作业帮第二次握手作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/24 18:25:12 字数作文
篇一：第二次作文2
第一次做饭
张宸瑜
有一次，爸爸妈妈到了傍晚还在修车，一直没有回家，我想我表现得机会终于来了，我决定要帮爸爸妈妈做一顿晚饭。
我先拿来一些米，然后把米洗干净，接着就开始煮饭了，我煮了十五分钟，就熟了。我还弄了妈妈爱吃的咸菜、土豆丝。还有爸爸爱吃的三样儿。都弄好了，我就放桌子，搬板凳。我小心翼翼的把饭菜端上来。不一会儿，爸爸妈妈回到了家，看着桌上的饭菜，好奇地问我：“这是谁弄得饭菜呀？”我说：“您猜一猜是谁煮的?”妈妈不敢相信的说：“是你吗？”我开心的点点头，说：“是的。”爸爸妈妈非常感动，夸我真是长大了。我们一家人高高兴兴的围坐在饭桌边吃起了饭。
这是我第一次做饭，看看父母高兴地脸庞，我下定决心，以后还要为父母做饭！
开心的事
周玉壮
大家好，我的名字叫周玉壮，我长得胖胖的，跑起步来有点慢。今天我就和大家分享一下我最开心的一件事
有一天下午，我去找周佳成玩，然后我们两个结伴去找王鑫顺。我们三人玩起了老鹰捉小鸡的游戏。周佳成当老鹰，我当小鸡，王鑫顺当鸡妈妈。王鑫顺说：“我为什么要当鸡妈妈？不行。”我们说：“因为你长得高。”最后他也同意了。我紧紧地跟在鸡妈妈的后面，老鹰飞过来我就蹲下，想方设法的不让他捉到我。后来，老鹰假装飞走了，猛地回过头来捉住了我。老鹰发出了得意的笑声，我们两个也跟着笑了起来！
这一天，我们玩的可开心了！
篇二：2018届高一第一学期语文第二次作文写作指导
2018届高一第一学期语文第二次作文写作指导
一、文题回顾：
阅读下面一首诗，根据要求作文。 痕 迹 约翰·罗斯金
把每一个黎明看做生命的开始 把每一个黄昏看做生命的小结 让每一个这样短短的生命
都能为自己留下一点儿可爱的事业的脚印 和你心灵得到充实的痕迹
在人的生命历程中，我们每个人都会留下自己的痕迹。只是这痕迹有的清晰，历经岁月而不蚀；有的模糊，不待日久而消失。回想起来，有的令人愉悦，有的令人怅惘??那么，关于“痕迹”，你有怎样的经历？又有什么感悟呢？请以“痕迹”为题写一篇不少于800字的记叙文。 二、作文指导：
（1）审题目：抓重点句子，把握“痕迹”的 内涵。关键句子：“让每一个这样短短的生命 \ 都能为自己留下一点儿可爱的事业的脚印 \ 和你心灵得到实质的痕迹”“在人的生命历程中，我们每个人都会留下自己的脚印和痕迹。”
字典词训：痕迹：①物体留下的印儿; ②残存的迹象。
根据词语的解释，痕迹可分为有形的（实指）和无形的（虚指）。有形的如：脚印、伤疤、皱纹、童年时的一张照片，一张糖纸 ，少年时的一本书，一个拥抱等让人思绪万千的痕迹。无形的指成功的痕迹，也可指精神上收获的痕迹。如：感动（爱）、内心的伤痛（成长）、丰功伟绩、成就（作品）、高尚品德精神等。
（2）确定立意角度：是写“有形的”还是“无形的”。
根据材料“让每一个这样短短的生命 \ 都能为自己留下一点儿可爱的事业的脚印 \ 和你心灵得到实质的痕迹”提示，作文还是有一定的约束，我们可以用如下关键词来限制：“生命”、“事业”、“心灵”、“清晰”、“模糊”等，也就是说，所选的材料、立意的角度应从这些关键词出发。所以，行文以写“无形的”为佳。
思考：A、在过去的人生路上，你都留下过什么样的脚印和痕迹？
B、这些“脚印和痕迹”能给我们的生活、学习、工作带来哪些启发？ C、对自己有何警示、意义？
D、在将来的人生路上，我们还应该留下什么样的痕迹？ E、怎么留下让自己最满意的痕迹？ F、别人的脚印和痕迹对自己有何影响？
写成记叙文选材要贴近生活，内容要充实，切忌大且空。切入的角度要小且巧，从小角度折射出一个大问题。一定要写出“痕迹”的典型细节，用细节展示人物的内心世界，
由浅入深，有真情实感。 三、精彩片段：
【开头1】雁过留声，人过留名。这声、这名，便是痕迹。其实万物皆如是。——题记 春蚕死了，却留下了华丽的羽裳；那羽裳便是蚕的痕迹。夏荷残了，却留下了溢清的芬芳；那芬芳便是荷的痕迹。秋菊谢了，却留下了“人比黄花瘦”的感伤；那感伤便是菊的痕迹。冬梅落了，却留下了“玉雪为骨冰为魂”的风骨，这风骨便是梅的痕迹。
