小熊请客教学设计

篇一：《小熊请客》教学设计

《小熊请客》教学设计

学习内容：

新北师大版小学数学二年级上册第38-39页《小熊请客》。

学习目标：

1、结合“小熊请客”的具体情境，借助已有的知识和警编出4的乘法口诀，理解相邻几句口诀之间的关系。

2、掌握4的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法口算，能解决生活中一些简单的实际问题。

重点难点：

重点：掌握4的乘法口诀。

难点：口诀的编制。

课 型：新授课（计算教学）

教学时数：1课时

教学准备：课件

教学过程：

(一)问题情境

师：同学们吃过冰糖葫芦吗？那你们应该知道冰糖葫芦就是用山楂或红果串起来制作而成的。瞧！小熊为了请朋友们吃冰糖葫芦，正在串红果呢！

课件出示：教材第38页情景图。

师:小熊把几个红果串成一串？

生：4个。

师：那2串有几个红果？3串呢？……你能完成下面的表格吗？

课件出示：教材第38页图表。

学生独立完成表格后，组织交流汇报。

(二)自主探究

1.编口诀。

师：咱们之前学习过5、2和3的乘法口诀，都是同学们根据乘法算式自己在小组内讨论交流得到的，今天咱们仍然自己试试编写4的乘法口诀，有信心吗？

学生在小组内尝试编写4的乘法口诀，教师巡视，知道个别有困难的学生。 组织交流，师生共同得出4的乘法口诀。

2.记口诀。

师：你觉得哪句乘法口诀不太好记呢？请同学们帮你想个好办法吧！

学生可能会说：

我觉得“四七二十八”不太好记。

你看，三七二十一，再加上1个7就是28，所以四七二十八。

我这样想，二七十四，4个7就是比2个7再多2个7，所以就是14+14=28，这样就是四七二十八了。

……

（三）总结提升

师：今天你有什么收获呢？

作业布置：

板书设计：

小熊请客

4的乘法口诀

1x4=4 一四得四 2x4=8 二四得八

3x4=12 三四十二 4x4=16 四四十六

4x5=20 四五二十 4x6=24 四六二十四

4x7=28 四七二十八 4x8=24 四八二十四

4x9=36 四九三十六

教学反思：

篇二：小熊请客教案

小熊请客教案

执教教师 迪口中心小学 叶宝兰

教学内容:北师大版义务教育课程标准实验教材 小学数学二年级 上册4的乘法口诀 . 教学目标:

1、知识与技能:引导学生自己推导出4的乘法口诀,并理解每句口诀的含义;识记4的乘法口诀,并能运用口诀进行计算.

2、数学思考:能够借助已有编拟口诀的经验,参与4的乘法口诀的编制,发展学生初步的观察,分析,推理,概括,迁移等方面的能力.

3、解决问题:引导学生探索规律,在运用4的乘法口诀计算时,善于寻求简洁方法.

4、情感与态度:在编制4的口诀中,体会探索的乐趣,在与同学的合作交流中交体验成功,从而提高学习数学的兴趣 .

教学重点与难点:

重点:经历自己推导出4的乘法口诀的过程,并理解每句口诀的含义;识记4的乘法口诀,并能运用口诀进行计算.

难点:自主推导口诀并理解口诀的含义.

教学方法:情境法,自主探索,合作交流

教学准备:多媒体课件

教学过程:

1,创设情景,激发兴趣:今天小熊要邀请我们到它家里去做客,你们愿意吗 好啦,让我们快点出发吧!

(出示主题:小熊请客)

穿过一片智慧树林,我们就来到了小熊的家.

2,看一看,数一数:

师:咦 小熊正在做什么呢

(小熊准备了好大一筐的红果,正在高兴的穿红果糖葫芦)

师:你能说说他是怎样串的吗

(他把4个红果串成1串,)

师:你是怎么知道的呢

(桌子上已经穿好了2串,每串上都有4个红果,小熊现在正串第3串)

师:那么你猜猜小熊第3串会串几个红果呢

师:大家观察的很仔细,推测也合情合理,看来大家都在积极动脑筋,我觉得你们真棒! 3,填一填:

(1)教师指导学生填表;

师:好啦!红果串好了,粘上冰糖,嘿!真香阿!(配合课件动画,出现1串红果) 师:小熊串一串糖葫芦用了几个红果呢

生:4个!(教师点击填表"4")

师:现在一共用了多少个红果呢 (点击出现2串糖葫芦)

(8个因为小熊每串都串4个,刚才有1个4了,又拿来一串,现在有2个4,就是8个)

师:如果有3串呢 (点击出现第三串)你知道一共多少个红果你怎么知道的

(有3个4列个乘法算式就是:3×4=12,乘法口诀:三四十二)

师:同学们真厉害,想到乘法口诀,那你们能跟我说说"三四十二"是什么意思吗 （就是有3个4相加是12,3乘4等于12.）

师: 你们说的都很好!老师相信如果小熊继续拿来第4串,第5串,第6串……(随着点击出现1串串糖葫芦)你们也一定知道分别要用多少个红果的!

