我是一朵雪花600字

篇一：关于雪的作文：如果我是一朵雪花

关于雪的作文：如果我是一朵雪花

如果我是一朵雪花，我会在空中尽情飞舞，接着就落入一簇同样洁白的花丛中，与它们一起玩耍，与它们分享我心灵最深处的声音，给予它们最纯洁的心。

如果我是一朵雪花，我从那最纯洁的、最高的地方落下来，把所有的恶习、丑态、虚伪全部覆盖掉，用自己的身躯把它们全部融化。

即使这样，我也最纯洁，最轻盈的，永远不会被弄脏，永远不会被玷污。如果谁把我弄脏了，玷污了，我只流一滴眼泪，然后匆匆地走了……但我依然毫无遗憾，因为我已经把我要带到人间，奉献给人们的东西，带来了，也奉献出来了。我的身体是单薄的、冰凉的。但是就在这冰凉的、单薄的身体里，却含着一颗滚烫的心，因为在我的心中，有的只是奉献、爱和把一切埋在心中的意志。

有人说雪花的生命如此短暂脆弱，是因为我背负的爱太沉重，要把一切埋在心中，最后只能化为一滴水。其实那水是我欢笑的热泪，付出的真诚，爱的结晶以及对世界美好的希望。

雪花的生命如此简单，只需要付出，同时也十分精彩，能给人们无限的欢乐。

上海闵行区实验小学四年级:敖玥

篇二：假如我是一朵雪花

假如我是一朵雪花

我总想：

假如我是一朵雪花， 我应该随风起舞， 飞到每一个角落， 看透红尘琐事，

然后带着满身的遗憾和伤痛， 毅然扑向大地，

粉身碎骨，蒸发升空， 化虹化霓，无踪无迹。 而我留给你们的， 也只有翘首的叹息，

却再也没了守望的距离。

恋

细碎的脚步压满相思的心路， 明亮的月(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:我是一朵雪花600字)夜诉说心灵的寂寞； 把朝阳的雨露洒在

瘦削的肩头

相望的眼睛化作满天的繁星。

把心灵的希冀

留在岁月的溪头 以后的日子，

在六月的雨雾里， 化作思念的天空。

篇三：我是一朵小雪花

我是一朵小雪花

活动目标

1. 愉快地参加集体游戏。

2. 在游戏中发准字音，口齿清楚。

3. 养成良好的倾听习惯。

活动过程

1. 幼儿四散坐在地板上，教师扮演小雪花引起幼儿兴趣。

教师：小朋友最喜欢雪花了，现在老师就是小雪花，你们看到我飘到哪里了？

2. 教师边念儿歌边表演游戏。

提问：小雪花怎么和小朋友做游戏？

3. 引导幼儿学习儿歌，重点练习发准“洒，转，颊”等字音。

4. 交代游戏规则。

一名或几名幼儿扮演小雪花，边念儿歌边做雪花舞动的动作，其他幼儿自由自由地站立或围坐一圈，边拍手边念儿歌。念到“围着朋友转一转”时，扮演雪花的幼儿就围着某个小朋友转一圈，念到最后一句“亲亲×××小脸颊”时做“亲亲”的动作。被亲的幼儿扮做雪花，游戏再次进行。

