔的海鸥，使诗人又与自然亲近。从吴掀口出发后十天左右的海上生活中，冰心早期人生观“爱”的哲学中的三根支柱——母爱、童心、自然，只有“童心”“自然”在此时得以复活和重现。而“母爱”则因远离母亲而无法亲近。因而诗人格外怀念母亲，甚至因思念母亲而得病，又因在梦中得见母亲而病愈。这首诗就抒写了诗人思念母亲的深情。

诗的第一节从自己充满天真重心的行为——折纸作船写起，说自己在海船上不肯妄弃一张纸，留着它折叠成船，从船上抛到海里。看似平淡的四行诗，为感情的喷发作了铺垫。第二节写从船上抛出的纸船的去向，“有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。”这种种去向，都不符合诗人诚挚的心愿。她“总希望有一只能流到我要它到的地方去”。为此，她“仍是不灰心的每天的叠着”。可见她这种愿望的强烈、诚挚。至于希望那纸船流到什么地方去，诗人在这一节中没有明白说出，从而造成悬念，耐人寻味。诗人自然明白纸船是不可能流到母亲身边的，于是诗的第三节翻出新意。诗人遥想母亲梦中看见一只很小的白船。如果说这一想象还属一般的话，“不要惊讶它无端入梦”，就显示了诗人设想的奇特。那么，为什么要让母亲不要惊讶小船的入梦呢？诗人采用“卒章显其志”的方法，在诗的结尾点明想象中进入母亲梦中的纸船是她含着泪叠的，她祈求纸船载着她对母亲的爱和因远离母亲而产生的悲哀情怀流到母亲的身边。这一结尾，是全诗的高潮所在。

怀念母亲的感情，比较抽象，写作时易流于空洞浮泛。这首诗构思新颖，诗人采用托物寓情的方法，感情的抒发就显得既生动、具体，又含蓄、深沉。此外，这首诗的诗行较长，语调缓慢，正与对母亲的绵长思念相协调。

篇三：纸船寄母亲

五年级上册14课《冰心——寄母亲》教学设计 教学目标：

1.指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文并背诵。

2.培养自主、合作、探究的学习方式并学习借物抒情的写法。

3.体验人间至深至爱亲情，受到美的熏陶，在生活中能感受自己的母爱。

教学重点：

1.反复诵读，感悟诗歌的思想感情，体味诗歌内涵。

2.联系生活，细致深入地体味亲情之爱，仿写诗歌。 教学难点：

把握诗歌基调，有感情地朗读。

课前准备：

教师： MP3歌曲、PPT课件。

学生： 查阅冰心资料，了解本诗创作背景。

教学设计：

一、认识作者、了解诗歌创作背景

1.出示冰心诗歌:《别踩了这多花》指名同学读，这是谁的作品？ 学生回忆有关冰心资料：

原名谢婉莹，福建长乐人。现代著名作家，儿童文学家。其代表作有《繁星》《春水》和《寄小读者》以及散文《往事》。她的诗以歌颂母爱、童真、自然为三大主题。其文笔凝练、清丽，短小隽永。 你有过与父母、朋友分别的经历吗？你想他们时怎么办？

2.创作背景：

1923年秋23岁的冰心毕业于燕京大学。同年8月17日，她由上海乘船赴美国留学。第一次远离祖国、远离家乡、远离亲人，当她孤零零地随着航船在海上漂泊时，对亲人、对母亲倍感思念。由于当时通信条件有限，她不能打电话，更不能上网，此别就是3年，1000多个日日夜夜，何时能回到母亲怀抱？在太平洋的习习海风中，冰心含泪写下这首感人至深的诗篇——《纸船——寄母亲》

你是怎么理解题目的？

二、自由朗读、初步感知诗歌内容

课前大家已经读了诗歌，老师想听听大家的朗读。

1. 请同学们大声地、自由地、朗读诗歌。要求把诗歌读正确，读流利，注意要读出诗句的节奏和情感。

2. 多指名几个同学读，在小组内试着说说你对诗歌内容的理解。

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:读纸船寄母亲好词好句)

3. 教师配乐朗读

注意听老师的读和你的朗读有没有区别，从老师的朗读中，你仿佛看到了怎样的画面？

4. 哪位同学说说自己听得感受。

师：诗歌是一门浓缩的语言艺术。可以给我们带来美的语句、美的韵律、美的画面、美的情感。“诗歌要用心来品读。不仅品凝练的语言，更应品其内在的情感。”下面，就让我们通过品读重点词句来感悟诗歌独特的魅力。

