谈自由议论文

篇一：自由 议论文

自由

“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。”这是匈牙利著名诗人裴多菲所写的一首诗。由此可见自由是世上最宝贵的，是实现梦想的基础和前提，失去了自由，金钱、名利、亲情、友情又有何意义？当然拥有自由也许一定的约束。

自由需要约束，没有约束的人得不到自由，反而会失去更多的权利。自由，并不意味着可以做任何事情，而是可以做一些正确的事情。2011年5月7日晚，著名音乐家高晓松在北京东城区，醉酒驾驶并且发生四车追尾事故，导致4人受伤。他曾这样说过：“我以前一直以为喝酒能给人自由，最后因为喝酒失去了自由，我在明知自己酒醉而且明知代驾在路上的情况下，自己驾车就是对自己的生命和对他人生命及其不负责任的行为，也是自我膨胀的表现。”人人都渴望自由，每个人都希望无拘无束的做自己喜欢做的事。自由是在约束下产生的，没有了约束的自由，便如同美国的亨利〃罗伯特说的那样“一旦离开了规则，每个人都自由行事，结果将是每个人都得不到真正的自由。”

当然从另一个方面来看，也能领悟体会到到自由是建立在平等基础上，想要获得自由，必先尊重他人的自由。若当每个人自由又或是说随性的做自己喜欢做的事，那就避免不了破坏他人的自由权利。高晓松渴望自由，用喝酒来获取他想获得的自由，但却忽视了他人的自由，渴望的自由也因此成了漫长的囚禁，尊重他人自由才能获取自己的自由。

自由是最宝贵的，远远超过其它一切，失去了自由便等于一无所有。美国第一个黑人国务卿克林〃卢瑟〃鲍威尔，他出生于纽约，在南布朗克斯长大，父母都是来自牙买加的移民，童年的鲍威尔家庭非常贫困，艰苦磨难没有阻碍鲍威尔的奋发成功。为了追寻自由以及黑人与白人间种族平等。他不断努力，在种族意识仍然很强烈的美国赢得了白人和黑人的尊敬和爱戴，为美国黑人获取自由做出了巨大贡献。鲍威尔深知自由的价值，为了自由生活他也放弃过一个极有可能成为第一次美国黑人总统的机会。一个人一旦失去了自由,生活便会黯然失色，生命也会失去光彩。的确，“谁因为害怕贫穷而放弃比财富更加富贵的自由，谁就只好永远做奴隶。”

自由需要约束，有了公路的约束，汽车得以自由疾驰；因为有了峡谷的限制，溪水得以自由流淌；因为有了海的阻挡，鱼类得以自由遨游。自由也是平等的尊重他人自由才能间接拥有自己的自由。自由同样是珍贵的，拥有了自由才会拥有其它一切的美好。拥有自由的你会懂得欣赏那片蓝天……

篇二：高中关于自由的议论文

当自由的微风轻柔拂过，我们自然心旷神怡；当自由如狂风恣肆刮过，我们难免深陷灾难。

自由，关键在于适度。

只有适度的自由，才能显现它存在的真正意义。

曾经有一所学校在学生们的强烈要求下，让学生们体验一个月“完全自由”的生活，没有作业，没有监督，没有管教，让学生们随心所欲，想做什么就做什么。于是，有夜不归宿行踪不定的，有打架斗殴住进医院的，也有违法乱纪而被拘留的??这个月的自由体验，让许多人认识到：自由，关键在于适度。可见，只有适度的自由，才能让人们真正拥有，才能显现它存在的真正意义。

只有适度的自由，才能让我们的生活愈加美好。

当春回大地，万物复苏，微风轻柔地拂过，我们感到心旷神怡；当阳光温柔地洒在我们身上，自然无比舒服；当秋叶似蝴蝶翩翩，飞舞于林间，自然无限美丽；当冬雪轻盈飘落，整个世界银装素裹，分外妖娆。但是，我们须知这都是在适度自由的范围内，我们才能感受到四季的美丽，我们才能体会到自由的深意。适度自由，让我们的生活更富有诗意。

