关于严师的作文

篇一：小学作文：读《严师》有感

读《严师》有感

今天，我读了《读者》的《严师》，从这个故事的里，我受益非浅。

《严师》的主要内容是：在一次上课的时候，“我”和旁边的同学讲话，被老师发现了，老师要“我”写一篇1000多字的作文，“我”写完了后，交给老师看，老师看了以后，老师给我揪出了这一篇文章意见后又要我重新写一篇1000多字的作文，“我”一共去了老师那里4次，最后一次的时候，老师拿着“我”终于写好的作文脸上浮起一丝微笑。

从这篇文章，我明白了一个道理：老师批评我们的时候，是在教育我们要好好学习，就拿我来说吧!无论欧老师是如何的批评我，我都没有丝毫憎恨之意。因为我知道欧老师是喜欢我的，欧老师批评我是在教育我，她可是一心想把我变成一个好学生啊!

篇二：我的严师

我的严师

我的语文老师叫魏玲，是一位年轻漂亮的老师。她有一张秀气的瓜子脸，一双又大又黑的眼睛里放射出既和蔼又严肃的光芒，她上课时总是带着微笑。但她“整”起人来却毫不留情，有一次，魏老师把我“整”得可惨了！

记得读一年级时的一次考试，我本来得了满分，但魏老师在一百分上打了一个红叉，然后在试卷上醒目的地方给我记了个大“鸭蛋”。当试卷发到我的课桌上时，开始我感到很愕然，后来才发现是因为试卷上写名字的地方我只写了一个“周”字。

我心想：全班就我一个姓周的，魏老师应该知道是我，可她还要给我记零分，要知道一个优秀的学生语文得了零分，那该多丢人呀！我越想越觉得自己太委屈，就情不自禁“哇”的一声哭了起来，我伏在课桌上哭了整整一节课的时间。

下课铃响了，魏老师把我带到她的办公室，摸着我的头，语重心长地说：“老师知道你在学习上是个好学生，但好学生不是没有缺点的呀！你的缺点就是粗心大意，你要懂得有时一次小小的粗心，也可以酿成大错??”

魏老师耐心地向我讲了许多道理，我也明白了老师给我记零分是为了我好，让我永远记住这个教训。

因为我的语文老师对我的严格要求，使我彻底改掉了粗心大意的毛病。我是班上的优秀学生，也是学校里的三好学生，实践使我明白了“严师出高徒”的道理，我衷心感谢我的好老师。

严师益友──记我们的班主任周老师

我们的班主任周老师中等个子，不胖也不瘦，眼睛大大的，戴着一副椭圆形的眼镜，长长的秀发披到了肩，笑的时候有两个酒窝，十分和蔼可亲。

周老师对同学们十分关心。记得有一次，我们班的一位同学闹肚子，脸色不太好，周老师发现后便关切地问：“要不要把你送到医院去看看？”“不要，不用的，过一会儿就好了。”那位同学回答。“哪里不舒服，我给你揉揉。”周老师边说边为那位同学揉起了肚子。揉了一会儿，周老师又给那位同学端来了一杯温水，并嘱咐她喝下。那位同学上午没呕吐，可到了下午就不行了，一下子就把早上和中午吃的食物都吐了出来，由于这些东西已经被胃消化过了，十分难闻，同学们见了哪能忍受，一个个都像跑步能手一样冲出了教室。顷刻间，教室里便只剩下了周老师和那位同学，周老师马上拿出餐巾纸递给那位同学，嘱咐她先到卫生间去清洗，自己飞快地跑下楼，向食堂要来了黄沙，又气喘吁吁跑上了楼，把黄沙散在上面，

再拿起扫帚扫掉了这些垃圾。等周老师忙好这一切的时候，已是大汗淋漓了，我们全班同学的眼里写满了惭愧和感动。周老师用自己的实际行动教育了我们该如何关心他人。

周老师不仅在生活上关心我们，对同学们的学习更是一丝不苟，精益求精。周老师是一位刚参加工作不久的新教师，在教学经验上不如一些老教师丰富，周老师经常利用自己的休息时间去别的老师那里听课、取经，慢慢形成自己的教学风格。对于学习不理想的同学每天都要反复辅导，直到他们搞懂、弄通为止，所以周老师每天都很晚回家。而且下班时经常捧着一堆厚厚的作业本回家批改，第二天早上拿来的作业本一定是批改完的。作业批改的很仔细，就连一个标点符号或错别字都不放过;对于一些想法新奇，语言优美的语句，周老师总是毫不吝啬地划上红色波浪线，以示褒奖。对于这些事情，我们每个同学都是记忆犹新的。

