作业帮窗边的艺术作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/23 21:27:55 字数作文
篇一：以窗为话题的作文
这段话题材料没有确立相对的意义指向，只提供了供思维发散的点．可称之为定点型话题作文。定点型话题作文比定向型话题作文具有更加自由的发散性，它可以把思维触角伸向古今中外、四面八方。对本题而言，“窗”是一个特别的对象。一方面。从本身而言，它可以是有形的窗，也可以是无形的窗，如心灵之窗、文化之窗、社会之窗、国家之窗等；另一方面，从包容性而言．它可以装纳广泛的内容，“窗”外“窗”内“窗”自身．发生过多少故事，演绎过多少世理，出现过多少景色，这些，生活在“窗”下的人，都会有宽裕的选择。
窗是人类的一大发现，窗子的种类很多，用途很多，关于窗子的比喻、联想也很多。比如学习之窗、心灵之窗、电脑电视窗等。请围绕“窗”字展开联想，写一篇文章，题目自拟。 这样的以“窗”为话题的文章怎样入题？怎样确定切入点？
从提示语中可以看出命题者为考生选材立意提供了广阔的空间，通过联想可入题的角度很多，运用“九词”设问法可以为你找到入题的最佳角度。
1. 窗有什么功能？为什么说“窗”是人类的一大发明？可写说明文也可写议论文。
2. “窗”的发展史是什么？窗的变化与社会发展、生活变化有什么关系？可以就此发表议论。
3. “窗”有什么比喻意义和引申意义？从这些比喻意义、引申意义上着眼，可以联想到如下一些切入点；人的眼睛是心灵之窗，一张照片是童年之窗，电视、报刊是社会之窗，天安门是中国之窗，大使馆是国家之窗，柜台是商业之窗，文物是历史之窗，细胞、DNA是生命之窗??
4. 窗外景色有什么变化？窗外的世界有什么精彩之处？由窗外的风景与大自然联系起来又有不少可写的东西。
5. 窗外有什么故事？窗外有老年迪斯科、共青团志愿者、邻里亲情??可以用散文和小说的体裁来表现窗外发生的故事。
6. 还可以写成说明文，如苏州园林的窗有什么特点？北方窗花的艺术风格是什么？ 以上这些都是运用“九词”设问法围绕“窗”这个话题打开的思路，然后根据你占有的材料，熟悉的程度和自己擅长的文体来确定你的切入点，这样就可以避免大而空，杂而散，真正做到化大为小，宽题窄做。
打开一扇窗
屋子里很闷，闷得让人喘不过气，少年再也忍耐不住，起身来到朝南的窗前，试图关上，失败。少年恼怒，汹汹烈火在血气方刚的身体里燃烧，他用力地推，仍是枉然。
那扇窗叫做贫穷。
贫穷的窗死死拽住了少年的心，罪恶在空气中蔓延，渐渐地，遍及了整个屋子。可是少年为何没有看到东、西、北的三扇窗，为何少年固执地不肯回头四顾，而死死盯着南窗不放？ 东面的窗叫做自强。
打开它，就能拥有力量和勇气，当所有的人都因贫穷而对你有所鄙夷时，那就请打开自强之窗吧。不要再怨天尤人，更不要自我否定，请振作精神,把握住所拥有的一切，去创造自己的价值。让轻柔的风拂过耳际，托着你飞向一个又一个高峰，渐渐地摆脱那扇贫穷的窗，紧锁的小屋。
可是少年为什么就没有，就没有打开这扇叫做自强的窗呢？
西面的窗叫做乐观。
打开它，你就会对未来充满信心，不再为自己的身世痛苦，不再觉得自己前途无望，不
再会过多地在意别人无心的话语。生活将多一丝阳光，少一些阴暗。
可少年为什么也没有打开这扇窗，却仍然死命地盯着那扇贫穷之窗呢？
北面的窗叫做善良。
打开它，你就会对他人充满关爱，它会让你拥有更多的人性美，它会让你变得更受欢迎从而感染身边的人，于是，世界就不会再有伤害，仇恨。人们将会更加友爱，更多的互相关怀。它会让你的心灵澄澈，让所有的罪恶邪念迅速远离，它足以拯救中邪的心灵。 可是少年，为什么你就连这扇窗也不肯打开呢？
难道是你看不见吗？抑或??
