高三作文怎么学才能取得好成绩？作文

精选作文:高三作文怎么学才能取得好成绩？作文

作文是高考当中占据着重要的分数，约占试卷总分的45%，同学们如何抓住作文分数，快速提升成绩呢？

捷登教育根据多年高考作文研究发现高考作文对同学们有以下几点要求：

1、整篇作文

能准确全面地理解题意；思想健康，中心明确，材料充实；语言规范、准确、连贯、得体；结构完整，条理清楚；符合文体要求；字体端正，文面整洁。

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2、单项能力

①记叙能清楚完整，详略得当；描写能具体生动；说明能把握特征，语言简明；议论能论点明确，论据比较充分，论证合理。②观察准确，联想恰当，想象合理。

3、做好审题

高考作文不外乎命题作文和材料作文两大类，不论是哪一类型的作文，都附有一些文字说明，讲明对作文的一些要求，所以，我们所说的审题，不仅指的是弄清楚题目，还要弄清楚有关作文的全部要求。审题不准，所写的不是所要求写的内容，由于对题意理解错误，造成偏离题意。审题方面存在的另一个问题是审题不细，也就是说，题目所要求的基本方面做到了，但是一些次要的方面却被忽略了，仍然造成了分数的丢失。那么同学们怎样才能把题目审的准、审的细呢？①抓住题目或题目说明中的关键性词语；②附属性说明文字也不可忽视；③对提供的材料要吃透。

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4、把握好写作内容

在内容方面，考生常犯的一个毛病就是漫无中心或者多中心，高考作文一般都要求同学们在八百字以内，如果同学们缩写的作文不突出，怎么能有好的效果呢？所以，想要抓住高考作文，捷登教育老师建议同学们要突出中心，全文一个中心，开头点出中心，每段紧扣中心，结尾照应中心。

篇一：如何指导学生进行高三作文备考？

如何指导学生进行高三作文备考？

如何指导学生进行高三作文备考？

高考是神圣的，高考是残酷的。学生在高考考场上一篇作文的成败对学生的语文成绩，总成绩影响极大，甚至影响他的一生。正因如此，所以我们必须重视高三的作文教学及作文的备考工作。

首先：一定要把握好高考作文命题的意图和发展趋势。

把握高考作文命题的意图和发展趋势是首要问题，是方向性的问题，是对高考作文宏观理性的认识。在这方面没有把握住，没有吃透，备考工作就会迷失方向，学生和自己辛苦的付出将是白费的徒劳的；必须将这些东西贯穿在整个作文备考工作中。

高考作文的命题意图是什么？高考作文或者说应试作文就是要尽可能地展示自己具备的写作能力，让阅卷者知道他是一个很会写作，很懂得写作的，具有很强的写作能力或写作潜质的考生。

高考作文命题的发展趋势又是怎样的？高考作文命题是稳中求变的，是有一定的规律可循的。

其次：走出备考误区，突出思维训练。

根据高考作文的命题意图和发展趋势，必须及时引导学生走出备考的误区，科学备考，科学训练，必须突出思维训练。对于高考作文备考，有6大误区值得注意：

1、重视阅读和生活积累而缺少实际演练，系统化，规范化的演练。另外在实际演练中还应首先写好中规中矩的文章，根据考纲要求，练好各种文体，引导学生要具有鲜明的点题意识

。在高考作文评判中，“文体无高下”，每年高分作文中各种文体都有。高考写作，考生在哪种文体上有优势，就要扬长避短，充分展示自己的才能。但在高考作文备考的

少论证。作文题目设计哪里会没有防止猜题，押题方面的考虑？所以，要完全猜到、押到，想蒙混过关，几乎是不可能的，最多就是给你沾点边而已。

走出误区，要扎实科学备考！但要真正解决学生写作上的难题最为关键的还是靠强化学生思维。思维，被恩格斯誉为“世间最美丽的花朵”，把思维这一瓶颈问题突破才是最明智的方法，才是让学生终生受益无穷的方法。

再次：帮助学生培育健康的应试作文写作心态。

保持作文题目一定的难度，适时增压让学生遭遇挫折，而又适时减压让学生获得自信，对学生多鼓励多表扬，重视心理因素对学生写作的影响。

最后：考虑不同地区不同班级不同性别不同科别学生的情况，做到因材施教。

总之最好要对自己所教授的每一个学生的写作方面的情况和相关因素都要相当熟悉，认真分析，尽量把作文备考工作具体到人落实到人，最好要针对每一个特殊的个体采取相应的措施，从而让每一个学生都能成功，不让一个学生掉队。