由于周老师不辞辛劳的工作和孜孜不倦的教诲，我们全班同学和周老师建立了比大海还深厚的师生感情。

一次，周老师在运动时一不小心把脚扭了。由于疼痛，周老师的脸马上变得苍白，其他老师立刻将周老师送去了医院。可这时一些别班的同学居然还在旁边幸灾乐祸地说风凉话，我们哪能容忍他们如此嘲笑我们的老师，便把那些人叫来道了歉，这才把心中的怒气给消了。到了放学的时候，我们班的同学自发地留了下来，把我们浓浓的祝福折进了二十六只千纸鹤，把千纸鹤挂满了教室，并把我们的祝愿写在了黑板上。第二天，周老师拄着双拐走进教室，看到这一切，幸福的泪水止不住地流下来，同学们的眼眶也湿润了。

周老师不仅教会了我们很多知识，而且让我们感受到了校园生活的快乐，敬爱的周老师──我们爱您！

我的严师

我有一位小提琴老师。她长得虽然不是很漂亮，但看上去非常有气质，也非常的时尚。她的头发卷曲。她的耳朵上常常变换着佩戴各式各样的耳饰。她大大的眼睛好像时刻都在盯着曲谱，一旦你拉错了就立刻要河东狮吼一样。小小的嘴总是弯的，一看就知道这位老师很严厉。

没错，这位老师的确很严。在我上二年级的时候，有一次上小提琴课。老师让我把上次学的曲子拉一遍给她听，可我回家根本就没有练习，可想而知拉的是多么的糟糕。当我生疏的把那首E小调协奏曲拉完，回头看了看老师，没想到老师狠狠的瞪了我一眼，说：“再来一遍！”可这次还不如上次，没等我拉完，老师一个教鞭就甩了过来，质问我：“你回家有没有练琴？”我刷的一个脸红了，简直比关公的脸还要红，无地自容呀！眼泪随之滴落了

下来。等我稍微平静了一会儿，老师把我拉了过去，非常严肃的对我说：“你不好好学琴，第一对不起你爸爸妈妈，第二对不起我。爸爸妈妈为你学琴花了不少钱，妈妈不管刮风下雨送你来，多辛苦。而我每次从奥体特地来为你上课，不管在单位排练多晚都要来，你不好好学，我多失望。学琴就像学习一样，要不断的练习，平时要多练，要做到仔细认真，这样才能学得出色。老师相信你可以做的更好。”从那次谈话以后，我很认真的学琴，先后通过了四级，八级，十级的证书。

还记得有一次，上课很晚了，妈妈没有来接我，肚子饿得咕咕叫，老师看出来后，对我说：“老师出去一下。”等她回来的时候，手里多了份肯德基。老师说：“小饿猫，快吃吧！再不吃，我估计你琴都托不住了。”当我狼吞虎咽的时候，老师就坐在我的对面看着我吃。那眼光就像妈妈的眼神。吃完后，我才想起老师她也没吃。

这就是我那严厉又慈祥的老师。

篇三：教师节作文：歌颂严师

教师节作文：歌颂严师

教师节作文：歌颂严师

张国放 九（11）班

指导老师：张建华

他们可能没有物质上的富有，淡一定享有精神上的财宝。他们可能不是显赫权贵，但他们在我们心中无可代替。他们可能容貌并不出众，但他们用自己的心证明了那近乎透明的美。他们只是一介凡夫，但在我们眼中，他们比所谓的“神”更值得信仰。他们就是—老师。

