改掉我的缺点为题作文

篇一：话题作文 我的改变作文500字

话题作文 我的改变作文500字

我的改变作文500字一：我的改变（556字）

“恭喜您！您的等级已达到一百五十级！“耶！”一位少年看着电脑屏幕上跳出的游戏提示，从座位上一跃而起，脸上满是困倦的笑意。

“鑫鑫啊，都十一点了，你还不睡觉！”外婆生气地扯着嗓子喊。

“哦??”少年长应了一声，慢条斯理地回到房间。双腿一蹬，双手一扒，三下五除二直接躺在床上，眼睛慢慢闭上，才想起：啊??我作业还没做！

这就是六年级和初一时的我。一个深深被网络这个虚拟世界束缚的人。

我不止一次地被老师叫进办公室，被批评学习成绩下降地快，很不在状态。当时的我也只是唯喏几声，当然不敢说出真正的缘由。我常常带着满身的疲惫回到家，一丢书包直接投身于我的“战争”中，眼角总能瞟见长辈无可奈何、一副毫无办法的神情。我的心也在刺痛着。

今年春节的时候，亲戚好友来家中做客。小姨一见我面就喊着：“鑫鑫，期末考试考得怎么样？”当时也同时聚集过来好多双眼神。

“一般。”我只能说出这个词。

“具体考了多少分？”旁边一位叔叔边嗑瓜子边悠闲地问我。

这一次我知道我没什么好再隐瞒的了。“都七八十分。”我低下了头。

那个叔叔听了直接扭过头继续嗑他的瓜子，别人也继续忙自己的事。我真感到伤心了。我敢确定，我几乎成了那些亲戚茶余饭后教育孩子的反面教材，而我却什么都不知道，自顾自玩着电脑??

如今，我不想再成为过去的自己。话题作文 我的改变作文500字话题作文 我的改变作文500字。我想改变，我想告诉别人，我也能做得很好！

我的改变作文500字二：我的变化（509字）

光阴似箭，日月如梭。世间万物，无时无刻不在变化。而我，似乎也有了一些变化。

妈妈说我长高了，爸爸说我长壮了，爷爷说我长结实了，奶奶说我??我不仅外貌上有了变化，而且在其它方面也有了变化。

我在变，我变了。今天的我，正在努力改变自己的缺点。以前的我有时候动作慢得像蜗牛，不但浪费了时间，还耽误了学习。记得有一次，美术课快要结束的时候，由于动作太慢，还被老师拉到讲台上去说原因呢！现在的我做每件事都会尽量快速地去完成。渐渐地，我发现自己的速度变快了。

我在变，我变了。上个学期的我，在你追我赶的栏目上一落千丈，只有四面红旗。这半个学期以来，我力争上游，迎头赶上，已经有十三面红旗了，在班级里名列前茅。

我变了。我最想和大家说的是我学了一门新的课程——电脑课。在这门课程中，我知道了电脑各部件的名称：主机、显示器、鼠标??学会了上网，学会了发邮件，学会了画图，学会了在电脑上游览名胜古迹，遨游在知识的海洋里。

在变化的同时，不变的是我对各种课外书籍的喜爱。每当妈妈给我买了新书时，我就恨不得一下子把书看完，因此妈妈总是叫我“小书虫”。

我在变，我在变。随着时间的流逝，我一定会有更大的变化，大家拭目以待吧！就像孙

悟空说的：看我七十二变！

我的改变作文500字三：我的变化（501字）

从前，我是一个拥有天真想法的孩子。从前，我是一个可爱的孩子。从前，我是爱哭的孩子。话题作文 我的改变作文500字文章话题作文 我的改变作文500字出自，此链接！。从前，我是一个幼稚、不知什么是对，什么是错的孩子。有时为了一时高兴，而做出一些叫人总是哭笑不得的傻事，不过做了错事也不会被妈妈骂。我想每个小孩子在小时候都会这样，所以童年一定是每个人最留恋的时候。

在我刚上小学一年级的时候，我梦寐以求的愿望就是去幼儿园，因为在幼儿园中，可以尽情的玩儿，总之那里是个“游乐场”，让你流连忘返。而小学却恰恰相反，作业多，很不自由。要想回到过去那是不可能的，所以我必须改掉原来的“坏毛病”与“贪玩儿心”。可是本性难移嘛，所以我总是适应不了新的生活，融入不到新集体里去。

时光飞逝，转眼间我就成为了一名马上就要步入中学的小学生，在五年里，我认识了许许多多的朋友，也学会了许多的自立能力，例如：做米饭、叠被子、烧水等，要在原来，我才懒得动手呢！我不光学会了自立，还学会了怎样交友，怎样宽容朋友，这样我的朋友就会越来越多。