篇二：浅议高三作文教学

浅议高三作文教学

作者：刘瑞

来源：《外语学法教法研究》2014年

作文教学可从两个方面来谈，首先是学生的写作过程，然后才是作文的教学过程。作文的教学过程应该是在对学生的写作过程有所了解的基础上对学生写作活动予以必要的指导。

国内外对学生作文的写作过程和作文教学过程比较一致的认识是：学生的写作过程可分三个阶段：（1）观察、思考阶段。学生对周围生活进行观察认识，认真地思考，为写作积累素材。（2）构思、表达阶段。考虑材料的选择和文章的立意;而后又调动自己记忆中的章法储备，考虑材料的安排和衔接，文章的开头、中间和结尾;进而又思考用什么表达手法来恰当地表述自己的意思，运用恰当的语言材料进行表述。（3）修改阶段。对自己初步写好的文章进行反复修改、润色。这个修改阶段经常是贯穿写作过程始终的。

作文的教学环节可以有以下五个环节：前写作阶段的指导（包括观察指导、阅读指导、日记与随笔等的写作指导，以及培养学生的写作兴趣、克服畏惧心理、树立写好作文的信心等情感指导）——构思阶段的指导（包括明确题意、确定中心、选择材料、谋篇布局等）——行文阶段指导（这个阶段基本上不用指导。对教师来说，这个阶段主要是为学生创设有利写作的心理环境，理解学生的写作行为，解决学生写作中可能遇到的问题等）——修改阶段指导（着眼整体的逻辑性和语句的修饰等）——评价阶段。

三、高三作文教学环节设计的思考

高三作文教学环节设计应该有高三的特点，就是和高考作文相联系，针对性强。同时，它也应该遵循作文教学的规律和符合学生的实际情况。如果在作文教学环节上进行科学合理的设计，这在一定程度上有望提高作文教学的效率。

（一）和作文教学环节设计相关联的重要因素

1.有怎样的教学理念就会产生怎样的教学设计。

教学环节的设计和实施首先和教学理念有着密切的关联。

2.不同的教学内容会有不同的教学设计。

不同的学科教学会有不同的教学设计，不同的教学内容也会影响到教学环节的设计。

3.学情是教学设计的基本依据。

作文教学环节设计还和学生的写作状况有关，具体来说，是和学生的写作知识体系以及写作实践过程有关，也和学生在写作活动中的主动性、积极性有关。

4.教师的个人因素对教学设计有着深刻的影响。

教师的个人因素，既包含教师的学术素养，也包括教师的努力程度。

（二）高三作文教学环节设计的原则

1.系统性：系统性是高三作文教学的特点。由于高三时间紧，事情多，因此需要做比较细致周到的安排。再则作文教学的头绪纷繁，也必须要综合考虑到各个方面。

2.针对性：针对性是高三作文教学的关键，所谓针对性，应该是指高考作文要求和学生作文实际水平的差距，同时还要考虑的是学生的个别差异。

3.主体性：从高考的角度来说，最终毕竟是学生走进考场。作文教学环节设计，要体现以学生为主体。有不少教师喜欢自己说，而不懂得让学生在教学过程中自得自悟。

4.激励性：作文教学关键是要把激发学生的学习内驱、学习兴趣、学习热情作为作文教学环节设计的作为前提因素，否则，一切都是空谈。

（三）四线并进的高三作文教学环节设计的整体方案

作文教学涉及许多方面，整合这些方面的资源，规划作文教学的整体方案，形成作文教学的合力，这是作文教学的根本。和作文教学关系尤为密切的主要有四个方面，即课堂作文、课外作文、阅读教学、作文专题训练。这四个方面齐头并进，我们称之为四线并进。

1.课堂作文（包括教材布置的作文练习和月考测验中的作文）

2.课外作文（主要是日记和随笔）

3.阅读教学为辅线

4.作文专题训练

四、教学现状

学生对目前的作文教学是满意的。一次作文讲评课后，一位女生对我说：“以前我们的作文讲评总是读读好作文就过去了，也不知道以后遇到此类作文该怎么写。最让人想不到的是，这个材料居然可以写出那么多观点来，我只想出一点。真是太有意思了！”这里就涉及到作文讲评课的教学环节设计的问题。我这次安排的环节大致上是：（一）总结本次作文，引出主要问题。（二）出示学生的作文观点，学生讨论观点与材料的关系。（三）教师归纳作文材料阅读的方法。（四）学生运用所学方法进行练习。我觉得在作文教学中更应注重学生的自主学习、自主活动，自然，在我们的教学环节设计中也应注重体现这个理念。