三、赏析诗文、品味意境

1.教师带学生学习第一节

要求：同学们大声朗读第一节，读完后想一想哪些词语用的好？表现了什么？

抓住：从不肯 总是、一只一只 舟

带着自己的感受读读

（做出评价）

2.自学第二三节

自学提示：a读出诗的节奏

b体味诗的情感（画出你认为最能够表达作者感情的词句简单写写你的感受）

c理解诗的内涵

山水寄意，草木传情。古往今来，许许多多的文人志士或者借一朵鲜艳的小花，一朵枯萎的小草，或借一滴晶莹的露珠，一股清冽的甘泉来抒发他们内心的情感。苏轼曾借空中的一轮明月抒发了“但愿人长久，千里共婵娟”的感叹；青年毛泽东独立橘子洲头，借眼前的苍茫大地，抒发了“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的雄心壮志。这种写法叫做“借物抒情”。 本文作者正是借着什么抒情呢？冰心正是借着一只只小船表达对母亲的无限的思念。

3.如何理解诗歌最后一句话的含义？

悲哀是不能和母亲团聚，想见不能见。诗人想象纸船能进入到母亲的梦中，向她倾诉女儿对她的无限深情。

5. 指名同学有感情地朗读二三节。

6.学完了这首诗，老师对你的朗读又提出了新的要求

朗读标准：

声音响亮 吐字清晰

节奏舒缓 感情深沉

体味诗情 进入诗境

播放音乐：学生朗读全诗。

四.拓展

母爱是一个永恒的话题，古往今来，歌颂母亲的诗文、歌曲比比皆是，大家来欣赏：

古诗：唐代孟郊《游子吟》

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

歌曲：《烛光里的妈妈》

纸船是来自远离家乡游子对日夜思念的母亲的浓浓的爱，此时，请同学们拿起手中的笔，把你想对母亲说的话写在纸船上。（播放音乐《烛光里的妈妈》）

篇四：《纸船—寄母亲》导学案

《纸船——寄母亲》导学案

授课教师： 鲁芳芳

学习目标：

1、正确认读3个生字，掌握田字格中的5个生字，积累自己喜欢的好词好句。

2、有感情的朗读课文，背诵冰心的《纸船——寄母亲》。

3、理解诗的内容，体会冰心借纸船表达了怎么样的情感。

教学重点：

1．了解诗人借纸船表达感情的托物抒情的写法。

2．通过想象、质疑、情境诵读，体验诗人身在途中，心寄母亲的矛盾心情，感悟诗人对母亲的思念、爱和远离母亲的悲哀。

教学难点：

学习托物抒情手法的运用，结合生活实际体味亲情并用自己的语言表达出来。

预习案 【知识链接】：

冰心（1900～1999）现代散文家、小说家、诗人、儿童文学家。原名谢婉莹。

她是“五四”新文学运动中涌现出的最知名的女作家之一。她的著作丰富，有《繁星》、《春水》、《小桔灯》、《寄小读者》等。

《纸船——寄母亲》是诗人1923年8月由上海乘约克逊号邮船赴美国留学

途中创作的。粼粼的海波，澎湃的海潮，复苏了诗人爱海的童心；碧绿的海水，飞翔的海鸥，使诗人又与自然亲近。从吴淞口出发后十天左右的海上生活中，冰心早期人生观“爱的哲学”中的三根支柱——“母爱”、“童心”、“自然”中，后两者此时得以复活和重现，而“母爱”则因远离母亲而无法亲近，因而诗人格外思念母亲。

一、我会预习

1、你认识这些新朋友吗？被他们注音，并告诉大家你是怎样记住它们的？

卷（ ）载（ ）倘（ ）

2、会写的字

A:正确书写下列字。

卷 载 倘 叠

B:说一说你的识字技巧：

C:你能找到和它们相近的字吗？

D：请你给下列字组词。

卷（ ）载（ ）倘（ ）叠（ ）妄（ ）

3、借助工具书理解下面的词语，试着说句话。

妄弃：

倘若：

无端：

二、我会收集。

全诗共分几节？围绕纸船每节各写了什么内容？

三、我会质疑。

探究案

一、句子探究

1、诗中哪些词句表明诗人对母亲的情感？请在书上圈点勾画并简要批注。

2、叠纸船原是儿童的一种游戏，诗中的纸船又象征着什么呢？

3、画出文中最让你感动的语句，写下你的感受和同学交流。

语句：

感受：

4、《纸船——寄母亲》这首诗运用借物抒情的写法，借含泪叠的纸船纸船抒发了作者对母亲、对祖国的那一片深深的诚挚的思念之情。

我不由地又想起了诗人的一个小故事！诗人小时曾问她的母亲：“你为什么

那么爱我？”母亲回答说“不为什么，因为你是我的女儿！”道理就这么简单，就因为我们是父母的儿女，所以父母就得为我们操心劳苦！我是母亲的儿子，又是女儿的父亲，读了这首诗后我也禁不住写了几句诗来表达我对“母爱”的感受。

