散文在乡下教书的日子

篇一：教师的人生如散文

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教师的人生如散文

作者：陈英

来源：《新课程学习·中》2013年第05期

有人活得像诗，有人活得像小说，有人活得像戏剧，教师的人生则如散文，没有规模宏大、悬念丛生的铺叙，无需繁华绚丽、金碧辉煌的舞台，更不必费尽心机、涂脂抹粉的装扮。一支粉笔、一块黑板、三尺讲台，人生琐屑而真实，简单而纯粹。日复一日，生活波澜不惊，月复一月，日子冲淡如水。教师的人生像一篇隽永的散文，用天上白云般朴素空灵的词句、小河流水般淡悠清澈的意境、名家雕塑般唯美坚毅的绮思，默默传承着深妙幽邃的生命，殷殷濡染着学生的精神，渐渐提升着学生的品格。

教师的人生真实而不虚假。他们愿意捧出一颗心，献上一份爱，送出一片情。三尺讲台诲人不倦，一支粉笔桃李满天。他们播下真诚的种子，虽然悄无声息，却能长出充满希望的新绿；他们送上真诚的钥匙，虽然微不足道，却能收获深切浓厚的真情；他们献上真诚的感化，虽然默默无语，却能将生命中的搁浅一一托起。

教师的人生平凡而无悬念。每天披着晨曦走出家门，伴着星光离开校园；捧着课本走进教室，抱着作业返回书案。天天如此，月月如斯，从温暖的春季走到凛冽冬天，从健硕青年步入衰弱老年。从家到学校，从学校到家，生活两点一线，简单而又纯粹，平和而又执着。不幻想跻身灿烂的高处，不谋划置身炫目的焦点。教师像一条船，载着一批又一批学生，驶向辉煌的彼岸，驶向灿烂的明天。太多的人都在哀叹，而教师没有时间哀叹。选择了散文似的生存状态，就要甘于清贫，乐于淡泊，勇于坚守。

太多的人都在奢求大福大贵，而教师喜欢润物无声的温婉，习惯随遇而安的淡然，他们的灵魂纯净而又饱满。

太多的人都在祈求回报，而教师的希翼却与众不同：遇到愚蒙者，竭力使之聪慧；遇到幼弱者，努力使之茁壮；遇到后进者，力求使之骎骎日上。埋下种子，硕壮的枝叶交叠披覆，流光旖旎；浇灌幼苗，含苞的蓓蕾迎风怒放，馨香渐起。

教师腹有诗书，肩扛重任，心藏信念，一路走得风轻云淡，一路走得春意盎然。教师的人生像散文，隽永绮丽，芬芳四溢。阅读这样的散文，身边无海，心海之潮已涨；身不在舟，心之风帆已徐徐升起……

篇二：怀念我在山村当教师的日子

怀念我在山村当教师的日子

1989年，我高中毕业，来到上洋镇双鱼小学当民师。

双鱼小学座落在一个偏僻的小山村，这里远离了县城的繁华，远离了县城的喧嚣，有的只是青山绿水和朴实的村民。

学校设施简陋，只有一幢刚建好的两层的教学楼，老师宿舍是破旧的青砖瓦房。宿舍虽小，但我精心报置自己的宿舍，房间贴满我写的书法作品，书桌摆满书籍，房间充满书卷味，条件虽然艰苦，但也怡然自得。

每晚下了自修，大多数同事都急匆匆的忙着赶回自己的家了。空荡荡的校园就剩下我和另外两个同事，于是我们常常悠哉悠哉地在村外散步，闲谈……

我多数时间都是呆在宿舍里，静静地独坐窗下，看那一方碧蓝如洗的天空，悠然自得的做些自己喜欢的事，或是漫无边际地想些久远的如烟往事，那一份温情弥漫的安逸与宁静，每每会令我久久地陶醉。 告别白天的喧哗和嚣闹，备课，批改作业，练习书法，便成了我每晚必不可少的功课。坐在窗前，沏一杯热茶，伴一窗温暖的灯火，充溢在心间的便只有庄严的神圣与责任了。几年来，我和小窗相伴，不厌其烦的翻阅教学资料，绞尽脑汁的设计教学方案，度过了多少不倦的夜晚啊！偶有懈怠，一想到那一双双渴盼期待的眼睛，心里便满是愧疚与不安。夜阑人静，揉揉发困的双眼，轻轻推开小窗，闻园中果香，听蝉语蛙鸣，浑身的疲劳便会消失的无影无踪。偶有闲暇，便闭户夜读。一本唐诗，一册宋词，便会让我的窗前弥漫起柔柔的风情，

一任无边的思绪在心的原野上疾驰。读书倦了，便听音乐，深情而委婉的旋律，便会在如水的夜色里，越过尘世的喧嚣和浊浪，在我的窗前一点点的弥漫萦绕……

在那艰苦的日子里，当年我们这些乡村民师每月工资只有100多块钱，连买柴米油盐都不够，但我依然坚守着那份清贫和寂寞，没有霓虹灯相伴，没有繁华的超市，没有酒吧、舞厅，更没有如今网络世界的高速信息，但我全身有使不完的劲，日子也过得充实、快乐。

我有着初为人师的热情，天天和学生们在一起，希望把我的所知所学知识与他们分享。课堂上，我意气风发，纵横驰骋，尽管教学经验不足，可孩子们还是深深地喜欢上语文课；我全身心投入到了教育、教学中，我认真备课，查找资料，写好教案。课后，我又和学生们一起打篮球，玩的不亦乐乎。课堂上，我举一反三、旁征博引，而且我又喜欢东拉西扯，给学生讲些他们喜欢的小说、热播的电视剧等，所以学生们都听得津津有味，我也自我感觉良好。由于我曾疯狂地、痴迷地练习书法，学生非常佩服我，因此很受学生崇拜。我每次家访，乡亲们都买来点心、糖果来招待我。乡亲们对老师真是热情好客。

