恐龙世界历险记动画片

篇一：恐龙世界历险记

恐龙世界历险记

纪文尧

星期天早上，我穿好衣服，拿出了哆啦A梦借我的时空穿越器，准备向恐龙世界进发。这时周润泽来我家找我玩，发现我神神秘秘的样子便问：“纪文尧，你神神秘秘的干什么？”“准备去神秘世界啊。”我回答。“那你就带我去吧，多一个人就多一份力量嘛。”周润泽央求道。“好呀，不过要答出一个谜语。全家都叫龙，不与神兽同，能跑又能飞，还能水里游。这是什么？”我问道。“恐龙！”周润泽立刻回答出来，“我们走吧。”

来到恐龙世界，我们首先看见了翼龙，只见它们一个个张开长长的翅膀，嘴巴里长着一颗颗锋利的牙齿，像是一把把尖刀。这时，一只翼龙突然俯冲下来，猛地叼起了一条海鱼，然后又盘旋着飞上了天空。接着，树林里又传来了响彻云霄的声音，我们赶紧跑过去看，原来是两只剑龙正在比武，它们都各显身手，毫不相让。我们正看得起劲时，突然一颗小陨石降落在了墨西哥海滩，滔天巨浪立刻向世界各地扑去，我赶紧拿出了时空穿越器，按下按钮，我和周润泽回到了家。

看着家里的恐龙玩具，我叹了一口气说“真希望有更多的人看到恐龙啊！”

篇二：《恐龙当家》电影完整版

恐龙当家 The Good Dinosaur (2015)

导演：彼得·索恩

编剧：彼得·索恩 / 埃里克·本森 / 梅格·勒福夫 / 凯尔西·曼 / 鲍勃·彼德森 主演：雷蒙德·奥乔亚 / 杰克·布赖特 / 杰弗里·怀特 / 史蒂夫·茨恩 / A.J.巴克利 / 更多...

类型：喜剧 / 动画 / 冒险

制片国家/地区：美国

语言：英语

上映日期：2015-11-25(美国)

片长：100分钟

又名：恐龙大时代(港) / 美好的恐龙世界 / 善良的恐龙 / 恐龙管家

剧情简介

如果亿万年前小行星没有撞击地球，如果恐龙没有灭绝，那又会是怎样的一番天地？皮克斯动画工作室出品的《恐龙当家》将带你深入恐龙世界，踏上令人难忘的非凡旅程。活泼

勇敢的雷龙阿乐（雷蒙德·奥乔亚 Raymond Ochoa 配音）遇到了意想不到的伙伴——一个人类男孩点点（杰克·布赖特 Jack Bright 配音）。神秘而刺激的冒险旅途中，阿乐学会了直面内心的恐惧，并发掘了自己真正的能力。

获奖情况

第73届金球奖 电影类 最佳动画长片(提名)

第43届动画安妮奖 最佳动画(提名)

第21届美国评论家选择电影奖 最佳动画片(提名)

影片短评

跟《头脑特工队》完全相反，今年第二部皮克斯更重技术更偏迪斯尼儿童向，平庸的剧本有不少《狮子王》的影子，传统单一的冒险成长故事可能会让不少成年观众感到无聊。也可以说是皮克斯“炫技”之作，令人惊叹的动画技术足以让绝美的大自然场景以假乱真。

第一个镜头膝盖就跪碎了，什么样的自信可以让一个动画公司在一部片的第一秒是水面的镜头，绝对的碾压啊，这技术，简直领先业界一万年。完美复刻美国西部风光，知道都是特效但就是又真又美，甩Hobbit十万条街。剧情中规中矩是皮克斯这几年的弱势，然则这动画特效，还是容许我继续跪。。。

故事太幼齿了，画风倒是很漂亮，北美自然地貌做得可以以假乱真。PS食草恐龙种庄稼、食肉恐龙搞畜牧这个设定真是雷到我了，还有人类怎么都成了汪星宠物..