当雪花满天飞舞；当空中云卷云舒；当大海潮起潮平；当庭前花开花落；大自然用昼夜四季向我们诠释更替，又让万物都留下它们自身或大或小，或多或少的痕迹。这其中，最醒目的还应数人类的痕迹。
【开头2】生命本该是一块岩石，也是一片沙滩，如何雕琢，如何遗忘，才是关键。 ——题记
我静静地走，留心于身后留下的一串长长的脚印，我兴奋地搭建沙子堆积的城堡，倾心于自己的巧夺天工。然而，这一切终因海浪的无情而毫无踪迹。或许，我早已找不回能记录我脚印的一粒沙子。这片海滩见证了多少故事，又湮没了多少岁月。
【开头3】有灰烬的地方一定有火来过。 ----题记
春天过了，留下了桃花绽放的痕迹；夏天走了，留下了荷叶连天的痕迹；秋天去了，留下丹桂飘香的痕迹；冬天逝了，留下了雪花漫天的痕迹。而我，这个小小的人儿，却选择用笔来留下我生命的痕迹。 四、佳作欣赏：
痕 迹
既然选择了远方，便只顾风雨兼程。汪国真如是说。是的，为了自己的梦想，有时我们不得不选择远离家乡，留下一路关于梦想的痕迹。
哥哥暑假里去了荷兰，带着他的梦想飞越了半个地球去求学了。我作为他唯一的弟弟去机场为他送行。在机场，我的心被一种莫名的伤感所浸渍，我在那段时间里想了许多许多，回忆着哥哥追寻梦想的点点滴滴的痕迹。候机大厅里永远布置着许多透明的玻璃门，这让这个空间看起来无限的打，浓浓的别意被稀释到可以呼吸的浓度，或许含在舌尖会尝出丝丝的甜味。突然发现这其实是一个很美的地方，每一架飞机的起飞和降落都引发庞大的人群穿过候机大厅，反射着明亮的光线的地板上突然经过嘈杂市侩的脚步声。他们迈着日常生活的步伐，轻松地跟上了华尔兹悠扬的旋律。他们刚刚从高空平安地降落，或者正要准备腾空而起，这将是他们珍贵的人生经历。因为他们正在挥舞青春书写奋斗的痕迹。
走出机场很远，回转过身去看。候机大厅线条流畅飘逸的弧形屋顶像轻盈的翅膀飘飘欲飞，哥哥的航班已经消失在遥远的天空，只在那如无边无际宽广的海水般清澈透蓝的天空划过一条或是忧伤或是辛酸的梦想的痕迹。抬头仰望这样美丽的天空上的痕迹，便让人确信梦想的存在不容置疑。
与哥哥分别的晚上，我梦见了那些曾经在我生命中出现过的痕迹。在追逐自己人生梦想的痕迹上，我发现我亦有了很多新的感悟。
儿时的萤光依旧，蛙声依旧，仿佛就在一夜之间，自己真的长大了。站在人生的十字
路口，我茫然不知所措。那面刻满身高标记的墙还没有坍圮，原来的人的成长也跟树一样，是可以看得见的。是有一连串痕迹的。在冷风吹过的夜晚，一个人静静的躺着，听着午夜里电波传送过来的老歌，窗外的冷雨一滴一滴地打在落叶上。时光改变了很多东西，也改变了你和我。
在寻求一个梦的时候，一路痕迹或许记录着太多的辛酸。
我常常在睡梦里回到我的故乡，那个躺在阳光下的小山村，有河流静静的流过。谁能告诉我，在那个遥远的下午，那只纸飞机有了怎样的痕迹，飞往何处去了呢？
生命的痕迹
爷常说：麦芒上顶着的日子，是割倒的生命；而人，是生命的痕。
小时候，丰收的六月里，爷爷会头扎一方巾帕，带着一家老小进入丰收的麦田。金黄的麦子就像失手打翻了颜料的绸缎，在风中荡漾，大把大把的绚丽，迷幻了人们的心与眼。爷站在田埂上，开始分配各自的主战场，而将最大的一块留给了自己。
爷是大家族的主心骨，黝黑的皮肤，精神的短寸，硬朗的身体。我确信爷这一辈子都不会死，就像门口的那株百年老树，老是老了些，虬劲的枝却支撑着半边天。可爷说，没有人能走过时间，扛过生命。走着走着人就老了，生命在身上留下印痕，老到齿牙动摇，目光呆滞，老到没有了梦，老到弯腰拣一块石头，都会气喘吁吁，最终被生命带走，永远也回不来。
后来，爷的胡茬变成了花白的胡须，一颤一颤地，像传说中的老神仙。脸上有了点点的褐斑，我怀疑，这是否就是生命的痕迹。这时，爷就会抚摸着我的头，爽朗地笑了：“哈哈，这才是生命的痕迹，不朽的杰作哩！”
