写怕黑的作文

篇一：怕黑的我

怕黑的我

记得小学的时候，我最怕黑了，有一次，老师把我们全体留下来了，好不容易放学了，我飞快的走向家里。

过了一会，终于到了家，可我望着黑漆漆、阴深深的楼道，我愣住了，等来等去，都没人经过，难道我今天要一个人上楼嘛？托了托书包，想起包里还有那么多作业，咬咬牙，走上了楼梯，我心也和脚步一样，一会上，一会下。一阵风吹来，忽然，我旁边“咯吱”一声，我大声喊道：“ 妈呀，快来救救我呀！”于是，我赶紧跳了下来，腿一弯，差点摔倒了在地上。我一边鼓励自己，一边又再一次准备上楼，走了一半，我突然想到同学们说的一个故事：上楼时不论听到什么声音，都千万不要回头，肩膀上的一盏灯便会熄灭，这时，鬼怪便会上了你的身。一想到这个说法，我不敢回头了，心一横，闭着眼睛冲上了五楼，把门打开，关上门，看见妈妈已经在家里等着我了。

这就是怕黑的我！

篇二：怕黑

怕黑

不知为什么我自小特别怕黑，天一黑就哪都不敢去，就连上厕所都需要爸爸陪伴。但经过那件事情后，我发现自己成长了，现在已经不在那么怕黑了。事情是这样的。

有一天妈妈加班晚回家，爸爸和我在家。可是晚上七点多时爸爸突然接了一个电话，说是有急事必须出去。爸爸摸着我的头说：“辰辰，爸爸出去办事，你自己在家害怕吗？要不要请奥林来陪陪你？”奥林是我的好朋友，我很希望他能来和我玩，但我又一想，现在让他来准会笑话我胆小，于是我壮着胆子说：“爸爸，您放心吧，我长大了，能自己在家。”爸爸听了先犹豫了一下，然后笑着说：“真是个男子汉，好好看家，有事给爸爸打电话。”

爸爸走后我把家里所有的门都关上，然后把自己锁在房间里看电视。虽然电视里播放的是我最喜欢的《海绵宝宝》，但我根本看不进去。我觉得夜静悄悄的，静得可怕，静得似乎有些诡异。突然好象门响了一声，我的心一惊，大声问道：“爸爸、妈妈，是你们吗？”没有回答。我的心狂跳着，全身肌肉都僵硬了，脑海里浮现出一张张可怕的面孔：囚徒、杀人犯、外星人、吸血鬼……我抱着双膝蜷缩在沙发中一动不动。门外没再传来声音，我镇定下来对自己说：“这个世界上只有你一个人，其他东西全是你想象的，看电视，想一些快乐的东西。”于是我努力看电视，跟着海绵宝宝笑，跟着章鱼哥发怒，时间就这样一分一秒地过去了，我不再感到害怕，我发现夜是那么的美，偶尔传来蛐蛐的叫声是那么的动听。

这件事后，我已经不怕黑了，因为我知道恐惧来自内心，要想战胜恐惧，就必须战胜自己。

篇三：我战胜了怕黑

我战胜了怕黑

从小，我就很怕黑，如果爸爸妈妈天黑了还不回家的话，我就会大哭一场，直到看见了爸爸妈妈，我才会停止哭泣。

有一天晚上，天都乌黑乌黑了，可爸爸妈妈还没有回来，当时我害怕极了，心想：天都那么黑了，爸爸妈妈怎么还没有回来呀？想到这里，我就不敢再想下去了，大哭了一场，邻居听见我的哭声，便打电话给我的爸爸妈妈让他们早点回家。大约过了10分钟，只见爸爸妈妈匆匆忙忙的赶回来，见到了爸爸妈妈，我就停止了哭泣。

