最后一根骨头

篇一：何裕民：压倒骆驼的最后一根稻草

压倒骆驼的最后一根稻草

许多晚期肿瘤患者求胜心切，往往容易产生一种错误的赌徒心理，把康复的所有希望压注一样，压在了最后一次的创伤性治疗上，忘记了作为慢性病的肿瘤，即使是晚期，也不变它慢性病的特点。靠一两次创伤性治疗的孤注一掷，结果常常适得其反。有时，这最后一次真的成为压倒骆驼的最后一根稻草。

沈某是某市卫生局管科研的处长，患肺癌，肺内转移，前后化疗12次，靶向治疗半年余后无效，肺内病灶大小九个。此时，已无法做化放疗和靶向治疗，只能走中医药治疗“华山一条路了”。好在他平素管科研，故对中医药也算有所了解，治疗十分配合。从03年开始，一直到05年末，2年多时间非常稳定。大小九个病灶只剩下六个，且生活质量很好。我们自然也成了很好的朋友。

2005年中，某医院引进了一新的微创治疗设备，该医院常常有求于沈某，故三番五次求沈某试用，且费用全免。第一次试用后，一个癌肿有所控制，副反应也不太大。沈某很高兴，准备再做一次，再打一个。这时我劝他见好就收，你不可能打6次，打6个？他总想再一试。试了，也没什么特别，只是出现了咳嗽。他还想再赌一次，把一个稍微大点的再打掉。这时，我极力反对，他夫人也明确反对，因为很可能出现进行性的肺纤维化。而他自己也心知肚明。但还想赌一下。结果，这次打完后，先出现胸水，而后进行性呼吸困难，中西药物全上了，大剂量激素也用了，但根本没有办法阻断进行性肺纤维化的发展，看着他一天比一天呼吸困难，最后吸氧气再加呼吸机，还是死于呼吸急竭?。第三次打完后，他就懊恼万分，悔不该如此?？

莫先生是个运动员，身高马大，身体魁梧。患了肝癌，手术切了复发，求助中医治疗，同时用介入方法。前三、四次无任何反应，到了第五次，我劝他慎重些，拉开时间，且那时他肝内病灶已很稳定。他不依，认为自己体质好，没问题。5次做完，AFP还稍高一点，坚持还要再做，但此时体质已大不如前了。第6次，毒副反应非常厉害，但他仍撑着；和我说“再做一次，就再也不做了，一心吃中药”。结果，这一次（第七次）就直接死于介入，连医院都出不了?。可不悲乎！

至于再补一次全身化疗，而成为压死骆驼的最后一根稻草，更是比比皆是。鉴此，我们提倡，创伤性治疗一定要讲究度！须知，所有治疗都只是手段，目的是保命。在这种时候，更需要理性、沉着，而赌最后一次的赌徒心理，带来的一定是恶果。

篇二：压死骆驼的最后一根稻草

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:最后一根骨头)

压死骆驼的最后一根稻草

市场风云突变，独占鳌头十几年的某企业轰然落地。煤炭主业全线飘红，非煤产业弱不禁风。一场安全事故后，某君黯然离职，去深圳独自打拼。

中秋之际，某君归来，朋友小聚，把酒闲话。某君言：“秋风起于青萍之末，一件小事足见企业没落的必然性。此次回家，一是中秋团聚，二次办理相关手续。为了尽快办完手续，请公司某副总吃饭。席间谈起企业效益，分管经营的该副总居然不知道增值税是流转税、价外税，真是天下奇闻。企业如此用人，其兴也勃焉，其亡也忽焉，岂不是命中注定的。 你们等着看，压死骆驼的最后一根稻草是小人进，君子退”。

有人接口说道：“如此用人也就算了，关键是挣了就拼命分红，企业没有积累，发展全靠贷款，你们等着看，压死骆驼的最后一根稻草肯定是资金”。

又有人说道：“关键是懒政，当权者早就分的钵满盆溢，不求有功但求无过，其他人不干没问题，一干被告状。你们等着看，压死骆驼的最后一根稻草肯定是不作为”。

还有人说道：“关键是诚信，今天说给骨干力量股权，明天又说给股权，后天也说给股权。第一次说，激动的泪流满面；第二次说，心有波澜等着瞧；第三次说，就当是狗放屁。你们等着看，压死骆驼的最后一根稻草肯定是诚信”。

大家争先恐后地发言，激烈地讨论。某君总结道：“大家说的都是实实在在的事，不是我们病了，是企业病了，是企业的高层病了。覆巢之下无完卵，倒霉的永远是百姓。这真是：兴，百姓苦；亡，百姓苦！”