风景好美！依旧是主流价值观的家，成长和责任，不过holiday season看会不会有点伤感 233333反正我是落泪了；不过今年来说，更喜欢Inside out那种见微知著的立意。对了，先看Zootopia的预告，全场爆笑好嘛！！！

比起inside out今年我更喜欢这一部皮克斯和迪士尼的动画，画质美轮美奂，还有不少略凶残血腥的画面，电影院里不是时有惊呼声，这是看insode out时没有的。和up一样看似幼稚其实涉及不少地方死亡这个沉重的主题。前面皮克斯彩蛋也是意义非凡。

剧情有点太简单了，这个创意出来的时候以为会拍的更好玩，结果只是一个温情的小故事，有小小的失望，最后不得不吐槽一下野人的设定到底跟狗有什么区别？

皮克斯又一次让人大跌眼镜，很难想象这是在不久前做出《头脑特工队》的同一家公司。故事支离破碎，非常低龄，却又有不适合小朋友看的场景。唯一值得表扬的是环境渲染，完全达到实景的程度。

还行，看得还算舒服。风景什么的做得实在是太美了。结构/内容缺乏了点新意，不过这并不是什么大事，照样乐在其中。倒是惊喜的点在于??预告片的几个明年的动画都让我看得激动的哈Zootopia, FindingDory, 还有怎么看都难看不起来的pets都笑死我了

说真的，作为一个皮克斯铁粉都觉得这次有点弱了。画面和配乐无可挑剔。请仔细看他

们在水中的几场戏，那个波纹以及光影变化太令人惊叹了。但故事太过于简单，整个故事没什么太多感觉，恐龙和人之间的互动不够就结束了。PS:电影之前的迪斯尼Zootopia的预告片简直笑尿我了

特效和画面极其出色。剧情方面，好恐龙作为原定于去年上映的电影，整体完全呼应了去年动画的特点，那就是差强人意！故事结构完全缺乏新意，a boy and his dog，呃，a dinosaur and his。。。human boy。某些部分甚至让人想起了驯龙高手3和超能陆战队

老掉牙的迪士尼成长故事套路，把主角换成恐龙，萌宠换成人类，情节无亮点，细节无突破。奇葩设定包括有的动物能说话有的不能说话，人不会说话还全方位展示犬类技能，三只霸王龙闲的蛋疼去做牛仔而且一路都没吃东西，同样的山洪爆发弱爆的主角没死还能救人，山一样伟岸的papa居然一下就挂了。

皮克斯炫技之作。场景精美细腻足以乱真，西部风光实在太美，可惜故事性差了一点。另外从男主那一句I love him就可以知道这其实是一部披着动画外皮的同性电影。

篇三：恐 龙 世 界2

恐 龙 世 界》教 学 设 计

一、教学设计理念 ：

《美术新课标》指出：“美术课程应适应素质教育的要求，面向全体学生，以学生发展为本，将兴趣视为学生学习美术的基本动力之

一。应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情谊和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。”因此，本节课渗透了《课标》中提出的使学生形成基本的美术素养，激发学生学习美术的兴趣及在广泛的文化情境中认识美术这些基本理念，将学生感兴趣的恐龙，通过摸摸、看看、画画等形式表现出来，更强调大胆创作，激发学生丰富的想象力及创造愿望。

二、教材分析：

（一）教学内容分析：

本课属于《小学美术新课标》学习中的造型·表现领域，“恐龙”是孩子们非常感兴趣的话题，因此他们从小就喜爱玩恐龙玩具，听关于恐龙的故事，看有关恐龙的动画片，如《奇奇颗颗历险记》就是孩子们非常喜欢的一部动画片。因此这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣。教学中我充分利用相关的图片，引导学生了解恐龙的相关知识，重点帮助学生了解霸王龙、三角龙、翼龙、腕龙、剑龙、鱼龙等恐龙的特点。通过本节课的学习，在观察、记忆、表现恐龙的过程中，培养学生热爱科学、关注环境，训练他们的观察、记忆、表现能力。

（二）教学目标：

基于以上的解读，根据本教材的特点，结合我们农村四年级学生的实际情况，我将本课安排为两课时完成。根据新课标对小学美术教

学提出的“既重知识与技能，又重过程与方法，更重情感态度价值观”，我为本节课的教学制定了以下目标：

知识目标：了解神秘的恐龙，开阔学生眼界，增长其科学知识，培养其创作兴趣。

能力目标：在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。

情感目标：在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想象表现力和探索精神。

（三）教学重难点：

教学重点：让学生了解有关恐龙的信息，充分发挥想象，选择自己最喜欢恐龙运用绘画的方式表现恐龙的生活。

教学难点：在认识的基础上把握恐龙形态及环境。

（四）教材课型、课时：

1.课型：绘画

2.课时：2课时

三、教学方法设计：

（一）教学准备：

教具：课件、教师范画、恐龙模型

学具：搜集与恐龙相关的图片、资料、水彩笔、油画棒、纸张等

（二）教法与学法设计：

本课教学对象是四年级的学生，和低年级的学生相比，他们对事物的了解和认识要丰富些，并且，关于美术表现方法已经有了一定的了解。但是，恐龙不是学生生活中真实的动物，孩子们接触的比较少，表现起来有一定的困难。如何让他们在创作中，表现出丰富的想象力呢？这是本课的难点。