人的变化千千万万，所以每天都在变，当然我也不例外。从小到大，我唯一没有变的就是自己的姓名，其它的都变了，看来“变化”是谁也不会放过的。

真是“公道世间唯变化”呀！

我已经变了，你们呢？

我的改变作文500字四：我改变了（571字）

生活中有许多小事会影响到你，甚至改变自己。

我独自一人走在放学的路上，想起昨天买的零食，我加快了回家的脚步，很快就到了家门口。我迫不急待地把手伸进口袋掏钥匙，可却发现口袋里空空如也，什么都没有。我一下子慌了，翻遍了上衣及裤子的口袋，还是没有找到!我焦急地在家门口走来走去，使劲地回想是今天没有带钥匙还是遗忘在哪个地方了。“噢，我把钥匙放在学校课桌了!”我恍然大悟，第一时间想到的就是打电话给爸妈，可是摸摸口袋，发现没钱，很是失望。

我孤零零地坐在楼梯上，心里盼着爸爸妈妈早点能回家。这时住在楼上的大妈提着菜走了上来，看见我瞪大了眼睛奇怪地问：“典典，你这是怎么啦？”于是我把事情的来龙去脉讲了一遍。“哦，原来这样!”大妈妈笑眯眯地说，“那要不你到我家坐着等你爸爸妈妈吧!”

篇二：“____改变了我”半命题作文

“____改变了我”半命题作文写作指导及例文

在一个人成长的历程中，有时一个平凡或伟大的人，一句平常或深刻的话，一件普通或重大的事，往往能改变你的思想，你的性格，甚至你的命运。

【原题回放】

请以“ 改变了我”为题写一篇作文。

要求：（1）把题目补充完整，然后作文。（2）除诗歌、戏剧外，文体不限，不少于600字。（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。

【写作指导】

一．审题明要求

审题，要咬文嚼字，审关键词、审要求、审隐含信息。这个文题有无暗含的写作要求呢？关键是对“改变”的理解！

“改变” 必然有一个过程，或者有一个机缘，含有转折的意味，应该是一个人、一件事、一句话让我从反面走向了正面（当然，也可以让我从正面走向了反面）。“改变”前后的内容都要交代，因此必须用到对比，写出“变化”，体现实质性的“改变”。

黛玉、朋友、老师 语文、文化、网络、世界 承诺、相信、梦想、爱心、感恩 野草、天空、蝉、黑影、泪 军训

PK审题法：“____改变了我” PK “____成就了我”

有一同学写“朋友让我学会团结合作”，“老师的教导让我懂得待人要真诚”。请问，是否是“改变”我？其实，这样写貌似“改变”，但写的是我“从无到有”地懂得，是思想性格不断在成长成熟。

二．补空定中心

半命题作文，在补空时要考虑以下几点：

1．要选取自己熟悉的、有把握的、有个性的内容来填写。

2．横线上可以补上哪些内容？题目要通顺、简洁、好写。

3．题目要通顺、简洁、好写。补全了题目，你就有了预设的中心。你的选材也就要扣住这个预设的中心。

比如，见到这道题，首先会问：是什么“改变了我？”无疑，这里的空白应该填补限范围的词或短语。结合题干要求，可以填入：或人名（平凡或伟大的人）、或一句话（平常的或深刻的话）、或一件事（普通的或重大的事）等等。

补题直接决定了写作的方向，规定了选材甚至中心！这半步，一定要走好。

野草改变了我

我们无时无刻不在改变，但有时连自己是从何时开始发生改变的竟也不知，就如同父母不知这婴儿什么时候长了一颗牙齿，不知柳树何时萌发了芽，不知自己的容颜何时已经被岁月改变。

从小我的性格里就有些软弱，遇到困难失败一次之后就会放弃。我希望漫长的岁月可以改去我这软弱无能的这一面。如今，我的性格确实与原来的自己相比有了巨大的改变：我不再像从前那样了，我变得坚强了。但不曾想这一改变不是因为年岁的增长，而是源自一株不起眼的野草。

我一如既往地来到跳远的地方进行跳远练习。这些准备都是为了最后一次的中考。我在边上做好了热身就准备起跳了。先在原地看一下成绩线，用尽全力地一跳，结果双脚一落地，转头看看成绩线时发现还是没有及格。我站在原地想了想：“算了，算了，反正也跳不到及格线线，干脆不练了。”我走向座位正准备坐下，却瞥见地面上几株被人踩过的野草。我又想：“我这一个大男人，还比不过这几株野草。”顿时内心燃起了斗志，我起身又继续练习。一开始还是不行，但这一次我并没有放弃，还是努力练习。终于成功了！这都归功于“野火烧不尽，春风吹又生”的野草啊！

许多事物都能改变你，我们孩子就是一张没有被画过的白纸，放什么上去，就会有什么。我们不能盲目的改变，而要从良好的物质身上学习一些对自己有帮助的东西，尽可能地做到完善自己。(551字)