而过度的自由，则可能酿成灾难。

行星自由地运行在自己的轨道上，则相安无事；而若过度自由地运行，不守规则，则一定会酿成相互碰撞的灾难。如果小草在庄稼地过度自由地生长，就会成为有害的杂草，就会让庄稼颗粒无收；如果夏天雨水过度自由地降落，堤坝就会因承载不了太多水量而决堤，田地就会因承受不了太多水分而成涝；如果冬雪过度自由地飘落，冰封世界，那么就会中断交通，影响各项事业的顺利发展。总之，过度自由，让我们得不到真正的自由，而只会深陷灾难。自由，关键在于适度。

因为有适度的自由，风筝才能在线轴的牵引下平稳地飞翔；

因为有适度的自由，溪涧才能在山谷的约束中自在地流尚；

因为有适度的自由，我们才能在法律的保障下幸福地生活。

适度的自由，为我们的生活撑起一方蔚蓝的天空。我希望自由似和煦的微风，似淙淙的溪流，因为只有适度的自由，才能让我们真正地拥有。

篇三：命题作文和自由作文随谈

命题作文和自由作文随谈

作者：王小波

来源：《启迪与智慧·教育版》2014年第02期

这是从报上看到的一件事：上海有位青工语文考试的作文中写道：“我已多次参加考试，如果这次再不及格，我就去自杀……”阅卷老师发现后，吓得赶忙汇报，并惊动了考务办公室，惊动了工厂领导。有关部门经过紧急会议研究，决定把青工找来，对他做过细的思想工作，以避免一件可能发生的人命案。谈话时，出乎意料之外的是这位青工若无其事的回答。这个青工说：“这是写作文呀！因为这次考试的命题是《拿到成绩报告单时所想起的》。”他实在想不出什么来，便如此这般地写下这些话来“应付”。

我相信，这个青工说的是实话，并非故意戏弄大家。可这件事却刺中了命题作文的要害。和鲁迅先生关于文章写不出时不要硬写的忠告相反，命题作文俨如“圣旨”，要求写不出也要写。命题作文就是命题作文(来自:www.Zw2.cn 爱 作文 网)。当然抗命不写者也有，不过那样就要叫你尝尝考试的“极刑”——0分的滋味。这位青工正是因为不敢开这种要命的玩笑，才硬挤出那几句“妙文”来的。使人看了油然而生出其文荒唐，其情可悯的感慨。

其实，命题作文是个老掉牙的问题。依我看来，命题作文的作用，与其说是提高教学质量，不如说是方便了考试。当能，考试作文题也在不断变花样，近年来全命题作文的命题内容呈现出丰富多彩的倾向：或贴近考生生活关注个体成长，或启迪考生思考人生哲理，或引导考生聚焦社会热点……丰富多样的命题，给考生作文的选材提供了更为广阔的空间，如2004年中考作文命题“我的视线”，一切人、事、物，只要是目之所及，均可纳入写作范围，如2005年中考作文命题“充满活力的岁月”，在题目之前，加上了一段导语：“在成长的愉悦中，在探求的欣喜中，我们每一个人都积极进取，充满活力；在丰富多彩的校园活动中，我们朝气蓬勃，充满活力。和谐温馨的家庭，洋溢欢乐，充满活力；日新月异的社区、家乡、祖国蒸蒸日上，充满活力。”这段话对写作材料的选择、对“活力”的判断有着明显的暗示作用。表明了命题者的良苦用心，但无论怎样变也脱不出命题作文的巢臼。特别是一些“决定命运”的考试，对常规教学起着公认的导向作用。

