仿照荷叶母亲的作文

篇一：对冰心的荷叶母亲最后一段的仿写

对冰心的荷叶母亲最后一段的仿写:(整理而成)

母亲颂

母亲啊,你是荷叶，我是红莲,心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽。

母亲啊,你是露珠，我是小草，心灵枯涸时，除了你，谁是为我送来滋润的源泉。

母亲啊,你是大气，我是地球，灾难来临时，除了你，谁是我在茫茫宇宙中的保护伞。

母亲啊,你是泥土，我是花草，当我在太阳下炙烤时，除了你，谁还能滋润我干涸的心灵。

母亲啊,你是流水，我是鱼儿，当干旱来临时，除了你，谁还能为我提供一个安定的家。

母亲啊,你是避风港，我是小船，狂风暴雨来临时，除了你，谁是我在无遮拦大海中的依靠。

母亲啊,你是鸟巢，我是小鸟，心中的寒冷来了，除了你，谁是我在冷风中的温暖。

母亲啊,你是土壤，我是芽儿，天上的风雨来了，除了你，谁能让我健康地成长。

母亲啊,你是锋刺，我是玫瑰，身边的危险来了，除了你，谁是我在软弱无助时的坚强。

母亲啊,你是瓜壳，我是瓜仁，外面的风雨来了，除了你，谁是我在土地里的保护师。

母亲啊,你是阳光，我是树苗，自然的风雪来了，除了你，谁是我在严冬中的温暖。

母亲啊,你是港湾，我是小船，心中的波涛来了，除了你，谁是我可以依靠的地方。

母亲啊,你是轻风，我是蒲公英，凉爽的秋天来了，除了你，谁是为我播下种子的希望。

母亲啊,你是横梁，我是房屋，强大的台风来了，除了你，谁是我背后最坚强的支柱。

母亲啊,你是一把钥匙，我是一扇门，你关上我的邪恶，打开我的善良，如果没有你，我将永远活在黑暗。

篇二：荷叶母亲

教 学 设 计

篇三：《荷叶母亲》教案与联系仿句

《荷叶母亲》教案

教学目标 ：

1、指导学生把握诗文的感情基调，有感情地朗读课文。

2、理解诗的思想内容，体验诗歌中饱含的温馨的浓浓的母爱。

3、体验人间至深至爱亲情，受到美的熏陶，在生活中学会感恩。

教学重点：

体味诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌。

教学难点： 联系生活，细致深入地体味亲情之爱，并能用自己的语言表达出来。教学课时：1课时

导入课文：同学们，在2008年的5.12汶川大地震中发生了这样一件事，一位母亲被埋在废墟下已经死亡。可是，她依然保持着双膝跪地、双手扶地努力支撑的姿势，在她的身下有一个三四个月大的孩子，母亲死了，孩子却安然无恙。后来发现在这位母亲的手机写着：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住，妈妈爱你。”这感人的一幕让所有在场的战士和医护人员泪流满面。是啊，母亲不但用心血养育着我们，而且用生命保护着我们。今天我们一起来学习冰心的散文诗《荷叶 母亲》，再一次感受作者所要歌颂的伟大母爱。

简介作者

师：你了解冰心吗？哪位同学来介绍（课件）

师：读冰心的的文章，犹如欣赏晴朗的夜空中晶莹透亮的星星，简单清澈，让人心醉沉思。《荷叶母亲》就是这样的一篇散文诗。

初读课文 感知课文

师：现在让我们自由朗读这首散文诗。（疏通字词，酝酿情感）

学生自由朗读，学生示范读、、师生起应读

品析课文：

1、想想你眼前出现一幅怎样的图景？文中着重描写了什么？

大雨滂沱的荷塘，凋谢的白莲、盛开的红莲、雨打红莲、荷叶保护红莲）

（板书：荷叶 红莲）

2、这是一朵的红莲? 这是一片 的荷叶?从哪些语句看出来。

学生发表意见：红莲——坚强、娇美、幸运、需保护。

荷叶——勇敢、慈爱、伟大

3、给图片拟题：（雨中荷叶护莲）

看到此景，作者的心情有何变化？

（烦闷——仍不适意——不宁的心绪散尽——我心中深深的受到感动

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:仿照荷叶母亲的作文)

师：可以看出“我”是一个关注花朵的命运、一个情感丰富的人，”，一个有爱的人，才能从生活中的点滴中发现爱。读冰心的的文章，犹如欣赏晴朗的夜空中晶莹透亮的星星，简单清澈，让人心醉又不乏沉思。文中写景是只为了介绍美景吗？那又是为什么？（抒发对母亲的感激赞美）而文中最能抒发作者对母亲的感激和赞美之情的句子是？

母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽？（投影）那这段话怎么读？

(1)