那个黑影改变了我

生命就如那夜空，黯然无光，只有那轮月、那几颗星的点缀，才能变得美丽而广阔。在这十几年的生活中，我曾黯然过，但那个风雨中的黑影给我带来了光明，也改变了我。从此，我的那片夜空变得明亮而美丽。

寒冷·悲伤

风，狠狠地刮着，抽打着路上的柳枝，叶子被无情地打在地上。天空一片黑暗，就连那细细的月牙也被乌云所遮蔽，整个世界好像只剩下那“哗哗”挂着的风，还有一个孤独走着的我。我走在宽阔的马路上，大街空荡荡的，什么也没有，只剩下冰冷的风在狠狠地刮我的脸。我不明白、不懂，为什么母亲要这样对我，在这个台风天逼我一个人去给外婆送药。想着，泪水也就不知不觉地湿润了我的眼眶。但没有办法，我只能加快了步伐。

黑夜·恐惧

夜更深了，风更大了。偶尔有几道闪电闪过，偶尔有几阵响雷来打破沉寂的夜。刚从外婆家出来，大雨便一泻而下，我只得加快步伐在雨中奔跑着。恍惚间，我好像看见我后方的电线杆旁有一个黑影，我开始恐惧，步伐也加快了，可是那黑影却一直紧紧跟着我。我的头脑开始混乱，只有脚还在麻木地奔跑着。一不留神，我被脚前的一块石头绊倒了，泥水溅湿了我的身体，我注意到那抹黑影飞快地冲了过来，慢慢地，我看清了那个黑影的模样。

温暖·幸福

母亲，那个一直跟着我的人竟是母亲，一瞬间，所有恐惧全没了，剩下的只有惊讶。母亲一把抱住了我，为我挡住了风雨。热泪再一次湿润了我的眼睛，只是这一次是感动与幸福的眼泪，因为我懂了——母亲的爱一直是默默的。为了培养我的独立能力，她愿意毫无怨言地跟在我的身后，在我的身后默默地保护我。这一刻，我感到了从未有过的温暖和幸福。这一刻，我长大了。

多少年来，每当我忆起这件事，都会令我感到幸福。我永远也不会忘记，在那个夜，有个黑影无声地改变了我，悄悄地注入我的心。我也永远不会忘记，在那个风雨夜中，有一颗星，不，是一轮明月，悄悄地挂在我的那片夜空中，为我照亮了前路。那个黑夜改变了我，改变了我的一切，教会我如何做人，教会我爱的伟大。（812字）

篇三：话题作文：“改变自己与改变环境”

话题作文：“改变自己与改变环境”

[文题] 枭(猫头鹰)遇到鸠。鸠曰：“子将安之?”枭曰：“我将东徙。”鸠曰：“何故?”枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。”鸠曰：“子能更鸣，可矣；不能更鸣，东徙犹恶子之声。”

你同意鸠的意见吗?人是应该改变自己以适应环境，还是应该改变环境，或者采取其他办法呢?请以“改变自己与改变环境”为话题写一篇议论文。立意自定，题目自拟。

[题解] 改变自己还是改变环境，是一个复杂的话题。主动与被动，积极与消极，生存与毁灭，成长与发展??论辩的空间非常广阔，思维的张力也非常大。这是一个适合训练思辨能力的好材料。

正命题——改变自己，适应环境

1．由此及彼的联想

●鳄鱼为了适应环境的变化，由水生动物变为水陆两栖动物；海龟为了躲避险恶的环境，长出了龟壳；青蛙为了躲避断粮与寒冷的威胁，学会了冬眠；变色龙为了隐藏自己学会了改变颜色。

●人类的祖先不断地改变自己：由四肢行走变为直立行走；毛发系统衰退；脑容量变大。

●有关适应环境的名言：入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。物竞天择，适者生存。 识时务者为俊杰。 留得青山在，不怕没柴烧。 ●猎人的故事——有一个猎人整天赤脚在山林里打猎，双脚不堪石子和荆棘的刺痛，于是感叹道：“要是山路上都铺上动物的毛皮多好啊!”妻子对他说：“为什么不用毛皮裹上你的双脚呢?”