终于，罪恶蔓延到屋子里的每一个角落，少年胸中的怒火也随即爆发。
血光飞溅！
一个个无辜的躯体倒下，一条条年轻的生命葬送，而少年仍握着沾满鲜血的斧头盯着贫穷的窗，那一刻，他仿佛看到了玻璃碎裂。
贫穷是可以这样被打碎的吗？
少年终于还是逃脱不了惩罚，这惩罚不是别人给的，而是他自己给自己的。如果当初记得打开另一扇窗??
这少年的名字叫马加爵。
愿这少年永远只叫马加爵。
打开另一扇窗
从前有一个年轻人买了一套房子，那房子什么都好，不论是结构、大小，还是朝向。可美中不足的是，打开其中一扇窗子，眼前是一片荒凉的墓地。年轻人因此闷闷不乐，终于积郁成疾，卧床不起。后来他的一位朋友来看望他，问起他生病的缘由。他抬起手，颤抖地指着那扇窗，要朋友打开。但是，朋友并未这样做，而是走到对面打开了另一扇窗。“多美啊！这儿是天堂!”朋友惊叹道。年轻人不相信，挣扎着挪到窗边。他眼前的世界确实如天堂一般美：天蓝得没一点杂质，阳光温柔地亲吻着几棵法国梧桐，风儿唱着歌吹过，带走些许黄叶，宽阔的路像铺了地毯一般，时而有些孩子在这儿嬉戏、喊叫。年轻人呆住了，从未想过如此美丽的景物一直在自己身边。从此年轻人的病好了起来，生活得越来越好。
朋友，您听了这个故事有什么感想呢？你一定会感叹那位年轻人为什么不早点儿打开另一扇窗，为什么不早点儿发现这美丽的天堂。是啊，在不满意的处境中，打开另一扇窗，看到的也许是春色满园；在黑暗的夜色中，打开另一扇窗，看到的也许是金色的曙光;在泥泞的小路上，打开另一扇窗，看到的也许是宽敞大道。
在我的身边，就有过这样一个女孩，一位勤劳善良却又苦命多难的女孩，一位勇敢地跨过了生活中障碍的女孩??
几年前，我家宿舍的对面是一线低矮的平房。房屋简陋得吹过一丝风也会渗进去。站在窗边，我总会看见一个瘦弱的小女孩进进出出，她好像从未笑过，我总觉得她有着丁香般的忧怨。
有一个冬日，我不知是被好奇心驱使，还是有什么别的原因，我想去一看究竟。冬风呼啸而过，狠狠地割着我的脸“外面真冷啊。”我低声念着。我走到她家的窗户前，贴着窗户往里看。
“你是谁？你在干什么？”突然，背后传来一阵清脆的声音。我胆怯地回过头去，只见一双疑惑的眼睛盯着我，原来是她。
“我??我想看看能不能帮你的忙，我就住在这附近，我??”我不知说什么好，便低下头去。
“这样啊，请进来吧。”她松了一口气，嘴角似乎露出一丝笑容。
我走进了她的家。房里的温度和外面的差不多，感觉不到一丝温暖。我环视了一下四周，摆设十分简单：一张四个角都有些破的桌子、两张椅子和一个有些陈旧的小碗柜都挤在不足十平米的房子里。里面还有一个更小的房间，只放了一张床。那女孩把我领进了里面那间房，我看见一位老人躺在那张床上。“奶奶，这是我的朋友，让她陪您说说话吧。”女孩轻轻地说着。我看着这位奶奶，她的头发全白了，脸色有些枯黄，满脸的褶皱，似乎比落叶更沧桑。“奶奶好。”我喊了一声，便坐近了一些。“孩子，来，让我好好看看你。”奶奶握住我的手