又一年六月，爷一手拿着烟袋，一手牵着我走向麦田。他颤颤地掐一穗麦穗，揉碎，轻轻地吹去麦麸，拣一粒放在嘴里，细细嚼，慢慢品，若有所思。我牵了牵爷爷的衣角：爷，看那儿。“麦田的尽头，金黄的麦晕出一片迷蒙的绚丽。爷指着远处：“飞过去。”一如当年分配战场的将军，让我觉得生命真的倒流。我便顺着田埂一路跑，胳膊张开，像春天的蝴蝶。我触碰到那成熟的麦芒，不似爷现在的胡须，倒像早年爷的胡茬，扎手硌人。
爷说，一个人，一辈子，总有走到头的路，总有迈不过的坎，所以啊，人得挺着。麦子躺在镰刀下，麦粒要扎进土里，天地万物人为尊，人却在一场雪后，一声不响地随着生命走远。
这个世界，能留住人的不是房屋，能带走人的不是道路，生命无法伸出一只手，替我抓住过往的云。如果一切还能拾捡回来。爷爷，我要拾取你的笑容，脚步和风，用你的爱做灯油，用你的信念做捻子。我要点燃它，放到心里，一辈子珍藏。一如生命在脸上留下的道道印痕，终生难忘。
爷说，人是生命的痕，人扛不过生命。其实，生命扛不过人。因为我看到，辽远的大地上，麦子一季又一季的生长，那是生命的暗流，在汩汩地涌动……
【点评】文章温婉如溪流，没有波澜壮阔，无声无息流过你的心田，让我们认识一个可亲可敬的爷爷。爷爷坚强、慈爱，在生命中衰老，却带给我无尽的激励与思念。本来生
命流逝的话题容易给人留下伤感的味道，然而文章却给人一种力量，“其实，生命扛不过人”。观点新颖，乐观，指引我们不断地奋斗、前行。
语言形象动人。“金黄的麦子就像失手打翻了颜料的绸缎”比喻生动自然，对麦田的喜欢之情溢于言表。“我确信爷这一辈子都不会死，就像门口的那株百年老树”比喻贴切，也蕴含着对爷爷的无限深情。“用你的爱做灯油，用你的信念做捻子。我要点燃它，放到心里，一辈子珍藏”意蕴悠长，爷爷对我潜移默化的影响终生难忘。
生命的痕迹
微风吹过，湖面泛起阵阵涟漪，这涟漪向远处扩散后逐渐平息，看似没有痕迹，可湖泊深处却有了水流的涌动。生命里，生命看似不落痕迹，却在不经意间改变着我们，所以努力拼搏，让生命留下完美的印痕。
脚踏实地，用汗水浇灌，让生命留下拼搏的痕迹。我是岩石缝间的一株幼苗，整日生活在黑暗之中。虽然我极其平凡，但我亦向往广阔的蓝天，渴望着阳光温和地照耀，于是，我将根扎入岩石深处，尽力汲取有限的养料，将茎叶张大，以承载更多的露水，以滋润我即将干涸的根。我不知道此地今生我能否生存下去，但我依然努力拼搏，纵使今生见不到广阔的蓝天、金黄的太阳，我依然要用汗水芬芳这一段生命，让生命留下拼搏的痕迹。
选择理想，用生命捍卫，让生命留下不屈的痕迹。在那战火纷飞的年代，我来了，迎接我的是半壁残缺的江山，另一半早已被夷狄的铁骑践踏了。我从小就崇拜“不教胡马度阴山”的飞将军李广，我渴望像他那样驰骋疆场，像他那样捍卫疆土，让夷狄闻风丧胆。抱着“精忠报国”的理想，在20岁那年，我将理想折叠好了藏进戎装。因为理想，我创建了岳家军，我们所向披靡，战无不胜，当我听到敌人发出“捍山易，悍岳家军难”的惊叹时，我欣慰地笑了，精忠报国的理想在浓浓战火中更加凸显，然而十二道诏书从天而降，把我从理想中震醒，一串串“莫须有”的罪名接踵而至，我渐渐感到无法实现自己的理想，但面对现实，我无怨无悔，我要愿用生命去捍卫它，在生命中留下不屈的痕迹。
选择远方，用青春谱写，让生命留下无悔的痕迹。既然选择了远方，就只管风雨兼程。我们无法改变生命流逝的步伐，但我们可以改变生命将要留下的痕迹。永远不说如果，从来不说重来，不是每一次过错和错过都可以重新来过。我们要做的就是：把握生命中的每一分每一秒，努力让自己的身上洋溢着智慧的光芒，让生命留下无悔的痕迹。
不经意间，又一段生命匆匆流逝，留下淡淡的痕迹。知道吗？ 【点评】：这是一曲英雄的赞歌，这是对抗金英雄岳飞理想的诠释。岳飞“精忠报国”却换来“莫须有”罪名，所有的豪言壮语化为泡影，但是他无怨无悔，“我要愿用生命去捍卫它，在生命中留下不屈的痕迹。” 泰戈尔说：“天空不留下飞鸟的痕迹,但我已经飞过。”是的，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。
文章采用第一人称的写法，真实感人，人物的内心描摹得真切、动人，也更容易作者发挥。“把握生命中的每一分每一秒，努力让自己的身上洋溢着智慧的光芒，让生命留下无悔的痕迹”点明文章的主旨，为了理想执著地追求，不论成败。