●越王勾践面对不利的环境，韬光养晦，卧薪尝胆，终成大业。

●鲁迅面对半殖民地半封建的黑暗的中国，改变志向，弃医从文，决心救治国民的精神。

2．由表及里的推论

●枭如果到了另一个环境，人们也许不只讨厌它的叫声，可能连它的模样也不喜欢。

●一种环境之所以存在，正是由于它被绝大多数人所接受。你要想生活得更好，就必须改变自己，融人其中。这并非盲从，只是摒除自己不合时宜的习惯而已。人的个性应存在于共性之中。

●环境是客观存在的，是不以人的意志为转移的，因此，人们应努力适应环境，然后在此基础上对环境进行改造。不想适应环境，只想按照自己的意愿去改造环境必定会失败的。

●自我是事物发展的内因，内因对事物的发展起决定作用；环境只是外因，外因是事物发展的条件，它不可能改变事物的本质，所以改变自己才是最关键的。 ●人不能脱离环境、脱离社会而存在，每个人都与身边的人，与所处的环境发生关系。如果不能适应所处的环境，最终只能被环境所抛弃。

●有时候改变自己顺应环境也是一种策略，一种机智，是暂时隐藏锋芒，积蓄力量。时机成熟时，振臂一呼，方能应者云集。

[例文一] 改变环境不如改变自己

小A说：“要是我出生在美国，我准是个英语天才。”小B说：“如果李白是我的老师，也许我早就成诗人了。”现实生活中，有些人总是抱怨环境不好，总是千方百计想换个环境。可是环境变了后又怎么样呢?还不是一如既往!于是我要说，改变环境不如改变自己。

环境的改变只是暂时的，自我的改变才是永久的。燕子总是躲在他人的屋檐下避风躲雨，一旦屋塌檐倒，只能流离失所。舒适的屋檐，的确给燕子带来了暂时的安全与温暖，可它的一生也只能在心惊胆战中度过。

“天有不测风云”，环境不是一成不变的，你可以改变它一时，却无法改变它一世。有些人成绩不好，总是抱怨家庭环境不好、班风不正、教师普通话不标准??可看看他们的作为呢?上课打呼噜，作业拖拉，心浮气躁??还是审视一下自己吧，改变了自己，问题也许就解决了。

与改变环境相比，改变自己更能培养意志与毅力。历史上秉烛苦读的例子不是很多吗?这些古人没有去抱怨环境，或煞费苦心地去改变环境，而是在改变着自己，努力适应环境。就在这种改变中，磨炼了意志，培养了矢志不渝的精神。殊不知，每一次改变，你的灵魂便上升了一个台阶，你也就向辉煌迈进了一步。要知道；现在你改变的是自己，而将来终有一天，你改变的是你的命运。

也许你要说，改变环境当然有必要，要不然怎么会有“孟母三迁”呢?诚然，环境对个人的发展有着一定的影响，可是并不是改变了环境就改变了一切，何况环境也不是轻而易举就能改变的。孟子有那么优秀的母亲，能为他创造良好的环境，而现实中，对于许多温饱尚不能解决的父母，别说“三迁”，我看“一迁”也未必能办到。因此，从某种程度上说，环境的变化是受一定客观条件制约的。鲁迅面对暂时无法改变的黑暗社会，毅然改变了自己的志向，弃医从文，希望通过改变人们的思想进而改变社会环境。由此看来，从自我的改变做起，也是有利于改变环境的。

人人都随着社会向前发展，人人都在改变，但很多情况下，改变环境确实不如改变自己，当我们与环境发生矛盾时，应该首先学会改变自己。

[点评]本文主张“改变环境不如改变自己”，扣住环境的特点、改变的目的和改变的条件进行说理，颇能服人。“现在你改变的是自己，而将来终有一天，你改变的是你的命运”，让人警醒。

反命题——改变环境，适应自己

1．由此及彼的联想

●荷花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。

●名言警句：贫贱不能移，富贵不能淫，威武不能屈。

●“削足适履”故事中的那个郑国人，只知道一味地改变自己，就是不知道换一双大一点的鞋子。

●孟母三迁的故事：孟母为了孟子的学习和发展，三次搬家，选择好的环境。 ●古代名人事例：屈原“世人皆醉唯吾独醒”，“身陷泥淖之中”毅然放弃尊贵生活而殉国；陶渊明“少无适俗韵”而寄身草野

2．由表及里的推论

●枭的叫声是天生的，是不可改变的。枭作为益鸟，它完全可以用自己的行动改变人们对它的成见。枭坚持自己的叫声，就是坚持原则，保护个性。在社会生活中，你总有不适应它的地方，你能一味迁就它吗?不行。你要坚持原则，坚持真理，不随波逐流。这是一种勇气，一种精神。一个时代有一个时代的性格，

并逐渐成为潮流。不过潮流也会改变，改变之后又是一个潮流，如此反复，环境终究是让人牵着鼻子走的。我相信，环境是因人而变的。

●人与动物最本质的区别就在于人具有主观能动性。最能体现这种区别的就是人能够根据自身的发展需要改变环境。人类自诞生之日起，就不断地改变生存环境，使得地球发生了巨大的变化，变得极其适应人类的生存和发展。

●人类是环境的主宰，我们应该运用所拥有的知识、力量去改善我们赖以存在的环境，创造和平的社会，共享美好的人生。

●面对不如意的环境，改变自己，提升自己是发展自己的必要条件，但不可为了名利及一些世俗的东西而迷失自己，坚守人格的底线亦是必须的。总之要做到在“变”中求得生存与发展，在“固”中坚守人格与尊严。