为了提高学生的语文兴趣，我想了很多办法，如写周记、做读书笔记、做剪报集。我举办文学社，命名为《双鱼文学社》，稿件来源于学生优秀的作文和周记，让学生把好的文章抄上文稿纸，我画上插图，然后张贴到墙壁上。文学社每出一期，都吸引很多学生观看，这样，学生学习语文的兴趣越来越浓。

在山村当民师的三年，我还每天坚持练习书法，每天早上5点起

床练习书法，清水当默汁，以床板当纸，每天练习半小时。那时，我练习书法如痴如醉，进入一种忘我境界，我的房间贴满了我写的书法作品。

在山村当民师的三年，我还每天坚持跑步。每天清晨练习半小时书法后，我接着便跑步，早上5点半到村的公路跑步，学生知道我每天跑步后，也一窝蜂跟着跑。出我意料的是，其中有位调皮的学生每天都到我宿舍叫我跑步。每天跑半个小时，刚开始较少学生跑步，慢慢越来越多学生跟我跑步了。因为我常接近那位调皮的学生，后来他也变好了……

双鱼小学由于我的到来，确实有不少起色。由于教学工作努力，成绩突出，我所教的班每周都获得流动红旗；我每年被评为优秀教师；所教的毕业班升中考试在镇排名前列。所以提起做教师的时光，我倍感自豪和骄傲。我热爱这片土地，更热爱这里的孩子，在这里生活和工作，我找到了自身的价值。

在双鱼小学工作三年后，我考上了《江门教育学院》，我离开了心爱的双鱼小学，但在我心中，那挥之不去的教师情结时时刻刻填满着我的心间。

在那单纯、远离世俗的环境里，我生活的很轻松、很充实。有成功，也有失败。我常总结自己的经验得失、反思自己的教学：如，老师要有师道尊严，老师要与学生保持一定的距离；老师不但要有勇，更重要的是要有谋；老师不要孤芳自赏，独来独往，要与领导、同事、

科任、家长形成合力……二十多年来总结的经验得失，是功名、利禄无法比似的！

不知不觉，离开双鱼小学已二十多年了，二十多年来，我不知多少次在梦中，回到我曾经工作过三年的乡村，袅袅的炊烟，悦耳的鸡鸣，茵茵的草地，还有我那群可爱的孩子们，在梦中享受着那份特有的甜美……常常在夜深人静的夜晚，不禁怀念在乡下教书的如歌岁月……

篇三：散文教师版

目 送

龙应台

?华安上小学第一天，我和他手牵着手，穿过好几条街，到维多利亚小学。很多的孩子，在操场上等候上课的第一声铃响。小小的手，圈在爸爸妈妈的手心里，怯怯的眼神，打量着周遭。他们是幼稚园的毕业生，但是他们还不知道一个定律：一件事情的毕业，永远是另一件事情的开启。

?铃声一响，顿时人影错杂，奔往不同方向。但是在纷乱的人群里，我无比清楚地看着自己孩子的背影──就好像一百个婴儿同时啼哭，你仍旧能够准确听出自己那一个的位置。华安背着一个彩色的书包往前走，不断地回头，好像穿越一条无边无际的时空长河，他的眼光和我凝望的视线隔空交会。我看着他瘦小的背影消失在门里。 ?十六岁，他到美国作交换生一年。我送他到机场。告别时，照例拥抱，我的头只能贴到他的胸口，好像抱住了长颈鹿的脚。很明显地，他在勉强忍受母亲的深情。 ?他在长长的行列里，等候护照检验；我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。终于轮到他了，在海关窗口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏乎不见。

?我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。但是他没有，一次都没有。

?现在，他二十一岁。上的大学，正好是我教课的大学。但即使是同路，他也不愿搭我的车。即使同车，他戴上耳机──只有一个人能听的音乐，是一扇紧闭的门。有时他在马路对面等候公车，我从高楼的窗口往下看：一个高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海。我只能想象，他的内在世界和我的一样波涛深邃，

?我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。

?我慢慢地、慢慢地意识到，我的落寞，仿佛和另一个背影有关。

?博士学位读完之后，我回台湾教书。到大学报到第一天，父亲用他那辆运送饲料的廉价小货车长途送我。他没开到大学正门口，而是停在侧门的窄巷边。卸下行李之后，他爬回车内，启动了引擎，却又摇下车窗，头伸出来说：“女儿，爸爸觉得很对不起你，这种车子实在不是送大学教授的车子。”

?我看着他的小货车小心地倒车，然后噗噗驶出巷口，留下一团黑烟。直到车子转弯看不见了，我还站在那里，一口皮箱旁。

⑴每个礼拜到医院去看他，是十几年后的时光了。推着他的轮椅散步，他的头低垂到胸口。有一次，发现排泄物淋满了他的裤腿，我蹲下来用自己的手帕帮他擦拭，我的裙子也沾上了粪便，但是我必须就这样赶回台北上班。护士接过他的轮椅，我拎起皮包，看着轮椅的背影，在自动玻璃门前稍停，然后没入门后。

⑵火葬场的炉门前，棺木是一只巨大而沉重的抽屉，缓缓往前滑行。没有想到可以站得那么近，距离炉门不过五公尺。雨丝被风吹斜，飘进长廊内。我掠开雨湿的头发，深深、深深地凝望，希望记得这最后一次的目送。

⑶我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。

21．在第?自然段，作者描写目送孩子上学时的情景，有何作用？（4分）

22．根据作者的情感，分别解释文中画线的两句话的深层含义。（4分）

①告别时，照例拥抱，我的头只能贴到他的胸口，好像抱住了长颈鹿的脚。（2分）

②车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。（2分）

23．本文在第?段和第⑶段，两次写到同一段话：“我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。”简要分析这种写法的好处。（4分）

24．下面是网友对《目送》这篇文章的评价，基于生活经验的不同，他们对本文的领悟与评价也各不相同。请你参考这些说法，根据自己的生活体验对文中“目送”这一行为及其寄托的情感作出领悟和评价。