“奶奶，吃饭了。”女孩过来了，端着一碗白饭。她扶起老人，一勺一勺把饭喂进老人口中。她的手颤抖着，眼神中露出一种难以名状的东西，关爱？体贴？还是一种信念？！我也说不清，那种感情似乎是饱经磨难才会激发出来的，并不是从前我认为的那种忧郁。老人一口一口地吃着，脸上的皱纹慢慢舒展开来，眼中噙着泪，那是一种愧疚。祖孙俩仿佛享受着一种天伦之乐，享受着人间最美的情感。一阵风吹了进来，虽然是冬天的风，我却觉得它是热的。
我突然朦胧地记起，妈妈曾对我说过，对面的平房里住着一个女孩，她的父母很早便死了，她和奶奶相依为命，可后来，奶奶身体也不行了，需要她来照顾,她们只靠老人那微薄的退休金来维持生活。难道那女孩是她？她的形象在我心中高大起来，我不敢相信，一个只有十一岁的女孩能承受如此之多，怜悯佩服之情油然而生。
天色渐渐暗了下来，我要回去了。“谢谢你。”女孩握着我的手说道。冬日的阳光暖暖地照着我们，大概是给我们这段友情的奖赏。
后来，我经常来这儿帮这个女孩儿，来陪这位慈爱的老人。
再后来，我要搬家了。离开之前她给了我一封信，我们道别了。信的内容我都快忘了，可是有些话并没有随时间而消逝。“我不知道你来帮助我是出于同情还有友谊，也许你认为我很忧怨，生活很悲惨，其实我并不是这样的。我很乐观，也并不孤独，并不可怜。我觉得我很幸福，我虽没有父母，可我有一个慈祥的奶奶，她给了我所有的爱；我虽家里穷，过得很苦，可我认为这也许是上天给我出的一道难题，我经历了别人没有经历过的事情；我虽要照顾奶奶，还要学习，很累，很忙，可我相信我会坚持下来，总有一天面包会有的，牛奶会有的，一切都会有的??冬天走了，离春天还会远吗??”这一字一句震撼着我的心，它们有着无比巨大的力量，而这力量的来源，是一个女孩，是一颗坚强、乐观的心。我为她而感动，为她而振奋，因为它没有把自己封死在一所房子里，她打开了另一扇窗，看到了生活中更美丽的东西。
时间是会流逝的，空间也是会改变的，人的一生中会遇到多少不平事不幸事，可是乐观的心态不可改变。当我们为眼前窗外的景色而烦恼时，何不打开另一扇窗？
篇二：小学作文：窗边婉转的童年
窗边婉转的童年
我坐在窗边，望着窗外，那一片发亮的金黄色田野，秋天的叶子，随风飘下，远处传来孩子们幼稚而可爱的童谣：“门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二，四，六，七，八。”那样天真，那样纯洁，我不禁露出了微笑，痛快的微笑，自然的微笑。
童年，是每个人最美好的阶段，我现在，也在享受着童年的美好，可是日月如梭，我从不会说话，依依呀呀，到交际到许多朋友，渐渐的长大了，我已经不在幼儿园，童年的高潮阶段，我已经四年级了。面对即将迎来的五年级，我离童年越来越远，越来越远。
我坐在窗边，塞上耳机，仍然望着窗外，而窗外，再也没有可爱的童谣，留给我的，只是一片金黄色的寂静。
童年的印记，留给我的，只是那首纯真的童谣......