●环境是流动的，是一段时期的大背景。 自我是惟一的，是无可替代的。如果不能改变环境，那就保持自己的个性；如果能够改变环境，那就更要珍视自己的特质，不要被环境同化。

●如果每个人都只会屈服于环境，那么我们的社会将停滞不前，毫无生机。改变自我适应环境，只能使自己变得软弱无能。只有那些敢于改变环境的人，不满足于自己的处境，想方设法地改变它，才能使自己和周围环境一同成长，最终成为社会进步的主流。

3．深入思考的结果

[例文二] 本性岂能改变

枭因为自己的叫声令乡邻厌恶，决心东徙，鸠的一句“子能更鸣，可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声”，似乎指出了枭的问题的要害。但枭真的需要改变自己的声音，发出像黄鹂婉转动听的悦耳之声，像喜鹊那充满喜气的吉祥之声，抑或是像家猫的柔和绵软之声?不，不需要，它根本无须改变自己，而应挺起胸膛，不卑不亢地说：“我不是完美的鸟，却是益鸟，你们不见我的优点，专看我的缺点，是小人之心。”

人们常说这样一句话：既然我们改变不了环境，那就改变我们自己。是的，这句话的确有一定道理。当我们面对困难，叹息自己的生活、学习环境不如意时，可以默默地说一句：路是自己走出来的。为了生存，有时人固然可以改变自己，但如果所处的环境本身就是一团漆黑，污浊不堪，我们还能委屈自己，迁就环境，随波逐流吗?这时，我们惟有冷静、沉着，坚持自己，才有可能在黑暗中为自己和同行的人们点亮一盏灯。

曾有这样的时代：官场污浊，民不聊生，整个社会在黑暗中风雨飘摇。社会如此混乱，许多人便改变了曾经的青云之志，浑浑噩噩，趋炎附势，甚至同流合污，鱼肉百姓。他们觉得，既然“众人皆醉”，又何必“惟我独醒”呢?然而，风雨中，有人高唱“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，坚守着高尚的节操；有人低吟“穷年忧黎元，叹息肠内热”，独守着善良的心灵。他们才是历史的创造者。

也有这样的人物：面对险恶的环境，他们似玉树临风，屹立万仞高崖，毫不动摇；坚守着自己的高尚品质、崇高美德，猛烈地抨击世俗弊病，身处逆流而坚不可摧。他们之中，有在白色恐怖中不畏强暴的鲁迅；有“左”害横行时顶着压力，坚决高举反“大跃进”旗帜的彭德怀；有在威逼利诱下坚持真理，英勇不屈的张志新。如果他们改变了自己，去适应环境，那么，他们将放弃自己的正义、理想、责任，我们的社会可能至今还处在黑暗之中。

总之，如果要改变自己，就应让自己因此而多一份美丽；如果要改变环境，就应让更多的人沐浴到三月的阳光。

[点评]本文抓住“改变自己”论的要害：如果是污浊不堪的环境，也要改变自我吗?指出人的本性、个性、节操是不能改变的。可贵的是作者并非全盘否定改变自己的必要性，而是既有辩证的分析，又有个人的倾向。

正反综合，辩证分析

1、由表及里的推论

●对于他人来说，自己是他人环境中的一个因子，如果改变了自己，就是改变了他人的环境，好的环境促进了他人的改变，反过来也就改变了自己的环境。所以，通过改变自己去改变环境，是一举两得的好事。

●环境是由你我他共同创造的，改变环境，就是让周围的人一起来适应你。“物竞天择，适者生存”，这里的“适者”应该是既能适当地改变自己，并保留自己的个性，又能恰当地影响别人，很好地调节自我与环境的关系的人，只有这样的人，才是真正的“适者”。

●适应不是随波逐流，“近墨者黑”，而是“近朱者赤”——迅速丢弃陋习，与德高之人?比德，与有能之人竞能；适应，也不是世故圆滑，评价一个人是否有节操，仅看他与谁为伍是不够的，更重要的是看他如何为伍。适应应该是一种放弃，放弃固有的成见和弊病；适应也应该是一种接受，是有辨别有选择地“拿来”；适应还应是一种改变，对自己、对生存环境进行适当改造。

●只有顺应环境才能改变环境，只有先接受环境的启示和历练，才能更有的放矢地去创新，去改造。这不仅是人与环境的正确关系，也是人们应有的一种积极的人生态度——主动而不被动，努力尝试而不漫无目的。