5. 引导幼儿游戏。

先请一名能力强的幼儿扮演雪花，熟悉后可同时请几名幼儿扮演小雪花。

6. 分组自由游戏。

4~5人一组，进行自主游戏活动，提醒幼儿遵守游戏规则，与同伴友好愉快地游戏。

7. 鼓励幼儿换词，如“亲亲×××小辫子”，“摸摸×××小脸蛋”等。 活动延伸

1. 游戏也可利用空余时间在室外进行。

2. 幼儿回家后可以和家长一同游戏。

我是一朵小雪花

我是一朵小雪花，

迎着风飘飘洒洒；

围着朋友转一转，

亲亲×××小脸颊。

篇四：我是一朵雪花

《泪珠与珍珠》说课稿

各位领导、各位专家，大家好：

我是57中学的高中语文老师张美灵。我今天说课的题目是：《全日制普通高级中学教科书》第三册第三单元第三课《泪珠与珍珠》。我之所以选择此课是因为：高二年级重点培养学生鉴赏文学作品的能力和阅读浅易文言文的能力；而第三单元则重点培养学生鉴赏散文的能力；此外，高考的现代文阅读多是散文体裁的。因此，我想通过《泪珠与珍珠》这课的教学，教会学生鉴赏散文的几个角度和一般方法。

本课采用的教学模式是：多媒体教学辅助教学与合作探究式学习相结合。

我运用的教学理念主要是：1.在以学生为本的教学原则下，将教师职能转型为学生学习的参与者、组织者和引导者；2、在课堂教学中，充分体现散文的人文性特征，让学生通过阅读散文确立正确的人生观和价值观；3、利用多媒体教学软件，补充提供较丰富的相关资料，初步培养学生自主研究与合作学习的态度和能力。

一、教学目标：

1、认知目标：引导学生细心品味所引诗文的含义；

2、能力目标：透过字面含义揣摩文句所渗透出的深厚感情；

3、情感目标：感受“泪”的深刻含义，热爱生活，体验人生

真情，营造一个充满爱的世界。

二、教学重、难点：

1、领悟作者小中见大的抒情方法；

2、品味文中各种泪水中包含的丰富感情；

3、对“眼因流多泪而愈益清明”的理解。

三、教学方法（模式）：

通过浏览展示学生自己制作的有关“泪珠”的幻灯片，使学生从中回顾所学的诗词，体会散文的思想情感，从中获取更多的有效信息，学会自主学习的方法；通过学生小组讨论，借助合作探究式教学手段，教师点拨帮助突破难点；通过口头作文，让学生充分发表自己的意见和感受，提高学生语言表达和分析理解鉴赏的能力。

四、教材分析：

《泪珠与珍珠》是台湾作家琦君的一篇充满真情的怀乡之作，然而作品又不仅限于此，而是由此引伸到作者对人生最高境界的崇尚与追求。本文由书中泪写起，谈及生活泪，借说信仰泪，表达作者对人生最高境界的崇尚与追求。即人随着人生经验的

的丰富，精神境界也会随着提高，这样人的泪珠就会变为晶莹剔透的珍珠。文章说到了人情、人性和人道。

五、教学准备：

1、布置课前预习：让学生搜集与“眼泪”相关的诗词，分小

组绘制成幻灯片；

2、让学生在预习过程中对本课质疑并写在预习本上交上来；

3、教师设计制作多媒体课件。

六、教学过程：

用一段富有哲理的话语导入。

导入：世界是变化万千的，生活是丰富多彩的。其中的酸甜苦

辣我们都品尝过，其中的喜怒哀乐我们都经历过。大家可曾记得自己流泪时的情景？也许是激动的泪光，也许是幸福的泪花，也许是伤心的泪水??那么今天就让我们走进琦君的作品《泪珠与珍珠》，一起去体会一下作者笔下的几种泪水所蕴含的深意。

（一）介绍作家作品：

琦君，女，生于1917年。台湾著名作家，曾任教于台湾中央大学。本文作于1987年，选自《琦君自选集》，略有删节。琦君的作品兼散文及小说两类，而以散文的成就为大。多次荣