篇三：窗边的小鸟
窗边的小鸟
在我卧室窗户外边的防盗窗上，每天早晨都会有一两只小鸟在那儿叽叽喳喳地叫，它们有时候自己玩，有时候叫着别的小鸟过来和它们一起来分享乐趣。小鸟是我最好的朋友，每天早晨准时的叫我起床，小鸟成了我有血有肉的闹钟，以后起床就不用大人叫了！
河南省驻马店市第二实验小学二年级:王辰雨
篇四：作文片段练习
作文片段练习——场景描写 一、弄清几个概念 什么是场景？
是指在是指在某一时间和地点，由一定的人物和人物活动所组成的生活画面。
什么是描写？
是对所观察和想像的事实与现象加以详述，是用形象的语言对人、事、物、景进行具体化的描绘和刻画。 场景描写的作用？
积累生活素材，使你的作文靓起来。 二、如何进行场景描写 1、取景
场景描写是艺术地展示生活画面，不是看到什么写什么。要选好角度，分清主次，既不能面面俱到，也不能只写一点不及其他。要注意点面结合，既要简单地写出整个场面的全景，又要有选择地具体地描写主要人物的活动，还要用多种方法创造出场景的气氛。在场景描写中要写人的神情、语言、心理等，只有这样才能构成一个生动的生活画面。 教室停电的场景描写
灯火通明的教室一下子变得一片黑暗。差不多与此同时，?啊—?，几十个同学不约而同地发出一声喊叫。这喊声里有惊诧，有叹惋，也有愤怒。顿时教室里嚷成了一锅粥。?早不停，迟不停，偏要在这个时候停，真见鬼！??距离中考只有418小了！??电老虎可真不长眼！??同学们，安静点！?这是班主任王老师的声音。教室里渐渐恢复了平静，?你看外面多美啊！‘深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月’。为什么不到外面去赏月，呼吸呼吸新鲜空气呢！?被誉为?诗人?的张伟提议。?好！?很多人表示响应，一个一个走出了教室。这时，有人点燃了一支蜡烛，几个女同学开始聚在烛光下继续看书了。? 2、绘景 运用充满诗意的笔触，调动多种修辞方法和表现手法，化静为动,化无形为有形，化抽象为具体，使场景具体、形象而有灵性。 示例导引：贺铸词云：“试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮梅子黄时雨”。这里，作者通过“烟草”“风絮”“梅子雨”等三个常见的比喻和具体而又形象的意象，把无形而又无法排遣的“闲愁”鲜明地展现在读者的面前，收到了“不著一字，尽得风流”（司空图〈诗品〉）的功效。同样，如果我们在平时描摹场景时，能自觉地用充满诗情画意的笔触来描写，那么，文章”别有一番风姿”。 动态之美是一纵即逝却令人百看不厌的美，比一般的美能产生更强烈的效果。正因为如此，对那些静态的事物，我们要善于“化静为动”，使之富有生气，充满活力。
例如孔孚的《千佛山龙泉洞某佛前即景》，是这样描写佛像和绿苔的：
他微笑着，看苔爬上脚趾，他微笑着，听苔跃上双膝，他微笑着，任苔侵佛头……
比较下面两个句子：
．繁忙的工作之后，女孩开始有些想家了。
．繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳。
一位同学在写小提琴演奏的艺术效果时，说 ?琴声吸引了许多路人驻足倾听?。
?优美的《梁山伯和祝英台》小提琴协奏曲，轻轻地飘出小楼的窗口，穿过蒙蒙细雨，散落在林间的小路上。许多行人情不自禁地放慢了脚步，听得如痴如醉。? 3、赋色：利用赋色（着色），使场景的色彩、线条、疏密及变化层次更为鲜明，既可以使场景的诗意的特点凸显，也可以使场景的冲击力、震撼力、感染力得到提高和加强。 教材经典举隅：《白雪歌送武判官归京》“忽如一夜春风来，千
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树万树梨花开”。《我的叔叔于勒》“我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处”“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。” 4、移情：