●人类发展到今天，不仅在于它能够改变自己去适应生活，更在于它善于改造世界，使环境向着有利于自己的方向发展。其实，我们

最初改变自己求得生存，就是为了有朝一日强大起来去改变环境。

●改变自己适应环境，不是甘于平庸，不是流于世俗。改变自己是要在困难面前改掉自己的惰性，在集体中改掉自己的任性，在未知世界中发挥自己的主观能动性。面对众人的批评时，不应寻找新的朋友，而应改掉自身缺点；在工作中遇到挫折时，不应想着跳槽，而应改掉失误，东山再起。改变自己，就像雨花石经过打磨，少了些许锋芒，多了几分精彩。

●改变自我本质上是超越自我，是对自我的一种否定，是重新建立全新的自我。

●改变环境与创造自己是息息相关的，劣势环境需要改善，自己的缺点或不足需要改变。把两者有机地结合起来，才能与环境融为一体，和谐共进。 ●无论是改变自己适应环境，还是改变环境发展自己，都属于积极的人生态度，都是为了使自身与环境达到某种一致，形成一种和 谐，进而取得成功。个体与环境是相互联系，辩证统一的。只有将改变自我与改变环境结合起来，才能促进事物的发展进步。

2．深入思考的结果

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:改掉我的缺点为题作文)

(例文三) 适应与改变

鸠与枭的话体现了两种不同的观点：改变自己以适应环境；改变环境以适应自己。我认为，人应该适时改变自己以适应环境，但也要保留自己的特色与个性。

物竞天择，适者生存，自然界万物的进化过程，是不断改变自己以适应环境的过程。鳄鱼由水生动物变为水陆两栖动物，海龟为了适应险恶的环境，长出了龟壳，青蛙为了躲避断粮与寒冷的威胁，学会了冬眠，变色龙为了隐藏自己学会了改变颜色。在社会生活中，许多人也会根据环境的需要，改变自己，以使自己更好地生活。当然，我们也看到，有些人面对错综复杂的环境，学会了圆滑地处世，既不得罪张三，也不得罪李四，在改变自己中又迷失了自己，失去了方向。 在社会生活中，我们不仅要适应环境，更要在环境中展示自我。韩寒面对的是众人褒贬不一的环境，但他坚持自我，以独特的个性和出众的才华赢得了大家的首肯。三毛曾说过，“最令人惧怕的一类人，是性格不明显的人。”一个人如果想让自己符合所有人的“胃口”，是很愚蠢的。世界上找不到两个个性完全相同的人，就像找不到两片完全相同的树叶一样。

所以，一方面，在必要的时候应当改变自己以适应环境，因为环境的力量是巨大的，盲目地脱离环境，最终将导致个人的悲剧；另一方面，不能为了适应环境而盲目地改变自己，因为那样会失去自己的个性，世界会因此而黯淡，人类也会因此而停滞不前。我们应该保留 自己的亮点，发展并完善它，使之成为人生的闪光点。这样的人生才是完善的人生，这样的人生才是精彩的人生。

既然如此，我们何不做一下评估，究竟自己的习惯中哪些需要改变以适应日益变化的环境，哪些需要保留下来为将来的人生增添光彩。把握好适应与改变的尺度，才能更好地适应环境，展示自己。让我们每个人在适应环境中亮出自己，发展自己吧!

[点评]辩证分析不是正反叠加，采取中庸之道，“各打五十大板”，而应是在全面剖析问题的基础上，展示与众不同的观点。本文“在适应环境中亮出自己，发展自己”的观点，不反对改变自己，但更主张保留自己的个性，展现自己的亮点。

篇四：高三上质检命题作文：以自己的方式改变世界

高三上质检命题作文：以自己的方式改变世界

高三上质检命题作文：以自己的方式改变世界

当鲜花开满教师公寓外的街道，当老人节衣缩食却捐出十万元时，当富豪动用豪华装备擒获劫匪时，我们是否想过自己的力量其实强大。

每个人生来就是一个独立的个体，有独立的思想，有独特的做事方法，而这些方式或许能够改变世界。

汶川、舟曲、玉树过后，中华民族被称为一个多灾多难的民族，可正是这样的民族向天灾发出了不屈的怒吼，不仅是解放军奔赴灾区，好些80后也以他们特有的方式帮助我们的同胞，他们走上街头，积极募捐;他们挽起袖子，踊跃献血；他们甚至亲赴灾区，为救援尽上自己的一份力。谁说80后是温室里的花朵，我们只是用自己的方式改变前辈对我们的固有看法。

当“小巨人”踏上NBA的赛场，各大媒体都对准了他，因为他不仅代表自己，更代表了中国。姚明有着 2.26米的身高，这不仅为他在球场上赢得优势，更让他担起了让外国人了解中国的重担。姚明在赛场上的坚持不懈和顽强拼搏很好地为外国人诠释了中华精神，，姚明在美国开的餐厅，很好地为美国人介绍了中国的美食和文化。姚明已成为了一个代表中国的符号，他用自己的方式向别的国家展现了一个日益发展、欣欣向荣的中国，以自己的方式改变了世界对中国的原有看法，同样也以自己的方式为祖国争光。