篇三：中考作文的构思与选材
中考作文的构思与选材
中考作文要求学生从校园生活、家庭生活、社会生活中选取鲜活之素材表达中心———表达积极向上朝气蓬勃之精神；表达自尊自强自信自律之情怀；表达对“真善美”之赞颂与向往；表达对老师家长之尊敬与感恩。
■2005年中考作文题目《充满活力之岁月》就是让学生“放飞活力”———校运会班际之间400米接力赛之你追我赶；辩论会正方反方之唇枪舌战；艺术节摇滚乐现代舞之热情奔放；英语周情景剧之欢声笑语此起彼伏；科技节遥控航模之冲刺翻腾———至于“岁月”，只要你从时间跨度上（初中三年）写几个“活力”就行了。
■2004年《我们是初升之太阳》是要学生通过“集体活动（紧扣“我们”）表达积极向上朝气蓬勃之精神———校园中之球类、游泳、演讲比赛；校园外之春游秋游，参观访问、社会调查、生日聚会、当志愿者都可以写。你可以用梁启超《少年中国说》之“红日初升其道大光……前途似海，来日方长”开头；也可用“东方红，太阳升……”或“太阳出来呵喜洋洋哟啷喏，挑起扁担郎郎吹咣吹上山冈郎……”还可“goodmorning!（早上好！）开头。
《我之视线》是请你用眼睛看他人、看社会、看世界———你观察校园中之景物、人物、事物；你欣赏名山大川、风雨、雷电；你遥看5亿公里外火星上之“勇气”号探测器……然后写一点感受———你为什么看“这个”不看“那个”，你为什么看“美女”而不看“帅哥”。 ■2003年之《我想唱首歌》可以实写（以语文课本上之诗词为主）想
唱《长江之歌》表达对祖国大好河山之赞美；想唱《黄河颂》歌颂中华民族伟大坚强之精神；想唱《七律·长征》赞颂红军不怕艰难险阻勇往直前之高尚品质；想唱《国际歌》抒发“全世界无产者联合起来”之情感；想唱《满江红》弘扬民族英雄岳飞悲壮之爱国热忱；想唱《哀乐》或《葬礼进行曲》缅怀革命先烈之伟业。虚写也行，你歌颂老师之奉献精神以及同学团结友爱，刻苦学习之品质。
■2002年之《为自己竖起大拇指》是通过一个动作表达自尊、自强、自信、自律之。你品德进步、成绩提高、竞赛获奖，你学会了骑车、弹琴、游泳、烧菜，你偶尔做了错事敢于承担责任，都可以写。 ■2001年《有家真好》可以写“小家”之温馨，“中家”（班集体）之文明，“大家”（一个城市或祖国）之繁荣富强。
■2000年《我也衔过一枚青橄榄》比较难写———同学们大多没有衔过嚼过“青橄榄”（超市里之檀香橄榄、拷扁橄榄倒是品尝过），其实，青橄榄刚吃时有点酸涩，吃完之后较长时间内都会有有清香甘甜之回味。这个题目实际上是要你写一件“先苦后甜”之事———制作舰模弄破了手锯坏了板材最终做成功了能在水中航行了；学溜冰摔得鼻青脸肿最终能在冰池中自由滑行；某门功课起先学有困难后来被克服了，成绩进步了；与某同学失和之后又“第二次握手”等等。
■1999年《生活中之发现》要写“新”之东西———你先要想到；祖冲之发现之圆周率，牛顿发现了万有引力，歌伦布发现了美洲新大陆，瓦特发现火炉上水壶里之水沸腾时壶盖美妙之跳动（从而发明改进蒸汽机），爱因斯坦发现相对论……那么你在生活中发现了什么呢？教
师公开承认自己教育教学上之差错；唱歌、演戏、看电影，学语文；校园里之树木花草挂上了中英文对照之铭牌；维纳斯原来有双臂；英语词组“祖国”原来就是“妈妈之 土地 ”motherland,或“爸爸之国土”fathercoun鄄
try（学生念了9年乃至12年英语，课本上没有“祖国”）；认识了艾宾浩斯“遗忘曲线”懂得“及时复习十分重要”；与雄狮猛虎摄影留念之惊喜；同大象蟒蛇玩耍拍照之依恋……
■1998《我之欢乐》可写：唱歌乐、弹琴乐、踢球乐，击剑乐、读书乐、美食乐、竞争乐、发呆乐……
■1997年《良师》可实写老师之优良品质；也可虚写为：文学作品、科技艺术书籍是“良师”；某种精神是“良师”；松、竹、梅、雄、鹰、海燕是“良师”。
■1996年《母亲》写母亲关心你 思想 进步、学业提高之事例，母亲对你生活之关心也可略提一笔。