他，平底眼镜，冷峻面孔，还剪着一个极为利索的平头。他就是我的老师，老师是个很严肃的人，平时不苟言笑，做事一丝不苟。他留给我们最深的记忆就是那张认真严肃的面孔。

啊！老师，我多想歌颂你，歌颂你的一切一切。在那一年的那一天，一个帅气的小伙不顾恋人的阻挠，朋友反对，家人劝阻，孤身一人来到他的母校。他用粉笔书写着知识，用板擦抹去青春。他用教鞭抽打着岁月，他怨恨时间飞快的流逝。正是他，也只有他，用书本诠释着生命的意义。

在他的眼中，钱只是早上的两个包子，一碗豆浆，利也不过是一堆堆未经“审核”的作业。我想，在他心中除了家中默默支持的亲人剩下的只是我们这些不成气候的学生。老师常对我们说：“老师吃的是一口良心饭”。是啊！这句话何不道出了所有老师的心声，在他们心中，买药度量成绩的量尺，没有权衡好坏的标码。有的只是那一双双求学若渴的眼睛，呕心沥血的付出。他们总是忘我的工作，不求回报，只求那些学子早日成材，为祖国效力。他们无愧于天地。

曾经我愚昧的以为最耀眼的是舞台上的明星。直到遇到他，我的老师，我才知道世界上最耀眼的不是明星，而是那些大隐于市的老师，是他们默默散发着光芒。

每日黄昏，当学生楼的灯光已经尽数熄灭时，教学楼的最后一盏灯才刚刚亮起。两幢楼，多么鲜明的对比。他们任凭学生任性胡闹，也不曾打骂学生，因为他们是老师，他们用自己生命的光芒照亮学生的求学之路。当教学楼最后一盏灯熄灭时，烛光的任务完成了，但是老师的任务还没有完成，只要他的生命没有画上休止符，她将永远屹立在自己的岗位上。

曾几何时，我一度幻想，老师能陪伴我们走下去，但是天下无不散之筵席。在我们各奔东西之时，老师又将迎来他新的希望。或许，在若干年后，生命的乐谱已奏响尾章，能够记住他的只有那铜透斑斑的眼镜，和那陪伴他三十几个春秋的杯子。也许，当某一天我们突然想起他，会去怀念他，但是我想更多的是将他的爱施行天下。老师，您对我们的严厉何不是对我们的爱呢？

篇四：我的严师——爸爸

我的严师——爸爸

14级汽修一班高振众

我的爸爸是一位典型的‘中国好爸爸’，他在我小的时候就开始教育我，他不像妈妈那样温柔，他的脸上总是挂着严肃的表情。

小的时候，他总是打我、骂我，我总认为他不关心我，他不爱我，甚至小的时候，我还不愿意理他。

但我错了，长大后，我才发现我那时的观点是错的。爸爸没有不关心我，没有不爱我，只是爸爸他就像一位严师。老爸他望子成龙。

在我小的时候爸爸的脸上一点皱纹都没有，但现在，我发现爸爸的脸上长满了皱纹，我每次看到父亲，我的心都在痛。

以前，爸爸总是不在家，听妈妈说：他为了我们家去外地打工了，这时，我才发现爸爸是爱我的，他为了我，为了供我上学，爸爸拼命地打工，拼命的干活。

以前，自从进了初三，老爸的叮嘱也多了，但我不像小的时候那么烦，因为我知道父亲是在帮我是在教育我，是在给我传授知识。

爸爸他的理科很好，每次回家，爸爸他都会很认真的给我检查作业，很认真的把我做错的题讲给我听，每当和爸爸在一起讨论问题的时候，我都会感到温暖，也许这就是爱吧。

现在我因中考没考好而来了聊城高级财经职业学校，我发现老爸的叮嘱变少了，当老爸听到我在这的学校学习很好的时候老爸的脸上露出了一丝的笑容，我知道老爸这是在笑，因为他的儿子给他争气了。

老爸今年已经40多岁了他就像正午的太阳，但是，烈日终有落山时，到那时我就再也见不到我的严师——爸爸了

在爸爸落山之前我一定要好好学习， 我要用学习来回报我的严师——爸爸

我亲爱的爸爸，谢谢您这么多年来对我的关心与爱护，感谢您教我做人做事，辅导我学习，爸爸，您辛苦了！

这就是我的严师——爸爸

篇五：当好慈母严师的角色

当好慈母严师的角色

———学习《给心灵一片阳光》体会

程丽云

小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。通过学习给心灵一片阳光这篇文章，今后从以下几个方面做好班主任工作。