用自己的方式改变世界，说来简单，可总有人会走了歪路。

在2010年，中国的政坛发生了一场大地震，文强、罗亚平诸如种种的贪官纷纷落马，细数贪污种种，无不惊叹他们贪污方式的厉害，他们也是用自己的方式在改变世界，在他们的手上造成了多少冤假错案，有多少豆腐渣工程，诸如此类无不危害百姓的身体健康，而他们也以自己的方式满足自己的贪欲。

“壹基金”的创始人李连杰以自己的方式给人们种下了慈善的种子;马丁路德金以自己的方式给人们种下了平等的种子；梁从诫以自己的方式给人们种下了绿色的种子，他们无不用自己的方式改变这个世界。改变世界就应该让这个世界更加美好，更加和谐。我们要坚信自己的力量很强大，我们能用自己的方式让这个世界变得更加缤纷多彩。

评分：50.5 老师评语：以自己的方式改变世界就应该写出自己本人的方式，若没有，就算偏题，改卷都是乱改，他们看不懂的文章就算好文章。

篇五：浅谈作文评改应该注意的几个问题

浅谈作文评改应该注意的几个问题

作文评改是作文教学过程中一个极其重要的环节，它是指在命题指导和作文的基础上，对学生作文实践中的成功经验和存在问题进行科学分析、归纳；通过评价，使学生知道自己的作文好在哪里，不够在何处，该怎样修改，从而提高作文水平。以往的作文评改往往是由教师一人独揽，“一语定乾坤”，教师评语单调乏味，学生看了不明所以，真可谓“累死教师，愁坏学生。”如何评改作文，大面积提高小学生作文水平，这是摆在每个小学语文教师面前的当务之急。

一、多角度评价，激发学生作文热情

作文是耕耘，是用脑，用笔耕耘心田大地的篇章。对学生苦心耕耘的结果，我们应该珍视，应从不同的角度去看去评价学生的作文，让学生的个性得到张扬。因此我们教师要有一双善于捕捉的慧眼，用放大镜去寻找学生作文中的“闪光点”，进行有效的表扬，以激发学生的兴趣。学生的水平不一，其作文肯定会存在差异，我们应该相信每个学生的作文都是其辛勤耕耘的结果，我们要珍视他们的劳动成果。同时应相信每一篇文章都有它的优点，即使是最差的学生，只要你细心寻找，总会有其成功的地方：或标点正确，或文字工整，或某一个句子特别通顺。因此，我们可以因为某个学生的文章起了一个新颖的题目而表扬，也可以因为有了一个成功的开头、自然的过渡、含意深刻的结尾加以鼓励，或因为选材特别好、描写细致入微、文章的构思巧妙，布局精心，详略得当而给予赞赏。也许有的学生的文章并不怎么引人入胜，但可因其中有几个词用得准确精练而给予肯定；或在文中用了拟人、比喻、夸张等修辞手法而夸奖一番。另外，教师在评改中可以把单个学生的习作放在全班习作中去考查优劣，进行横向批改，也可以将学生习作放到整个作文训练体系中，并参照他过去的习作，进行纵向评改。前者有利于学生找出与他人的差距并超越自我，后者使学生在历次训练中摒弃缺点，发扬优点，逐步提高。

通过这样的评价充分肯定学生的点滴成功而点燃学生兴趣的火花，激发学生内在的动力，让学生乐写，会写。可见，教师从学生作文的字、词、句、标题、选材、结构方面，甚至是从学生的作文态度等多角度挖掘学生作文的优点，会让学生感觉到老师是用心在评改他的文章。学生只有看到自己的点滴进步，才能激发起作文的兴趣。有了兴趣，学生写作的积极性才会高，作文水平才会有明显的提高。总而言之，教师要从不同角度，充分挖掘学生的“闪光点”，让不同水平的学生均能享受作文的乐趣，从而发挥作文评价的激励作用以提高学生作文能力。

二、使用好评语，保护学生创作欲望

语文教师评改学生的作文，是对学生写作能力的鉴定，是教师与学生感情交流的渠道。好的评语，不仅能够矫正学生作文中的失误，而且能够保护学生的创

作欲望，从某种意义上讲，又能促使学生人生道路的转变；反之，它会使学生对写作产生厌恶感，乃至会对语文学习失去信心。

1．实事求是，恰如其分。

学生完成一篇作文费了相当大的功夫，是心血的结晶，他期待着老师给下一个好的评语，最好是一番表扬。能满足学生心理上的要求，就是激发学生的写作兴趣的一种良方。要做到这一点，教师应该根据学生的实际，予以恰如其分的评价，既不夸大其优点，也不舍弃缺点不谈。讲优点，要做到全面，最好是通过比较的方式，将前一篇习作的缺点同该篇的优点相比，给予肯定；谈缺点要从善意出发，融情于笔端，开导如流，恰当中见真谛，反思中做修正，让学生从评语中了解自己的长处与不足，增强写好作文的信心并能刻苦写作。