要求：观点明确，有必要的阐发与分析，表达得体，不少于80字。（5分）

网友一：可怜天下父母心！可怜天下儿女心！——《目送》真实！

网友二：该走就走，又不是小孩，有什么好送的？——《目送》矫情！

网友三：没办法的事，对谁都一样，走就走吧。——《目送》超脱！

21．（4分）

①表现母亲对年幼孩子的牵挂之情；

②写出孩子初涉世时的胆怯、弱小，与后文对比，为表现孩子心理、情感随成长发生变化作铺垫。

（或者：②写孩子初涉世时的胆怯、弱小，为下文写他长大后内心的闭锁、渐行渐远作铺垫。） [评分标准：本题4分，每个要点各2分，意思对即可。]

22．（4分）

①分手时，面对已然长大的孩子（1分），母亲深情涌动，而孩子却不为所动（1分）。

②孩子离去，母亲分明地感到内心的失落（1分）和母子之间的隔膜（1分）。

[评分标准：

第①小题采分点：“长大的孩子”（1分），“母亲的深情”和“孩子的忍受” （1分）；

第②小题采分点：“内心的失落” （1分），“母子的隔膜” （1分）。]

23．（4分）

①用目送两代人离别的共同感受，强化了对亲人间难舍难分却又不得不舍这种人生滋味的理解（1分），增强了文章的哲理性和感染力（1分）。

②前后呼应，使结构浑然一体。（或：使文章层次分明，结构完整。）

24．（5分）[评分标准：①观点。②阐发与分析。③语言表达的通顺、连贯、精彩。]

江南无雪

(1)故乡的冬天留给我童年与少年的，是飘雪的记忆。

(2)向暮时节，天阴沉着脸，云被风追着跑得飞快，气温骤降到零下几度的时候，大人们抬头望一眼灰暗的天空，说是“快要下雪了”!

(3)不一会儿，先是窸窸窣窣的“雨夹雪”，那雨点伴随天然六角的晶体敲打着屋背的黑瓦，就如音乐家灵巧的手轻轻地划过琴键，丁丁东东。多少年过去了，这碎玉之声还萦回在我的耳际。夜里总是睡不稳，几次三番爬出被窝拉开窗帘看一眼，外面是不是真的下雪了。雪，说不上是什么时候，在人不知不觉中斜刺里飘落了。屋外，清冷的月光下，没有人踏雪而行，用不着着急，像林冲那样，一步高，一步低，踉踉跄跄，捉脚不住，雪夜上梁山。路上无人，田野无人。只有被风追逐着的雪，上下旋转着，左右飞舞着，飘飘洒洒，疏疏密密，忽而转身腾空，忽而前展双臂，然后，一头扑向期待拥抱她的大地。我想象这是在灯光雪亮的舞台上，大自然正在上演一场优美的舞蹈，而雪的舞蹈是一种诗意的语言，关于天的辽远，关于风的吟唱，关于云的彩衣，关于雨的精魂……满心欢喜地躺回被窝，睡梦中又好像听见了，那纷至沓来的雪的脚步——走进我家的院子了，铺在你家的门槛外了，镶上他家的窗台了，漫过田间高高低低的小路了，平齐河边弯月似的石桥了……

(4)清晨推门，眼前一亮：昨夜隔壁瓦屋纸窗外的世界，一片洁白。昨日地上堆满落叶还显得一片狼藉的院子，现在被大雪所掩盖，像在上面盖了一块洁白的手巾；两株挺拔的枣树，威风凛凛地披挂着银色的甲胄，从四面八方伸出雪白的手臂，指向天空；小河结了厚冰，听不见流淌的声音，没有桥，也无须桥，有一种无形的力量吸引着人一直走到对岸。河那边是田野，眺望与地平线相接的远处，也是覆盖了皑皑大雪的白线。那白雪是披在原野身上冬天的被子。在那里，“大地也睡着了——这不是长眠，这似乎是它辛勤一年以来的第一次安睡。”(梭罗《冬日漫步》)

(5)当我不再是孩子，而是孩子的父亲的时候，关于雪的记忆也就逐渐淡漠了。孩子们却没有忘记童话里的白雪公主，向往冬天，向往寒冷，向往雪花飘飘的日子……可是冬天已经变得暖和了，没有寒冷，也没有雪。有几个冬日，天阴沉着脸，云被风追赶着跑得飞快，气温又骤然下降，看样子是下雪的天气。还在上小学的儿子，迫不及待地问我：“爸爸，什么时候下雪?”我说：“快了，这天准下雪！”可是，雪，向往中的雪，孩子眼里的雪，被人千呼万唤着的雪，总是没有落下来。是啊，“你的睫毛上和舌头上／没有落过甜雪花／怎能说懂得温柔／你没有审视过六角的雪花／你没有见过积雪成冰／没有听过夜半的冰裂／怎能说懂得创造、破坏和一尘不染的纯洁……”(邵燕祥《雪》)

(6)江南的冬天怎么不下雪了？四季不再分明了?我回答不上。也许，孩子长大了，长了知识，一切都会自己解答。

(7)但是，我盼望雪，依然想念过去有雪的日子。“晚来天欲雪，能饮一杯无?”现在，我家里有酒，有“火炉”，独酌以外，也喜欢雪夜有人敲门，举杯共饮，作通宵长谈。明朝酒醒，不妨雇一条小舟，一起往东湖看雪……

28. 第三段中，作者写了哪些“飘雪的记忆”?请分条写出。(3分)

29.请简析第四段的表达特色并概括雪景的特征。(3分)

30.本文题为“江南无雪”，文中却用大量篇幅写雪，请结合全文探究这样安排有哪些意图。(3分)

28.①听落雪的碎玉之声；②多次爬出被窝看雪；③梦中的雪景。

29.运用比喻、拟人、引用等修辞手法，由近及远描写雪中的景物，突出雪后洁净、辽阔和宁静。

30.①以昔日大雪反衬今日无雪，表现对环境恶化的忧虑和环境早日改善的(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:散文在乡下教书的日子)愿望。②以