一、细心关爱，亲近学生

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！”七、八岁的孩子们整天在妈妈的怀里撒娇，都不讨厌妈妈，为什么？因

为妈妈疼他们，爱他们。毫不吝惜地把一切献给他们，所以孩子们也深深的爱自己的妈妈。我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去“哄”他们，“骗”他们。和他们一起做游戏，一起玩耍，我帮他们梳头、剪指甲、系鞋带等。这样，孩子们跟我亲热起来了。我还采用各种方法来激励孩子们的积极性，每天表现最好的小朋友我会奖励他们小花，口头表扬，在评比栏里贴星星，有时会摸摸孩子们的头等。虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。经常有家长和我说，自己的孩子回家以后是那么激动、兴奋，还说下次还想得到这种奖励。

二、具体要求，指导到位

心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。我在工作中会遇到孩子听不懂大人说的话，如果不考虑学生的认知能力，在教师没讲清或学生没听明白的情况下，就让学生去完成某项任务，学生们只能是瞪着眼睛看着你，不知道应该怎样做，或者其行为往往事与愿违。这样做的结果，不但使学生产生挫败感，而且不利于他们掌握做事情的技能。为此，我常常思考，怎样才能让学生听懂老师的要求并根据要求去

出色地完成任务呢？

我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位。比如洗抹布，我通过观察发现，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本没洗干净，因此，用这样的抹布擦过的地方还是那么脏。为什么会这样呢？是因为孩子小、什么也不懂吗？是孩子有意糊弄吗？我认为都不是。这只是儿童心理发展特点使然。因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎样才能做好。针对这种情况，我专门找一个时间，教他们洗抹布。我先打来一盆水，然后教他们怎样搓，怎么拧，告诉他们只有拧出的水清了才算干净。这样的身教非常成功。现在再看看他们洗抹布，一个个可认真了，都洗得特别干净。同样的道理，打扫卫生、物品摆放等工作，只要把要求的细节说到位，小孩子就能听得懂、做得到。再来说说我怎样使学生学会收作业吧，我让他们同组的作业摞到一起，组长的作业放在上面。每组的传上来后，教他们怎样摆放，一组正，一组反，组组分明，便于批改，便于发放。学生通过观察、模仿很快就领悟了要领，这样，哪一个孩子还能做错呢？通过对学生日常行为的教育、管理和约束，使学生的观察力、生活技能都得

到了大幅度的提高。

三 、及时表扬，延迟批评

德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我的处理办法是：

1、要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。

2、延迟批评，既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会。我把批评留在课下和孩子谈心，不当众批评，这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，老师只要加以指导，就能很好的解决问题。

说到表扬，那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”。例如，学生值日时，当我看到一个表现特别好的例子，就会当众说：

“某某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。如果班里有同学由于佩戴不齐，或违反纪律扣分，我不急于批评他，而是说某某同学他给班级扣分也不是故意的，相信其他同学以后绝不会再犯此错误，我们怎样做才能不落后别的班级呢？孩子们异口同声的说做好事。听到孩子们这样懂事我真是喜在心中。从那以后同学主动捡纸、帮助同学做好事的多了，课下乱喊乱叫的少了。对于在班级主动做好事的，则更要表扬：周子轩同学自我约束力差，有一次他主动擦黑板，我就说“瞧，周子轩同学的观察力多敏锐呀，老师刚下课，他就出来擦黑板。瞧，擦得多干净，大家都要学习他呀！”这样表扬后，他特别爱劳动，违反纪律的次数少了。同时班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干，谁也不袖手旁观，都积极主动地参与管理和为班级服务。结果，班里越来越整洁，孩子们也越来越懂事理。不论是教学过程中，还是课间活动时，我都不会吝啬那一句表扬的话语，一个肯定的眼神，让孩子们时刻感觉到老师对自己的期望，因自己的进步而欢呼雀跃。平时我会经常和他们说：“你又进步了！”“你的字越写越漂亮了，真是一个小书法家！”“你真是个爱学习的小博士！”??当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他了，又奖励了他几颗小红星，一脸兴奋，在家里学习非常用心。这样

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