(2)学生独立完成学习记录单表格的填写;(舒缓的背景音乐)

(3)集体核对,订正

师:你填对了吗 如果对了,请在记录单上,给自己得一颗星吧!

师:没有得到的同学别灰心,后面还有很多机会呢!加油!

得到的同学别骄傲,再接再厉,继续前进!

(4)观察表格,向小组同学说说自己的发现及想法;

(5)师:你可以猜猜今天我们要学习什么内容吗

(揭示课题:4的乘法口诀)

师:根据前面学习的经验,你打算怎么编口诀呢

(6)自主探究:学生根据自己的实际情况选择学习方式.

A,觉得自己能够独立推导出口诀的学生,开始独立探究;

B,很乐意自己尝试推导编制口诀,但又会遇到困难的同学,可以向周围同学或者老师商量讨论,寻求帮助;

C,觉得无从下手的学生,可以和老师一起推导编制口诀;

师:一时还没有想好该怎么编口诀的同学,你可以举手示意,我们一起编口诀好吗 ？ 4,说一说:

(1)和同桌相互对照交流;

(2)找出问题,小组讨论交流;

师:请4人小组相互交流讨论,有问题了大家一起商量来解决.

师:统一大家意见之后,请组长安排把你们组的口诀卡片填完整,待会请你们展示出来,大家收获智慧苹果!

(学生展开组内活动,每个大组9句共9张卡片,随机分配给该组各个小组内.)

(3)学生汇报学习成果,教师给予鼓励评价;

师:咱们班同学可真聪明啊!自己编出了4的乘法口诀,了不起!你编的口诀对了吗？ 师:如果对了,请在学习记录单上再给自己一颗智慧星吧!

(4)拍手齐读口诀;观察口诀,发现规律并说说想法;

(5)1分钟时间自由背口诀;同桌拍手背口诀;

(6)说一说你认为4的乘法口诀哪几句最难记 你是怎样记的

师:这么难记的口诀你都能想办法记住,看来大家很善于动脑筋想办法啊!

师:看来4的乘法口诀你们一定没有问题,敢不敢接受老师的挑战呢

(7)师生对口令;(师生对口诀)

师:真精彩啊!看,把谁给吸引来了 (数腿游戏)

"呱呱呱,呱呱呱,小青蛙,乐哈哈,数腿游戏考大家"

1只青蛙(4)条腿!

(8)学生根据"一只青蛙4条腿"进行数蛙腿的小游戏.

师:根据这个条件,你想算几只青蛙的腿数呢

(学生说几只青蛙多少条腿,用的哪句口诀,略)

小青蛙:你们真棒!小熊邀请我们大家到森林里做游戏呢!咱们快出发吧!

5,游戏小练习:

游戏1:射击游戏

规则:如果你能说出气球上算式的结果,你就把他打中了,赶快行动吧!

(伴随着欢快的音乐,气球接连飞出)

游戏2:小熊过桥

师:小熊觉得和大家玩的非常开心,决定送一个大礼物给我们,可是礼物在河对面，怎么过去呢!(课件出示小熊过桥题目)

生搭桥

6,小结评价及拓展:

师:今天你玩的开心吗？今天到小熊家做客,我们玩的开心,学得轻松,大家都积极动脑思考,一定有不少收获吧！回家之后,可以和爸爸妈妈或小伙伴们说说看好啦!再见吧!

篇三：《小熊请客》教学设计

《小熊请客》教学设计

课题名称 北师大版小学数学第三册第二单元《小熊请客》教学设计 学 科 数 学 授课班级 2.6 授课时数 一课时 学 校 设 计 时 间 2011.9.18 教材分析：

《小熊请客》选自北师大出版社二年上册第二单元乘法口诀(一)的第六课时.4的乘法口诀。它是在学生学习了５、２、３的乘法口诀的基础上进行教学的，教材在这里用“小熊串红果串请客”这一情境入手，引导学生自觉经历用４连加的过程，为编４的口诀做准备。在推导４的乘法口诀时，采用实践探索法，让学生感知知识的形成过程，让学生学得有亲切感。在交流总结时，引导学生总结出口决特点。 学情分析：

