美丽的一串红的评价

篇一：一串红

一串红(棉签画)

活动目标：

1.认识一串红，知道一串红是花，它的花是红色的、一串一串的。

2.学会用棉签画出一串红。

3.知道花儿是不能摘得，是让大家欣赏的。

活动准备：棉签每人一根，红颜料一组一份，画有叶子的白纸每人一张，盆景一份。 活动过程：

一、谈话导入老师：今天，秋姑娘给小朋友带来一样礼物，想不想知道是什么？（出示盆景一串红）这是什么花？是什么颜色的？

二、观察一串红的花和叶子老师：小朋友，请你们仔细看一看，一串红长得什么样子？ 提问：一串红的花象什么？一串红的叶子象什么？一串串的小红花长在什么地方？（径）小结：一串红的花是红颜色的，是一串一串一个接着一个相连在一起的，有点象一串串的鞭炮，叶子是绿色的，它可以种在花盆里，也可以种在土地上。

三、讲解、示范1、老师今天带来了棉签和颜料，用它们来画一串红。

1.一串红的花红红的，很漂亮，长在茎上，就象小朋友排队一样，排得很整齐的。（边示范边讲解）3、谁也想来试一下画一串红的（让幼儿示范）四、幼儿操作，老师指导1、棉签要放在盘子里，花要画在茎上，颜料只能画在纸上，不能画在其他的地方。手脏了可用抹布擦干净。要保持画面干净。

2.有几根茎就画几串。

3.一边画一边说说美丽的一串红。

五、活动评价

1.（展出幼儿的作品）小朋友画了许多的一串红，真漂亮，谁来说说你喜欢哪一棵一串红，为什么？

2.我们把一串红送到小猪家去吧，让小猪家变得更漂亮！

篇二：4.一串红(绘画)

班别：小一班 周别：第12周 2012年4月24日 执教者：谢一新

篇三：中班棉签画《一串红课》课后评析

中班棉签画《一串红课》课后反思

中班美术活动《大树和小花》，用棉签作画活动中幼儿最感兴趣的是操作环节，幼儿能正确使用棉签画出一串红，能用棉签沾到红色颜料作画，引导他们亲身体验和感受其审美特征让孩子们尽情地自由地表达自己的审美感受，通过教学发现：本活动比较有趣，而且“一串红”又是在幼儿生活中常见到的花，可让孩子用颜料和棉签去表现自己的思想情感和所见所闻。在情感方面教师做到了教育孩子在生活中爱护好花，花是让大家欣赏，是用来美化我们的家园。这节课每个环节紧紧相扣步骤分明,先让幼儿观察“一串红”注重幼儿学会观察，通过观察后回答“一串红”的花是什么颜色，花是怎样长的，像什么？幼儿都能确切地回答老师所提出的问题，知道一串红的花是一串一串的，一个接着一个相互连在一起，像鞭炮一样，接着教师让幼儿观察叶子是什么颜色知道叶子是绿色的象心形，花是长在叶子的上面，在活动中幼儿始终保持浓厚的兴趣，通过操作体会了棉签，沾上颜料进行加工做出美丽的画。

本次活动中存在的问题：教师调的颜料太浓，很难画上去，从幼儿的作品看显得有点散，用蜡笔画出的叶子跟这幅画没有融为一体没有整体感，没有我预想的效果好。教师本该准备好两种颜料红色和绿色，教师可在示范时可以用棕色的蜡笔定好茎的位置然后用棉签沾点红色的颜料画出一串红，花瓣可以不规则的画出，最后可以用另一根棉签沾点绿色画出叶子，教师在观察“一串红”的这步骤可以多搬几盆花放在教室里这样幼儿更能够仔细的观察“一串红”的特征，教师在操作过程中没有交待孩子用颜料时该注意别颜料沾到衣服，幼儿讨论还不够投入教师没有调节器动起来，

教师在整节课可以强调怎样用棉签作画，调动孩子的兴趣，教师讲解示范画不够清晰。

篇四：单元评价检测(二)

六年级语文下学期

第一次月考试题

一、积累与运用(22分)

一）．下列加点字注音有误的一项是(2分)( )

A.嗥鸣(háo) 山巅(diān) 浊流(zhuó) 呻吟(shēn) ．．．．B.田垄(lǒnɡ) 召唤(zhào) 磅礴(pánɡ) 怪诞(dàn) ．．．．C.辔头(pai) 炽痛(chì) 哽住(ɡěnɡ) 哺育(pǔ) ．．．．D.啾啾(jiū) 机杼(zhù) 污秽(huì) 督学(dū) ．．．．二）.下列书写完全正确的一项是(2分)( ) A．宛转 操炼 祈祷 雄健 B．惩罚 肃静 泛烂 磨损 C．缠绕 蚱蜢 体魄 戎机 D．视查 懊悔 澎湃 惨白