我

有些路，你并不清楚 （吴毓福）

有些路，你并不清楚。譬如：到仰天堂去。虽然二十多年前去过一两次，也知道仰天堂，在秋浦河畔，玉屏山上，芙蓉尖下。但时隔多年，即使旧路，于我，也似乎陌生起来。

新年伊始。元旦黄昏，我与散文家许俊文先生为上仰天堂而提前夜宿灌口。

次日，早起，看天，特阴，特寒。预报，天欲小雪。可是，我们依然带着仰望仰天堂的盎然冲动，行走在乡间，行走在寒风里。

原先上仰天堂，都是坐船过渡去的。不想，这次，走着走着，就上了一座窄窄的钢混桥梁。我站在新架的桥上，向河的上游早先过渡的地方看去，谁知，早先的渡船已被闲置在河岸边的沙丘上，像一条干死腐烂的鱼。这，不由让我想起宋人寇准的喟叹：野水无人渡，孤舟尽日横！说实在的，行走乡野，遇到河流，我倒是希望有一只船把我从此岸摆渡到彼岸的。对于我，这不是好奇，也不是新鲜。我只觉得摆渡于人生有着它的独特的禅意。

没有了摆渡，我们就那样径直地过了桥。过桥的时候，我确乎顿生了一丝怅然和失落。于是，沿着秋浦河堤行走，也许时候已然是寒冬，沿路几乎没有扣眼的风景，除了一片又一片的嫩绿的油菜之外。然而，当我们途径旧溪村时，我们不觉被远远的骆驼峰下旧溪村庄的炊烟所吸引。其实，炊烟，对我来说，早已是一道令人怀想的风景了。看到炊烟，袅袅的炊烟，我自然想起了童年的故乡，想起了老屋的烟囱??

到了山脚下，我们遇到了一位早晨放牛的村妇。于是，问路。那村妇说，你们这么这么走要方便一些。于是，我们，就顺着那村妇的指引，朝前方慢慢走去。

一路走来，虽有些许登山之累，但踩着厚积的落叶，脚底的感觉自然越来越轻，越来越暖。转过一道山嘴，穿过一片林木，仰望，仰天堂不觉就在眼前了。

一到仰天堂，我们，寻道的寻道，问佛的问佛，朝拜的朝拜，赏梅的赏梅??

据宋师太说，仰天堂始建于民国初年。她来仰天堂修行，现在已有76年了。

我想，76年，76年在清寂的山上，并且几乎都是一个人??对俗世人来说，这是怎样一种概念啊？ 不想吧！想，也许也想不通的，尤其对于尘世俗子。

出得禅房，我们又在槛前的小小天池绕了一圈，天池，池清如碧，虽是寒冬，潭面却依稀可见几支枯荷残梗，在寂寥中酝酿着来年的荷香。于是，我遐想着来年夏天，这里的荷莲，一定煞是悦目，煞是净心。

许是因了一缕暗香的牵引，在仰天堂禅房左侧，我无意瞥见了我早已心仪的蜡梅。疏朗的梅枝上缀着星星点点的蜡黄，似苞似绽，宛如笑佛。氤氲在梅香里，我不觉浸入佛心。如果不是突然的一声仰天堂里的狗吠，我想，我不知要在梅下痴呆多久呢！ 在仰天堂，除了我们一行，其实还有几位。我们来时，他们正与师太告别，决定下山去了。在这样的寒冬里，又是元旦后一日，我以为我们是今天早来朝拜的；谁知早已有几位香客先来了。难怪古人有言：莫道君行早，更有早行人。

在仰天堂四围，我们慢慢地转悠，穿竹林，看苍松，听禅音?? 转过仰天堂前的山道，即是下山的

小路，回首仰天堂时，许老师轻轻地说出一句暗含禅意的话来：“对于我们，有些路，其实，你并不清楚??” ．．．．．．．．．．．．．．

想想也是，有些路，我们的确并不清楚！

譬如宋师太在仰天堂，一个人的仰天堂，那清寂的生涯?? 譬如意欲在山上观赏雪里蜡梅，等了好久，不想下山之后，天才飘起了雪花。

譬如回来的当晚上，才知道我们从小道下山的时候，有一位一直仰慕的大师黄先生，从安庆赶来，在飘雪里从另一条路又一次上得仰天堂，无怪乎，《湖心亭看雪》里的舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者”的??

（选自新浪《敏思博客》，有删改）

16．说说你对文中画线句子“说实在的，行走乡野，遇到河流，我倒是希望有一只船把我从此岸摆渡到彼岸的”含义的理解。 (4分)

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17．作者在写行至仰天堂之前，为什么先写见到“炊烟”和足踏“落叶”的心理感受，这样的描写有什么作用？（4分） _____________________________________________________________________________

18．作者出了仰天堂的禅房，瞥见了远处的残荷以及禅房左侧的蜡梅，请依据原文简要概括这两种景物的特点，说说作者在观荷赏梅中悟到了什么？（6分）

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19．结合全文，探究许老师那句“对于我们，有些路，其实，你并不清楚??”的深刻意蕴。 (6分) _____________________________________________________________________________