学生通过2、3、5的乘法口诀的学习，已经有编制口诀的经验，因此自己编制出4的乘法口诀应该不是问题。教师在教学过程中，要注意采用实践探索法，让学生感知知识形成过程，发扬教学民族，让学生体验成功，加强师生之间的情感交流。 学习目标：

1、知道4的每一句乘法口诀的含义，较熟练记住4的乘法口诀。

2、结合“小熊请客”的具体情境，经历4的乘法口诀的编制过程，掌握4的乘法口诀。 3、会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。

教学策略：

本节课在学习《小熊请客》时，我有效利用主题图，创设了小熊生日的情景，用红果子做成冰糖葫芦招待客人，请同学们用小棒代替红果子来摆一摆，有较高的趣味性，学生乐于接受，使数学学习更加生活化，情境化，拉近了学生与生活之间的距离。

教学重点：知道口诀的意义，并正确熟练应用。

教学难点：理解口诀的意义，【修改】：并正确掌握4的乘法口诀并能熟练应用。 教学资源：教师：课件、口诀卡片、材料卡片。

学生：铅笔、

教学时间：一课时 教学过程：

预 习 案

环节

学生自主合作探究 教师精讲点拨

自 自主预习我能行 学 预习主要从复习旧知入1.认真观察主题图，看看你能提出什么样的数学问题？ 质 手，让学生复习数数的方法，

2.按要求数数：四个四个数从4数到36；并且看图列

疑 从中感知每次增加4的规

出加法算式。

律，理解口诀的生成过程，为新知的学习做了很好的铺

3.在家长的帮助下尝试编制4的乘法口诀，【添加】：垫。

尝试背一背4的乘法口诀。

【设计意图】 先观察主题图，再列一列加法算式，然后四个四个数一数，能够为学习4的乘法口诀做好充分的准备。

研 习 案

一、 创设情景，引入课题。 师：小熊快过生日了，他请了许多小伙伴到他家里做客，看！他正在为客人把红果串成美味的冰糖葫芦呢。 合 师：你从情景图上看到了什么？发现了那些数学问题？ 作 学生自由回答自己的发现。 探 教师适时引导：每4个红果做成1串 冰糖葫芦，一共究 做成了9串，用了多少个红果？ 【设计意图】：创设了“小熊请客”的教学情境，使数学学习更加贴近生活，更加具有趣味性，学生喜欢学、愿意学。

二、探索口诀，解决问题。 1、数一数 ：

看图说一说：每串有几个红果？小熊串了几串呢？ 同桌两人数一数，思考回答：每串有4个红果,小熊已经穿了9串了….

（1）请4人组成1小组试一试！

（2）找两个小组汇报自己的方法，并说一说。 （3）相互评一评。

精 【设计意图】：尊重学生的主体地位，是他们成为学习学 的真正的主人，适当的鼓励自己，也是一种增强自信心的训 好办法。 练 2、填一填： （1）将数的结果填写在表格中。 （2）填好的小朋友，请你想一想，你是怎样知道答案的？ 方法多样化：4个4个的数。

教师应适时指导：一串冰糖葫芦需要4个红果，其实也就是（ ）个（ ）。

在这一活动中，学生可能会按照自己喜欢的方法来数数，不必强调改用哪种方法，指实际的操作中让学生自己来体会和发现。

在填写的过程中引导学

先用口诀算出2、3、5串有多少个，再用加、减法来算生观察，每次增加了几个？ 出其它的个数。 也就是4个4个的来数数。 检 用乘法算式。（板书算式） 测 …… 矫 （3）自主研究，尝试编制4的乘法口诀（遇到困难可 正 在小组内交流）。 根据乘法算式，和以前的经验，自己编制4的乘法口诀。

（4）根据学生情况进行适时的引导。 【设计意图】：动手实践是学习数学的有效方式，也是重要的方法，学生通过动手摆一摆和数一数学具，充分感知4的乘法口诀的形成过程，体会到数学存在于生活中。 三、编制口诀 （1）汇报学习过程，说说是怎样推导4的乘法口诀？ （2）说说4的乘法口诀有和特点？ 相邻两个口诀之间相差4． （3）说说你认为4的乘法口诀哪几句难记？你是怎么记的？ （4）活动：小组合作边摆4边形边记口诀。 【设计意图】：记忆口诀理解是前提，让学生在理解的基础上进行记忆，符合小学生的认知规律，学生学习的主动性和自觉性也能得到充分的发挥。