篇三：最后一根火柴说课稿

《最后一根火柴》说课稿

尊敬的各位评委老师：大家好，我是来自初教0901班的帅梦，我今天说课的题目是《最后一根火柴》，下面我将从说教材、学情、教学目标、教法、学法、教学过程、板书设计和设计理念八个方面来对本课进行说明。

首先，我要进行的是对教材的分析。

一、 教材分析

《最后一根火柴》是语文A版第五册三年级第四单元的第四篇课文，这篇课文主要讲述了科学考察队在可可西里无人区突遇暴风雪而遭遇生命威胁，最后因全体队员的镇定和坚强、团结与智慧而化险为夷的故事。全文情节生动紧张，描写细致入微，让人能产生身临其境之感，仿佛自己也置身于这种紧张气氛之中。学习本文也能让学生学会珍爱生命，便于引导学生认识到人生的道路不可能总是风平浪静，一旦处于危机时刻，要有处变不惊的镇定和大智大勇的聪颖，达到自己拯救自己的目的。

二、 学情分析

三年级的学生已经初步具有独立识字的能力，但对比较难的生字还需要教师稍加引导，他们思维活跃，善于发表个人观点，敢于创新、想像丰富，而且对新鲜事物充满了好奇心，所以我在教学中，根据他们的特点，我们在阅读教学中创设愉悦和谐的氛围，引导学生保持良好的心理状态，抓住兴奋点，充分利用多媒体，采用“情境教学”激发学生的学习情绪。以“读”为主，读中理解，读中感悟。从而达到最佳

的教学效果。

三、 教学目标

结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“注重知识与能力，过程与方法，情感、态度和价值观”三个维度的共同发展的要求，我将本课的教学目标确定为：

1、会认10个生字，会写8个生字，参照“我的词语库”自主积累词语。

2、有感情的朗读课文，层层深入地理解科考队员面临的处境和他们表现。理解：最后一根火柴点燃了篝火，那又是什么点燃了这最后一根火柴？

3、理解“老队长沉默了一会儿……创造奇迹的竟是一根微不足道的火柴”的内在含义，让学生认识到：在危机时刻，只有坚强、镇定和智慧才能创造化险为夷的奇迹。

4、建立学生的危机意识，培养生存意识。

教学重点、难点：

1．联系上下文，理解文中重点词句，体会人物的心理。

2．有感情地朗读课文。

3、懂得珍爱生命，遇到危险要学会自救。

四、说教法

一堂好的语文课应充分体现书声琅琅、议论纷纷、主动参与、高潮迭起。针对以上教学思想，这节课，我以“自主合作探究”的教学方式为主，采用电教、讨论、朗读、想象等多种教学手段，使学生积

极主动地参与到学习活动中。培养学生的语文能力。

五、说学法

“授人以鱼不如授人以渔”。我根据教材的特点和学生的认知水平，通过引导学生读读，想想、议议等活动，调动学生积极主动地参与整个教学过程，在学习知识的同时，掌握读书方法。

六、教学过程

（一） 激趣揭题，质疑定标

1、出示图片

师：同学们，你们知道这是哪里吗？这就是著名的可可西里山。(课件)可可西里又称可可西里无人区，是最大、海拔最高、最神秘的“死亡地带”。它位于青藏高原腹地，总面积约24万平方公里，是青藏高原上最大的高寒地带。整个可可西里均在海拔5000m左右，气候干燥寒冷，严重缺氧和缺淡水，环境险恶，令人望而生畏。人类无法在那里长期生存，只能依稀见到已适应了高寒气候的野生动植物，且总数量有限。人们给这里起了许多可怕的绰号，如“神秘的死亡地带”、“死亡线”、“人类的禁区”、“生命的禁区”等等。

大家设想一下，如果有人不小心滞留在这里会发生些什么呢？我们今天要学的这篇文章就和这个神秘的地方有关。

上课一开始，教师通过图片介绍可可西里山，把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学习。

(二)初读课文，整体感知。

1、学生轻声自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2、朗读展示：指名分段朗读课文，引导学生评议：字音是否读准，句子是否读通。

3、教师范读，纠正字音。

（三） 精读感悟，研析结构。

1．学习第一、二自然段

a.学生轻声自由朗读课文第一自然段，标记出生字词。

b.学习生字词：柴、达、岩。

c.找出体现险恶环境和危机产生的语句。

（……无人区……突然遇到暴风雪，迷失了方向。天渐渐黑下来……营救的队伍无法到达这里……这里夜间温度将达零下37°c……在野外熬过一个晚上几乎是不可能的。）

d.自由朗读，提问：通过阅读有什么感受？

e.结合课件图片和有关情感体验，指导朗读感悟。

2．默读第三、四、五自然段，标出生字词。

a、检查认读：

岩石跌猛然干枯投遗憾仅点燃上演一幕

肆虐骤然颤抖对峙裹挟心领神会

b、注意加点字在田字格中的位置，想想如何记住它们。 c、在课文中找出危机不断加深的描写。

（一个队员猛然发现……大家激动不已……老队长心领神会……火柴盒里的火柴仅剩区区几根……一根，两根，三根，火柴哧地一亮

便熄灭了……到剩下最后一根火柴时，老队长不敢再划了……六个生命，一根火柴，上演着与死神对峙的悲壮一幕。）

d、结合课文描写理解词语：“心领神会”“遗憾”