因此，本课我遵循“教为主导、学为主体”的教学思想，关键是从学生兴趣入手，结合科学知识，运用信息技术手段，通过大量的可视形象促进知识迁移。通过摸一摸、看一看、说一说、猜一猜、画一画等体验中来启发学生的思维联想，在情趣的发挥创造中，让学生学会综合探究，达到乐学，从而提高他们的审美能力、动手能力、想象能力和创作热情，在掌握基本形态同时自由想象、大胆发挥。

四、教学过程：

（一）激趣导入：（摸一摸）

1.导语：“今天，老师给大家带来了一个小礼物，都装在这个“奇妙的口袋”里，谁来伸手摸一摸，感觉一下是什么呢？”

2.请一名学生边摸边描述。

生1：“我摸到的好像是动物，有四条腿，而且身上很粗糙，好像是恐龙。”

师：“你真棒！快拿出来看看是不是恐龙呢？”

生：“是霸王龙”

3.教师出示霸王龙、三角龙、腕龙等恐龙模型，学生初步感知恐龙的的外形。（看一看）.

4.板书课题：恐龙世界

导语：“今天就让我们一起走进神秘的恐龙世界，一起来认识恐龙。”

5.课件出示恐龙化石图片，学生观察。

（设计意图：《课标》指出：兴趣是学习美术的基本动力之一。造型·表现领域在低年级阶段强调感受、体验和游戏性，因此本环节通过触摸感知恐龙外形，激发学生的兴趣，体验学习的快乐，让学生在游戏的同时通过学生简单的语言描述，初步对恐龙有了一定的了

解；次而出示恐龙化石的图片，让学生了解恐龙存在的真实性，导入新课。）

（二）知识交流：（说一说）

1.小组交流课前收集的有关恐龙的相关资料。

2.教师提问：“恐龙是生活在什么年代的动物?“曾经称霸地球一亿六千五百年之久的恐龙世界是什么样子的呢？”“你知道的恐龙有哪些？

3.课件出示有关恐龙的相关说法，学生判断对错。

（1）恐龙的身体都很庞大。

（2）恐龙都是食肉动物。

（3）恐龙的表皮有各种不同的颜色和花纹。

（4）大部分恐龙都居住在山清水秀的地方。

（5）恐龙的性格都十分的凶暴。

（6）恐龙都不爱自己的孩子。

（7）恐龙的皮肤都很光滑，无甲无角。

（8）恐龙时代恐龙称霸水、陆、空。

（设计意图：课前布置学生查找有关恐龙的资料，通过小组交流、讨论的形式，促进学生之间相互交流，有助于学生对恐龙的了解与认识。教师提出几个问题，学生根据问题进行汇报，这样可以通过学生汇报来组织学生进行自主的探究学习，加强学生学习的自主性和探究性。）

（三）对比观察：（猜一猜）

（播放课件：从恐龙的外形结构、色泽花纹、表情动态、习性环境四方面来认识恐龙）

1.外形结构：

导语：“老师也找了一些恐龙的资料，请同学们一起来欣赏。看看这些恐龙的外形，你能够猜出它是什么恐龙吗？”

生1：“第一个是三角龙，他的都上有三个角”

生2：“第二个是霸王龙，它非常的凶暴、残忍”

??

师：“它们有什么相同之处？又有什么不同之处呢？”（学生自由讨论）

霸王龙：又称暴龙，食肉性恐龙，恐龙霸主。

翼龙：主要吃昆虫，是最早能够飞行脊椎动物。

腕龙：食草性恐龙，全腿比后腿长，水里、陆地上都可以生活。 三角龙：食草性恐龙，头颅是最大。

简单认识剑龙、腕龙及鱼龙。

教师小结恐龙的外形特征，学生齐读两边。

体大、尾粗长，从头到脊椎呈流线，后退较粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛，有的还长有甲、剑等生长物。

（设计意图：由于恐龙的种类很多，而且样貌奇特，各不相同，所以通过对恐龙的对比，丰富学生对恐龙外形的了解和细致观察，通过教师提出问题，自由讨论为学生提供了一个自主学习的平台，激发学生通过细节去表现更具特点的恐龙，有效的解决教学重点。）