(2) 师范读。指名读。齐读。 如何理解与赏析，本句妙在何处？巧在何处？

（请从语文的术语中的修辞、写作手法以及此句抒发的感情三方面来进行赏析）写一段赏析的话 给学生思考三分钟

荷叶、母亲、红莲、子女之间的关系。

板书(母亲呵护儿女。借景抒情，借花喻人 联想丰富，虚实结合)

心中的雨点指什么？ 整句话如何理解？

（表明尽管人生路上有着风风雨雨、坎坷磨难，但母亲是保护自己度过人生路上坎坷磨难的人，也抒发了对母亲的感激之情。点明主旨，深化中心)

(4)再读此句。

5文中写景从开头就有吗？从第几段开始？那么，前几段写了什么？有什么用意？

（1）开头写父亲的朋友送莲花，引出我对九年前的回忆。平淡的记叙把花与人紧密相连，花瑞人祥，为下文的借花喻人的顺势联想埋下了伏笔。

（2）白莲花因为没有荷叶的保护被风雨打散，更突出了母亲对儿女的重要，在生活中母亲的照顾和保护有时也是需要勇气的。

6、在冰心的诗作中还有许多。

母亲啊！

天上的风雨来了，

鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。

（同样都是赞美最崇高、最无私的母爱，表达对母亲由衷的感激之情）

高尔基曾说：“世界的一切光荣与骄傲都来自母亲！”

8、资料拓展 冰心的母亲杨福慈-----勇敢慈怜

1、辛亥革命爆发之前，母亲常帮助几位是同盟会会员的舅舅传寄同盟会进步刊物《天讨》，成了同盟会传递消息、收发信件的义务联络员。

2、辛亥革命爆发之后，母亲又将仅有的一点首饰换成洋钱，捐给了起义的军队。受母亲的影响，冰心将自己多年积攒起来的10块压岁钱也捐给了起义军队。

3、在冰心的眼里，母亲是一位极为温柔娴静的女性。她总是用温言软语劝说孩子，用讲故事的方法启发孩子。 在母亲的引导下，冰心在11岁时几乎看完了中国著名的古典小说，这为冰心以后走上文学创作的道路奠定了坚实的基础。当冰心开始文学创作后，母亲又成了冰心文章的第一位读者和批评者。

拓展延伸

我们经过刚才的品析，已经被荷叶母亲的伟大所感动。古人云：“情动于衷而发于言，言不能尽故歌咏之。文学家用诗文颂赞母亲，歌唱家用优美的歌声赞美母爱。请大家认真听下面这首歌再谈谈你的感受，（播放阎维文《母亲》）

师：母爱的博大无私弥足可贵，或许在你我的身边并不曾发生过撼天动的大事，但母亲对我们的爱无时无刻不萦绕在我们身边。你感受到了吗？请同学们说说你在生活中感受到的点点滴滴的母爱。

1、 说说我们的母亲。写写我们的母亲。

结束课文

同学们，《荷叶 母亲》所描绘的雨打红莲，荷叶护莲的情景，温馨感人，既充满了浓浓的爱意，又让人顺理成章的联想到母亲对子女的呵护及关爱。

记得汪国真这样说过：“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”，无论如何，让我们用小草的芳馨，用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。

母亲啊,你是荷叶，我是红莲,心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽。

1、母亲啊,你是露珠，我是小草，心灵枯涸时，除了你，谁是为我送来滋润的源泉。

2、母亲啊,你是大气，我是地球，灾难来临时，除了你，谁是我在茫茫宇宙中的保护伞。

3、母亲啊,你是避风港，我是小船，狂风暴雨来临时，除了你，谁是我在无遮拦大海中的依靠。

4、母亲啊,你是鸟巢，我是小鸟，心中的寒冷来了，除了你，谁是我在冷风中的温暖。

5、母亲啊,你是土壤，我是芽儿，天上的风雨来了，除了你，谁能让我健康地成长。

6、母亲啊,你是阳光，我是树苗，自然的风雪来了，除了你，谁是我在严冬中的温暖。

7、母亲啊,你是港湾，我是小船，心中的波涛来了，除了你，谁是我可以依靠的地方。

8、母亲啊,你是轻风，我是蒲公英，凉爽的秋天来了，除了你，谁是为我播下种子的希望。

9、母亲啊,你是横梁，我是房屋，强大的台风来了，除了你，谁是我背后最坚强的支柱。

10、母亲啊,你是一把钥匙，我是一扇门，你关上我的邪恶，打开我的善良，如果没有你，我将永远活在黑暗。

篇四：《荷叶母亲》

人教版七年级语文上册《荷叶·母亲》导学案

总（ 第41 ）课时

设计人：肖风云 审核人：

【教师寄语】亲情是人间最伟大的情感。感受亲情，有如沐浴在春日的阳光下。

【学习目标】

1、把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。 2、品味诗歌的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。 3、体会诗歌中浓浓的母子情。

【学习重点】体味诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌。 【学习难点】联系生活，细致深入地体味亲情之爱。 【课前预习】 1、给下列加点的字注音