获文学大奖，著有《泪珠与珍珠》、《桔子红了》、《琴心》等作品极受海内外读者喜爱。有人评论其散文不是浓妆艳抹的贵妇，也不是粗服乱头的村妇，而是秀外慧中的大家闺秀。

（二）整体感知，揣摩情感。

1、理清思路：

① 书中泪——生活泪——信仰泪。

②书中泪包括：忧患泪、真情泪和自我泪。

③生活泪包括：分离泪、亲子泪和奋斗泪。

④信仰泪包括：感恩泪和慈悲泪。

2、作者的认识过程：

初解----------深解---------- 真解

（天真率直） （怀乡思人） （感悟人生）

3、书中泪有什么含义？

答案：书中泪有三种：忧患泪、真情泪、自我泪。

注：引文1（马区夫人的话）是说人的眼睛因流泪而变得更

加清澈透明；心因经历生活的磨砺而变得更加墩厚仁爱。 引文2（冰心散文中的话）是抒发作者内心的真情实感，

表达作者对自然的喜爱之情。

引文3（白居易和杜甫的诗句）都是为自己而流之泪。

只是前者为欲哭有泪，而后者为欲哭无泪。

4、又是一根什么线把这泪珠和珍珠连在一起的？

答案：“眼因流多泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温

厚”。

5、文章中三次出现了“眼因流多泪而愈益清明”，三次的作

用分别是什么？

答案：①引入话题，虽然喜爱，但并不真正理解。

②贯穿全文，说明战胜苦难与忧患的韧性与意志。

③与开头呼应，更深切的体会到我们应感恩这个世界。

6、泪珠是如何变成珍珠的？

答案：文章由作者对书中泪的初解谈起，经历生活的风浪洗

涤后，作者对生活有了更深一步的了解，懂得了生活泪的真谛。最后作者谈到信仰泪，使文章中心得到了一个升华，由生活中的各种为自己而流的泪水上升到为众生而流的仁爱的泪水。

7、本文抒情的特点有哪些？

答：妙引诗文和小中见大。

（三）通过习题巩固本课所学内容。

（四）课外迁移练习：让学生找来有关泪水的诗词，加以鉴赏

篇五：我是一朵云_想象作文600字

我是一朵云_想象作文600字

我是一朵云

不知怎么回事，空气中的小水滴越来越多，越来越多，不断向天空飘着。就这样，一朵云诞生了，那就是我。我的身躯像一簇簇纤白的羽毛，在天上飘飘悠悠。

蓝天妈妈对我说：“孩子，你看这地球多美啊！”

我俯视地球，被大自然的美丽景色惊呆了，那些花草树木很是令我难忘：小草弟弟一点一点从地下钻出来，好像在慢慢适应清新的环境；大树一样长出了粗壮的枝干，严密的树叶下一点儿光也透不下来，成了人们乘凉的好地方；在花坛里，高贵的牡丹花骄傲地挺着肚子。旁边的玫瑰花见了，也不甘示弱，它的花开得更艳了。好像它们都在比美呢！

更让我难忘的是那中国长城。它屹立在崇山峻岭之间，蜿蜒盘旋，高大雄伟，犹如仰卧在大地上的长龙。

我还看见了蔚蓝的大海。海水是绿的。人们在感受清微的海风带来的凉爽。可爱的海鸥的啼声就是优美的音韵，像灵泉一般流了出来。

孩子们有的欢快地捡着被海浪冲到岸上的贝壳；有的走进了浅水里玩水。总之，一切都是快乐的。

忽然，远处传来了雨姑娘急促的喊叫声：“小白云，你们快集合，有个城市正在闹干旱呢，快去帮帮忙！”

于是，我和众多小白云一起，跟着雨姑娘来到了那个城市的上空。

我看着地面上的花草树木都无精打采地低着头，人们都没有力气了，听不到一点儿笑声。我就决定要解救万物！于是，我立刻把自己的身体抖动。

一颗颗小雨点迅速落到地面，发出了“沙沙”的响声。大地上的一切都贪婪地允吸着雨水。它们眨着眼睛，好像在对我说：“谢谢你，小白云，

你挽救了我的生命呀！”

我笑了，也想起了大地上的一切，想起那些美好时光。可是，我的生命——结束了。

体裁作文