三）.下列各句所使用的修辞手法与其他三项不同的一项是(2分)( ) B.人类在历史上的生活正如旅行一样。

C.我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。 四）.下列句子中加点的成语使用错误的一项是(2分)( )

B.2011年7月16日至21日在包头成功举办了全国第十一届中学生运动会，运动会期间，包头街道上摆满了怒放的一串红，放眼望去，真是姹．紫嫣红，美不胜收。 ．．．

C.黄河是中华民族文(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:美丽的一串红的评价)化的发祥地，她惊涛拍岸，掀起万丈狂澜，浊流婉转，结成九曲连环。 ．．．．

D.2011年9月10日，湖南湘潭51人黑社会团伙受审，案情虽然扑朔迷．．．离，但警察明察秋毫，在较短的时间内将犯罪分子捉拿归案。 ．

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五）.下列句子有语病的一项是(2分)( )

A．2011年7月22日，第十八届全国青少年爱国主义教育读书活动总结大会在北京隆重举行，在青少年中进行爱国主义教育，是当前全国中小学工作的当务之急。

B．中央农村工作会议提出，稳定发展粮食生产是2011年“三农”工作的首要任务。

C.手机作为科技进步带给人类的新工具，本身并无利弊对错。 D.温家宝在2011年全国两会《政府工作报告》中指出，我国努力让全体人民老有所养、病有所医、住有所居。 六）. 根据诗句的提示，完成诗句填空（12分）

1、，竹中窥落日。2、林深人不知，。 3。4，何人不起故园情。 5、6、。 7、正是江南好风景，。8、苍苍竹林寺，。 11、黄河一向被称为母亲河，你知道哪些吟咏黄河的诗句，请默写出连续的两句。(2分)

字和有关他的英雄故事组合正确的一项是：（ ）（2分） C、赵子龙单骑救主 D、周公瑾火烧赤壁

二、阅读品悟(40分)

(一)阅读【甲】【乙】两文，完成8～12题。(20分)

【甲】归来见天子，天子坐明堂 。策勋十二转 ，赏赐百千强 。可汗问所欲 ，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，

A.在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。 9、。10，各领风骚数百年。

D.这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。 七）《三国演义》中有一位过五关斩六将的英雄好汉，下列各项中他的名A.看到浩浩荡荡的长江一泻千里，气势磅礴，我们的心胸变得更加开阔。 A、诸葛亮舌战群儒 B、关去长刮骨疗毒 ．．．．

磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，必须把它记在心里，永远别忘了它，①亡了国当了奴隶的人民，只要牢当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 【乙】木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。

7.解释下列各句中加点的词语。(4分) 8.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)阿姊闻妹来，当户理红妆。 译文：

__________________________________________________________ 9.下列朗读节奏划分有误的一项是(3分)( )

A.当窗／理云鬓，对镜／帖花黄。B.余观夫／木兰从军之事／因益信。 C.与同里／诸少年／皆次当行。D.愿驰／千里／足，送／儿还／故乡。 10．文中“男子可为之事女子未必不可为”一句是全文所表达的主旨，11.根据【甲】【乙】两文概括木兰的形象。(3分)

______________________________________________________________ 12、写出《木兰诗》中的两个通假字，并解释：（4分）

(二)阅读下文，完成13～18题。(14分)

他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们

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牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。②这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。

语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。③这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“④他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”

13.画线句①运用了什么修辞手法？其含意是什么？(3分)

______________________________________________________________ 14.画线句②中“恨不得”和“一下子”表现了韩麦尔先生怎样的心情？(2分)

______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 16.作者从哪个角度描写了习字课上的安静？(3分)

______________________________________________________________ 17.画线句③是________(环境、细节、场面、心理)描写，挂在铁杆上的字帖，烘托出________的气氛。(2分)

______________________________________________________________

(1)木兰不用尚书郎( )(2)双兔傍地走 （ ） 响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分．．．

在《木兰诗》中相类的句子是______________________________。(2分) 15.小弗郎士为什么称韩麦尔先生为“可怜的人”？(2分)

接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。18.画线句④的言外之意是什么？(2分)

_ (三)阅读下面文字，完成19～23题。(14分)

做 客

游 睿

(1)今天是青青的十岁生日。放学后，青青并没有像往常一样一上山就砍柴。奶奶说了，今天她可以不砍柴。

(2)青青坐在山头上的一块大石头上，一阵微风缓缓吹过来，柔柔地抚摸着她的头发她的脸。

(3)10岁的青青是奶奶一手带大的。青青生下来不久，爸爸妈妈就外出打工。几年来青青只和妈妈通过几次电话。每次通话都很短暂，妈妈总会在电话那头哭，爸爸总会抢过电话，说青青乖，打长途贵，过年的时候我和妈妈回家看你。说完，就挂了电话。但是过了一年又一年，爸爸妈妈谁也没有回来。