菡．（ ）萏．（ ） 欹．（ ）斜 徘徊．．（ ）（ ） 并蒂．（ ） 荫．（ ）蔽 梗．（ ） 花瑞．（ ） 2、走进作者

冰心(1900～1999)，原名 ，福建长乐人，现代 家、 、儿童文学家，诗歌代表作、，儿童文学集。 冰心的创作内容大致包括： 、 、 三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而 ，就是“爱的哲学”的根本出发点。

3、熟读课文，感知内容及作者的感情，与同学交流你的感受。 【预习检测】 1、解释词语

（1）并蒂 （2）徘徊 （3）欹 （4）荫蔽 （5）花瑞 （6）适意 2、按原文填空

（1）那一朵红莲，________________________，今晨却开满了，________________________。 （2）母亲啊！你是荷叶，我是红莲， ， ___ __ ______，_____ _______________？3、找出文章的主旨句。

【预习质疑】 【学习过程】 一、导入 二、预习交流

1、同桌交流、组间交流 2、师生共同交流疑难问题

【初读——整体感知】

（一）朗读课文。注意语速、节奏、重音，读出感情。 （二）默读思考：

1、本文用什么方法引出对家庭往事的回忆？

2、文章1、2自然段在文中有什么作用？

1

3、课文重点描写的是什么？

【研读——合作探究，精讲点拨】

作者在风雨中几次看红莲,当时的环境是怎样的? 红莲呢? 作者的心境又是如何变化的呢?

四、品读赏析——语言品析：

选择你喜欢的句子进行反复朗读，并品析。小组内交流

【拓展迁移】搜集并诵读歌颂母爱的诗文、名言，写在下面

【通读——达标测试】（10分）

1、下面有关文学常识的表述有误的一项是（ ）

A．《金色花》作者泰戈尔，是印度文学家。 B．《荷叶·母亲》作者冰心，选自《繁星》。

C．冰心，原名谢婉莹，现代著名作家，著有《往事》《春水》等。

D．泰戈尔，著有《新月集》《飞鸟集》等，所作歌曲《人民的意志》1950年被定为印度国歌。 2、阅读冰心的《繁星》完成下列问题。 嫩绿的芽儿和青年说：“发展你自己！” 淡白的花儿和青年说：“贡献你自己！” 淡红的果儿和青年说：“牺牲你自己！” 1．这首诗所用的修辞手法有________、________。

2．诗中用___ _____、___ _____、_____ ___ 三个词，对不同时期的青年提出了不同的要求。 3．这首诗作者的写作目的是什么？

_________________________ _______________ 4．对这首诗的赏析，不恰当的一项是[ ]

A．诗中“嫩绿”“淡白”“深红”等色彩词汇，巧妙点明了时间正在向前移动，事物也在运动变化 B．诗中表现了诗人在探索人生道路时的愿望和理想 C．“芽儿”“花儿”“果儿”其实是作者的化身 D．这首诗共三段，句式结构基本相同 【课后反思】

篇五：对冰心的荷叶母亲最后一段的仿写

对冰心的荷叶母亲最后一段的仿写:(整理而成)

母亲颂

母亲啊,你是荷叶，我是红莲,心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽。

母亲啊,你是露珠，我是小草，心灵枯涸时，除了你，谁是为我送来滋润的源泉。

母亲啊,你是大气，我是地球，灾难来临时，除了你，谁是我在茫茫宇宙中的保护伞。

母亲啊,你是泥土，我是花草，当我在太阳下炙烤时，除了你，谁还能滋润我干涸的心灵。

母亲啊,你是流水，我是鱼儿，当干旱来临时，除了你，谁还能为我提供一个安定的家。

母亲啊,你是避风港，我是小船，狂风暴雨来临时，除了你，谁是我在无遮拦大海中的依靠。

母亲啊,你是鸟巢，我是小鸟，心中的寒冷来了，除了你，谁是我在冷风中的温暖。

母亲啊,你是土壤，我是芽儿，天上的风雨来了，除了你，谁能让我健康地成长。

母亲啊,你是锋刺，我是玫瑰，身边的危险来了，除了你，谁是我在软弱无助时的坚强。

母亲啊,你是瓜壳，我是瓜仁，外面的风雨来了，除了你，谁是我在土地里的保护师。

母亲啊,你是阳光，我是树苗，自然的风雪来了，除了你，谁是我在严冬中的温暖。

母亲啊,你是港湾，我是小船，心中的波涛来了，除了你，谁是我可以依靠的地方。

母亲啊,你是轻风，我是蒲公英，凉爽的秋天来了，除了你，谁是为我播下种子的希望。

母亲啊,你是横梁，我是房屋，强大的台风来了，除了你，谁是我背后最坚强的支柱。

母亲啊,你是一把钥匙，我是一扇门，你关上我的邪恶，打开我的善良，如果没有你，我将永远活在黑暗。

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