学生们的写作态度也发生了一些转变。他们的写作主动性增强了，不仅上作文课非常投入，而且交作文和随笔的情况也主动多了。

对我自己而言，收获更大。学生们写作热情一旦被激发，我的压力也随之增大。他们不时与我讨论写作方面的问题，不像以前同学们只关注月考的分数、一篇作文的打分等，而是与我商量怎样才能写好各类型的文章，尝试使用自己不擅长的文体写作，让我提意见。或者，针对他们自己的目前作文水平，一起制定提高的目标。我给同学们的作文指导渐渐具体了，这也就要求自己不断在写作方面学习和研究。

篇三：高三作文导学案：作文如何写深刻

【精彩2015——高三语文写作导学案——制作：秭归一中姜建发】杳霭堪流玉尺幅能兴波

——作文如何写得深刻？

一，认识——须有几缕春风香

作文有如作画。一幅很小的画，却能让人看到无限宽的风景，即所谓“尺幅千里”。一篇短小的文章，如果立意稳妥、结构有序、内容饱满，自会生动形象，动人心扉。但还要求能多写出一些的意味，把文章内涵开拓得更深刻一点，使之摇曳生辉，足令读者叫绝。

何为深刻？深刻是指作文的见解深刻。它要求学生对写作的话题或核心信息有全面的见解，有独到的认识。这是一种能透过表象看到本质的能力，是一种能面对结果推究原因的本领，是一种能立足现实预见趋向和结果的识见。

【名篇赏析】

论中年（余秋雨）

我一直认为，某个时期，某个社会，即使所有的青年人和老年人都中魔了，只要中年人不荒唐，事情就坏不到哪里去。

在中年，青涩的生命之果变得如此丰满，喧闹的青春冲撞沉淀成了雍容华贵，连繁重的社会责任也有可能溶解为日常的生活情态。

然而，到了该自立的年岁还不知精神上的自立，这是中国很多中年人的共同悲剧。天天期待着上级的指示、群众的意见、家人的说法，然后才能跨出每一步——这是尚未精神断奶的标志。最可怕的是，谁也没有断奶，而社会上又没有那么多好的乳汁，因此开始了对各种伪劣饮料的集体吮吸。在一片响亮而整齐的吮吸声上面，是那些爬满皱纹却还未苍老的脸。

中年人早该成熟了！这不是指年龄阶段上的抵达与生理发育上的完成。成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种能够看得很远却又并不陡峭的高度。

只有在中年树起独立的桅杆，扬起高高的白帆唱出响亮的歌声，才会有好风为你鼓劲，群鸥为你引路，找到一个个都在欢迎你的安静港湾，供你细细选择。

中年人的坚守，应该从观点上升到人格，而人格难以言表。在中年人眼前，大批的对峙消解了，早年的对手失踪了，昨天的敌人无恨了，更多的是把各色人等照顾在自己身边……

二，体悟——幽处禅房花木深

好的文章应有所兴寄，否则一望到底，则清如开水，淡而无味。要想写出认识深刻的文章来，就要“见人所未见，发人所未发”。

要做到深思，就必须由此及彼、由表及里、由浅入深（由个别到一般），透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，要辩证分析，自己观点具有启发作用。

1、以小见大法

古人云：“一叶落而知天下秋。”高明的作者常常由一物之微，而触动人世的大题，犹似潺潺山溪，蜿蜒注入大海，如《兰亭集序》中王羲之由文人集会引发了欢乐有尽、人生苦短的感思；《游褒禅山记》则借游览华山洞的体会，阐明了学习立业必须坚持不懈、知难而愈进的道理由此我们可以得出，所谓以小见大，就是通过细小的、人们熟悉的事物来阐明抽象的、深刻的道理。

研究“见大”的走向，大致有两条路可走：

一是在人与社会的关系上着力，走客观的、向外的路，重哲理感悟。

二是在对人类自身的观照上着力，走主观的、向内的路，重人性开掘。

总之，并非一定是惊天动地的大事才能写出大道理来，取材越小，所阐述的道理越能撼动人心。

2、探究因果法

追溯事物的根由，分析问题产生的原因，或者推理事物发展的结果，得到反映事物本质的结论，这就是探究因果。从思维过程看，探究因果有两条路可走：一是由结论而追溯原因。二是由原因而推及结果。探究因果，可以理解为用原因去证明结果，或者用结果去证明原因。这同逻辑学上的演绎推理有着密切的联系，实际上就是一种省略的演绎推理。