(4)说不出为什么，今天青青特别想爸爸妈妈。青青想，要是爸爸妈妈回来陪我过生日多好啊。可是爸爸妈妈为什么都不回来呢？

(5)此刻，青青坐在山头上，眼前是一座又一座的山。层层叠叠、高低起伏。奶奶说过，山的尽头，就是爸爸妈妈打工的地方。如果自己现在用力喊，爸爸妈妈会不会听见呢？青青站了起来，她把手罩在嘴前，爸爸，妈妈。青青有些高兴了，赶紧又喊了一声，山上又传来了一阵回音。

(6)爸爸，妈妈！爸爸，妈妈，你们回来吧！青青使出全身力气喊了起来。青青听见，自己的声音不断在山谷里回荡，一声接着一声，一层连着一层，一直传到看不见的地方。她看到，层层叠叠的山很快都变成了爸爸妈妈的脸。爸爸妈妈说，青青乖。爸爸妈妈说，我们过年就回家看你。青青的声音就小了下来，她哭了。

(7)爸爸，妈妈！就在擦眼泪的时候，青青突然听见身后传来了一阵喊声。她扭过头，不知什么时候村里的几个伙伴全都站在了自己身后。

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这些伙伴和青青一样，也都好几年没见到自己的父母了。他们说，青青，我们一起喊吧。顿时，山谷里“爸爸、妈妈”的呼唤声一片，整齐又悠长。

(8)孩子们，先停一停好吗？正在大家喊得起劲的时候，应声走来一位戴眼镜的叔叔。青青认识这个戴眼镜的叔叔，今天在学校，青青看见这个叔叔和老师在说话。后来叔叔还和老师一起到教室做了个调查，大致是问哪些同学的父母不在家，结果全班同学都举了手。

(9)我是电视台的记者。眼镜叔叔自我介绍说，刚才你们的喊声吸引了我。我能帮你们把愿望带给你们的爸爸妈妈。

(10)真的吗?怎么帮？青青和伙伴们一起围了上去。叔叔指着摄影机说，我可以用它把你们要说的话录下来，然后在电视上播放，你们的爸爸妈妈在远方就能看见了。

(11)太好了！我要录，我要录。孩子们争先恐后地往镜头前拱。 (12)叔叔说，你们别急，一个一个来。你们每个人对着镜头说一句话，说的时候想象着爸爸妈妈就在面前，说最想对他们说的话。

(13)??

(14)在场的几个伙伴都表达了自己的愿望，只剩下了青青，叔叔把嘴唇动了几动，却一直没说出话来。

(15)说吧，不怕。伙伴们也为她加油。

(16)青青狠狠地咬了一下牙，之后，终于小心翼翼地探出头，轻轻地对着摄影机问了一句话：爸爸妈妈，今年??今年我可以到你们家做客吗？

(17)青青看见，眼镜叔叔的眼睛瞬间就湿润了。

(选自《小小说选刊》2011年第9期，有删改)

19.“做客”一词出自小说中青青的一句话，意蕴丰富，令人回味。请结合全文回答问题。(4分)

试着喊了一声，爸爸，妈妈！很快青青就听见对面山上传来自己的回音：镜头对准青青，示意她说话。青青看着乌黑的镜头，双手在胸前绞动，

(1)“做客”有什么含义？

______________________________________________________________ (2)小说以“做客”为标题有什么作用？

______________________________________________________________ 20.小说中的主要人物是青青，为什么还要写那群小伙伴？(3分) ______________________________________________________________ 21.第(13)段省略了小伙伴们说的话，请结合上下文，发挥想象，把其中两个小伙伴说的话填写在下面横线上。(2分)

第一个小伙伴__________________________________________________ 第二个小伙伴__________________________________________________ 22.品读下面句子中加点的词语，分析青青说话时的心理。(2分)

答案解析

1.【解析】选Ｃ。“哺”应读bǔ。

青青狠狠地咬了一下牙，之后，终于小心翼翼地探出头，轻轻地对2.【解析】选C。A项中的“操炼”应为“操练”；B项中的“泛烂”应．．．．．．．．．

着摄影机问了一句话：爸爸妈妈，今年??今年我可以到你们家做客吗？ 为“泛滥”；D项中的“视查”应为“视察”。 ．______________________________________________________________ 23.眼镜叔叔为孩子们拍摄的视频在电视台播放，请你为这段视频拟写一句公益广告语。(20字以内)(3分)