2.色泽花纹：

出示图片展示：虎条纹、龟甲纹、剑叶纹、斑点纹

学生观察并讨论。

（设计意图：通过对花纹的了解，感知色与肌理等美术语言，丰富学生恐龙身体细节的观察，从而更深的了解恐龙的外形，激发学生丰富的想象力，便于学生构图。）

篇四：读《恐龙世界历险记》有感400字

读《恐龙世界历险记》有感400字

《恐龙世界历险记》这本书主要说了阿楚、世娜表姐和世娜的爸爸，他们在海上遇到龙卷风和一道奇异的光，飓风把他们带到了远古的恐龙时代。 在恐龙时代，他们遇到了许多恐龙:有风神翼龙、镰刀龙、慈母龙、迅猛龙、重抓龙和肉食性恐龙。其中最可怕的就是肉食性恐龙。但是他们仨凭借自己的智慧和勇敢战胜了肉食恐龙，化险为夷。最后，他们仨再次遇到了一阵飓风，这阵飓风把他们仨又卷回了自己的家乡。

读了这本书之后，我非常敬佩阿楚他们三个人，因为他们不怕任何艰难险阻。阿楚刚到恐龙时代就有一个愿望，他想成为世界上第一个摸过活恐龙的人。当他面临危机时，他的思维和反应能力总是比别人快一拍，只要一遇到肉食恐龙，阿楚跑得比豹子还快，一眨眼他就跑得无影无踪。

《恐龙世界历险记》这本书里我最喜欢“大石头上的生死决斗”一段。因为阿楚和世娜团结合作，与迅猛龙激烈的战了一场，虽然阿楚连最后一根竹枪也短了，但是经过世娜的提醒，阿楚把三节棍拿出来，继续和迅猛龙搏斗，最后，他们终于把迅猛龙打到。

读了这本书，让我懂得无论做什么事，都要有团结合作的精神，遇到困难要坚持不懈，勇往直前，才能战胜困难。

篇五：1恐龙世界

兰陵县启蒙小学艺体课教、学案

年级学科 主备人 课题：1恐龙世界

教学目标：1.显性内容与目标：

应知：了解恐龙的相关知识。

应会：学习表现不同特点的恐龙以及生活环境，培养学生的造型能力和想像能力。

2.隐性内容与目标：

引导学生学会探究、学会交流。通过学习活动，培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及对美术学习活动的兴趣。

教学重点：了解恐龙特点，学习表现不同特点的恐龙。

教学难点：不同恐龙的特点及情节的表现。

教前准备及教法设计：ppt.小组合作学习法、示范法、彩笔、蜡笔…… 教学过程：

一、 导入新课：

1、 播放《恐龙世界》片段，你们认识它们吗？（恐龙）它们生活在什么年

代？（2亿多年前）人们是怎样发现它们的？（恐龙化石）这节课，就让我们一起走进神秘的恐龙世界，感受自然地神奇，探究生命的奥秘。出示课题。

二、讲授新课：

谈恐龙：

1.恐龙的生活时期(欣赏ppt课件)

2.恐龙的种类（欣赏ppt蜥龙类，肉；鸟龙类，草）

3.恐龙的生活习性 学生小组代表发表课前搜集的有恐龙生活习性的知识 教学意图：通过课前的调查了解，学生之间相互交流，让知识进行共享，并且培养了学生的语言表达能力。通过对恐龙的了解，激发学生对本课的学习兴趣。 看恐龙：

1.观察恐龙玩具：分析恐龙的特点及结构（头、身体、躯干、四肢。）

2.欣赏书中学生的作品。了解不同恐龙的形体特点和结构

教学意图：通过观察分析恐龙的玩具造型，了解恐龙的造型特点，解决本课的重难点；通过对同龄作品的欣赏，开阔学生的视野，引导发散思维，激发学生的创作兴趣。

画恐龙：

三、学生实践，教师指导

1.提出创作要求：

表现出恐龙的特点，以及恐龙生活时期相关的情节；构图大方，大胆表现，形式多样。

2可以选择剪贴、绘画等不同的表现方法。构图饱满大方、线条流畅自然、表现生动的恐龙时代场景。

3.学生创作，教师辅导。

教学意图：在实践中进行锻炼，培养学生的造型表现能力。教师的指导，重在引导学生大胆地实践和创新，随时发现，随时鼓励，激发学生的创作兴趣。

四、 展评作业：

1.欣赏作品：从构图、形式，恐龙的特点及情节的表现等方面进行赏析。

2.课后拓展：《百科全书》

教学意图：相互欣赏，相互鼓励，让每一个学生都有成功感，增强学生的欣赏评述能力；通过对知识的拓展，培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神。 板书设计： 恐龙世界

恐龙的种类

生活习性

结构特点 ：头、身体、躯干、四肢

教学反思：

体裁作文