四年级上半学期的时候，学校组织我们四年级去民防教育基地参观与实践，让我不再怕黑的事也是在那里发生的。

我们班先去了地震逃生馆，一位导师先带我们看了地震逃生的相关资料，接着导师就让我们进到一个明亮的屋子里，“怦”的一声，门一下子关了，随即房间内的灯也不再亮了，整个房间顿时变得伸手不见五指。我被突如其来的黑暗下的惊慌失措，我一会儿撞到这个同学，一会儿撞到那个同学，可他们竟然都不怪我，还鼓励我要坚强。我心想：有那么多的同学都鼓励我，我一定不能让他们失望。于是，我的内心一下子就充满了力量，我慢慢的跟着前面的同学走，终于我克服了自身的缺点，战胜了自己。我走出了乌黑乌黑的房间！

从那以后，我再也不怕黑了。我发现怕黑是自己心里的一种感觉，只要敢于去面对，不要退缩，就一定能够战胜自

己心里的恐惧！

篇四：作文：就这样被你感动

就这样被你感动

什么是感动？有人这样说，当你夜晚在灯下苦读时，母亲的一杯热牛奶是感动；当你心中寂寞无助时，朋友的探视、问候是感动；当你漂泊而归，展台前，家人那痴痴等待的身影是感动。。。。。。人间处处有真情，真情时时暖人心。生活中你一定经历、体验过许多令你感动的事情，请你以“就这样被感动”为题，写一篇不少于600字的作文。要写出真情实感。

就这样被你感动

那是一个假日。

天气像一台坏了的鼓风机，把西北风吹得没完没了。我瑟缩在皮衣里，像一只蚂蚁在地下躲避着早来的寒冷天气。刚刚翻开书包，却发现一张作业卷神秘失踪了，我极不情愿的拨打了他的电话，思忖着又要出去受冷风的袭扰，电话那头爽快地答应了借卷子复印的要求。

刚开门，一股冷风吹了进来，把我冻得好似骨髓都结了冰。我连忙关上门，心里打起了退堂鼓。可以想起老师怒气冲天的面孔，我又打了个冷战，用力推开门，顶风向车站跑去。

冷风如刀，刺入肌骨，我咬牙挺住，两腿都在发抖，牙齿上下打架，手不住地哆嗦。好不容易到了车站，我倚靠在柱子上，心想，这样恶劣的天气，他会出来给我送卷子吗？我心里暗自打鼓。

公交汽车磨磨蹭蹭的来了，我用两只手指夹着凉如冰的公交车卡刷卡，就连平常清脆的“学生卡”声也变得僵硬无力了。车门费力地关上了，公交汽车打了个趔趄，不紧不慢地上路。果不出我作料，公交汽车开得出奇的慢，车里的人像刚出锅的开花馒头，个个嘴里冒着热乎乎的白气，我望着前面延伸到无限远的车轮独自哀叹着，急得像热锅上的蚂蚁。

这么冷的天，他会在那里等我吗？万一他要是不来，我该怎么办？这该死的天气，真不该贸然给同学打电话。。。。。。终于，在我的胡思乱想中，公交汽车缓缓地停靠在我和同学约定的站点。

车门一开，我就冲了出去，一眼就看见一个蓝色的“胖点”，在台阶上踱来踱去，他胖胖的圆脸冻得通红，但还是跑过来给我一个非常热情的拥抱。他把已经复印好的作业卷递到我手上，然后捶了捶我的肩膀，说道：“你小子怎么才来？我都等你一个小时了！记住下次不要这么晚才到！”

我望着他远去的背影，不禁鼻子一酸，泪水盈满了我的眼眶。。。。。。

感动，源于无价的同学情。

就这样被你感动

小时候说感动，总以为是平常；长大后说感动，却常慨叹奢侈。

幸亏这人世间，还有那么多丝丝的温情，在不经意间，触动着我的心灵，提醒着我，世间，有一种感觉叫感动。

我们家楼下，有一个老大爷，人丑，又脏脏的，我很不喜欢他。占着一楼的大好位置，却把家里弄得脏兮兮的，降低了我们小区的档次。

老大爷没有媳妇，也没有孩子。。。。。。。这些是听妈妈说的。妈妈想让我对他好一点，可是，每当我看见他穿着那身“万年不换”的毛衣，向我热情招手时，我总会忍不住白他一眼，然后直接漠视他，上楼。不过，他每一次见到我的时候还依旧会微笑。