小时侯，母爱融在乳汁里，吮着它，香甜甜；

长大后，母爱藏在枕头里，枕着它，意绵绵；

寒冬里，母爱织在毛衣里，穿着它，情牵牵；

雨天里，母爱撑在雨伞里，擎着它，泪涟涟。

其实能寄托“母爱”的又何止“纸船”、“乳汁”“枕头”“毛衣”、“雨伞”呢？

请你结合自身体验，借助一种具体的形象，并用诗意的语言来抒发对母亲的爱。试着写一两句诗。

上学后，母爱藏在书包里，背着它，沉甸甸。

深夜里， ， ， ，

饥饿时， ， ， ，

干渴时， ， ， ，

调皮时， ， ， ，

离家时， ， ， 。

小组交流流程：

1、组内交流：①每个人都说②选出最好的③全组再加工

2、全班交流（台上展示）互评加分。

3、全班再修改（提出好意见的再加分）

二、课外拓展

我们和冰心一起追忆了她对母亲的爱，感悟诗人对母亲的思念、爱和远离母亲的悲哀。不觉间，让人涌起一种酸楚。关于母亲，总是有抒不完的情，写不尽的爱。现在就请大家将你和自己的母亲之间的亲情故事写一个片段和大家一起分享吧！

训练案

基础训练

一、给字注音：

倘若（ ） 悲哀（ ） 载着（ ）

二、下列成语有什么特点？你能试着写几个么？

万水千山—千山万水 三更半夜—半夜三更 千钧一发—发千钧

三、填空：

1、《我的母亲》作者是 ）她叠纸船是希望 这首诗的中心句是 。

2、诗人借

能力提高

读诗，想一想诗中的“纸船”象征了什么，你从中体会到了作者怎样的思想感情？

【学生总结反思】

通过本课学习，我学到了 知识，训练了 能力。

【教师评价】

篇五：纸船寄母亲集体备课

14 现代诗二首

纸船—寄母亲 （冰心）

姜秋茹 高海燕 肖丽萍

教材分析：

冰心的《纸船》，这首诗是离开家乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼唤，是献给母亲的一曲深情的颂歌。古今中外表达母爱的诗作很多，这首诗却有着自己的独特之处，诗人以孩子般的纯洁和天真，从儿童的游戏世界中找到了一个可以寄托对母亲无限恋念中介物—纸船。以纸船为题，并以此展开自己的情思，托物言情，赋予纸船特别的含义。 教学目标：

知识与技能：

1.理解诗的内容和体会作者借纸船表达了怎样的情感。

2.有感情的朗读课文，在教学中注意培养想象能力和欣赏能力，背诵冰心的《纸船—寄母亲》。

3.理解诗句限制，修饰性词语的表达作用，以纸船为凭借，进行习作练习。

过程与方法：

通过反复诵读培养学生的朗读能力，通过主题和难点探究培养学生赏析诗歌能力和想象能力。

情感态度与价值观：

感受游子对母亲的深情与依恋，培养学生爱母亲，爱祖国的感情。

教学重点.难点：

精读，细读诗句，领悟诗情，品味情感，体验诗人思念之中的爱与悲哀。

课前准备： 多媒体课件，诗人相关资料。

课时安排：1课时

第一课时（总第 课时）

课时任务：

有感情朗读背诵冰心的《纸船—寄母亲》；理解诗歌内容，体会作者借纸船表达怎样的情感。

教学过程：

一、情境导入

同学们，我们大家都会叠纸船，你当时是什么情景？让我们来看看我国著名女作家冰心让这小小的纸船曾承载着什么？1923年秋，冰心赴美留学，远离故土与母亲，

独自一人在大洋彼岸，她总希望她那一只只纸船能载着她思恋漂到日夜思念的母亲身边。请同学们走进诗人的情感世界吧！

二、预习检查

1.检查学生对作者及诗歌的了解。

2.出示课件 （作者简介）

3. 出示课件 （写作背景）

4. 通过预习 诗歌中描绘了几幅画面？（课件）

5.检查读诗歌情况，注意停顿。（课件）

（1）指名读，分小节读。

（2）其他人认真倾听评价。

6.你觉得全文围绕哪些语句来写的？（课件）

三、深读感悟

1.出示感悟题：默读课文，从文中找出哪些语句表明诗人对母亲的思念？勾画相关语句，作批注，简单写上自己的感受。

2.学生自读自悟，在书中作批注。

3.小组合作交流，先结合自己的想法谈一谈感受，然后把画出的句子读一读。

4.全班交流。

预设一：（课件）

（1）从来不肯，总是 （时间长，对母亲思念由来已久）

（2）一只一只 （数量多，思念之深）

（3）仍是不灰心 每天叠，总希望 （困难多，坚持不懈，爱的执着）

（4）含泪叠的 万水千山，求它 （情绪难耐，思念至极）

5.指导感情朗读（课件）

过渡：小小的一只纸船承载着一份深切的思念之情，对母亲那深沉的爱。

四、拓展阅读

冰心奶奶以借物抒情的表达方式向我们展现了《纸船—寄母亲》这优美的诗歌。 课件 《繁星》节选

五.选择练习（课件）

（1）名言，诗句

（2）仿写（课件）

六.板书设计：

纸船—寄母亲 冰心 思念

我 ←----→ 母亲

爱

作文素材