16．“船”是与“乡野”、“河流”联系在一起，走在钢混桥梁上，使乘兴而来的我多少有些失望；（2分）我觉得乘船摆渡到彼岸对人生来说有着独特的禅意。（2分）

17 远眺“炊烟”引发自己对故乡的回忆，使我油然而生亲近熟悉的感觉；（1分）

足踏“落叶”给我足下轻盈温暖的感觉；（1分）为下文写自己在仰天堂获得内心的纯

净和顿悟作铺垫。（2分）

18. 残荷只剩“残梗”，依稀可见，（1分）但在寂寥中酝酿着来年的荷香；（1分）

蜡梅枝疏色黄、暗香盈动，（1分）似苞似绽，宛如笑佛。（1分）

作者由眼前荷叶的残败稀疏的实景触发了对来年夏日的遐想，悟到了来年荷香依旧，生命轮回不息。（1分）

而被疏朗且含蓄有致的梅花深深吸引，体悟到佛心，而忘掉了自我。（1分）

19. 远离俗世的清净、悠然，非凡夫俗子所能清楚；修行者几十年独守的清寂，非一般人

所能体会；仰天堂的景色环境仿佛处处深藏禅机，出乎我们的意料；来仰天堂的香客

和心仪者内心丰富的世界不能轻易道明。（答出三点给6分，其他答案只要扣住文本言

之成理也可。）

篇四：教师如散文

教师如散文

总有这样的感觉，离一样事物越远越能看清它的美好，正应了那句话：距离产生美。对教师的懵懂认识缘于那首《长大后我便成了你》，听着宋祖英的天籁之音，看着唯美的画面，教师成了心中一棵参天的大树：她美丽动人，柔声细语使孩子如沐春风；她温柔可亲，宽厚的胸膛给予孩子母亲般的关爱；她博学多才，输送给孩子源源不断的知识养分??那时，教师是我心中的圣者，我是必须仰望着的，心中忍不住呢喃：怎会有这样美好的人呢？

现在想来有些好笑，因为我也成了一名教师，和这样一个职业完全没有了距离，感受到的只是他的平凡与普通。曾看到这样一段话：一个人走在大路上，走着走着就飞到月球上，这是诗歌；一个人走在大路上，忽然间就掉进了水里，这是小说；而一个人只是走在大路上，这便是散文了。教师，平平静静地生活，忙忙碌碌地工作，有所思有所不思，有所梦有所不梦，有所留有所不留，有所求有所不求，有所得有所不得，有所失有所不失，既没有走着走着就飞到月球上如诗歌般的美妙，亦没有走着走着就掉进水里如小说般的曲折离奇，教师似乎就只是这样从容淡定地走在大路上，亦如散文。

教师有着散文般浓郁的情思。教师是多情的，从踏入这行业的第一天起，他便满怀对教育事业的热情兢兢业业地工作着，奉献着。无论精神上多勤奋刻苦，教学中多智慧出色，即便桃李满天下，也无法为带来金钱、名利、掌声或赞誉，因为他从事着太阳下最光辉的职业，势必燃烧自己成就学生。在这小小的三尺讲台，陪伴着的是咯吱作响的粉笔，是沉默无语的黑板，是换了一茬又一茬闪烁着求知欲望的纯真的眼神，有的是汗水，是坚守，是让人感动的满腔热忱。教师是多情的，一张张稚嫩的小脸总会激发出他内心无限的爱意：会为学生一声小小的问候回味半天，会为单亲家庭的孩子心疼不已，会为学生善意的举动感动很久，会在孩子犯错时用十二份的信任去期待他的改进。自从成为了教师，他就有了一份以爱为主题的职业，爱身边的孩子，像宽容他的亲人的小脾气，原谅他的孩子的恶作剧一样，去接纳他们的优点和缺点。教师知道：关爱别人，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住你的心灵。

教师有着散文般深邃的内涵。记得在博客上看到过关于教师内涵的一段话：“有了“内涵老师”，才会有内涵课堂；有了“内涵老师”，才能“时尚”与“实惠”兼容；有了“内涵老师”，才能让学生拥有学习的幸福感。做“内涵教师”成为了教师的主动追求：为师者，要给学生一碗水，自己需有一桶水。为使自己的这桶水活而全，他勤奋学习着，学习先进的教育教学理论、优秀的教育教学经验，从而在教学中游刃有余；为使自己的底蕴更加厚重，他突破学科的界限，勤奋地读书，流行的、古典的、技术性的，生活充实起来，心灵充实起来，眼光变的平和，内心变的平坦，坦然的面对学生的每一个提问。他浸润在文化的滋养里，他的内涵由内而外散发光泽。俗话说“学而不思则罔”，美国心理学家斯金纳提出了教师的成长公式:成长=经验+反思。教师坚定着这样的信念：每天做一点，每天反思一点，每天进步一点。在某个阳光和煦的午后，你或许正和三五好友喝着下午茶，他却在伏案而思：这样的教学环节是不是可以设计得更巧妙？这样的引导是不是能使学生思维得到更好的锻炼？某个饭后的深夜，你或许正在KTV豪情放歌，他却在博客上涂鸦：今天的教学中有什么不足？今天的班级发生了什么大事？像这样每天反思课堂中的闪光点，归纳自己的新见解，是他最乐意做的事。没有美酒在握，没有物质享受，看似贫瘠的教师却拥有富裕的精神财富，内涵让他的生活熠熠生辉。

教师有着散文般美的特质。教师之意境美哉！“意境”两字在许多人心目似乎只属诗歌，其实不然，“意”，情思也；境，形象也。教师诠释着散文的意境之美，温婉含蓄却显露着摄人心魄的风采和魅力。谁也无法预料灾难会在何时降临，地震发生的瞬间，孩子们惊恐的刹那，是他张开有力的双臂，将孩子们揽入怀里，用生命捍卫教师这圣洁的称谓，孩子们悲泣，天地也为之动容，他留给人们的是洋溢着幸福的笑脸；从繁华的大都市到炊烟袅袅的乡间小村，他背上行囊义无返顾地加入到支教的队伍中，带着对贫困山区教育事业的支持和满满的斗志，告别了喧闹，告别了浮躁，一学期、一年，或许更久，他只是静静地工作着，脸上洋溢的同样是幸福的微笑。俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。教师深知身教的重要性，他用表里如一的诚信、仁爱熏陶着所有的孩子。教师之情感美哉！教师信奉着“捧着一颗心来，不带半根草去”的真理进入这个职业，从而也选择了一颗平凡心。印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业