e、读到这里，你的心情怎样？你有什么想法？你对“老队长”有什么建议？

f、指名读，点评，齐读。通过教师范读、学生试读、指名读等多种形式有感情地朗读这组句子,体会当时的危急状况。

3.重点指导理解六、七自然段。

1）带着问题：自由读6自然段。

a、“老队长沉默了一会儿”，他想了些什么？他命令大家怎么做？（命令大家把厚厚的外衣脱下，拥在各自胸前。然后用身体围成一个圈，将老队长划火柴的手围得密不透风。）

相机指导书写：“令”可用熟字加一笔的方法如：今

b、他自己是怎么做的？（“哧的一声，火柴绽开一朵绚丽的火花，将浓重的夜幕撕开一角。老队长忙将自己的帽子点燃，放在树枝下。一堆篝火欢快地燃烧起来！”）

c、如果你是这个准备划火柴的老队长，你心里怎么想？

2）讨论：

这最后一根拯救生命的火柴是怎样燃烧起来的？

你感觉老队长是个什么样的人？你从哪里知道的？（有坚强意志、镇定，聪颖）

3）齐读第七自然段。

篇四：天地苍茫一根骨

天地苍茫一根骨

无所畏惧并不是盲目地自大，而是在为难关头毅然地奉献自己；是在邪恶统治的情况下，与其勇敢地斗争。这是中华民族的脊骨，是它撑起了璀璨的华夏文明。

所以，我认为，青年应当无所畏惧，有所作为。

俾众周知，亲情是任何文明的基础，华夏文明亦不列外。而我所说的亲情不是狭隘的，而是大义上的无畏，它不可分割地组成了华夏文明。回望历史，在多少场抵御外侵的战争中，又有多少的父母挥泪舍弃自己的孩子，让他们去上那九死一生的战场。正所谓古人云“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回，”更有杜甫《石壕吏》中悲惨的“妇啼一何苦”为了“华夏”这个大家，他们舍弃小家！这需要多大的勇气啊！正是他们的无畏为华夏文明的延续提供了有力的支持。苦难的中国人民正是拥有了这样的精神，才为华夏民族的传承提供了保障。这样算来，有大义上的亲情们父母们，不正是有了无所畏惧的精神，才得以为华夏有所作为吗？

万世不朽的亲情保卫了华夏的疆域，而常盛不衰的友情则见证了华夏的意志与不畏强暴。为了李陵，司马迁惨遭宫刑，但我依然认为他是个顶天立地的男子汉。面对汉武帝君权的专制，他毫无畏惧，为了友情，挺身而出。纵使你刘彻的千刀万剐，剥去的也不是肉体，那不畏强权，凛然正气的义气是你刘彻永远也抹不去的光芒。流芳百世的美名是次要的，重在这样无畏的精神在

任何时代都闪烁着灿烂的人道主义光芒。这也使得后代千万华夏儿女在危难面前挺身而出的原因之一，无所畏惧的他们，筑起了华夏文明道德上的万里长城。若人人都变成卖义求荣的叛徒，我华夏怎会经久不衰呢？

亲情、友情固然重要，但，为了伸张正义，那些宁死不屈、舍生取义的精神才是为华夏文明得以发展的根源，是这根脊骨中的骨髓，是无所畏惧精神的滥觞。纵观那叱咤风云的往事，有那“激昂大义，蹈死不顾”的五义士；有那“献身变法，悍不畏死”的戊戌六君子；有那“慷慨燕歌行，头颅一掷轻”的热血青年们；也有“横眉冷对千夫指”的鲁迅先生；更有那（最后一次演讲）的闻一多。正是这些无谓的人们，坚毅不屈地与邪恶势力斗争，甚至付出了生命。他们的无畏推动了华夏文明的进步带来人们现在的幸福生活。若要是都像那鲁四爷那样做了个封闭的胆小的保守者，或是如李鸿章般的卖国贼，何来我堂堂中华的复兴？

亲情、友情与国家大义是每个现代中国人都应所具有的道德。同时，它们给我们以坚毅的力量，使我们变得无所畏惧，勇敢地撑起那苍茫天地之间那根脊骨。

初中作文