这种场景，早已司空见惯。

那一天下大雨。

爸爸依旧忙于工作，没能接我回家，而我如同被抛弃的可怜小猫儿一般，拖着疲惫的身体和笨重的书包，在老天掉也掉不完的眼泪中，缓缓地走着，感受着它拍打在我身上的节奏，同时，也倾听着公路上汽车疯狂的咆哮。一点一点，带着那颗逐渐下沉的心回到了小区。

一般人认为，在正常情况下，那个老大爷会艰难地迈着步子给我雨中送伞？

事实证明，你们猜错了。

再进楼道的时候，我恍然愣住了几秒，楼道里的灯，似乎因为刚才的闪电而被吓到“集体罢工”了。

正当发愁该怎样踱上楼的时候，一道温暖如阳光般的光线，打入到了我的心中。顺着光源看去又见老大爷那招牌微笑：“知道你怕黑，前两天新买的手电，拿去用吧。都湿成这样了，快回去擦擦。”

我拿着手电，仿佛听到了内心最深处的什么坚硬的东西破碎的声音，似乎是那高傲的自尊心沉沦下去了。

“谢谢你，徐大爷。”其实，老大也是有名字的。他姓徐，一个无比好听的姓氏。 徐爷爷，你知道吗？一个自尊心比天大的少女，就这样被你感动。

篇五：试胆量作文

一、回忆试胆量经历，导入课题。

师：孩子们，看，播放《不怕不怕》。

师：一曲《不怕不怕》，活泼动感的旋律不由得让我们想起自己害怕的那一件件事。同学们，你们是否还记得自己第一次走夜路的情景，记得自己独自睡觉怕黑怕鬼的经历，记得自己闯鬼屋的模样.....是的，在我们成长道路上，留下了许多需要我们靠胆量去克服的故事，这一节课，就让我们来聊一聊我们成长路上的试胆量的经历吧，板书课题：《试胆量的经历》

师：来，挺胸，抬头，齐读两遍课题。

师：读得真好，气正腔圆、精神抖擞。同学们，试胆量是什么意思？（不怕困难、无所畏惧尝试做某事）（勇气、魄力）

师：那没有胆量，不勇敢的人，我们总是称它为——生：胆小鬼

师：试的意思尝试去做

师：是的，今天我们要聊的就是我们凭借自己勇气、魄力去做的一件事，这件事自己以前不敢做到现在敢了的经过，从胆小鬼变得勇敢的过程。

师：同学们，今天我给大家带来了一种神秘的食物，因为它特殊，很多人不愿品尝。它是什么呢?谁来猜猜？ 生：是豆子。生：是糖。

师：它可不是一般的食物，它能带给你非同寻常的感受，带给你前所未有的独特体验。这种东西是绿色的豆子，闻起来像大蒜，当你吃进去时候可能会满脸通红，眼泪可能会流下来。谁愿意尝尝。（看来第一个吃螃蟹也是需要试勇气的，来，请没有举手的同学来试下胆量）

师：我们先来看看品尝要求：(1)不准吐出；(2)在口里停留5秒以上；(3)可以用夸张的表情和动作表达你的感受，但是不能说话。

师：请其他同学仔细观察。注意看看他们的表情、动作。

(配令人紧张的音乐。台上和台下的学生均感到紧张。)