2005年天津中考语文卷第23题“本文重点塑造一位?德艺双馨?之老教授之形象，但是文章中描写?妹妹?之文字也占有较大分量，作者为什么这样安排？”等都属于这类试题。同学们要提高这一方面之能力，平时必须强化整体理解之意识，要学会从大处着眼，把文章作为一个不可分割之整体来分析观察，认真体会各个部分在整体中所起之作用。
【模拟演练】
1.苦与甜是相对的，苦与甜也是可以相互转化的。“不经风雨，怎么见彩虹？没有人能随随便便成功。”一些从小肯于吃苦的人，往往在三十而立时，因为有了真本事，后面的大半生便可以享受相对甜美的生活。而从小泡在蜜罐里不肯吃苦的人，且不说他们不知道什么是甜，更重要的是因为没有真本事，一生也摆脱不了心灵上的苦难。正如俗话所说：“能吃苦的人吃半辈子苦，不能吃苦的人吃一辈子苦。” 读完以上材料后，请以“苦与甜”为话题，写一篇不少于600字的文章，自定立意，自选文体，自拟标题，所写内容必须在话题范围之内。
思路点拨：写记叙文，可以讲述自己、亲人或朋友“苦尽甘来”的故事，展开时，对“生活之苦”要泼墨如云；对“生活之甜”则可一笔带过；写议论文，则可以李时珍、李四光等人不同寻常的苦难经历作为素材，提出“在苦难中走向成功”的主题，为充实文章，写作时要巧妙地引用一些诗词格言，让观点水到渠成。另外，我们也可以从反面取材，有句话说得好：“自讨苦吃会增加生命的高度，历尽忧患方能挥洒生命的昂扬。”从反面切入，内容更容易吸引读者的目光。
2.美国钢铁大王卡耐基说：“微笑是一种神奇的电波，它会使别人在不知不觉中同意你。”在一次盛大的宴会上，一个平日对卡耐基很有意见的商人在背地里大肆抨击卡耐基。当卡耐基站在人群中听到他高谈阔论的时候，他还不知道，这使得宴会主人非常尴尬。而卡耐基却安详地站在那里，脸上挂着微笑，等到抨击他的人发现他的时候，那人感到非常难堪，卡耐基的脸上依然堆着笑容，走上去亲热地跟他
握手，好像完全没有听见他讲自己的坏话一样。后来，此人成为了卡耐基的好朋友。请以“微笑”为话题，结合自己的感受，写一篇600字左右的文章。文体不限，题目自拟。
思路点拨：一个人生活在家庭、学校和社会中，不可能总是一帆风顺。有笑容，也会有泪水；有欢乐，也会有伤心。从反面着笔，故事情节波澜起伏，魅力丛生。
材料一：中学是一个充满笑声的美好时代，可校园里又有多少笑声呢？从教室里的责备声引出自己对真诚微笑的渴望，就是不错的内容，既可以将目光锁定在老师身上，也可以将目光放在同学之间。 材料二：家庭是一个充满温馨的美丽港湾，可亲人为什么又会变得如此陌生呢？从父子或母子的距离引出自己对动听笑声的回忆，也能写出漂亮文章。
材料三：自然更是一个取材的宝库，可以用童话的形式写动物、植物正在遭受的破坏，通过活生生的事实发出渴望幸福生活的呼唤。
篇四：十年中考作文的构思与选材
中考作文要求学生从校园生活、家庭生活、社会生活中选取鲜活的素材表达中心 十年中考作文的构思与选材
———表达积极向上朝气蓬勃的精神；表达自尊自强自信自律的情怀；表达对“真善美”的赞颂与向往；表达对老师家长的尊敬与感恩。
■2005年中考作文题目《充满活力的岁月》就是让学生“放飞活力”———校运会班际之间400米接力赛的你追我赶；辩论会正方反方的唇枪舌战；艺术节摇滚乐现代舞的热情奔放；英语周情景剧的欢声笑语此起彼伏；科技节遥控航模的冲刺翻腾———至于“岁月”，只要你从时间跨度上（初中三年）写几个“活力”就行了。
■2004年《我们是初升的太阳》是要学生通过“集体活动（紧扣“我们”）表达积极向上朝气蓬勃的精神———校园中的球类、游泳、演讲比赛；校园外的春游秋游，参观访问、社会调查、生日聚会、当志愿者都可以写。你可以用梁启超《少年中国说》的“红日初升其道大光??前途似海，来日方长”开头；也可用“东方红，太阳升??”或“太阳出来呵喜洋洋哟啷喏，挑起扁担郎郎吹咣吹上山冈郎??”还可“goodmorning!（早上好！）开头。
《我的视线》是请你用眼睛看他人、看社会、看世界———你观察校园中的景物、人物、事物；你欣赏名山大川、风雨、雷电；你遥看5亿公里外火星上的“勇气”号探测器??然后写一点感受———你为什么看“这个”不看“那个”，你为什么看“美女”而不看“帅哥”。