因此，任你怎样非议，命题作文的地位谁也动摇不了的。

鸟只有在辽阔的天空中才能尽情地翱翔；鱼只有在深邃的江河才能欢快地游弋；雄师只有在一望无垠的平原才会充分显示飒爽的英姿。人，更需要自由。人只有在自由的条件下才会有安宁的生活，一切的理想、抱负只有在自由的前提下才得以实现。人，拥有自由，才有可能获得幸福。自由甚至比生命还重要，它是一种境界，一种追求的目标。世间所有的生命都渴望自由，尤其是人，那是精神世界存在的条件之一。我的心不停地想：“为什么大人总能管制学生？”学生们作文为什么不能让其自由地翱翔，让他们像小鸟一样越飞越高呢？

我还没有抛弃命题作文的魄力，也没有这样做的充足理由。为了在困境中有所选择，我采取了两条权宜之计：一是改善命题作文；一是开辟自由作文。

所谓改善命题作文，不过是按照叶圣陶先生在半个世纪前说过的意思去做，“不得已必须命题，总得站在学生方面想，从他们思想感情的范围里找出题目来。”我坚持一条标准，题目的好坏全看学生的反应。题目亮出后，多数学生或颔首心领，或微笑意会，就是好题目。反之学生一脸迷雾，一副苦相，题目便宣告失败。下面我想着重谈谈自由作文。

我的自由作文的模式是：只交任务（每周一篇，意在督促），不限写作，（爱写什么，就写什么；爱怎么写，就怎么写），普遍过目（不是细批细改，而是挑选有特色的习作），重点交流（在每周一节的作文课上进行）。

开始，学生对自由作文持怀疑态度。命题作文学校每年都有硬指标，现在又来什么自由作文，真不知搞什么名堂。我深知写作文、改作文都是苦事，老师自讨苦吃且不说，但苦了学生，就不能不使我感到内疚。但教师的责任感又促使我这样做。后来的事实证明，事情发生了可喜的变化。自由作文和命题作文比较起来，有写头得多，也有看头得多。因为文章有个性，内容相对充实了，文风也相对朴实了，语言也变得顺当和自如起来了。真人、真事、真情，文如其人，呼之欲出，写起来就颇有点“神妙独到秋毫颠”的味道，改起来也就不觉其苦，反而成为一种乐趣。写作文的积极分子渐渐多起来，作文评讲成了学生最爱听的课。除教学效益外，尤其值得大书一笔的是自由作文的育人效益了。

一位学生在新学期的第一篇自由作文中记下一件事：开学了，他决心以新的战斗姿态投入学习，于是订计划，其中包括上好晚自习，规定时间看电视等内容。可就在第一个晚自习时，正准备学习，电视连续剧《和你一起看流星雨》那迷人的主题歌就从隔 壁房间飘过来了，歌声很动情，殊不知这位同学的心一下就被唱乱了。他坐立不安，差点失去理智，冲进隔壁房间去。经过激烈的思想斗争，他终于对自己说：“要是今晚还看电视，我就是一头猪。”（我在这句话旁边批了“妙语惊人”四个字），他终于坐下来，“心远地自偏”，歌声缥缈，离他而去，他顺利地上完晚自习，他胜利了。

我的职业告诉我，对一个十几岁的孩子来说，这是一件多么了不起的“小事”呀。我热情地向同学推荐这篇文章，着重分析那个内涵丰富，妙不可言的警句。“我就是猪”，成了班上风靡一时的“名言”。我也当机立断，宣布在学生发动一场“战争”，一场战胜自我的战争。这是一条磨砺意志，自我完善的必由之路。一个人勇于解剖自己，不断寻找影响进步的主要障碍，并奋力克服之，这就是最生动不过的进步，就是一个强者最本质的性格特征。一言既出，同学们争当“志愿兵”的热情相当高，纷纷向自己“开火”。老师推波助澜，学生从中获益。

自由作文不失为教书育人相结合的一种好形式，这是我和学生的共同体会，这其中当然需要老师正确的指导。我们没有放弃命题作文，但教和学的兴趣明显地向自由作文倾斜。我想，即使因此闹到“喧宾夺主”的地步，我们也在所不惜。