师：这时候你心里在想什么？

师：这种自己对自己讲的无声的话，就是心理活动描写的一种方法，我们称之为内心独白法。

师：(故意对台上同学说)你的脸色怎么有点发白啊?你的手指在不停地揉搓着衣角，为什么?你马上就要品尝这种食物了，能说说你现在的心情吗？（要不你下去吧，换其他同学）

师：老师想问问你，这时候，你仿佛看到了什么？听到了什么？

生：

师：人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，这是心理活动描写的另一种方法，我们称之为幻觉描写法。

师：好，现在就是我们见证奇迹的时刻了。正式品尝了。在品尝的过程中，请其他同学一定仔细观察他的表情和动作。(教师往台上学生口中放人一颗芥末花生，强调不准吐出并停留5秒钟)

师：快看!(台上学生表情丰富，动作夸张)谁来描述一下他们的样子

生：她用力捂住嘴巴，好像嘴里有个怪物似的。

生：她看起来很痛苦，死死闭紧了眼睛。

生：他张大嘴巴，伸出舌头使劲扇呀扇，好像想把什么怪味儿扇走!

师：你观察得很仔细，运用了几个动词描述得活灵活现。

生：他开始皱着眉头，好像吃了毒药，后来又笑眯眯的，好像那个东西很好吃。

师：你注意到了他表情的变化，表达得也非常清楚。

生：这个吃的也许很辣吧!

(师：因为他辣得——)满脸通红，抓耳挠腮，就像吃错了东西的调皮猴子。

师：看着他们的表现，你肯定更加好奇了吧!

生：我可不敢吃了，肯定很难吃。

生：到底是什么呢?不好吃我也想尝尝。

师：谁能把自己观察到的用一段话说清楚？生：（指名两生说）

师：其实啊，人的心理会通过语言行动向外界传达。人在紧张的状态下他（她）的语言行动就会扭曲，就会与平时不同。所以我们可以通过人物的动作、语言猜测人物背后的心理。

师：现在我们就一起来体验。勇敢的可以尝，害怕的就看别人尝。但首先要仔细观察。请调动你的五员大将——用眼睛看、鼻子闻、手来摸，用耳朵听听别人的议论，最后再尝尝味道!

师：想尝吗?那好，让我们把豆子送入口中（老师数数：5、4、3、2、1），当这颗小小的豆子蹦入你嘴里的那一瞬间，你——

师：哈哈，你瞧，神秘食品不过是超市出售的芥末花生，可是刚开始很多同学畏惧它，可是当我们尝试去挑战它时候，其实也没那么可怕。

师：刚同学经历的其实就是一次试胆量的体验。同学们，看，我第一次做饭、第一次洗衣服、第一次自己回家、第一次一个人在家......这许许多多第一次就是你试胆量的足迹

师：你克服恐惧为大家表演节目，你能不怕摔、不怕疼学习跆拳道.游泳等技能....这就是你在试胆量过程中收获的财富。

师：当你踏上那高高的地盘（攀岩）、体验着那惊心动魄的过山车、大摆锤，勇闯那可怕的鬼屋、敢于一个人睡觉了......这就是你勇敢的见证！

师：试胆量就是这样一种尝试，这样是一个从不敢到敢的蜕变过程。

二、述说往事，感悟试胆量经历。

师：从同学们的表情中，老师已经发现有不少同学已经打开了记忆的匣子了。下面就请你们以前后桌为一小组，向同学们说一说你印象最深的一次试胆量的经历，注意（1）围绕“试胆量”三字，要说清楚事情发生的时间、地带内、人物、起因、经过、结果，以及你当时真切的感受。 （2）要说真话，尽可能说具体、生动。（3）如果能用上心理描写的方法就更好了。

生：自由交流，师巡视捕捉亮点。

师：刚才同学们讨论得非常的热烈，老师非常高兴，老师想邀请两位同学来分享你试胆量的经历，注意哦，希望通过你的讲述让我们感受到一个胆小鬼变成一个勇敢的小少年。其他小朋友呢，当当小记者，看看你们还有哪些问题想采访这两位同学的？