2．重点突出，抓住要害。

课文每一单元都有写作的要求，教师在批改作文时要紧紧瞄准要求，客观分析，做出全面的评判。基本的做法是：首先，教师要对全文做一浏览，找出错别字、病句以及在行文方面不规范的地方，提出改正方案；其次，从文章的脉络结构上把握中心思想，看题目、看句子、看层次、看段落；再次，从文章的写作手法上着眼，对文章的遣词造句、布局谋篇、修辞手法的运用等方面加以剖析；最后，在完成对思想、结构、特点评析的基础上，写出全文的评语。

3．眉总结合，全面分析。

一个高明的教师在评改作文时，常常就像一个高明的画家一样，不放弃对每一个细节的琢磨与修改。学生在写作时常常出现语句不通、关联词用法错误、上下句联系不紧密等问题，读起来令人觉得拗口。此时教师应采取眉批的方法，在语病处提出修改意见（切记教师不要代他修改）。譬如，在旁边标出“用词不当，想一想换个什么词更好呢？”、“句子不通顺，请你改一改吧！”等。在眉批中，有时也会碰到学生写出的一些名言警句、歇后语等，教师不禁为之拍案惊奇，可顺手在一旁表示自己的感受“写得真是太美啦！”、“真形象啊！”。最后教师对文章进行全面总结分析，给学生指出今后在写作中的努力方向，促使其水平的不断提高。

4．恰当褒贬，掌握分寸。

给学生作文下评语，要做到恰当褒贬，更多的是肯定优点。每次提出学生的缺点，最好不要与上一次重复，达到让学生在几年内克服自己写作中许多缺点的目的，与时俱进，篇篇更新。下评语时，不可轻易运用诸如“妙趣横生”、“淋漓尽致”、“独特风格”、“颇具匠心”等词以说明学生优点，也不可用“空洞无物”、“满纸荒唐”、“语言无味”、“废话连篇”等词来批评缺点，更不能不思考而评语，见文就指责，未观即定论，甚至对学生的作文敷衍塞责，不负责任，在评改学生作文时图省事，把教科书上的分析性语言搬到学生作文本上，评

非所写，言不达意，这是语文教师之大忌。

5．因人而异，及时鼓励。

评价学生的作文，应做到具体实际，因人而异尤其是命题作文，一个班四五十个学生，同一个题目，甚至同一体裁，教师给学生作文下评语不可千篇一律，而要评出学生的个性，评出特色。这就需要教师不仅要看文章的本身，而且还要结合文章思考学生的爱好、性格、家庭情况、文学素养以及交朋会友的习惯等。教写作的教师必须具有一双慧眼，能洞察学生的动静，在万绿丛中，发现其与众不同的闪光点，并能及时地鼓励表扬，打磨修炼，方能使学生的写作水平稳步提高。作文的评语，即使是指其不足，也应如微风细雨，汩汩清泉，注入他们的心田，学生读后既愉快接受，又能按要求修改。

三、评改方法灵活多变，提高学生习作能力

语文学科一直处在教改前沿，新人新法层出不穷，语文教师既不可墨守成规，也不可盲目追“风”，由于每次作文训练都在整个作文训练体系中占有独特的地位，而班级之间、同学之间的作文基础也不尽相同，故作文评改应重实效，评改方法也要灵活多变。

现在，以学生为主或师生互动的评改方法大致有集体评改法、分组评改法、学生互相评改法等。这些方法都受到师生的广泛好评。不过，在具体运用中，教师不要放任自流，特别要做好开始时的引路工作。以学生互相评改法为例，教师的引路应做到几点：首先，向学生讲明作文评改的意义，让学生主动评改、乐于评改；接着，印发评改示范及常用修改符号，统一规范；其次，交待评改步骤。阅读全文，把握大意，动手修改，复查性阅读，下评语；再次，提出评改要求。以肯定长处为主，评语要有针对性，可查工具书，可讨论。最后，给作文打出等级。当然，作文收齐后，教师可就整体评改情况写出总评。对有异议的作文可进行反批；对优秀的作文，可办专栏或进行演讲比赛。作文发下去后，学生可自改或互改，写出心得，时间长了，便可放手让学生来操作。既锻炼了学生，又“解放”了教师，何乐而不为？

总之，在作文评改过程中，只有坚持以学生发展为本的原则，恰当地评价学生的作文，才能真正起到导向和激励作用，才能使学生认识自我，改进自我，发展自我，才有利于调整学生写作的行为，促使学生有效地开展写作，从而促进学生作文素质的切实提高。

体裁作文