是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿阴”。教师有的正是这种平凡中见伟大的绿叶精神。谁无七情六欲，但作为教师必须要淡泊名利，教师所得的机会，纯系服务的机会，贡献的机会，而无丝毫名利尊荣可言。教师没有令人羡慕的地位和权力，没有显赫一时的声名和财富，也没有悠闲自在的舒适和安逸。教师美就美在能排除追名逐利、拈轻怕重的市井心理的干扰，以平常的心态，满腔的热情，去干实实在在的事。教师之语言美哉！课堂教学中，他口若悬河，妙语连珠，将学生引入一幅幅美妙画卷；分析人生哲理时他情真意切，发自肺腑；对待后进生，他坚持“不抛弃、不放弃”，鼓励的话语使孩子如沐春风，火一般的情感温暖着每一个孩子的心房，无数颗心被牵引激荡。他不是演员，却用最美的语言吸引着学生饥渴的目光；他不是歌唱家，却用最美的语言让知识的清泉叮咚作响；他不是雕塑家，却用最美的语言塑造着一批批学生的灵魂。秦牧说写散文最不能丢的是“思想的红线”，教师的语言充溢着诗意，蕴含着哲理，将自己的思想神奇地根植于孩子心中，激起过多少美妙的涟漪！

教师，就是这样的散文。不张扬不煽情却形神俱美，娓娓道来字字珠玑，在属于自己的大道上一步一步静静地走着，挂着晨曦般的笑容，怀着绿叶般的情怀，默默去成就果实的辉煌，平凡的一步、平凡的一辈子，一代一代传承着为人师的精髓，成为“真的种子，善的信使，美的旗帜”。

篇五：11.8 散文阅读 (托物言志类)教师版

授课学案

一、知识回顾与练习

二、作业批改与评讲

笔记记录：

三、知识讲解与练习

神泉

①神泉是我们村的一口古井。

②我小的时候，常听老辈子人念叨，还是在明朝洪武年间，一周姓男子从江西只身流落至我们村，凭一身精湛的裁缝手艺赚些银两，盖了几间瓦房，又在屋前掘了这口井。后来，他娶妻生子，儿孙满堂，渐渐繁衍成当地人丁最为兴旺的一大家族。族人们都说是甜润清澈的井水养育了周家，便尊称这口井为神泉。家乡一带的老百姓也将周氏家族称为“神泉周家”。

③神泉坐落在我家老屋对面。井口呈四方形，麻石砌就的井壁上爬满了青苔。里面水清如镜，在阳光下轻轻划动水面，波纹荡漾，就像搅碎了一桶金子，星光点点，闪闪烁烁，有种炫目的美；捧一口，喝进嘴里，又有一种透心的甜。

④村民们每天的生活几乎是从神泉边开始的。晨曦初露，人们便三三两两赶来打水，挑桶提罐，说说笑笑，络绎不绝。晨光里，桶桶罐罐撞击着井沿的麻石，发出声声脆响，仿佛清越的田园小调，悠悠缓缓地飘荡在山野的静空。

⑤待到日上三竿，暖暖的阳光将溪畔垂柳悠长的倩影投射在井边，树上蝉鸣声声，绿荫里，上下屋场的姑娘嫂子、婆婆姥姥便围着古井，一面噼噼啪啪地捶衣，一面口无遮拦地闲聊：栏里的猪、园中的菜、自己的崽，谁家的婆婆与儿媳磕磕绊绊，哪个小寡妇勾引邻村的泥瓦匠??你一言，她一语，笑声、叫声、惊叹声，伴和着取水声、捣衣声，将泥土上的疲惫打发得无影无踪。日复一日，幽深的神泉里储满了家长里短的故事、柴米油盐的忧乐，还有女人们五彩驳杂的梦。

⑥三伏天，地面在炽烈的太阳炙烤下如同烙铁，稻田里也干涸得绽开一条条浅白色的裂

缝，古井里却总是一汪碧泉，盈盈满满。好心的人便在井边放一个木瓢。那些挑担的、推车的、南来北往的，汗流如注，喉干舌燥，立即停住脚，抓起木瓢，舀满水，咕噜咕噜一顿豪饮。片刻之间口舌生津，凉意习习；抹抹汗又匆匆赶路，脚底生风。

⑦清甜的神泉滋养着一方乡亲，古井渐渐成了人们心中的图腾。每年秋收刚过，村里会举行隆重的掏井仪式。通常是先由一位年纪最长的老人在井边摆上供果，点燃香烛，三叩九拜祈求古井赐福降瑞。随之，在一阵鞭炮声中，大家便七手八脚将井水掏干，取出泥沙；末了再用布条把井沿擦得干干净净，纤尘不染。第二天，古井里又是一汪愈加清澈见底的甘泉。

⑧村子里流传一种说法：掏井之后，谁能第一个喝上神泉，这一年会天降吉祥，好梦成真。情窦初开的姑娘便会起个大早，胸搭麻花辫，身着碎花衣，顺手在路边再掐朵野花插到头上，一个人悄悄溜至井边，俯下身子，抢先捧起神泉喝一口；然后双手托腮，临水自照，痴痴地想着自己心仪已久却又羞于启齿的那个男人。幽清幽清的井水里，很快便倒映出姑娘羞涩艳红的脸庞，连同她甜美的春梦，随着水波轻轻飘荡?? ⑨盈盈一古井，不知见证了多少乡邻的苦乐年华。

⑩日子流水般过去，古井一直像远在乡下的一位慈祥的长者，让我有种割舍不下的惦记，总想再扑到它的身边，喝一捧甘洌的神泉，听一回家长里短的趣闻。曾经的那份滋味，愈是隔着岁月，愈是浓得化不开。

（11）前些日子，我回到乡下，早早地吃过晚饭便直奔神泉边。手扶垂柳，定睛一看，期冀的心顿时有如失魂似的沉落。孩提时的蝉儿已带着它们的吟唱不知去向，古井像一个被遗弃的老妪，孤零零地蹲在小溪边。许是多年再没有人掏井，四周长满了杂草，水也变得混浊不清，水面上还漂浮着一层深褐色的碎屑。唯有溪畔的垂柳在晚风中轻舞飞扬，像是在不知疲倦地诉说着神泉边昨天的那些人、那些事、那些日子。