复 习 案

四、 巩固练习： 1.口诀应用 我们班的同学们真厉害，你们可比小兔子聪明多了，那么你们能帮它最后一个忙吗，想一想，生活中哪些地方用到了4的乘法口诀？ 拓

学生思考，教师可提示：在教室里找一找！ 展

【添加】：如：一张桌子4条腿，两张桌子8条腿…… 延

果然团结就是力量。有了我们同学的帮忙，小兔子又可以伸

开开心心的吃糖葫芦了。 【设计意图】：在快乐的游戏活动中，增强学生对口觉记忆的兴趣。 2.练一练，第1题 师：不过一会儿，其他客人也都到了，小松鼠，小狗和刺猬，他们带来了许多漂亮的气球，可一进门，气球都飞起来了，你们能帮助小动物们找到属于自己的气球吗？

学生汇报自己编制的口诀，教师进行板书，并让学生进行观察，口诀中应该注意的字的写法。千万不能忘记“十”。

联系生活实际，再次说明数学在生活中的实用性。

要求学生认真读题，认真审题，读懂题意，再动笔做

学生在书本上连一连 题。

小兔（12）的气球是：6×2；3×4；6+6； 小松鼠（24）的气球是：3×8；4×6； 小狗（18）的气球是：9×2；3×6；6×3；9+9； 刺猬（20）的气球是：10+10；5×4。 五、课堂小结 小结：今天，我们学会了什么？ 学生交流后教师结题：对于有规律排列的物体，我们学会 了横着数和竖着数；发现这两种数法算式虽然不同，但结 果相同；明白了相同加数的个数较多时，用加法表示太麻烦了，应该找到一种更简单的方法。 五．作业

1、 完成《练习册》中本课的练习。

2、 看看身边有什么物体是有规律摆放的，你会用今天学到的方法数一数、算一算吗？ 板书设计：

小熊请客

教学反思：

本课教学充分利用教材中的信息，注重了学生对知识不是简单的接受，而是从主体的主动建构。课堂上营造了比较愉悦的学习气氛，学生的学习热情高。以小组竞赛的形式进行练习，能够激发学生的学习积极性，可以缓解练习课中单纯的进行练习、计算的枯燥情形，学生参与的主动性和积极性很高。孩子们都有很强的好胜心和团队精神。小组竞赛的形式，更加促进学生去仔细听、认真去做，只有这样小组才能获胜。所以学生的思维非常活跃，并且小组间互相补充答案，使得学生对知识回顾和整理更加全面、完善。注重学生独立思考解决问题的能力。本节课虽然是用小组竞赛的形式，但是并没有放弃学生的独立思考。在每次的小组学习中，先让学生独立解决问题，然后再将每个人的答案进行汇总，从中选出代表汇报结果。这样避免在小组学习中有的孩子不思考，不参与的现象。

篇四：小熊请客教学设计

《小熊请客》教学设计

授课班级：小二班

授课时间：2013年9月20日

授课教师：杜文会

活动内容：

故事：《小小熊请客》

活动目标：

1、使幼儿了解各动物的特征，并知道它们爱吃的食物。

2、帮助幼儿学习礼貌用语、学做小主人。

3、感受朋友友好相处的快乐。

活动准备：

1、经验准备：已初步认识小熊、小猫、小狗、小兔几种动物。

2、材料准备：小熊、小猫、小狗、小兔等幼儿较熟悉的动物头饰，及其他们爱吃的食物图片。

活动过程：

（一）开始部分

根据幼儿生活经验，谈话导入。

师：（出示玩具小熊）哪个动物朋友来了？小熊不但长得可爱，而且对待朋友可热情了，它经常邀请朋友们到它家里去做客。小朋友知道应该怎样招待客人吗？（幼儿各抒己见，启发幼儿在日常生活中要热情有礼貌的招待客人。）

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:小熊请客教学设计)

（二）基本部分

1、出示各种食物的图片，激发幼儿对故事的兴趣。

“小熊今天要请客，准备了这么多好吃的，他要请谁呢？”引导幼儿根据食物猜一猜小熊要请的客人，并说出理由“你怎么知道是小猫（小狗、小兔）”。

2、结合图片完整讲述故事，并引导幼儿参与。

师：小熊到底请了谁呢？我们一起来听故事《小熊请客》。 教师绘声绘色讲述故事，重复的情节引导幼儿参与：客人敲门是引导孩子集体表演；小动物的对话引导孩子描述体验，了解几句常用的礼貌用语：“你好”、“请”、“谢谢”；小熊拿食物招待客人时请幼儿挑选合适的图片送给客人：“小猫（小狗、小兔）来了，小熊要请他吃什么呢？”请个别小朋友送食物。