3、比较辨析法

比较是人类认识事物的重要方法之一，通过比较就能很容易地看出两种事物的差别。差别即特点，抓住特点也就能认识事物的本质了。

“同样是生命，树以静以不言而寿，它让自己扎根大地并伸出枝叶去拥抱天空，尽得天地风云之气。相比之下，人愚蠢而又浅薄，人的一生都在说话，声嘶力竭，奔走呼号，没有人肯静下来想一想，没有人想到向树学习点什么，在人的心目中，树是傻瓜。那么在树的心目中人是什么东西呢？不清楚。”——周涛《大树和我们的生活》

比较辨析有三条路可走：一是性质不同的两种事物的对比辨析，如上述中国诗与西洋诗、树与人的对比议论；二是某一事物两个对立面的比较辨析，如正反对比论证；三是类比分析。

三，深化——于细微处见深刻

1，敢于对话题作出判断，让思想在“立体透视”下深刻。

陆机《文赋》：“立片言而居要，乃一篇之警策。”一篇文章，甚至一部著作，所要告诉读者的，说到底，往往就是那么一点或几点经过概括、抽象的思想。因此，对话题中的重要概念，作出明确的判断，常常成为文章是否“深刻”的标志。文章中对话题作出的准确无误而又新颖独特的判断，让人“眼睛一亮”。警策性因此而生，“深刻”感由此而形成。

2，善于用形象表现事理，让思想因“深入浅出”而深刻。

①玉可碎而不可损其白，竹可破而不可毁其节。士为知己者死，人因诚信而存。

②诚信是一轮金赤朗耀的圆月，惟有与高处的皎洁对视，才能沉淀出对待生命的真正态度；诚信是一枚凝重的砝码，放上它，生命摇摆不定，天平立即稳稳地倾向一端；诚信是高山之巅的水，能够洗尽浮华，洗尽躁动，洗尽虚诈，留下启悟心灵的妙谛。

3，大胆用格言进行思维，让思想有“睿智精警”的深刻。

①人讲诚信，朋友多，受欢迎，路好走；国家讲诚信，风气好，形象好，发展快。

②有德有才者，谓之君子；有德无才者，谓之贤人；有才无德者，谓之小人。

四，写作——你的“深刻”不是梦

一位哲人说：“一个人赚得了整个世界，却丧失了自我，又有何意？”由此看来，真正的救世主便是那个拥有坚定的精神核心的自我，拥有这个精神的坐标轴，守住自我，我们就不会随波逐流。

另一个哲人说：“生命如一泓清水，需要流动。”他告诉我们，要打开心灵的堤坝，融入江海，改变自我，这样的生命才能得到进一步提升。

在大千世界中，我们该以什么样的态度来对待自我呢？请结合上面两段话，自定立意，自选文体，自拟题目，写一篇不少于800字的作文。

2014学年

的心态，让更多的阳光撒进来，积极进取必定会让你造就人生风景的别样美！

2014学年

作文不足：

1、审题偏离材料：求同存异

2、分析论证的思路不够清晰

3、每一段的论证中心不明确，没有总起句，没有小结句。

二、阅读下面的材料，根据要求作文。

南极大陆的水陆交接处，全是滑溜溜的冰

层或者尖锐的冰凌，企鹅身躯笨重，没有可以用来攀爬的前臂，也没有可以飞翔的翅膀，如何从水中上岸？

纪录片《深蓝》，详尽地展示了企鹅登陆

的过程。在将要上岸时，企鹅猛地低头，从海面扎入海中，拼力沉潜。潜得越深，海水所产生的压力和浮力越大，企鹅一直潜到适当的深度，再摆动双足，迅猛向上，犹如离弦之箭蹿出水面，腾空而起，落于陆地之上，画出一道完美的弧线。

这种沉潜为了蓄势，看似笨拙，却富有成

效。

人生何尝不是如此？企鹅的沉潜原则一

定能给你一些人生哲理的启示。

问

扣住材料中的关键词——沉潜

题

请根据你对这段文字所蕴涵哲理的理解，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。

三、阅读下面的材料，根据要求作文

“你穿得这么脏，就不应该坐公交车，应

该自己走路回家！”12月28日，825路公交车上，一名老太呵斥身旁风尘仆仆的农民工，指责其影响市容。这话引起了男子的不满，他回应说，你没权利要求我这么做。该事件引来网上众多关注，有网友认为：“真正影响市容的是这名老太！”也有网友认为：“谁喜欢旁边坐着一个衣服很脏的人呢？”

这则材料引发了你怎样的思考？请结合

自己的体验和感情，写一篇文章。自选角度，自拟标题，自定文体，不少于800字。

四、阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）

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