（12）我举目四望，一辆辆晚归的摩托驮着男男女女从我身边宽敞的水泥路上呼啸而过，远远近近是一幢幢精巧别致的“小二层”。眼前一座乳白色瓷片铺满墙壁的小楼房顶上，安装着锅式电视接收器。透过紧闭的铁栅栏大门，我清楚地看见院内种着许多不知名的花草。一位打扮入时的女人，一边用黑色胶皮管套在自来水龙头上漫不经心地浇花，一边用警惕的目光定定地盯着我这张陌生的面孔。铁门边，一只大黄狗张嘴吐舌，坐卧在斜阳里。

（13）我不知所措，伫立在古井边。此刻，对面山顶的高音喇叭里正在播送一首流行歌曲，歌声婉约柔靡：“昨晚的月亮昨晚的云，离开你，我的心一片怅然??”

(作者：周克武)

1.作者为什么说“盈盈一古井，不知见证了多少乡邻的苦乐年华”？请结合文章第①~⑧自然段概括作答（3分）

2.文章结尾写道：“昨晚的月亮昨晚的云，离开你，我的心一片怅然??”

（1）作者“怅然”的原因是什么？请结合~自然段概括作答。（2分）

（2）引用流行歌曲作文章的结尾有什么好处？（3分）

3.请对文中第③自然段画线句子作简单赏析。（3分）

4.随着人类的发展，许多事物甚至美好事物的消失终成必然。有人说，结尾作者的“怅然”是一种守旧情绪。你对此持什么看法 ？联系生活实际作答。（3分）

1．每天快乐生活的开始；储满了乡邻的忧乐；能够为路人提供方便的快乐；对美好生活的向往和精神寄托。（写出三点即可，写出一点给1分）

2．（1）古井的破败不堪，失去了昔日风采；（1分）乡邻的隔膜重重，缺失了乡邻温情。（1分）

（2）作者巧妙借助此首流行歌曲结束全文，言尽而意无穷，深化了主题。（1分）这首流行歌曲表达的是怅然之情，这与作者面对神泉而产生的情感是一致的。（1分）流行歌曲反映出社会发展的时代特点，乡邻之间质朴温馨的情感也在慢慢地减少，作者对美好事物慢慢消失的遗憾。（1分）

3．采用描写的手法，比喻的修辞，诗意的语言，（1分）形象生动地写出泉水的清澈，（1分）也写出了人们对她的喜爱与赞美之情。（1分）

4．可从社会发展的时代特点，乡邻质朴温馨的情感慢慢减少，遗憾于美好事物慢慢消失等选择任一方面，联系生活实际作答。此题为开放性试题，言之成理即可。（3分）

没有发芽的种子 邱海泉

①散步的时候，心情总是松弛着，洒脱如脱线的风筝，一任世界上的一切像毫无意义的微风似的从眼前滑过。而从前所有的不快早都遥远得成了另一个世界的事。时不时，眼前一亮，也说不定有什么东西让人心头一动。比方说一只小狗十分顽皮地向你撒娇吠叫，比方说一滴挂在枝头上的晶莹剔透的小露珠向你暗送的秋波??那天，我却被一大片开得如火如荼的喇叭花吸引住了。

②我不知何时已经信马由缰地走到郊外了。 在一个农家的门口，我就呆在了那一片开满鲜花的墙头前。花是喇叭花，开得那个热闹??但我之所以如此迷恋它的原因，不全是因为那小精灵冰清玉洁的可爱姿容，而是因为我在这里不期而遇了我的故人旧友。

③那是几十年前的事了。那时我还是个村童毛孩。一天早上跟父亲下地锄草，就在一个土壕里看见了那片开得正艳正好的花儿。我禁不住诱惑，跑下壕去，蹲在地边，手摩挲起花儿，半天不想起来。父亲却早在我身后喊了起来：别踩坏花儿，那是你大伯家种的二丑。我这才知道这一地可爱的花儿原来是一味中药材。

④那一霎，伫立在那儿，我眼里看的是盛开的花儿，心里纷飞的却是打开了尘封的往事。久久地流连盘旋在那儿，我突然看见二丑花成熟后洒落在地上的种子。我小心翼翼地捡拾着，心里想，待到来年开春，我要把它种到阳台上去，这样我们就可以形影不离地天天厮守在一起了。

⑤在我的期盼和浇灌中，喇叭花的幼苗一天天长高了。它的枝蔓那么快就爬满了阳台，真令人惊讶!它的花不只开满了我的花园和阳台，而且也弥漫浸透了我生命的空间——我一有空就站在花蔓下，一任那落英像春雨一样洒在我的头上。邻居们也都来欣赏参观我的花儿，而且连连称赞说：真好看真好看哟。有个朋友还拿起照相机拍了照片，刊登在了当地的报纸上??

⑥一天，女儿突然从抽屉里翻出一个小信封说：这里面是什么，没用的话我扔了?我一看 ，说：那是没种完的喇叭花种子，放下，扔什么。她说：今年已经有新种子了，还要它干什么??尽碍事儿，我扔了。说着顺手丢进了垃圾篓。

⑦我的心突然随着那花种子的下落揪了一下。

⑧看着那些被丢弃的花种子，我不断地质问自己，为什么那么粗心?是我，把那几粒可怜的种子一生最灿烂的时刻错过了!是我这个刽子手，把它们永远永远地埋没在抽屉和黑暗里了。此后好多天，一到阳台上，看见那些开得天真烂漫的小花，我心里总是不由自主地弥漫起一股淡淡的忧伤。我想起了许许多多我幼时的夙愿，也想起了一个个已经被我淡忘了多年的理想??我不知道人世间又有多少个 美丽的梦想，就像那几粒还没来得及发芽开放的喇叭花种子被永远地湮没无声了呢。