■2003年的《我想唱首歌》可以实写（以语文课本上的诗词为主）想唱《长江之歌》表达对祖国大好河山的赞美；想唱《黄河颂》歌颂中华民族伟大坚强的精神；想唱《七律·长征》赞颂红军不怕艰难险阻勇往直前的高尚品质；想唱《国际歌》抒发“全世界无产者联合起来”的情感；想唱《满江红》弘扬民族英雄岳飞悲壮的爱国热忱；想唱《哀乐》或《葬礼进行曲》缅怀革命先烈的伟业。虚写也行，你歌颂老师的奉献精神以及同学团结友爱，刻苦学习的品质。
■2002年的《为自己竖起大拇指》是通过一个动作表达自尊、自强、自信、自律的。你品德进步、成绩提高、竞赛获奖，你学会了骑车、弹琴、游泳、烧菜，你偶尔做了错
事敢于承担责任，都可以写。
■2001年《有家真好》可以写“小家”的温馨，“中家”（班集体）的文明，“大家”（一个城市或祖国）的繁荣富强。
■2000年《我也衔过一枚青橄榄》比较难写———同学们大多没有衔过嚼过“青橄榄”（超市里的檀香橄榄、拷扁橄榄倒是品尝过），其实，青橄榄刚吃时有点酸涩，吃完之后较长时间内都会有有清香甘甜的回味。这个题目实际上是要你写一件“先苦后甜”的事———制作舰模弄破了手锯坏了板材最终做成功了能在水中航行了；学溜冰摔得鼻青脸肿最终能在冰池中自由滑行；某门功课起先学有困难后来被克服了，成绩进步了；与某同学失和之后又“第二次握手”等等。
■1999年《生活中的发现》要写“新”的东西———你先要想到；祖冲之发现的圆周率，牛顿发现了万有引力，歌伦布发现了美洲新大陆，瓦特发现火炉上水壶里的水沸腾时壶盖美妙的跳动（从而发明改进蒸汽机），爱因斯坦发现相对论??那么你在生活中发现了什么呢？教师公开承认自己教育教学上的差错；唱歌、演戏、看电影，学语文；校园里的树木花草挂上了中英文对照的铭牌；维纳斯原来有双臂；英语词组“祖国”原来就是“妈妈的土地”motherland,或“爸爸的国土”fathercoun鄄
try（学生念了9年乃至12年英语，课本上没有“祖国”）；认识了艾宾浩斯“遗忘曲线”懂得“及时复习十分重要”；与雄狮猛虎摄影留念的惊喜；同大象蟒蛇玩耍拍照的依恋??
■1998《我的欢乐》可写：唱歌乐、弹琴乐、踢球乐，击剑乐、读书乐、美食乐、竞争乐、发呆乐??
■1997年《良师》可实写老师的优良品质；也可虚写为：文学作品、科技艺术书籍是“良师”；某种精神是“良师”；松、竹、梅、雄、鹰、海燕是“良师”。
■1996年《母亲》写母亲关心你思想进步、学业提高的事例，母亲对你生活的关心也可略提一笔。
2005年天津中考语文卷第23题“本文重点塑造一位‘德艺双馨’的老教授的形象，但是文章中描写‘妹妹’的文字也占有较大分量，作者为什么这样安排？”等都属于这类试题。同学们要提高这一方面的能力，平时必须强化整体理解的意识，要学会从大处着眼，把文章作为一个不可分割的整体来分析观察，认真体会各个部分在整体中所起的作用。
（三）从文章内容或思想内涵的角度提出鉴赏评价要求。
从文章内容或思想内涵的角度提出鉴赏评价要求的试题有两类，一类是考查学生对阅读材料内容或主旨的感悟能力，要求学生结合自己的生活实践，深入具体地阐述自己的理解。如北京市2005年中考语文第19题，“（《老北京的小胡同》）这篇文章寄寓了作者丰富的思想感情，就你感触最深的一点，结合文章谈谈你的理解（字数在100字以内）”。这类试题能反映出学生生活积累和阅读积累的厚度、反映出学生对文本的理解感悟的深度以及清晰地表达自己思想的能力；另一类则是在考查学生对阅读材料内容或主旨的感悟能力的同时，考查学生对生活的认识能力。如哈尔滨市2005年中考语文第21题，“（《永恒的母亲》）第⑤段中，母亲为了她心里的爱，甘心情愿地把自己锁了一辈子。你赞成母亲的这种做法吗？请谈谈你的看法和理由”。厦门市2005年中考语文第29题，“（《善意》）作者认为‘有时，忽略是表达善意的更好方式，它远要比及时伸出所谓援助之手更能抚慰人们脆弱的心灵’。你认同作者的看法吗？结合你的阅读感受或生活体验，具体说说你的理由”。这类试题具有较强的开放性，能较好的体现学生的思维质量，在评价文本内容的过程中，较真切地反映学生的价值观和思想认识水平，体现了语文学科工具性和人文性结合的学科特点，因此近年来受到了命题者的亲睐。