3、问题讨论。

三个小动物最后对小熊说什么？为什么要这样说？

（三）结束部分：角色表演

我是小熊，小朋友来做我们动物小客人，请告诉我：你是哪个小动物，爱吃什么？ 我的创新

五、活动延伸。

在娃娃家里设计小熊请客的情景，让孩子进行故事表演。 活动评析

活动时我先让孩子们观察图片，留给空间，引导充分想象。在故事讲述过程中，吸引孩子们参与表演、讲述，让幼儿潜移默

化的知道了“到别人的房间要敲门”、“有人敲门时，要问清楚是谁才能开门”“对客人说话要有礼貌，用好吃的好玩的招待客人”等道理，孩子主动积极、参与率高。

篇五：小熊请客教案

语言：故事小熊请客

【设计思路】

幼儿的情感体验是需要具体的形象材料的。通过直接感知才能理解为什么要这样做？怎样做？最后才能主动地去做。本活动的设计旨在利用幼儿所熟悉的生活内容，从正面引导幼儿积极地感知怎样做客？激发幼儿说话的兴趣，并学会在使用礼貌用语的过程中，感受同伴友好相处的快乐，实现德育过程和情境的最优化，以提高体验理解的效果。

【活动目标】

1、了解几种动物的食性，喜欢听故事。

2、引导幼儿感受朋友友好相处的快乐。

【重难点分析】

重点：了解几种动物的食性，喜欢听故事。

难点：了解几句常用的礼貌用语并学会运用。

【活动准备】

1、小熊、小猫、小狗、小兔头饰和图片；小熊玩具一个

2、了解有关动物习性。

3、创设小熊请客的场景：一张桌子，上面摆放用盘子盛好的食物（小鱼、肉骨头、萝卜图片）

4、小鸡、小鸭、小羊等动物图片及相应的食物图片

【活动过程】

一、导入：出示小熊图片及各种食物图片。激发幼儿对故事的兴趣

师：小朋友，看，谁来了？

幼儿：小熊

师：今天小熊请客，他准备了这么多好吃的，请你们猜猜他要请谁呢？

幼儿自由猜测

让我们一起听听故事，看看到底请的谁？

（根据小班幼儿年龄特点，本环节采用直接导入的方法，直接出示小熊玩具。并引导幼儿猜一猜，激发他们听故事的兴趣。）

二、引导幼儿看挂图、听故事，了解故事内容。

1、教师利用动物玩具完整讲述故事一遍。

提问：故事的名字？故事中有谁？

2、教师利用挂图边讲故事边根据故事情节提问。

（1）小猫来了，小猫怎样对小熊说呢？小熊要请他吃什么？

引导幼儿边学说“小猫，请你吃鱼”边把小鱼图片贴在小猫图片的下面。

（2）小狗来了，小狗怎样说？小熊要请他吃什么？

引导幼儿边学说“小狗，请你吃肉骨头”边把肉骨头图片贴在小狗图片的下面。

（3）小兔来了，小熊怎样说？小熊要请他吃什么？

引导幼儿边学说“小兔，请你吃胡萝卜”边把胡萝卜图片贴在小兔图片的下面。

（4）三个小动物最后对小熊说什么？为什么要这样说？

3．分别出示小鸡、小鸭、小羊等动物及食物图片，试着续编故事内容。

它们三个谢过小熊以后，听，谁又来了“叽叽叽”……

1、幼儿积极发言讨论这三种动物喜欢吃什么？根据幼儿回答出示相应的食物图片

2、引导幼儿正确使用礼貌用语及角色对话。

（本环节通过讲边故事，边操作使幼儿更加形象的了解到不同动物的食性；小鸡、小鸭、小羊等动物的出现更增加了幼儿的兴趣，同时拓展了幼儿的知识）

三、分角色表演，学说礼貌用语。发散幼儿思维（3分钟）

1、教师分别扮演小猫、小狗、小兔……等动物，幼儿集体扮演小熊进行表演

2、教师扮演熊，分别让幼儿当小猫、小狗、小兔表演故事，引导幼儿主动使用礼貌用语“你好”、“谢谢”

（本环节通过对扮演各种角色，多方位的使幼儿复习巩固角色对话内容）

四、听音乐学小动物走路活动结束。（1分钟）

【活动延伸】

1、在角色区组织幼儿玩“娃娃请客”的游戏。

2、回家请爸爸妈妈帮助了解更多小动物的食性。

作文素材