生1：

师：对于这位同学的故事，你们还想知道什么吗？（2个就好）

生：提问（围绕当时的心理活动方面进行）——叙述中老师可以顺势让其暂停，让学生围绕心理活动描写的方法来提问

师：你说得非常生动、形象，让我们仿佛也看到了那个XX的小孩子。

生2：

师：小记者们，发问吧。（2个问题）

生：

师：你说得很具体，不仅把事情说得很清楚，而且态度又很大方，声音很洪亮，还加上了自己的表情，请为他鼓掌。

三、留下记忆，记录试胆量经历。

师：同学们刚讲的故事都很生动，俗话说，光说不练假把戏，又说又练才是真把戏。拿起手中的笔，写一写你成长道路上试胆量的一个镜头吧，动笔之前老师有几个小提示。

PPT提示：1、写写你试胆量的经历，选择自己最感兴趣的一个片段来写，要把最惊险、最刺激、最有趣的地方写具体，让读者?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路鹕砹倨渚场?/p>

2、要说真话，吐真情，把自己遇到害怕事情时候的内心感受写具体、生动，写出自己心理的变化。

3、写完后自己读一读，找出三处写得好的地方。

明白提示了吗？开始吧。 学生现场习作，老师现场指导。（提醒坐姿、握笔姿势）

四、自读互改，点评习作。

师：同学们都写得非常认真，字也很端正，写完的同学可以自己读读自己的作文，像语文课读课文一样来朗读自己的习作，并学会欣赏自己的作品，找出你认为写得好的地方。

（教师点拨：好多学生喜欢边默读边修改，但一般情况下，这种方法不是最好的，因为在默读时速度往往较快，又加上文章是自己写的，对里面的内容比较熟悉，容易把错的地方看成对的。而朗读则不一样，它的速度相对较慢，要读出字音就须看清字形，因此就能更好地发现一些错误，如语病、漏字、添字、错别字等，从而全面地加工、润色。最后还应该把改后的文章和未修改的原文作对照、比较，看一看好在哪里。）

师：老师想请一位同学来读读自己的习作，咱们一起配合来修改修改，好吗？看看她是不是有用上我们今天学习的心理活动描写的方法。

生：读、修改。

师：因为时间关系，请同学们用同样的方法再读读自己的作品，可以找同学来进行互相修改。

师：今天，大家借习作把自己试胆量经历在这里交流，同学们回去可以把文章开头、结尾加上让它成为你一篇佳作，也祝愿孩子们勇敢跨越生活中的障碍！

师：晚上经常一个人在家并且害怕一个人在家的同学请举手。

生：部分或几个学生举手。

师：看来有的同学有这样的经历和感受。大家注意听，现在我们就来采用“看、听、感、想、做”的方法，结合这几位同学的亲身感受，把石头点成金。

师：晚上一个人在家的时候，你们有没有看到过令你害怕的东西，或听到过令你害怕的声音﹖” 生：当我看到行人从窗外走过的黑影，或是听到厨房里传来“砰砰”的声音，我便很害怕。

师：你为什么感到害怕呢﹖

生：我以为小偷来了。

师：假如是小偷来了，你会想到什么﹖

生：如果小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走彩色电视机。

师：那时你要怎么办﹖

生：我不敢捉小偷，所以我会跑进卧室，把门锁起来，躲在被窝里。师：你躲到被窝里时，会想到些什么﹖

生：我会希望爸、妈快回来。

师：好了，这位同学已经采用“看、听、感、想、做”的方法，把晚上害怕一个人在家的心情说出来了。我把它写在黑板上，让大家看看。

（师补充板书：爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影（看），或是听到厨房里传来“砰砰”的声音（听），我便以为小偷来了，吓得说不出话来（感）。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机（想）。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门，躲在被窝里（做），在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧（想）！）

师：这一段文字怎么样﹖

小学作文