篇五：优秀作文--远离战火,祈祷和平
优秀作文--远离战火，祈祷和平
远离战火，祈祷和平
战争，让世界硝烟弥漫，让生命变得脆弱不堪，一如风中的尘埃??战争，带给人无尽的伤痛、无尽的悲哀、无尽的折磨！愿世界铸剑为犁，愿和平的橄榄枝常绿！
【妙文一】
海豹突击队的生死投票
姜钦峰
月黑风高，在阿富汗与巴基斯坦交界的崇山峻岭中，一架支努干直升机在低空盘旋，4个黑影依次从机尾攀绳而下。黑影落地之后，迅速散开警戒，瞬间消失在茫茫夜色之中。他们是美军最优秀的海豹突击队员，此行的任务是猎杀“基地”组织重要头目。
事先掌握的情报表明，附近村庄藏匿着近两百名“基地”武装分子，由于孤军深入，行动必须秘密进行，倘若暴露，将会招致灭顶之灾。
天亮之后，意想不到的事情发生了，3个当地牧羊人上山放羊，无意中发现了他们。
枪口指着3个手无寸铁的牧羊人，其中一个还是10多岁的孩子。杀，还是放？4名全副武装的突击队员犹豫不决。每个美军士兵踏上战场之前，都已熟知交战规则： “除非受到攻击，或者确认是敌人，否则不得开火。”他们十分清楚，杀害平民是犯罪，即使侥幸躲过军事法庭的审判，也永远躲不过良心的谴责。放也不行，只要有一个牧羊人回去通风报信，后果不堪设想。
如何处置这3个牧羊人？行动小组内部产生了分歧，队长也不敢擅自下令。无奈之下，只好投票表决。4名队员，1个主张杀，2个主张放，1个弃权。在3个牧羊人承诺保守秘密之后，他们全部被释放了。但是，死里逃生的牧羊人并未信守承诺。一个小时后，100多名“基地”武装分子迅速出动，将4名突击队员合围在山上。激战过后，3名当场阵亡，只剩1人侥幸逃生，但身负重伤。
这是2015年发生在阿富汗战场上的真实故事。那名幸存的突击队员名叫马库斯·鲁特埃勒，后来被美国总统授予“海军十字勋章”。在那次生死攸关的投票中，他投的是“放人票”。【优秀作文--远离战火，祈祷和平】优秀作文--远离战火，祈祷和平。
假如马库斯当时投的是“杀人票”，结果就会发生根本改变。可是，换个角度来看，那3个牧羊人就应该成为战争的牺牲品？这是一个永远没有正确答案的选择题。战争本身就是荒谬的，在这个荒谬的大前提下，拿枪的士兵怎么做都是错的。
（选自《意林》2015年第13期，有删节）
【赏析】
紧扣中心，烘托渲染。文章围绕“生死投票”这一中心，先交代了行动的隐秘性和杀害平民的后果，接着说明杀或放，不仅决定了牧羊人的生死，也决定着突击队员的生死，把突击队员置于两难的境地，渲染出紧张的气氛。 叙议结合，升华主题。结尾对投票产生的后果进行议论，把发生在阿富汗战场上的这一孤立事件放到整个战争的层面进行思考，表现了作者深入思考的意识。
【妙文二】
一只拒绝飞翔的鸟儿
佩鲁斯 谢又开／译
非常抱歉，我不打算告诉你这只鸟儿的长相。而且，我答应过那个男孩，我将对他的姓名和身份守口如瓶。
这样。我的叙述变得异常简单了。请先跟我回到1943年，地点是罗马南部一个叫安齐奥的小镇，在那里，我看见一只鸟儿，双翼紧闭，行走在林荫小道上。
你是不是觉得这是一幅非常美丽的图画，我也觉得。尤其是看到那只鸟儿走到一个男孩身旁，而那个男孩背过身去时，我越发觉得自己活在童话里。可惜，事实恰好相反。
为什么？我也想知道，所以，我问那个男孩，这么可爱的鸟儿，你为什么不喜欢呢？男孩告诉我，这是一只拒绝飞翔的鸟儿。
我检查过，这只鸟儿没有任何疾病，而且，从它健美的双翼可以看出，它曾翱翔于地中海的蔚蓝天空，那是一片多么自由的天空，可这只鸟儿竟然没有丝毫怀念之意。
从男孩的口中得知，他曾经不断把鸟儿抛向天空，但它宁愿摔死也不愿意张开双翅，好几次腿被摔折了，可这只倔犟的鸟儿就是不屈服。它似乎已经认定，这辈子要跟着男孩，哪儿也不想去。
这是极不寻常的现象。作为记者，我隐约觉得背后有可挖掘的素材。【优秀作文--远离战火，祈祷和平】速挺进，和德军4个精装师狭路相逢。
男孩的妹妹是被一块弹片带走的，我觉得不应该提及男孩的伤心事，便说了声抱歉，不再言语。但关于那只拒绝飞翔的鸟儿，却再也找不到任何有用的信息。