_______________________________________________________________三、写作(50分)

要求：(1)将题目补充完整。(2)立意自定，文体自选(诗歌除外)。(3)文中不能出现真实的地名、校名、人名等信息。

3.【解析】选C。其他三项运用了比喻的修辞手法，只有C项运用了拟人的修辞手法。

4.【解析】选C。表现的是法国沦陷区人民的悲痛与抗议。

5.【解析】选B。“姹紫嫣红”形容各种颜色的花卉艳丽、好看。一种花怒放不能用该词来形容。 意思，可删去“当前”。

7.【吟咏诗词】答案(示例)：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 白日依山尽，黄河入海流。 【警钟长鸣】(1)答案(示例)：黄土高坡夹岸，河床干涸坼裂，帆船搁浅在河道；纤夫们肩扛手抱，从岸上运来圆木塞到船下——失水之船只能借助圆木的滚动慢移。黄河纤夫迈着沉重的步履似在呼吁：拯救黄河！拯救母亲！

(2)答案(示例)：大地苍茫，不见草木；两岸沟壑，土石滑落；河道曲折，

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24.请以“记住自己______的时候”为题，写一篇不少于600字的作文。 6.【解析】选A。前后重复，“当前”和“当务之急”中的“当”是一个

逶迤万里；船帆孤零，纤夫渺小。伐木移船，无异于饮鸩止渴，这将造拯救母亲河。

【学习榜样】答案(示例)：作为母亲河的“保护神”，你们用自己的行动践行着民族精神，你们动人的事迹感动着华夏子孙，黄河在你们的保护下一定会越来越美好。

8.答案：(1)不愿做 (2)跑 (3)更加 (4)换

9.答案：(1)姐姐听说妹妹回来了，对着窗户梳妆打扮起来。 (2)男子能够做的事情女子未尝不能够做到。

10.【解析】选D。正确划分是：愿驰／千里足，送儿／还故乡。 11.答案：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 12.【解析】此题考查对人物形象的概括。根据木兰替父从军、驰骋沙场的故事概括。 附【乙】【译文】

木兰是古时的一名民间女子。从小时起便学习骑术，长大之后更加精通。正值可汗招兵，她的父亲便被列入名册之中，(要求)与当地的青年少年一起去服役。因为她的父亲年事已高，身体有疾，不能去。于是木兰易为男装，到市里购置了鞍马，替父亲去从军。渡过黄河，经过黑山，在战场上驱驰了共12年，屡次立下奇功。(感叹)呵，男子能够做的事情女子未尝不能够做到，我因为木兰从军这个事迹，(因此)于是更加相信了。

13.【解析】本题考查对修辞手法及语句含意的把握。根据“监狱大门”“钥匙”判断出运用了比喻的修辞手法。从祖国语言的作用体会语句含意。

答案：比喻。“监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁；“钥匙”比喻法国语言。这句话的含意是：牢记祖国语言，可以激起人民的爱国

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意识，从而团结起来，求得民族解放。 尔先生的心情。

答案：对敌人的抗争和对未来充满希望。

15.答案：韩麦尔先生因失去国土而痛苦万分，令人同情。

16.【解析】本题考查场面描写的手法。可以从听觉、嗅觉、触觉、味觉等角度展开分析。

答案：主要从听觉上写，钢笔轻响，鸽子低叫，金甲虫受冷落。 17.答案：细节 爱国

18.【解析】本题考查对语句含意的理解。这句话表达出对侵略者的讽刺。 答案：嘲笑普鲁士侵略者强迫他们学德语的愚蠢。

19.【解析】此题考查对标题含义及其作用的理解。回答第(1)题要结合小说内容，从青青长时间见不到在外打工的爸爸妈妈的角度思考。回答答案：(1)“做客”是指爸爸妈妈外出打工的时间太长了，青青都快忘记他们是“一家人”了，觉得他们像客人一样，放假到“他们家”做客。 (2)谁做客？到谁家做客？设置悬念，引人入胜；家人做客，反映社会现象，引起读者思考。

20.【解析】此题考查对写作手法的理解。文中写小伙伴们想父母起衬托作用，进而更深刻的反映文章的主题。

答案：起衬托作用，通过小伙伴们也想念爸爸妈妈来衬托青青，她也只是他们中的一员；更加广泛、深刻地反映主题，提醒人们关注“留守儿童”现象。

21.【解析】此题考查对人物心理活动的揣摩。联系上下文，结合语境，揣摩小伙伴的心理。

答案(示例)：爸爸妈妈，你们回家过年吧。 爸爸妈妈，我数学考了100分。

成环境更加恶化。我们一定要保护黄河，保持生态平衡，加强植树造林，14.【解析】本题考查词语的表达作用。结合语境，联系上下文体会韩麦

答案：木兰是一位孝敬父母、武艺高强、驰骋沙场、奋勇杀敌的女英雄。 第(2)题要从标题内容、设置悬念、吸引读者等方面思考作答。

篇五：七年级技术教学设计 播种一串红

七年级技术教学设计

小学作文