(选自《黄山日报》2012年7月16日，有删改)

1、文章以“没有发芽的种子”为标题有哪些含义?(4分)

2、第①段侧重描述散步时的心情，这样写有什么作用?(4分)

3、结合语境品味下列句子中加点字的表达效果。(4分)

?我就呆在了那一片开满鲜花的墙头前。 ．

?我的心突然随着那花种子的下落揪了一下。 ．

4、文章围绕“喇叭花”(种子)写了哪几件事，请简要概括。(4分)

5、文章最后抒发了作者什么情感?给你怎样的感悟?(4分)

1、①没有种完遗忘在抽屉里的喇叭花种子。(2分)②幼时的夙愿，淡忘了多年的理想。(2分)

(说明：每点2分，第①点只答“没有种完”或“遗忘”给1分)

2、散步时的心情是松弛和愉快的，一些不起眼的事物都可以触动自己，引发自己的感慨;(2分)为下面写喇叭花做了铺垫。(2分)(说明：只答“铺垫”，没有具体说明只给1分)

3、?“呆”字是神态描写，表现了作者对喇叭花的惊讶和 痴迷。(2分)

?“揪”字是心理描写，表达了作者对女儿丢弃喇叭花种子的心痛之情。(2分)

4、①我被喇叭花吸引，②回忆儿时 见到喇叭花开放时的情景，③捡拾喇叭花种子，④在阳台上栽种喇叭花，⑤女儿丢弃我遗忘的喇叭花种子。(说明：答出一点给1分，答出四点给满分)

5、深深地自责(内疚)，淡淡的忧伤。(2分)不要忘记自己的理想(梦想)要努力去实现自己的理想(梦想)。(2分)

落叶也精彩 郑荣来

日前一场不小的秋雨，打落了树上的许多黄叶，飘飘零零，构成一色景致。往年立冬一过，更是飘飘洒洒，纷飞不断。特别是那些银杏树，金黄的叶片被阵风吹落，地上如同盖上层层黄金。一阵四五级西北风刮过，树上的黄叶，几乎全部离开枝头，无一残留。大马路边的那两溜同类也是如此，都把金黄献给了大地。步调是如此一致，说走就走，毫不留恋枝头。

我住的大院里，有二三十种乔木，落叶时间都各有其序。大道两边的柿树，个性最为特别，它的叶子本属红叶类，但从不大红大紫，只是奉献些微红的颜色，更多的是黄绿相间的斑驳，把红黄让给自己的果实。那柿子也是抢尽风头，总是以自己的丰满和金黄，吸引着人们的眼球。当叶子纷纷飘落，它仍独留风姿在枝头，奉献着多彩多姿的美丽。你看那一嘟噜一嘟噜的柿子，展示着与众不同的风韵，让所有的行人都不能不顾盼乃至流连。

为数最多的槐树，显示了树多势众的气派，院里的几乎所有的大道小路，都是它的领地，地上都有它的叶片。它们的落叶，不像银杏那样同步，而是先后有序，次第而落。它不断提醒人们，及时注意增添衣服。如同花开的时间，它们同科同属不同种，好几种槐树，总是你刚谢罢我又开，整个夏秋两季，没有间断过，仿佛时刻要人们关注它美丽的存在。它的叶子也是如此，虽不如槐花那样美丽，但那浅浅的黄色，也是一种不可多得的精彩。

树也是不可貌相。那几棵泡桐树，高大魁梧，可谓材大体粗，但落叶却早，与它的个子、块头不相称，老大没有老大的样儿。它尤其经不起打击，西北风一来，比谁都大的叶片，竟哆嗦得厉害，惊吓之声，比谁都大。甚至高叫“怕啦怕啦”，夜深人静时，制造恐怖气氛，真是没出息！我也是念及它叶阔荫大，夏天给人荫凉，对我等有过奉献，也就谅解它了。不然的话，它那叶片抽抽巴巴，不红也不黄，毫无姿色，风一吹就跌落满地，连草地都被遮盖住，给环保工人添了许多麻烦，实在不敢恭维。

垂柳却是不同。它身躯较瘦，腰细枝软，体态轻飘，仿佛弱不禁风。但它经得起雪打风吹，那年特大雪，压得柳枝垂地，它们都挺过来了。多少次大风的吹袭，好几场四五级西北风，它都满不在乎。除了松、柏、竹，就数它落叶最晚。看看金台园里水池边的垂柳就知道，它像是要站最 后一班岗，大家都撤了它才撤。它真是名副其实的“早来晚走”的敬业者。当春天到来之前，寒风料峭，乍暖还寒，它最早见绿于枝头，率先透露春的消息。春风杨柳万千条，又是它营造了热闹的春意。

法国梧桐也值得一说。它在院里落户十几年，都种在很不起眼的地方，远不像它们在南京那么有地位，市中心多少条马路都是它们的地盘。我们现在才见识到，它其实是最有抗争精神者。前面所述各树都不如它，它们的叶子至今还济济一堂于树梢，少有飘落者。它们也是叶阔荫大，但比泡桐坚强得多，勇敢得多。 看京城大街上和院里的落叶，精神上丝毫没有抽缩之想。许多人都说喜欢冬天，那是因为，冬日的树木不因叶落而颓败，而是蓄势待发，准备来年更加蓬勃。 落叶，奉献了八九个月的绿色，也就完成了自己的使命，现在再以金黄谢幕，也算是一种圆满。你看 它们，来时欣欣向荣，走时充满希望。所谓“冬天来了，春天还会远吗”的诗意，正是它最乐于表达的真情。树叶的一生只有大半年，它没有愧对这一生。它的一生都是为他人而活，春天以嫩绿励人朝气，夏天以浓荫给人荫凉，秋天或以颜色悦人心情，或零落给大地增添营养。它潇洒来去，可谓活 得自豪而有价值。

初中作文