直到1944年，德军在意大利全面败退，盟军进入意大利北部时，我刚好经过曼图亚，在那片刚刚结束的战场上，我看到了惊人的一幕：尸体被分成两座小山，一座是阵亡的士兵，而另一座则是无辜的鸟儿。
那是一个战火纷飞的年代，鸟儿无论飞到哪里，都有可能被弹片击落，我终于明白，跟
随男孩的那只鸟儿为什么不愿意飞翔了，它并不是不热爱自由，而是因为自由必须以死亡做代价。
所以，在后来的某一天，我给男孩寄了一封信，告诉他，拒绝飞翔的鸟儿并不赢弱，相反，它很坚强，我们应该向这只乌儿学习。可惜，我不知道男孩有没有收到，毕竟，硝烟并未完全消散。
（选自《意林》201 2年第9期）
【赏析】
本文通过探寻鸟儿拒绝飞翔的原因，表达了作者反对战争，渴望和平的愿望。叙述中穿插细节描写，如“尸体被分成两座小山，一座是阵亡的士兵，而另一座则是无辜的鸟儿”，就像电影中的特写镜头，触目惊心，表现了
战争的残酷。以一只鸟儿表现战争的重大主题，这种以小见大的写法，值得我们在写作中借鉴。
【妙文三】
维以不永伤
阿遥
透过8岁男孩的眼睛观望这个世界，你会看到什么？德国男孩布鲁诺的眼睛里，是蓝天白云，金色的阳光，不知疲倦地奔跑在街道上的同伴，温柔的妈妈，严肃的爸爸，还有总是一本正经的姐姐??而在他的朋友希姆尔——一个同样8岁的犹太男孩眼中，世界只是一个集中营，满眼是瘦骨嶙峋、面无表情的大人，干不完的脏活累活，还有毒气室、焚尸炉??
“在黑暗的理性萌发之前，用以丈量童年的是听觉、嗅觉以及视觉。”电影《穿条纹睡衣的男孩》的开篇，引用了英国桂冠诗人约翰·贝哲曼的这句话，为整部电影奠定了情感基调。
1943年夏天，布鲁诺依依不舍地告别了柏林，告别了小伙伴，同家人一起，随着升了职的父亲来到一所乡间大宅。家里总有纳粹军官进进出出，父亲特地请来的家庭教师不厌其烦地向他和姐姐灌输第三帝国的种种知识。然而布鲁诺对这一切都不感兴趣，他渴望和同龄人一起玩耍，一起享受童年。透过窗户，他看到远处有一个“农场”，那里有大人和孩子穿着条纹睡衣在劳动。直到生命的终点，布鲁诺也不知道，这“农场”其实是集中营，他的父亲正是那里的最高长官，那些人穿的也不是什么条纹睡衣，而是囚服。
可对于一个8岁孩子，真相重要吗？布鲁诺曾天真地问过父母，为什么“农民们”要穿着条纹睡衣劳动，为什么“农场”里的烟囱总是冒出极其难闻的浓烟，为什么在自家厨房劳动的“穿条纹睡衣的老人”突然不见了，但没有人愿意告诉他真实的答案。在童心
的驱使下，布鲁诺费尽心机，一次次逃出家里的大院子，向着“农场”飞奔。在那里，隔着铁丝网，他找到了与自己同龄的孩子希姆尔。他们几乎天天相见，布鲁诺总是带着玩具和食物，然后微笑地看着希姆尔狼吞虎咽。【优秀作文--远离战火，祈祷和平】作文zuowen.html。布鲁诺庆幸再次有了朋友，可他不知道，自己已经踏上了一条通往终点的路。
影片中有两次握手令人战栗。一次是布鲁诺在士兵的恐吓下，否认自己给希姆尔食物并声称从不认识这个犹太孩子，希姆尔为此遭受毒打。为了挽回友谊，在接下来的几天里，布鲁诺天天带着不同的玩具去“农场”老地方等待自己的朋友。坦承自己的错误后，他得到了希姆尔的谅解，穿过铁丝网，两只小手紧紧握在一起。第二次则是在影片的结尾，为了帮助希姆尔找到失踪的父亲，布鲁诺毫不犹豫地换上“条纹睡衣”爬进“农场”，就在四处寻找时，一群士兵将他们赶进“淋浴室”。他们互相安慰着，突然毒气扑面而来，在生命的最后一刻，黑暗中，两只小手再次紧紧相握。罪恶被大雨涤荡，布鲁诺和希姆尔，他们永远8岁。在那灰色冰冷的岁月中，在充满死亡气息的集中营里，这样的场景，带给观众的震撼，用言语不能袁达。
这不是第一部，也不会是最后一部以孩子的视角来打量战争，打量大屠杀的电影，或许，人们不断重提这样的故事，只是希望往事不再重演。半个多世纪后的今天，集中营
（选自《读者》2015年第10期）
【赏析】
两个永远8岁的孩子，两次令人战栗的握手，让我们心潮澎湃。战争，带给人们更多的是灾难、是悲痛、是难以抚平的创伤。“维以不永伤”，让世界不再有种族冲突与战争，让和平的阳光照遍整个世界，让那两次纯真的握手永驻每个人的心里！
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