运用移情、摹状、象征等表现手法，使得场景描写情景交融、生动形象有意蕴。
示例：姜夔的《扬州慢》词：“废池乔木，犹厌言兵”将人民对战争的憎恨和厌恶的情感，转移、倾注于“废池”“乔木”身上，使得“废池”“乔木”有了灵性，物犹如此，人何以堪？在漫不经意的描写中，寄寓了作者伤时伤乱的之悲。 李清照《武陵春》“闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”
5、抓住人物、物象瞬间的变形、变态、变色、变情，强化场景描写，增加场景的视觉冲击力。 《安塞腰鼓》值得一品
《范进中举》范进发疯和胡屠户治疯值得回味。 仰望毛公山
我们在车内四处张望，早就听说了这里的毛公山，突然靠近窗边的一位男生惊呼：?看，毛爷爷安详地睡在那里呢！?车里的人象受到了命令似地将头转了过来，同学们叹声连连。 只见毛公山上方迷烟环绕，烟雾似乎在这里久久守护着这位沉睡的伟人。车还在前行，突然一个神奇的景象出现了：太阳光穿过迷雾，为毛爷爷的身上撒满了金光。那金光多么耀眼，照亮了大地，也照亮了我们学生的心。我们不觉伸出手去感受那红热光芒…… 小试身手
场景描写—课间10分钟
教室外，走廊上，最引人注目的无疑就是那些踢毽子的同学。我可真佩服他们，居然能如此控制又小又轻的毽子。只见踢毽者一脸严肃的样子，
神情紧张，两只眼睛睁得大大的，目不转睛地盯着眼前那个听话的毽球。
两只手则非常自然地下垂，好象是闲着，但其实是在维持身体平衡。而踢毽者的脚可以说是最勤快的了，只见他们迅速得做着很有规律的动作：盘腿——伸直——盘腿——伸直……而毽子就好似一名训练有素的运动员，借助踢毽者娴熟的脚下功夫，在两腿间跳着优美的华尔兹……当然，除了踢毽子的人，在一旁观看 的同学也不少。只见他们一个个都全神贯注，都注视着那只上下翻飞的毽子，他们表现得比当时踢毽的同学更加紧张。这几位同学两手紧握住对方，嘴里还不停地在喊：10，11，12，13……每踢一个，边上的人就呐喊一次，这项运动似乎让在场的每个人的每个细胞都灌满了活力，使短短的课间10分钟的每一秒都让人兴奋不已。
训练参考题目：
1、课堂上精彩的一瞬； 2、福利彩票摸奖现场一瞥；
3、阅览室内，一位同学突然闯入??
4、课间十分钟，两位同学为家庭中,孩子做家务,长辈付“报酬”而争论不已。
5、篮球场上，当别的班级的同学偶然把球投入篮筐时，围观的同学们??
6、两位久别重逢的老朋友见面的一瞬??
送给大家几句话：作文是艺术 多观察 多阅读
多思考 多练笔
一定会使你的作文靓起来！ 2
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篇五：窗边的小豆豆
《窗边的小豆豆》读后感
定南二小三（2）班 黄语涵
今天，我读了日本著名作家黑柳彻子写的一本书，名叫《窗边的小豆豆》，它让我认识了一个淘气、有爱心的小豆豆。
小豆豆因为调皮，才读一年级就被学校劝退了，于是，她妈妈四处奔波给她找了一所与众不同的学校——巴学园。在那里，她认识了和蔼可亲的小林宗作校长;看到了奇特的电车教室，更奇特的是，小豆豆发现老师上课的时候，学生可以根据自己的喜好选择课程进行自主学习。于是，小豆豆更加喜欢这所学校了。渐渐地，本来让人看上去觉得“怪怪的”小豆豆，现在可以融入到群体中了，也改掉了许多坏毛病。这要是被小豆豆以前的老师看到，准会大吃一惊地问：“你怎么好像变了个人似得？”
小豆豆还很有爱心，当其他学校的男孩子欺负高桥君的时候，她奋不顾身地冲了上去，把那群男孩子赶走了。
同时我还非常钦佩小林宗作校长。他竟然可以连续倾听小豆豆说4小时的话，而且一点也没有不耐烦。当他眼睁睁看着自己辛辛苦苦创办的学校被摧毁掉，他竟然还可以镇静自若地问儿子：“下一次，我们办一个怎样的学校呢？
这本书中还有许多有趣的故事和一群活泼可爱的孩子们，如果你也想认识他们，就和我一起走进书中的世界吧！
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